編寫教案可以幫助教師吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提升教學效果。下面是一些中班語言教案怎么寫免費閱讀下載，希望對大家寫中班語言教案怎么寫有用。

中班語言教案怎么寫篇1

幼兒園中班語言故事教案大全：小螞蟻

（一）教材分析

?小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。

（二）教學目的：

1、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

2、觀察小螞蟻很小的`身體特征并學習它勤勞能干的精神。

（三）教學準備：

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

（四）教學過程：

一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（1）它是誰？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？

3、現在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會什么本領？背的是什么？

5、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）

6、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

8、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學習朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？

2、引出勤勞的主題。

四、：〈小螞蟻運米〉

師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的

中班語言教案怎么寫篇2

活動目標：

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

3、體驗互相關心的美好情感。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

活動準備：

1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：能用語言表達媽媽的簡單特征

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發是什么樣子的?請幼兒說一說。

3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。

4、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學反思：

通過此次的主題活動,孩子們不僅了解了“三八”婦女節，還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長，并能和孩子一起游戲、歡樂，增強了媽媽與孩子之間的互動，也增進了媽媽與孩子之間的感情。

中班語言教案怎么寫篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質準備：情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。圖譜若干。

活動過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。

中班語言教案怎么寫篇4

教學目標：

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個字。

2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學重點：

有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

二、比賽讀文（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1.老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2.自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

3.同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4.指名輪讀。

5.課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

（生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。）

6.再指名讀，并擴詞練習。

7.去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文（第二次“先學后教”）

請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1.生自由練讀（2分鐘）

2.男、女賽讀

3.齊讀課文

四、比賽寫字（第三次“先學后教”）

1.師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2.生說筆順——齊書空。

3.生說提醒的地方。

4.生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導總結。

④生再練寫。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間（）迷（）造（）

運（）池（）歡（）

第二課時

一、揭示課題

同學們，這節課我們繼續來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

二、歸類識字（第一次“先學后教”）

1.出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2.思考：說說這些字有什么相同特點？

3.說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4.鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文（第二次“先學后教”）

反復連讀，指導背誦

1.聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2.熟讀課文，連說學寫

（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1.背誦課文。

2.完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

中班語言教案怎么寫篇5

活動目標：

1、讓幼兒初步學會穿衣方法。

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞匯：領子、袖子、紐扣。

活動準備：

每個幼兒一件衣服(可以是自己的外套)，一件用袋子裝好的衣服(教師用)

活動過程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦，衣服怎么不見了?小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的`速度念兒歌，一邊示范穿衣服

“抓領子，蓋房子”“小出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎?

提問：

a、“抓領子，蓋房子”是什么意思?

b、“小”指的是什么?“洞子”指的是什么?

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學(教師再次示范穿衣，邊念兒歌)

a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊?想不想學啊?幼兒學念兒歌。

b、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

活動反思：

子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。

中班語言教案怎么寫篇6

一、設計意圖

散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

三、重難點

幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

四、準備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的&39;哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

四、學習仿編散文

引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“__照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生

仿編結束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

中班語言教案怎么寫篇7

活動目標

培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

活動準備

創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

活動過程

1、選擇游戲內容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，

“我想當值班經理，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的.關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。

例如，做“開小飯館游戲”。

師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。

師：沒有菜嗎？

生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。

生：好吧，請等一會兒。……

②在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價引導幼兒自我評價、相互評價。

①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

②你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

中班語言教案怎么寫篇8

活動目標:

1、借助圖片引導幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內容，學講故事。

2、知道每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。

3、體驗故事幽默、輕松的風格。

活動準備:

教具準備:烏龜一只、兔子一只，掛圖(中班上冊)

知識準備:幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.

活動過程:

一、談話，引起回憶。

小朋友，你們看過足球賽嗎?

足球場上都有誰呢?除了隊員，還有誰?你知道怎么樣才算贏球嗎?

