編寫(xiě)教案的過(guò)程是教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。優(yōu)秀的中班教案音樂(lè)活動(dòng)是什么樣的？下面給大家?guī)?lái)中班教案音樂(lè)活動(dòng)，供大家參考。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在成人的陪伴下，通過(guò)歌曲感受音樂(lè)的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，配合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬的手偶1個(gè)；

2、《胡椒小豬》圖片1幅；

3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個(gè)；

4、蛋沙鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)（廚師）

2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。

二、基本部分：

1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。

2、教師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。

3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜和水果。

4、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的陪同下一起做動(dòng)作。

5、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)寶寶和媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)，傳樂(lè)器（蛋沙鈴）

6、在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長(zhǎng)可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。

三、結(jié)束部分：

1、請(qǐng)寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)行表演。鼓勵(lì)寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)行道具表演。

2、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂(lè)器送回到筐中。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒在活動(dòng)4中畫(huà)好的病菌臉譜。

《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。

沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。

指揮棒。

活動(dòng)過(guò)程

形式：集體/小組

1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。

2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：

圖中有什么樂(lè)器？（沙槌、三角鐵。）

當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）

當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）

3、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。

請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。

4、老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè)，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。

5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。

6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。

能看圖譜用樂(lè)器演奏。

活動(dòng)建議：

在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。

老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

3、能根據(jù)圖片，在音樂(lè)的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人體圖；不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干；紅。黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆；音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看。”教師隨音樂(lè)跳舞，“喜歡可以和我一起跳。“你有什么感覺(jué)？”

2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣？”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識(shí)：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)？”告訴幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩羝鹞鑱?lái)就非常好看。

5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂瑁瑢W(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1、“今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他哪里有些特別？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字。

2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃。”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對(duì)比，是否一樣。并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧。”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)。

4、“小木偶還會(huì)變身呢。”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作。

三、“小木偶累了，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái)，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)后的反思：

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識(shí)，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培養(yǎng)。非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇4

活動(dòng)內(nèi)容：拉拉勾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏

3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片A：相互生氣；圖片B：高興拉勾和好

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室

師：小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

二、練聲發(fā)聲練習(xí)：

12345-︳66665-︳22234-︳

我們來(lái)唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

56543-︱12345432︳1---︱

張開(kāi)小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦

三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣

提問(wèn)：小朋友們看，他們?cè)趺蠢玻磕銖哪睦锟闯鏊麄兩鷼饬耍?/p>

師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞）

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符

師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

師：我們先來(lái)看下這張節(jié)奏卡，下面畫(huà)橫線說(shuō)明這個(gè)音要唱得？（快一點(diǎn)）這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得（慢一點(diǎn)）這個(gè)數(shù)字0說(shuō)明什么呀？（這個(gè)地方不能唱，表示停止的意思）對(duì)了，我們可以用握拳來(lái)表示。就像老師這樣，你們也來(lái)試試吧

3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)行思品教育

師：小朋友，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，友好相處，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼猓悄銈兿胂胗惺裁崔k法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示圖B）。

5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞

師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì)，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！

6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲

師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

過(guò)渡：小朋友又把難的地方學(xué)會(huì)了，真厲害！現(xiàn)在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱

7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化

師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）

師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱，那樣就更好聽(tīng)了！

五、活動(dòng)延伸

師：這首歌小朋友都學(xué)會(huì)了，而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的心情，真棒！如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了！這樣吧，小朋友回去想想動(dòng)作，我們下節(jié)課再來(lái)表演好嗎？

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇5

游戲目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。

2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)則：

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài)，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手指輕微擺動(dòng)表示下小雨等等。

簡(jiǎn)譜：

大雨和小雨

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的&39;自信心。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干，農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

師：“我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？”

幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。”

2.出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么？

①幼兒完整欣賞歌曲。提問(wèn)：“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌？”

