外國文學、外國語言學、翻譯學、外語教育、民族與地域研究、比較文學與跨文化研究、專門用途外語及相關培養方向可分為必修課和選修課。下面是小編為大家帶來的小學英語學生學習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

小學英語學生學習教案（篇1）

教學目標：

1. Learn new words:fork,spoon,chopsticks,juice,bread. Learn new structure: I want some….

2. Understand the whole passage and can act it out.

3. Arouse students’ interest in learning English.

教學重點：

Understand the whole passage and can act it out.

教學難點：

1. Understand the whole passage and can act it out.

2.讓學生在聽說唱玩的動態學習過程中體驗英語的快樂。

教學準備：

課件、單詞卡片、文具用品等。

教學過程：

Step 1: Warming up

1.Greetings:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How’s the weather?

Ss: It’s hot.

T: It’s summer now.

T: Do you like summer?

T: Do you like to play?

T: Do you like to sing?

2.Song: Do you like?

Step 2: Pre-task

T: Do you like to play games ?

Ss:Yes, I do.

T: Now.Let’s play a game.You should listen and judge.

Rules:

Say Yes, Yes, Yes if you think it is true.

Say No, No, No if you think it is false.

T: Look. They are tableware. They are food and drinks.

T: So many delicious food and drinks.Miss Zhao feels a little hungry.

Chant : Hungry,hungry,I am hungry. (Drill hungry)

T : I want some biscuits. What do you want ?

Ss : I want some....

Step 3: While-task

T : We are eating.

T: What are they doing ?

They are ______.

A: eating and drinking.

B: playing.

Now, Let’s watch the cartoon.

S : They are eating and drinking.

T : Is Sam hungry ? Let’s watch the cartoon.

T : Is May thirsty ?

S : No.

T : She is thirsty.(Drill)

T :Do they want 4 spoons ? Do they want a knife ?

T :Now,Let’s watch picture 2.

T : Read in different ways.

T : Role play

Step 4 : Post-task

1.Song time :

Are you hungry? Are you hungry?

I’m hungry. I’m hungry.

I want some bread. I want some bread.

Do you want some bread? Do you want some bread?

Yes, please. Yes, please.

No, thanks. No, thanks.

I’m thirsty. I’m thirsty.

How about you? How about you?

2. Enjoy some delicious food and drinks.

Enjoy food and drinks, enjoy life.

Step 5: Homework

Read P28 and act it out.

Try to say English to your parents:

I’m…..

I want some….

Enjoy food, enjoy life

小學英語學生學習教案（篇2）

一、教學目標

1、熟悉各種動物，掌握單詞tail(尾巴) tiger(老虎)，進行簡單的數學配對。

2、培養幼兒的觀察能力、判斷能力。

3、培養幼兒熱愛、關心、愛護小動物的情感。

二、教學重點

區分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。

掌握tail ，tiger。

三、教學難點

幼兒能與老師互動，領會老師的問題并做出相應的回答。

四、重難點解決方法

通過課件及動物圖片，教師示范，引導幼兒反復跟讀掌握發音，理解意思。

五、教學準備

教學課件、自制動物的圖片。

六、教學過程

1、 Greeting：

T：Good morning，boys and girls. How are you today? Are you happy?(幼兒回答)

2、 Warm—up：

Let’s have a warm up，ok? “Follow Melody.”(與幼兒一起做熱身運動)

3、New learning：

通過反復利用動物課件學習單詞tail.

Today， Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s　coming? (出示課件) This is my tail， I can swim. Who am I? Yes， I’m　o!

依次出示狗(I can woof. I’m dog.)、兔子(I can jump.I’m ra it. )、孔雀(I’m　beautiful. I’m peacock.)

完整出示四個動物，進一步加深印象。同時引出tiger.

點數后：Who’s not here? Oh，e’s tiger?(tiger……)出示哭的tiger.

幫助tiger 找尾巴，進一步學習tail、tiger.

出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。

4、ENDING：

教師做出評價，動物向孩子們說Thank you.

小學英語學生學習教案（篇3）

一、教材分析

本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

1、本課教學內容

(1) Lets learn

本部分主要是學習常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)Lets talk

學習句型

I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)Lets do.