二、設置懸念，引出題目。

1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦!聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢!這不，又來人啦!(出示小兔子和小烏龜)

2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更合適呢?(引起討論,說出理由)

3、小結:

剛才小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》

三、根據圖片，講述故事

1、出示圖片1

1)教師講述，提問:

A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰呢?

B. 小兔子特別喜歡什么運動?

C. 誰是球迷?(師解釋球迷:就是特別喜歡的意思)

過渡:小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎么想的呢?

2、出示圖片二

1)師:是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說:“兔子隊長，我也想參加足球隊!”看，兔子隊長同意了嗎?

2)你從哪里看出來它沒有同意?兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什么?為什么不行呢，說說理由!

3)請幼兒學說兔子隊長的話。(個別-集體)

過渡:兔子隊長拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣?

小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。

4、出示圖片三:

1)有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了?它用什么踢進去的?

還有誰知道?(糾正動詞:頂。)

2)學學小烏龜頂球的動作。(個別-集體)

3)小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說?(引導學說)

4)兔子隊長為什么會邀請小烏龜參加足球隊?(因為兔子隊長很聰明，它發現了小烏龜身體上的優點。)

5)你知道小烏龜身體上的優點是什么嗎?(兔子隊長發現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁!)

過渡:小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什么的?

5、出示圖片四:

師講述故事最后一部分。

提問:

1)守門員是干什么的?

2)引導幼兒發現小烏龜身上的另一個優點。(又平又硬的肚子)

3)學小烏龜彈球。(認識動詞:彈)

模擬踢球!(師:我把球傳給你們，你們當小烏龜把球彈回去!)

四、講述故事第二遍。

1)小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎?小烏龜有趣吧!那這個故事的題目是什么呀?

2)那陳老師再講一遍，小朋友們再仔細地聽聽小烏龜到底都有哪些優點它是怎么射門的?一會我們再來學小烏龜玩踢足球的游戲，好嗎?會講的小朋友輕輕地跟著陳老師一起講。

3)講述第二遍。

4)小烏龜終于當上的足球隊員，而且為球隊帶來了很多勝利。那小朋友們來說說，小烏龜這么棒，兔子隊長剛開始為什么拒絕小烏龜當足球隊員的請求呀?那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了?當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜的堅持，終于讓兔子隊長發現了它的優點。它身體上的優點是什么呀?腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。為球隊帶來了很多勝利。看，堅持就是勝利!

五、游戲:踢足球

小烏龜真能干!小朋友們來當小烏龜守門，陳老師來踢球，你們要把門守住哦!(游戲中引導幼兒發現，小烏龜的背也可以頂球)

六、活動結束:

請幼兒為小烏龜的勝利慶祝，跳個烏龜舞!

教學反思:

早期教育研究表明:凡是3-6歲被稱為幼兒語言發展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼兒園中如何正確有效地對幼兒進行語言教育一直是我們教師積極探索的問題。

我園的幼兒都來自農村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環境，加上孩子的知識經驗不夠豐富，認識水平有限，有些小朋友甚至聽不懂普通話，還有些小朋友課余時間說話挺自然，但在課堂上發言就會出現許多的問題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴;還有的小朋友就怕見生人，家里來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能確切地表達自己的思想，結果就在日常的口語中出現了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言發展的關鍵和最佳期,作為一名教師我們要想方設法誘導孩子想說，敢說，會說，充分培養幼兒的語言表達能力。基于這個現狀，我設計了《足球隊員》這一課。

在試教之前，我一直覺得自己的教案比較無趣，想尋找能與本次內容有關的游戲，意圖使幼兒在游戲中懂得“每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽老師生硬的說教，但一直沒有找到。后來通過試教后，我忽然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提。《足球隊員》這個故事本身就是一個很好的游戲，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優點。因此，我決定把這個模擬游戲插入到教學環節中，希望在這次上課時能達到預期效果。

