英語在下列國家和地區中是通用語言，這些國家和地區包括加拿大、多米尼克、圣路西亞和圣文森特和格林納丁斯、密克羅尼西亞聯邦、愛爾蘭（連同愛爾蘭語）、利比里亞（連同非洲語言）和南非（連同南非荷蘭語和其他非洲語言）。下面由我為大家整理了關于外研社四年級上冊英語教案，供大家參考。

外研社四年級上冊英語教案1：Module 1 Unit1 Go straight on

教學目標：

1、讓學生掌握turn left \turnright \go straight on。

2、學會用Where's ...? 來問路。

3、在各種活動中培養學生學習英語的興趣。

教學重點：

1、會用Where's ...? 來打聽道路。

2、能聽懂turn left \turnright \go straight on。

教學難點： left \ rignt \gostraight on 的正確發音。

教學準備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖 (學 生每兩人一張)

教學過程：

Step1. Warming-up

T: Hello! Boys and girls!Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!

T: I'm happy ! Are youhappy?

Ss: Yes!

T: So let's sing a song ,ok?

(教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡特點，吸引了學生的注意力，穩定了學生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)

Step2. Presentation

1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放課件)

2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \supermarket? (事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落)

The Ss point them out

T: Is the school on my left? (學生聽不懂，用中文翻譯一遍)

(教學意圖：以情境引入教學，并使用多媒體課件輔助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right )

3. Teaching the two words :left / right (出示單詞卡片)

4. Practicing the two newwords:

A.Guessing where's the sweet.(猜對的學生，把那個糖果給他)

B. 踏步練習 ：left ， right，(分組練習)

T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10points.

5. 指定一名學生上來再做一組練習后，發出新指令：Turnleft ! (學生沒有反應，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意)

6.出示卡片：Turn 師帶讀

7. 貼出標志圖:

1Turn left Turn right

8 . Competition.

規則:每組選一名同學上臺,聽教師指令,做左轉、右轉，做錯的同學淘汰下去，最后一名站在臺上的同學就是勝利者，可為自己小組加10分。

(教學意圖: 學習新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習的形式進行操練，學生興致極高，課堂氣氛非常活躍;同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態，并培養學生的競爭意識和合作精神。)

9. Teaching the phrase : Gostraight on

Show a map and ask the Ss :" If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (學生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應的肢體動作。

10. 出示課題卡片: M2 U1 Gostraight on!

11. 貼出標志圖,并帶讀該詞組

Go straight on

Step3 . Consolidation

1. 大小聲練習.

2. 學生發指令,教師做動作.

3. Playing games : Help theother Ss get the flag.

游戲規則: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left\turn right \go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.

4. 出示一張自制地圖,指名提問:Where's the ...? 教師根據學生的回答在地圖上畫出行走路線.

出示詞條: A : Where's the...?

B :

帶讀兩遍.

5. Pair work . 學生拿出課前發的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學生上臺展示)

Step 4. Homework.

Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there

外研社四年級上冊英語教案2：Unit 2 It’s atthe station.

一、教學內容

本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。

二、教學目標

1、知識目標：

1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.

2)、運用方位介詞up，down，near，a.

2、能力目標：

1)、能聽懂老師發出的指令，迅速做出反應。

2)、能根據提供的信息，完成新詞的學習與訓練。

3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。

三、教學的重難點

教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.

教學難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。

四、說學情

四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。

六、教學準備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學過程

(一)、導入設計

1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。

2、Let’s go to a place.Look!Here we are.把本課的hill,station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展I canread!活動，檢測學生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現

1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s goby rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Where is train_? It’s _.寫在簡圖的下方。

2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學習down thehill，near the houses，at thestation。

3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。

(三)、鞏固操練

1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動3).

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。

(五)、課后作業

畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線;向家人介紹從家到學校的路線。

外研社四年級上冊英語教案3：She'sreading a book

1、Language knowledge

學習單詞和短語"write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、

little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"

2、Language skills

能夠聽、說、認讀單詞，能夠講述正在發生的事情。

3、Sentiment

培養學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養成自覺學習的好習慣。

三、Teaching key points

掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。

四、Teaching difficultpoints

靈活運用知識講述正在發生的事情。

五、Teaching procedure

1、Warming up

Greerings Free talk

老師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問："What do you do at the weekend?"引導學生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:"Look! He's playng football .She's swimming."使用這種方法呈現更多新語言。

2、Presentation

學習單詞、短語。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學生自己先試著讀，然后結合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

3、Learn the text

請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內容和情節：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。

請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結構，并使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據課文內容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發生的動作時，我們要使用現在進行時。現在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構成的。

4、Practice

Play a game

玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

6、Cooling down

Review the lesson and endthe class.

七、Homework

結合本節課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節課向全班同學講述。

Unit 2 What are you doing?

一、學習目標：

1.知識目標：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目標：養成積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。

3.能力目標：用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

重點難點：

學習如何表述及問答正在發生的動作。

二、預習學案

預習目標：

通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。 預習內容：

1.復習上節課學過的內容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根據上節課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。

三、導學案

(一)交流熱身，復習導入

1. 同學做動作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學回答。

2. 復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.

(二)小組合作，自主學習

1.自主學習單詞(Task 1)

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學習

(1)Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

(3)小組對話練習.分角色朗讀.

3. 學唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點撥

根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

(四)反饋，總結評價

1.What is he /she doing ?的問答。

找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.

2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小結歸納

歸納總結本節課的所學的內容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

4.教師、小組、個人評價

四、課堂檢測

Ⅰ.寫出下列單詞的現在分詞形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

五、課后作業

1. 抄寫你喜歡的句子。

六、板書設計

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book