隨著社會主義的快速發展，我國教育方式得到了很大的改革。社會對小學英語教育的要求越來越高，英語已經成為國際的一種通用語言，在國內外都得到了普遍運用。今天小編在這給大家整理了一些2021年五年級上冊英語教案，我們一起來看看吧!

2021年五年級上冊英語教案1

一.教學內容Part ALet’s learn Let’s play Let’s spell

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whatdo you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is itMonday?.--Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。

三.教學重點

重點:能夠正確聽，說，朗讀What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.--Yes./No.

難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。

四.教學準備

單詞卡，日歷,課程表，錄音機

五.教學步驟

Step 1.Warm-up

(1) 教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

A：What dayis it today?

B：It'sTuesday.

A：What doyou have?

B: I have P.E.class.I like Tuesdays.

Step2.Presentation

1.學習Let'slearn

(1)引導學生看Let's learn部分的課程表，教師扮演robot,學生扮演Wu Yifan,實時提問：

T:What do you have on Mondays?

Ss:I have Chinese,English,maths an music.

(教師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復練習句型。)

(2)學生兩人一組進行對話練習，鞏固知識。

2.Let’s play

(1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話，如：

T : You have English, Chinese, art andmusic.

Ss: Is it Wednesday?

T: No.

Ss: Is it Friday?

T: Yes.

(2) 學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習并展示。

(3) 教師請幾對學生上講臺表演對話。

Step 3Consolidation

1. 看誰反應快

教師用手勢表示1—7中任何一個數字，學生快速說出相應的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。

2. 接龍游戲

每組第一個學生問：What do you have on Mondays?下一個答：I have Chinese,English,maths and music.答完接著往下問,注意替換問句中的星期。回答流暢正確的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多，哪組贏。

3.根據Let’slearn的內容編Let’s chant讓學生讀一讀。

Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musicon Monday.

Tuesday, Tuesday, Tuesday,maths,science,art on Tuesday.

Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.

Thursday ,Thursday ,Thursday ... ...onThursday.

Friday,Friday,Friday... ...Friday.

Step 4 Summary

師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。

Step 5 Homework

1. 聽錄音，跟讀本部分內容。

2. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

3. 制作本班英文班課程表。

六.板書設計

Unit two Myweek

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday Sunday → weekend

- What do you have on …?

- I have … / We have…

七.教學反思

2021年五年級上冊英語教案2

How many do you want?

學習任務：

How many bananas do you want?

How many cheese do you want

I want two kilos of rice.

功能：

學會如何在購物。

運用任務：

1、說出購物的過程;

2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢;

3、表演一個購物的短劇;

4、模擬購物。

教學程序：

1、熱身復習

教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。

2、任務呈現與課文導入

拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景知識。學習kilo，。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤;Yuan是China貨幣。

3、課文教學

(1)學習新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。

(2)SB活動1

學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going tocost?問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going tocost?

將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。

How many bananas do they want?

How many cheese do they want?

How many things are there on the list?

學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。

全班對答案，教師予以指導。

學習SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。

(3)SB活動2

學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。

(4)SB活動3

教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。

4、任務完成

表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么(a shopping list)?購物時怎樣問價(How much is thiscoat/shirt?)怎樣問要多少(How many … do you want?)學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。

5、課后作業

(1)聽錄音，熟讀課文。

(2)模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。

(3) copy thekey words and sentences.

(4) recite thekey words and sentences.

2021年五年級上冊英語教案3

一.教學內容Read and write Story time

二.課時目標

1. 能讀懂“Read and write”的閱讀任務，復習有關食物的句型。

2. 能聽懂“Let’s check”部分的錄音并完成句子填空練習。

3. 能讀懂“”部分的故事。

4. 了解英文信件的書寫格式。

5. 能聽、說、認讀單詞“dear”。

6. 學會一些復習策略，培養學生對復習課的興趣。

三.教學重難點

重點：

1. 能讀懂“Read and write”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

2. 能讀懂“Let’s check”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3. 能讀懂“Story time”部分的故事。

難點：

1. 了解英文信件的書寫格式。

2. “Story time”部分趣味故事的理解。

四.教學準備

1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2. 教師準備圖片、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: What do you have for breakfast today?

Ss: I have … for breakfast today.

T: What’s time now?