中班語言教案怎么寫篇9

活動目標：

1．感受紅紅的氣球不斷變化的趣味性，引導幼兒用“紅紅的”進行講述。

2．激發幼兒的想象力和參與創作的愿望。

活動準備：

1．PPT。

2．紅色油畫棒、小書人手一份。

活動過程：

一、變魔術。

今天周老師給小朋友變一個魔術。(出示紅絲帶)提問：這是什么？我要變啦——烏拉烏拉變！是什么？（紅氣球）

二、出示PPT。

1．這兒也有一只紅紅的氣球。

2．氣球怎么樣了？（越來越大）

3．這是一只神奇的紅氣球，他也會變魔術呢，紅紅的.氣球會變出很多紅顏色的東西。你們猜一猜，紅紅的氣球會變成紅紅的什么東西呢？

4．看一看，呀！紅紅的氣球真的變成了一個紅紅的大蘋果！我們把紅紅的蘋果摘下來，你的紅蘋果是什么味道的？我們一起來嘗一嘗，真甜、真脆啊！

5．發生什么事情了？（紅紅的蘋果掉下來了）掉到哪里了?會變成什么呢？蝴蝶是怎么飛的？我們一起來飛一飛，看看哪知蝴蝶飛得最好看。

6．紅紅的蝴蝶飛呀飛，飛到哪里去了？這一次紅紅的蝴蝶會變成什么呢？

7．紅紅的花兒真美啊！紅紅的花兒也要變魔術了，你覺得紅紅的花兒會變成什么呢？

8．下雨了，紅紅的花朵變成了一把紅紅的大雨傘。

三、雨停了，紅紅的大雨傘又會變成什么呢？聽音樂，引導幼兒用動作來表演：紅紅的雨傘又變成了什么。

四、現在老師又要變魔術了！看，這是一本小圖書，這上面講的就是紅氣球變魔術的故事，自己邊看小圖書邊說一說，紅紅的氣球變成紅紅的什么。小圖書的后面還有空白的地方，請小朋友說說紅紅的氣球后來又變成了紅紅的什么？我們一起把小圖書拿給你的好朋友一起去看一看！

中班語言教案怎么寫篇10

本節課學習內容為北師大版實驗教材一年級上冊第三單元的主題課文《數字歌》，課文采用了兒歌的形式，語言生動、活潑，是一片朗朗上口的童謠，能激發學生的學習欲望。

學習目標：

1、感受童謠的音韻美，喜愛小動物。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、學習用指讀的方法聽讀識字，并在具體的語言環境中學習漢字，認識課文中的生字。

訓練重點：

讀好課文，認識生字。

課前準備：

掛圖，生字卡片。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

導語：今天，老師要帶你們去美麗的大草原上去看一看。（出掛圖）你們看，藍藍的天上飄著朵朵白云，藍天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠方。藍天、白云、草地，倒映在水中，使這里的景色更加迷人了。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動物，今天，小動物們要在這里野餐，你們看，它們來了！先來的是誰呀？（一頭牛。）聽，“噠噠噠”是誰來了？（兩匹馬。）“咩咩”是誰呀？（三只羊。）看，草地上走來了——（四只雞。）“嘎嘎嘎”小河里游來了——（五只鴨。）小動物們一個接一個的&39;趕來了！（依次貼出六只鳥、七條魚、八只蝦、九條蟲。）

二、熟讀課文

1、師：小朋友，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡。）老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）

2、出示兒歌，自由讀文

師：這首兒歌就藏在我們語文書第11頁，請小朋友打開書，自己用手指著讀一讀課文，要把兒歌讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認識的字就問問同學或老師。

3、指名讀文，相機指導

師：這首兒歌有誰灰度了？誰愿意給大家讀一讀？

4、想聽誰讀就聽誰讀

師：羅老師想聽我們班讀得最好的同學來讀，你覺得我們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請誰來讀。