本部分要求學生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。

2、本課教學目標： (知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標

(1)能聽懂，會說Look! I have a … 并能在實際情景中運用。

(2)能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實際情景中運用。

(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

3、重難點的確定

重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look! I have a ”

難點：由于學生年紀小，對于一節課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

二、教材處理

1、以“舊”引“新”

依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

2、以“練”促“能”

學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3、融會話教學于情景表演

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

三、教法分析

通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序

1、新課導入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。

(2)每日對話：為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes，I do. Whats this? Its a …”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的'提示猜測要去哪里?當學生猜出去大森林時，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。感嘆詞是讓學生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發出感嘆中學習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

(1)為了調動學生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

(2)TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作， 猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Act like a ” 的反映中自然習得語言。

4、反饋練習

(1)單詞游戲

本課的又一次高 潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

(2)情景表演

喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己所帶的毛絨動物表演對話內容“Look! I have a… 并自選感嘆詞，給學生充分的時間與同座練習本課重點句型。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又將事先準備好的”知識袋“通過優美的旋律、音韻動聽的節奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學獎勵給一個粘紙帖畫，這項活動讓每一位同學興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。

6、展示板書

Unit 4 We love animals

Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

小學英語學生學習教案（篇4）

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

3.讀懂描述空氣污染的對話。

重點難點：

1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

教學用具：

錄音機、自制課件、照片等

教學過程：

StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

1.生詞關

T： Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T： Let’s listen and say the new words.

Ss： read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story (文本學習)

T： Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

Ss： Air.

T： Yes, What do you think of air?

S1： Air has no colour.

S2： Air has no smell and taste.

S3： …

T： Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

all living things.

T： Can you talk about air? Work in groups .

Ss： talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

Think and say：模仿課文，介紹一樣。

教學反思：

大部分學生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。

小學英語學生學習教案（篇5）

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

⑴學生會談論學習成績和表現等。

⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步認讀句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感態度目標

通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。

二、教學重點及難點

⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

⑵難點：try的第三人稱單數;quite和quiet的區別。

三、課前準備

本課單詞卡片，vcd。

a)教學過程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數學是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學生理解意思。

2.t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3. t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d)t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e)t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

(幫助學生區分quiet quite兩個詞)

f)t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板書try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work： have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2.do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數。然后匯報自己的結果。運用重點句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

小學英語學生學習教案（篇6）

一、教學目標：

1、掌握there be結構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are.

3、there is的句子結構：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子結構：

there are some pictures on the wall.

5、練一練。

6、there be句型就近原則及練習。

四、小結及there be口訣。

小學英語學生學習教案（篇7）

1、知識目標

a、學生能聽懂、會說動物單詞lion, tiger, monkey , elephant, giraffe, panda, zebra, snake

b、知道句型I like …和 I don’t like …的含義，知道like后面跟名詞復數。

2、技能目標

a、能運用I like … 和 I don’t like …的句型表達自己喜歡或不喜歡某種動物，并能準確使用like的句型結構。

b、句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。

c、以小組為單位來學習，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂;

教學重點：

(1)單詞snake、giraffe、zebra的含義及正確發音。

(2)句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。

教學難點：

句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。

課前準備：

1 、錄音機及相關磁帶

2、準備動物的詞卡和圖片

教學步驟：

一、溫故互查

出示小黑板，展示動物的圖片，說一說在黑板上你認識哪些，并用英語表達

(復習以前學過的舊動物單詞，以舊連新，創設情境)

二、設問導讀

學習六個關于動物的新單詞 句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。

三、導學過程

1、復習舊單詞，引出新單詞。

2、聽錄音，初步感知六個新單詞的發音。

3、教師帶領學生念，學生帶領學生念。并且書寫在黑板上。

4、玩游戲鞏固：炸彈游戲以及what is missing游戲。

5、運用新句型向學生提問，要求學生在教師的提示下進行回答。

6、出示新句型并書寫在黑板上，做講解。

7、聽錄音，再次感受新句型，以小組為單位進行對話。

(注意：在like之后的名詞是復數， 要加s的)

8、要求幾對學生朗讀課文，全班一起進行學習。

9、練習：根據所給的圖片單詞來練習新句型。以小組為單位，并且教師進行提問，學生來回答。