老師三年級英語教案都有哪些？在20世紀(jì)，美國日益增長的經(jīng)濟和文化影響及其在第二次世界大戰(zhàn)后作為超級大國的地位，以及英國廣播公司等在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的英語廣播公司，導(dǎo)致該語言在地球上的傳播速度更快。下面是小編為大家?guī)淼睦蠋熑昙売⒄Z教案七篇，希望大家能夠喜歡！

老師三年級英語教案【篇1】

一.教學(xué)內(nèi)容：

《PEP小學(xué)英語》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

2. 能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

3. 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中根據(jù)情境運用語言的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

三. 教學(xué)重難點：

1. 掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。

2. 學(xué)生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用

4. 能用英語進(jìn)行介紹自己喜歡吃的食物。

四.教具準(zhǔn)備：

1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服務(wù)員的工作帽、圍裙、托盤等。

五. 教學(xué)過程：

Step 1 : Warming—up activities

(1) Sing it !

師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)

(2) Do it !

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).)

Step 2 : Presentation

(1) 教師系上圍裙，拿起裝有食物(cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread )的托盤，扮演服務(wù)員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問學(xué)生：“ Do you like hamburger ?”

(2) 學(xué)生學(xué)說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。

(3) 教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞(cake , hot dog , chicken , French fries , bread ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

(4) 做游戲：“What’s missing ?”(教師出示所有剛剛教學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生全部認(rèn)讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出抽走的是哪一張卡片。)

(5) 教師問學(xué)生：“What do you like to eat ?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用已學(xué)過的舉行“I like …”回答.

Step 3 : Activities 1:

老師三年級英語教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

課型：對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機，頭飾等

教學(xué)過程：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。

板書設(shè)計：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2

課時序數(shù)：2

授課日期： 課型：對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學(xué)難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機

教學(xué)過程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

板書設(shè)計：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

老師三年級英語教案【篇3】

一、教材依據(jù)

牛津小學(xué)英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時)

二、設(shè)計思路

首先以一個猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語言知識與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。

2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。

3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.

四、教學(xué)重點

1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

2、能熟練運用日常交際用語進(jìn)行問答。

五、教學(xué)難點

掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、投影、磁帶及錄音機。

2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

七、教學(xué)過程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流。

2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?

[設(shè)計意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。

[設(shè)計意圖:采用猜謎語的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動參與語言學(xué)習(xí)活動,同時在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

二、Presentation / Practice.

1、教學(xué)單詞 a cake并出示實物(滲透音標(biāo)[ei] )

①Read and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③教師板書在四線三格中示范書寫 a cake.

(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)

[設(shè)計意圖:通過獎勵的評價方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

2、由實物引出I’m hungry.

① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

② hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標(biāo)[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動作邊說句型。

③ One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊模仿。

[設(shè)計意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂于學(xué)習(xí)英語。

3、教學(xué) I’d like …

教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))

4、Practice。

Are you hungry? Would you like a cake ?引導(dǎo)學(xué)生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )

①High and low voice

② Practice two by two./one by one.

③ 用實物進(jìn)行問答操練(把實物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)

T: What would you like ? (滲透)

S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。

[設(shè)計意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說機會,全面提高學(xué)生的口語水平,并通過不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

5、由教師問轉(zhuǎn)到學(xué)生問What would you like ?另一個學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?

S1: What would you like ? (呈上對話)

S2: I’d like...

通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中來。)

6、Practice in groups

① Read after the teacher several times.

② Let students be little teachers.

③ 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.

[設(shè)計意圖:通過一定的操練活動,幫助學(xué)生將語言知識形成語言技能,為進(jìn)一步運用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動讓學(xué)生“有興趣說,有內(nèi)容說”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。]

7、讓學(xué)生通過繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。

①分解朗讀a、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標(biāo)[D])

②升降調(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。

教師運用所學(xué)的句型問Are you hungry? What would you like?引導(dǎo)學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.

④小組操練。

⑤獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生a pie的圖片。

[設(shè)計意圖:通過游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞,同時教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]

8、教學(xué) a pie

教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導(dǎo)學(xué)生問: What would you like ?