②你聽(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。

③還有誰(shuí)在唱歌？——小雞，再完整地聽(tīng)一遍。

提問(wèn)：小雞是怎樣唱的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。

④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

3.練習(xí)部分

①請(qǐng)幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。

②提問(wèn)：“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌？”

分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。

4.幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物？

——小狗、小貓、小羊等

請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。

5.角色游戲

請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰(shuí)做王老先生，誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。

游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲、跳跳糖（每人一份）。

教學(xué)過(guò)程：

一、小朋友們，看看我今天給你們帶來(lái)了什么禮物?(跳跳糖)吃過(guò)嗎？今天表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。

二、"吃跳跳糖"，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。引出課題。

師：跳跳糖好吃嗎？什么味道？和我們平時(shí)吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)糖吃在嘴里會(huì)發(fā)出聲音會(huì)跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。

三、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、今天我們也來(lái)做回"會(huì)跳舞的跳跳糖"。

3、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）

4、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。

5、教師整理糾正不合節(jié)拍的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動(dòng)作。

6、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演自己的動(dòng)作。

四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

想一想：

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則）

3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。）

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；

【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽月亮回家了太陽(yáng)回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）

2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

3、鋼琴、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的&39;做法）

師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。

二、基本部分。

1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫(huà)面，

（2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”

（3）請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。

（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）

（2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。）

（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

（4）幼兒有表情的演唱。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

三、結(jié)束部分

今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

教學(xué)反思：

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制泥娃娃一個(gè)，圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

四、教師小結(jié)

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)?zāi)７氯瓝粲螒虻臉?lè)趣，感受音樂(lè)的歡快。

2、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn)，嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。

3、場(chǎng)地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。

活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)人，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。

大家好，我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽，它們藏在音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)，匹配圖譜。

（1）這首音樂(lè)里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備？

教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量？我們要在音樂(lè)的什么地方出拳？

（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。

3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

（1）出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐妫?/p>

（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

4、師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）

（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。（教師用語(yǔ)言提示）

（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。

5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）

提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的？在音樂(lè)的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）

（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

6、完整游戲。

情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇11

一、內(nèi)容與要求：

1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞感受，理解歌曲：

1）感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎？那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢？今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”

t：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣？”

2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏（強(qiáng)弱弱）

t：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？”

3）再次欣賞音樂(lè)

t：“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎？那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦，看看你聽(tīng)到了什么？它好象講了一個(gè)什么樣的故事？”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？”（引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下）

4）利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞。

t：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的？（播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1）集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”

2）個(gè)別幼兒表演：

3）再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧？”

四、反思：

1、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的音樂(lè)故事情境中，感受不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè)；

2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母瑁７聞?dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個(gè))，多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的大象一頭。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè)，感受大象的音樂(lè)形象

師：這是什么地方?誰(shuí)來(lái)了?(多媒體演示森林的背景畫(huà)面，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)。)

師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂(lè)的節(jié)拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)

師：誰(shuí)來(lái)到了草地上?你為什么覺(jué)得是大象？(出示大象的背影，請(qǐng)幼兒猜猜講講，做做大象的動(dòng)作。)

師：今天，天氣真好呀!大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹(shù)底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫(huà)，引入故事情境。)

師：今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音

師：聽(tīng)!可能是誰(shuí)?(播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜。)

師：哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像小蜜蜂飛來(lái)的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨。)

幼兒玩串鈴，伴隨音樂(lè)哼唱由

《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)

師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)

師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)。)

師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)

教師出示紙做的立體大象，請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂(lè)，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(大象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴?fù)Ｖ?。

師：小蜜蜂又飛來(lái)了，聽(tīng)!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂？(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

師：這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來(lái)，大象又會(huì)怎樣？(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了…”，請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為大鼓，鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。)

師：(媒體演示大象跺腳的動(dòng)作)越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了，大象忍不住啦!“嘣！”大象跺了跺腳說(shuō)，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“對(duì)不起，大象!我們打擾你了。”“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…’’)

設(shè)計(jì)思路：

新背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽(tīng)賞樂(lè)曲等音樂(lè)活動(dòng)融入主題內(nèi)容之中。打擊樂(lè)演奏如何與主題內(nèi)容自然地整合呢?