Ss: It’s …

T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.

2. 教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意Step.2.Preview

教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數較多的為獲勝者。

Step.3.Presentation

1. B. Read and write

(1) 簡單介紹閱讀材料。

T: Do you remember Robin?

Ss: Yes.

T: Robin is a robot. It’sa helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. WuYifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’sread the two letters and see.

(2) 讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear …”，意為“親愛的……”，結尾應署上姓名。

(3) 教師播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確的圖片。

(4) 學生自主閱讀信件，回答下面的問題。

① What’s Wu Yifan’s favourite food?

② Does Wu Yifan like beef?

③ What’s Grandpa’sfavourite food?

Answer:

① Ice cream.

② No, he doesn’t.

③Chicken.

(5) Write to Robin and tellwhat you would like to eat.

學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。

2. Let’s check

(1) 介紹聽力任務。

T: Here is alistening material about Amy’s favourite food. Please listen to the tape andfill in the blank.

(2) 先讓學生觀察圖片中的食物，然后播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子填空。

(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

Step.4.Consolidation

1. C. Story time

(1) 教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，學生猜測故事大致內容。

(2) 介紹故事背景。

T: Zoom andZip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’slisten to the tape and see what happens.

(3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(4) 第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：

① What would Zoom like to eat?

② What are so fresh?

③Is the salad healthy?

④ Whatdoes Zoom think about the dinner at the farm?

Answer:

① He’d like a salad.

② The vegetables.

③Yes, it is.

④ Dinnerat the farm is great.

(5) 學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

2. 課堂練習——選擇填空：

( ) ① Bananas_________ my favourite.

A.is B. are C. like

( ) ② I’m hungry. ________ goto a restaurant.

A.Let B. Let’s C. Lets

( ) ③ Cabbage and cucumber are _________.

A.meat B. vegetables C. fruit

( ) ④ Opoos! These noodles are __________ salty.

A.to B. two C. too

( ) ⑤ It’s 6:30 p.m. Let’s have ___________.

A.breakfast B. lunch C. dinner

3. Check the answer

① B, ② B, ③ B, ④ C, ⑤ A

Step.5.Summary

師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。

Step.6.Homework

1. 聽錄音，跟讀本單元的內容一次。

2. 預習下一單元的內容。

六.板書設計

Unit three What would you like?

B. Read and write B. Let’s check C. Story time

-What would youlike to eat / drink?-I’d like …, please.

-What’s yourfavourite food?-It’s sweet / hot / delicious / …

七.教學反思

2021年五年級上冊英語教案4

一.教學內容 Part BRead and write

二.教學目標

1.教學要點 能聽懂、會說句型：He can speak English and Chinese. He makes me finishmy homework. He’s very helpful at home.能夠在實際情境中正確應用這些句型;

2.能夠正確使用be動詞;

3.幫助學生養成尊師重教的美德。

三.教學重難點

重點：學生能夠理解Read and write短文內容。

難點：能用He/She is ... ...進行真實交際。

四.課前準備

詞卡，課件

五.教學步驟：

Step 1 Warm-up

1.Review thewords.(教師說出漢語，學生說英語，拼寫并造句。)

2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he/ she ...?)

Step 2Presentation

1.Today I’llintroduce a robot. His name is Robin. What’s Robinlike? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now.

2.請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學生邊閱讀邊完成表格。

3.學生完成表格后，教師用問答的方式核對答案。

T:Do you know Robin? S1:Yes,he is a robot.

T:Is Robin... ...? S1:Yes,heis./No, he isn’t.

4.講解語言難點

My grandpa madehim. He make me finish my homework. Robin is short butstrong. He can speak English and Chinese.

5.聽錄音，跟讀并理解句意。

6.教師領讀，學生模仿，齊讀，再請個別學生領讀。

6.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，如：

I have a robot.His name is …He’s … He …

Step 3Consolidation

(1)教師播放Story time 視頻，請學生四人一組進行討論，然后回答問題：Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is the new PE teacher afootball player? What’s their PE teacher like?

講解故事大意，跟讀故事

Step 4 Homework

熟讀Read andwrite.

六.板書設計

Unit one What’s he like?

Part B Read andwrite

make→ made

My grandpa made him.

He make me finish myhomework.

七.教學反思