T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie

① 出示圖片,升降調(diào)操練。

② 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③ 教師在四線三格中示范書寫。

④拓展 an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等

T:What would you like ?

S:I’d like a/an … pie. (問答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎勵)

9、Play a guessing game:

What’s in the bag ?(實物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實物)

10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標(biāo)[?][Ι])

① 組與組高低聲朗讀操練。

② 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘

③ Read it one by one 接龍

④ Have a match. Pass the card: sandwich

A: What would you like ?

B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...

(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫剟?

同上學(xué)單詞chocolate, some bread.

11、 Practice 操練六個單詞

① 快速反應(yīng).

② Magic eyes.

叫幾個學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來。

③ What’s missing ? (出示單詞圖片)

12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說:Sounds good!

① 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

② 模仿不同表情朗讀.

③ 擊掌朗讀.

13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來。

Are you hungry? Are you hungry?

Brother John, brother John

Mother give you some bread, mother give you some bread.

Here you are! Here you are!

[設(shè)計意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺,學(xué)生的興趣得到了極大的提高。

14、課件呈現(xiàn)課文:

T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著問題聽錄音:What does David want ?

① 跟讀兩遍錄音。

② 跟老師讀。

③ 分角色讀、自由朗讀。

④ 表演。(盡量脫離書本)

三、Consolidation.

1、Do a model with S1.

(Provide two situations :at home/at the supermarket)

T: S1, Let’s go to the supermarket.

S1: All right.

(May I come in? Come in, please.)

T: I’m hungry. What would you like?

S: A hot dog?

T: Sounds good.

S: Here you are.

T: Thank you.

2、Ask students to work in groups like that.

3、Work in groups

Name Food

pies

hot dogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copy the words four times.

2、Read the new dialogues and words after the tape.

3、請學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動,并根據(jù)交流活動寫一段對話。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實的情景中交流,《英語新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用。”本課中我從學(xué)生的實際出發(fā),貼近現(xiàn)實生活實際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。

老師三年級英語教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

(1)技能與知識目標(biāo)：

①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯

②基本能聽懂并說出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語句。

(2)運用能力目標(biāo)：

①會用“It's…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。

②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應(yīng)練習(xí)。

(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：

①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點設(shè)計為聽懂并說出It's red.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難點：

①black、green的正確發(fā)音。

②當(dāng)學(xué)生在說It' a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時間，我準(zhǔn)備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習(xí)得語言，運用語言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動參加到教學(xué)全過程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進(jìn)行師生問候語對話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學(xué)刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的.注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動，學(xué)生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個人都得到了練習(xí)的機會，又不會過多的占用課堂時間?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時讓學(xué)生認(rèn)識身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說“red”時，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。

老師三年級英語教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生

清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。

2、學(xué)會字母歌

【教學(xué)重點】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

活動交流

【習(xí)慣培養(yǎng)】

工整書寫的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。

2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5—8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3—5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

老師三年級英語教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

【教學(xué)重點】

復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語。

【教學(xué)難點】

要求學(xué)生能在實際的情景中運用學(xué)到的日常用語。

【教具準(zhǔn)備】

1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡

3、教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。

4、教學(xué)錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

大膽開口說的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look，look，look!I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird? Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、(可拓展其他食物的單詞)

2、故事呈現(xiàn)

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

(2)Free talk

教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，

三、趣味操練(10—15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話

(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

(3)請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。

四、運用拓展(5—8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。

五、評價反饋(3—5分鐘)

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

老師三年級英語教案【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、要求學(xué)生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元。

2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子。

【教學(xué)重點】

掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。

【教學(xué)難點】

在真實情景中運用句型。

【教具準(zhǔn)備】

1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。

2、一個骰子。

3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。

4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

認(rèn)真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

2、學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

P1：Hello! How are you?

P2：Im fine， thank you、 And you?

P1：Im fine， thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。

2、完成課本第67頁Listen and tick.

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語用活動

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評價反饋(3—5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。