在主題活動(dòng)“我的動(dòng)物朋友”中，我發(fā)現(xiàn)串鈴搖動(dòng)時(shí)的聲音很像小蜜蜂飛來(lái)飛去時(shí)的“嗡嗡”聲。因此，我就試著根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助有趣的故事情節(jié)，展開(kāi)了大象與小蜜蜂之間的演奏游戲。同時(shí)，隨著故事情節(jié)的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂(lè)器，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中充分感受樂(lè)器帶來(lái)的奇妙聲響。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已初步會(huì)唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》

引導(dǎo)幼兒扮演小雪花，快樂(lè)地表演唱，鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。

2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂(lè)的情趣。

3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。

創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。

教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

4、完整聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。

2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）

師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）

師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）

3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

（1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽(tīng)一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

A）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

⑴師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)，個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）

B）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。

⑴師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)，個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）

（3）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

⑴師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）

⑷分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）

4、游戲：大雨小雨

師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。

5、結(jié)束部分。

師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)媒體制作；米奇玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（請(qǐng)出米老鼠）

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰(shuí)來(lái)了？”（教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）

小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛(ài)呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎？

3、歌表演：我愛(ài)米老鼠（引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)高興噢”）

4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng)，真響亮，瞧，米奇真的來(lái)了。”（媒體）

二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋，我來(lái)了！

1、欣賞錄像。

師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃妫銈兿肴幔柯飞衔覀冞€會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友，經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，千萬(wàn)跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。”

（幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林，和媒體互動(dòng)。）

師：“這是誰(shuí)？來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“__，__，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”

2、媒體出現(xiàn)一座山。

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”

師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”

（傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。）

3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。

師：小鼓說(shuō)話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說(shuō)的快我們就跑得快，上山。小鼓說(shuō)的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。

教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏，聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。

三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

1、媒體出現(xiàn)畫(huà)面：“看，米奇妙妙屋到了！”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。

4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇16

課程分析:

在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念。《數(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

課程目標(biāo):

1能掌握歌曲節(jié)奏，理解說(shuō)唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

2能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng)編說(shuō)唱部份。

3感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

課程準(zhǔn)備:

多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。

課程過(guò)程:

（一）幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂(lè)里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們，他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢？

（二）在說(shuō)唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

師：看，我們來(lái)到了哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個(gè)房間？

1．出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰(shuí)呢？

（1）自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

第一段：一層樓，住著誰(shuí)？一只×，×—

第二段：二層樓，住著誰(shuí)？一只×，__

第三段：三層樓，住著誰(shuí)？三只×，__×

第四段：四層樓，住著誰(shuí)？四只×，____

第五段：五層樓，住著誰(shuí)？五只×，____×

（2）鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說(shuō)唱歌曲。

師：瞧，小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家！真開(kāi)心呀！都開(kāi)心的唱起了歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

（3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方？有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。

（三）完整練習(xí)，分角色扮演說(shuō)唱歌曲。

1．師問(wèn)幼兒整體回答。

2．男生問(wèn)女生回答。

（四）創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰(shuí)呢？他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。

小結(jié)：六層樓，住著誰(shuí)？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢？我們下次再來(lái)找一找吧。

課程反思：

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)。活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇17

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)和同伴、教師一起玩peepeepoopoo 音樂(lè)游戲的

2.嘗試用身體動(dòng)作及道具隨音樂(lè)模擬如廁的生活情景。

3.理解音樂(lè)的內(nèi)容，克服恐懼心理，提高及時(shí)如廁的意識(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽用身體動(dòng)作、道具等表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

