小學英語教育要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。今天小編在這給大家整理了一些六年級開心學英語教案設計，我們一起來看看吧!

六年級開心學英語教案設計1

Teaching Aims(教學目標)

學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養成教育訓練點)：

繼續培養學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養成善于觀察、勇于表現的好習慣,引導學生發現身邊的英語。

Teaching Methods(教學方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學生分為四人一組，發給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據圖片扮演角色。要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

六年級開心學英語教案設計2

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教學方法：

引導法 啟發法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習并拓展

教學內容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

六年級開心學英語教案設計3

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。

4.能聽懂Let’s check的內容，并提取正確信息完成題目。

教學重點：

1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教學難點：

會正確拼讀有失去爆破的單詞。

教學準備：

PPT 錄音

板書設計：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

教學過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How do you feel today?

Ss: I am … thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

A PPT出示各種表情

T：How does he/she feel?

S: He/She is …

T: What should he/she do?

S: He/She should …

二、新課呈現(Presentation)

1. 表情復習

PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …

并表演各種表情

2. Draw the faces for each word on P62.

幻燈展示學生作品。

3. 聽錄音，回答老師的`問題

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4.學生自主閱讀短文完成P63填空。

The ant is _________. Robin is stuck and ___.

The ant are strong. They_________.

Now everyone ______________.

5.聽錄音，畫出關鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.

6.學生小組合作把短文改寫成對話形式

Robin:

Ant:

7. 請學生展示對話

三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

1. 課堂練習

2. 練習冊第六課時聽力

四、課堂小結(Summary)

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

五、布置作業(Homework)

1. 聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內容。

2. 和自己的搭檔一起做角色扮演。

六年級開心學英語教案設計4

【課題】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps

【教學重點】

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數物品。

2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。

3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。

【教學難點】

1、stamps發音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現象，教師要注意引導糾正，不要吞音。

2、恰當地使用一些形容詞修飾名詞

【教具準備】

1、教學資源：音頻課文和視頻課文。

2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票

3、單詞卡片。

【教學過程】

一 Warm-up/Revision

1、師生問候，進行日常口語會話活動。

2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》, 和學生一起演唱，邊唱邊做動作。

二 Presentation

1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these? 引導學生說出These are stamps。并反復練習。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態語表達出I like Chinese stamps. 在學生初步理解后問學生And you? 引導出對Me too.的學習。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：

①Are Peter’s stamps new?

②Are Peter’s stamps beautiful?

③Are Peter’s stamps Japanese?

根據學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發音。

學生兩人一組操練對話。

請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。

6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。

三 Practice

1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。

2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。These are ……Those are ……。

四 Add activities

教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上I like……表達個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

五 Workbook and homework

1 聽錄音圈答案

2 聽音標號

3 Read and copy.

4 仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業由學生回家完成。

六年級開心學英語教案設計5

一、教學內容

1.單元復習。

2.學習元音字母組合ar, or, er, ir, ur(r音節)的讀音。

3.繼續學習一般現在時態

二、教具

錄音機;音標卡片。

三、課堂教學設計

1.復習。教師根據第107課的內容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日常活動(參閱前幾課教案)。

2.教師出示音標卡片，學生認讀[a：]，[ ：]，[ ：]。放本課第一部分錄音，學生跟讀兩遍。教師扼要介紹r音節，并讓學生自己小結：ar，or，ir，er，ur等字母組合的讀音。打開練習冊，做習題1。

3.放課文第二部分錄音，學生跟讀一遍，模仿語音語調。

4.做本課聽力訓練。學生翻到練習冊134頁，教師放錄音三遍，有意識地縮短空隙時間。之后，訂正答案。

5.學生跟讀本課第4部分。教師要求學生觀察黑體部分內容。請學生小結一般現在時態和現在進行時態的謂語構成。

6.學生自行閱讀本課第5部分Read and answer，并將短文后列出的 10個問答題的答案寫出。教師可將全班分為兩部分：一部分回答1～5小題;另一部分回答6～10小題。之后，在班上核對，教師予以講評。

7.學生自己閱讀復習要點(27)，并參閱書后語法內容。這一次重點放在各種句式以及動詞第三人稱單數形式的構成，以及表示經常或習慣性的動作。

8.布置作業

完成練習冊其他習題。

9.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型;2)寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文(不少于6句。)

探究活動

時間游戲

老狼，老狼，幾點了?1.游戲規則：一人扮演狼(wolf)，其他人依次問狼：“What’s the time, Mr. Wolf?”狼就回答：“It’s one/ two / three…o’clock”. 這時，不必逃跑。若狼回答：“It’s twelve o’clock.”或“It’s dinner time.”就必須趕快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

2.游戲目的：訓練學生用英語詢問時間，熟悉時間的英語表達方式;訓練學生的反應能力。

猜猜幾點了

目的：激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據已有的信息進行分析和判斷的能力。

語言技能：listening and writing

所用材料: 多幅畫有不同時間段的圖片，或者是鬧鐘一個。

活動形式：把班分成A,B兩大組。

操作過程：

1.老師讓學生以組為單位，每組分別派出8個成員。

2. A組成員說出B組成員手中圖片顯示的時間。

3。反過來，B組成員也同樣說出 A組成員手中圖片顯示的時間。

4. 老師最后給兩組的成員評分，看看那一組得分。

評分標準：看看那一組的成員說的最準確。

老師在做什么?

目的：激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據已有的信息進行分析和判斷的能力。

語言技能：listening and writing

所用材料: 鬧鐘，白紙

活動形式：全班

操作過程：

1.老師在講臺上說出一個句子如：I get up at 6./ Betty often goes to school at 8:10

等等類似的句子。

2.當老師說完句子以后讓一個學生到講臺根據聽到的時間，撥動鬧鐘。

3. 或者是讓全班的同學每人準備幾張白紙，然后聽完老師的自述后畫出時間來。可以請個別學生展示它的圖片。畫得又好又準確的同學給與獎勵。

活動二：

教師也可以讓一個學生，或者多個學生分別說出不同的時間，讓其他的同學根據這個同學敘述的時間，撥動鬧鐘或者在紙上畫出時間來。