在小學英語教學中，教師為了提升學生的興趣，應在課堂中開展趣味性的教學。教師可以從學生的實際情況入手，讓學生產生學習的興趣。今天小編在這給大家整理了一些北師大版五年級英語教案，我們一起來看看吧!

北師大版五年級英語教案1

Learning aims(學習目標):

1、能詢問及回答節日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

3.能在語境中運用When is the singing contest?-----It’s usually in May.類似句型來交流相關月份及節日。

Important &difficult points(重難點)

1、句型：When is ......?的掌握及回答。

Teaching steps( 教學過程)：

Step 1.預習溫故(用時5分鐘)

1) 、Review the words ：January…. May. June.

2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......

S s: It’s in..... Go over the sentences..

Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)

1) T：講解重難點單詞及短語“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書

2) Read the Let’s talk after the tape five times.

3)T: How many festivals have you heard?(聽短文回答問題)

S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(學生可看到書自己尋找答案)

T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....

4)翻譯并閱讀重點句子

5) Write and talk:

T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....

Step 3.合作交流：(用時8分鐘)

1) 1--6月份的單詞及節日教師說中文學生說英文

2)Role play: 兩人小組對話，輪 流模 仿以上老師的問句及同學們的答語。

Step4、達標檢測(用時8分鐘)

一、選出圖片所對應的節日。

A .Tree Planting Day B. Children’s Day

C. singing contest D. Happy new year

1.________ 2.__________ 3.________ 4.________

二、 寫出各月份的簡寫形式及中文意思。

1. January ___________ 2. March ____________3. May______________

4. February_____________5. April _____________ 6. June_______________

二、英漢連線,并讀一讀。

in March 運動會

school trip 唱歌比賽

Sports meet 在三月

Easter party 復活節晚會

singing contest 學校郊游

三、選一選,譯一譯，讀一讀。 w W w .x K b 1.c o M

( )1. ___ is Tree Planting Day — It’s in March. A. What B. When

( )2.Winter vacation is ______ February. A. in B. on

( )3.We have a few fun things ____ spring. A. in B. on

( )4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. May

學生小結：這節課我學到了 。

Step5、布置當堂作業

1. 和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

板書設計： Unit 3 My school calendar P24

Section A Let’s talk Write and say

A: When is the Easter party?. B: It’s in April.

A: When is school trip? B: It’s in May.

教學反思：

北師大版五年級英語教案2

一.教學內容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教學目標

1.能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.學習Main scene

(1)出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’s try let’s talk

(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Make a survey.

T: Who’s your... ...? Ss:... ...

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1: Who’s that... ...? S2:... ...

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Make a new dialogue and act it out。

六.板書設計X Kb1. C om

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

七.教學反思

北師大版五年級英語教案3

教材分析：

1、 本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。

學情分析：

1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發音不準。

2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數名詞和不可數名詞。

教學過程：

一、熱身復習

學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導入

問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學

A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優秀學生帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。

四、任務完成

找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業

A、練習對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設計：

1、 本模塊單詞。

2、 重點句型。

3、 重點解釋。

評價設計：

教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。

北師大版五年級英語教案4

教學重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學難點：

1.單詞發音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現新課 (Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學生根據實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節?Do you know another seasons? 引導學生說出自己知道的季節。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節的圖片，詢問學生What’s your favourite season? 學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據學生喜歡的季節，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節，一個孩子猜所描述的是哪個季節。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節里的樹，并到同學中進行調查，發現其他同學畫的內容。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結合句型展開深入的對話。

教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學生根據實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學生結合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變為“Which season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

學生在規定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內容并公布答案。

北師大版五年級英語教案5

教學重點

能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。

能夠描述家具陳設的樣子。

教學難點

能正確使用“There is”和“There are”句型。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

(1) 動一動

① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動)

Presentation(新課呈現)

⑴ Let’s talk

① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。

② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵ 說一說

① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。

② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s try

① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。

② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。

⑵ Talk and draw

① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。

② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。

③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。

④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。

Consolidation and extension(鞏固與擴展)

⑴ 聽一聽

學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。

⑵ 玩一玩

① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。

② 教師領讀：kitchen, dining room

③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。

板書

I have my own room.

There is/are ….