難點(diǎn)：分組合作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒參與過(guò)音樂(lè)游戲，有合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

peepeepoopoo 音樂(lè)、軟墊道具。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

聽(tīng)音樂(lè)《圓圈舞》熱身，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興己的方式邀請(qǐng)客人老師共舞。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以用什么方式邀請(qǐng)客人老師呢？”

二、進(jìn)行部分

1.播放音樂(lè)，幼兒初步感知欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：“在剛才的音樂(lè)里，你都聽(tīng)到了什么？”幼兒自由

2.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶、表達(dá)、表現(xiàn)肚子疼時(shí)的引導(dǎo)語(yǔ)：“你們肚子疼的時(shí)候什么樣？”誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次欣賞音樂(lè)，師幼一起用身體動(dòng)作模擬音樂(lè)情景。引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起來(lái)做一做。”

3.聽(tīng)音樂(lè)四散游走，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：“肚子疼是不是很著急啊？現(xiàn)在我們走動(dòng)起來(lái)小馬桶吧！”

4.添加軟墊道具，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒嘗試分組合作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)一半小朋友扮演小馬桶，一半小朋友扮演

后，兩組互換角色。三、結(jié)束部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)收放軟墊，教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，當(dāng)你肚子不舒服應(yīng)該怎么做呢？”

四、延伸活動(dòng)

peepeepoopoo的音樂(lè)投放在區(qū)域里，供幼兒表演。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)源于小班幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，有很多孩子不在幼兒園及其他公共場(chǎng)所大便。《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒習(xí)慣，在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如廁，養(yǎng)成定時(shí)大便、根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)我選擇了peepoo這首歌歌詞中還有很多有趣的疊詞，激發(fā)幼兒跟隨音樂(lè)模仿如廁的樂(lè)游戲中感受如廁的樂(lè)趣。

活動(dòng)的成功之處在于喚起幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒和主動(dòng)性，無(wú)論是《圓圈舞》熱身環(huán)節(jié)，還是在活動(dòng)過(guò)程中體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，借助道具表演，及與同伴合作表演等們都表現(xiàn)出極大的熱情，他們感受和傾聽(tīng)音樂(lè)，并大膽的表快的動(dòng)作、興奮的說(shuō)唱，與老師積極的互動(dòng)表明他們對(duì)歌曲愛(ài)。此外，活動(dòng)中幼兒還表現(xiàn)出了良好的音樂(lè)常規(guī)，從自己圓、收椅子，主動(dòng)與客人打招呼，用不同的方式邀請(qǐng)客人跳孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主性。

本次活動(dòng)較好的完成了預(yù)定的目標(biāo)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)角色配合，游戲情境凸顯。嘗試用身體動(dòng)作及道具跟隨音樂(lè)情景，在玩peepeepoopoo 音樂(lè)游戲中知道生活中不憋尿?qū)ふ倚●R桶及時(shí)如廁，幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

中班教案音樂(lè)活動(dòng)篇18

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

唱歌、跳舞都是孩子喜歡的，在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》。這首歌貼近孩子的心靈，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動(dòng)了，該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè)，大膽地歌唱。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演

2、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、豬媽媽豬寶寶頭飾。

2、小豬睡覺(jué)的圖片。

3、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》

活動(dòng)過(guò)程

一、感受音樂(lè)的節(jié)奏，愉快地參與活動(dòng)。

二、興趣談話，圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn)。

1、師：寶貝看看我是誰(shuí)呀？（老師戴上頭飾）豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛(ài)的小豬寶寶，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧！

2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。

3、師：豬寶寶，讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍手，音樂(lè)一結(jié)束，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲！

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在游戲中聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：豬寶寶真是太厲害了，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩。

2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。

3、播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走。感受音樂(lè)節(jié)奏。

4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演，老師予以鼓勵(lì)。

四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了，覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高，能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng)。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。