5、找好朋友讀兒歌

師：請同學們找自己的好朋友來讀一讀這首兒歌。

6、想讀的同學起立讀

師：還有誰想讀一讀兒歌？這么多的小朋友向度，那么，想讀的小朋友起立，我們一起來讀一讀。

7、男女生競賽讀

師：同學們讀書的熱情真高啊！現在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）

8、齊讀兒歌

9、練習

師：小朋友們讀得真棒！老師想請小朋友想一想，還有什么可以用“只”來表示？（一只貓，一只狗。）“條”呢？（一條河，一條圍巾，一條褲子。）

三、學習生字

1、找朋友

師：小朋友們說得真好！老師請同學們注意看圖，每一種小動物下面都有一個數字，兒歌里也有一些數字，老師把這些字做成了卡片，想找幾個同學來找一找這些字相對應的數字，把它們貼在圖上。

師：這個同學把“兩”貼在“二”的旁邊，對嗎？（對。）它們都表示“二”，但是它們的用法不同。如，兒歌中的“兩匹馬”，我們換成“二匹馬”就不合適了；還有“一年級二班”要是變成“一年級兩班”就要鬧笑話了。

2、開火車識字

師：剛才，同學們認識了“一”到“九”這九個字，兒歌里其他的字你們認識了嗎？（認識了。）老師要考考你們，現在我們來開火車認字。

師：火車火車誰來開？生：火車火車我來開！

3、當小老師領讀

師：你們真了不起，生字都認識了！給自己鼓勵一下“棒棒棒！我真棒！”現在，請小朋友看老師這里的生字，這些生字都是兒歌中的。你認識那個生字，就從上面摘下來，領著大家讀兩遍，然后在兒歌中找到這個字，并貼在兒歌中。

4、拍手游戲

師：小朋友，你們看，今天我們要學的11個生字都貼在了兒歌里，你們能把它們讀好嗎？（能。）我現在請一個小朋友來讀兒歌，其他小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個字讀得更好，好嗎？（好！）

5、猜字游戲

師：同學們，你們想做游戲嗎？（想。）老師這里有一些生字卡片，讓我們來玩猜字游戲好嗎?（好！）

四、復習鞏固（游戲：摘蘋果）

師：今天，來草原上野餐的小動物給我們班的同學帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。）但是想得到這些禮物必須要認出這些禮物背后的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有！）

五、朗讀課文，加上動作表演

中班語言教案怎么寫篇11

學習目標：

理解故事內容，積極回答關于故事的提問。

搜集有關消防員的資料，培養資料搜集的能力。

活動準備：

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

“消防員”的圖片。

活動過程：

1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發現自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。

3.與幼兒討論：

小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給

他帶來了不便，還害得他找不到工作。）

發生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的.

噴水池盛水來滅火。）

小象發現自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和

朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）

最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）

4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。

活動評價

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能搜集有關消防員的資料。

中班語言教案怎么寫篇12

【教學目標】

1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節。

2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

【教學重點】

通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心。

【教學難點】

學會傾聽，樂意表達畫面內容。

【教學準備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)

3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教學過程】

一、引題并激趣【設計意圖：這一環節通過設疑來激發幼兒猜一猜的興趣，調用幼兒對"蛋"的生活經驗，引發對生活中"蛋"的關注。】

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發現了什么?

(2)猜測：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜測故事的主角、猜測故事的主要情節等。)

二、觀察畫面，理解故事內容【設計意圖：這一環節旨讓幼兒通過仔細觀察畫面，大膽猜測表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情。】

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續抱著蛋寶寶出發了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發幼兒樂意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會有什么反應呢?

敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。

4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續孵蛋呢?

敘述：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結：于是，小兔就帶著小烏龜出發去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

三、情感體驗

【設計意圖：這一環節為幼兒創設情境通過演一演，讓幼兒更愿意表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關愛，并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗成功感。】

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教師分發蛋寶寶，教師帶領幼兒扮演小兔子。

教學反思：

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。