采用活動教學的形式，讓學生在活動中學習知識，促進學生對句子，詞語的理解。并結合游戲呈現知識，以促進對語言的識記。下面由我為大家整理了關于小學四年級英語上冊教案，供大家參考。

小學四年級英語上冊教案1：what are you going to do?

教材分析：

本課時是PEP小學英語六年級上冊第三單元第四課時的內容，包括“Let’s learn” “Let’s play” “Let’s try”。課文以圖文并茂的形式呈現了一般將來時的表達方式。在“Let’s play” 中，學生將在小組中運用所學句型來購買書籍，具有較強的交際性。

教學目標：

(一)知識能力目標

1.讓學生理解并運用句子“What are you going to do? I’m ....When are you going? This afternoon. .”

2.使學生能聽懂會說單詞post card, dictionary,magazine,comic book,newspaper.

3.讓學生掌握一般將來時的基本形式。

(二)情感態度目標

1.培養學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發言.

2.培養學生小組合作學習的精神.

教學重點：

1.學會新單詞 post card, dictionary, magazine, comic book, newspaper.

2.學會一般將來時的基本表達形式be going to 句型.

3.掌握購物的基本用語.

教學難點：

1.Dictionary中字母組合tion 的發音及magazine的重音.

2.Be going to 句型在句子中的運用.

教學方法：

“任務型”教學方法。

在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務.這給學生創造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際.教師安排了4個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物。

教學準備：

(一)教師準備：1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。

(二)學生準備：各種書籍.

學習策略：

在本節課上，學生可以通過多種方法來學習并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等.小組競賽能激發學生的學習熱情，鼓勵學生表現自己.

教學過程：

一、復習和熱身(Warm up)

1. 唱英語歌曲.

2.朗讀“口語天天練”的句子.

3.日常對話.

二、呈現新課(Presentation)

1. 播放課件，呈現單詞.學生跟讀單詞.

2.學習新單詞.

(1)教師帶讀單詞，學生跟讀.

(2)拼讀單詞.

(3)學生熟讀單詞.

三、操練(Practice)

1.播放課件，學生拼寫單詞.

2.教師說單詞，學生展示書籍.

3.教師展示書籍，學生說單詞.

4.聽錄音，學習句子.

5.翻譯句子.

6.分組操練句子.

7.聽力練習：Let’s try.

四、小組活動(Activity)

1.播放課件，展示一組購物的動畫和對話.

1.學生朗讀對話.

3.小組中開展購物的的活動.

4.每個小組向全班展示.

五、課堂小節

1.小節本課所學內容.

2.表揚獲勝小組及同

3.布置家庭作業.

4.布置預習新課.

板書設計：

Unit 4 What are you going to do?

What are you going todo ? I’m going to …。

When are you going ? This afternoon.

小學四年級英語上冊教案2：we are going to do the high jump

教學目標：

(一)語言知識目標

1.能聽懂，會用日常交際用語“we are going to do……”對“what are you going to do? ”作出相應的回答。

2.能理解聽懂，會說 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等詞

(二)語言技能目標

1.在創設情景中，能使用句型 What are you going to do for sports day? we are going to…進行交流。

2.能用一般將來式的形式簡單的描述將要發生的事情。

3.培養學生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。

(三)情感態度目標

1.在學習、應用本課知識的過程中，培養發散思維、創造思維的能力。

2.在教學游戲中學會交際，學會鼓勵他人，學會欣賞和贊賞他人

3.培養學生的團隊意識和合作精神，共同完成學習任務。

4.激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立信心。

(四)學習策略目標

1.采用活動教學的形式，讓學生在活動中學習知識，促進學生對句子，詞語的理解。 并結合游戲呈現知識，以促進對語言的識記。

2.讓學生學會在特定情景中用“what are you going to do?”和“we going to…。。”等句型進行交際。

教學重點：

理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等詞的意義并懂得在實際語境中運用。

理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do ? we are going to …。等句型進行交際

教學準備：

課件、句型卡片，短語卡片

教材分析：

重點句型是we are going to …。新單詞有long jump 、 high jump新單詞 不多，都是運動項目

教學過程：

一、Warm-up (準備活動)

1 Greet

2 游戲：Guess,Guess You Guess。 老師表演一些關于運動的動作，學生根據表演猜詞組。然后老師出示卡片，讓學生讀詞組，高低聲音變換讀、揚聲降調讀，男生女生讀，指名讀 。(play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres )

二、Presentation (呈現活動)

出示運動會場景圖，指名提問學生：What are you going to do for sports day? 讓學生根據剛才出示的卡片回答。幾個之后，教師出示“ the long jump” 、“the high jump”兩張卡片，示范說“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”(邊說邊做動作重復幾遍)

三、Imitation Practice(模仿性操練)

1.老師帶學生讀幾次句子

2.老師拿出運動項目卡片，提問學生“what are you going to do for sports day ?”，引導學生回答“we are going to do the high jump”“we are going to do the long jump” (多提問幾個，答得好的給予獎勵。)

3.讓學生在同桌間互相練習，接著讓他們開火車組組比賽。最后再請小老師上臺提問幾位

四、consolidation Practice(鞏固性操練)

1 Play a game ：找一個同學上臺看老師的提示作動作，另一人提問“What are you going to do ?”并猜測答案，三次猜測機會，全班同學當裁判，最后表演者給出正確答案，(“Yes, we are going to do…… ”)如不對就換提問者上臺表演

2 play a chant : 邊放音樂，邊教學生讀(we are training for sports day.we are training every day. we are going to run,and we are going to win.we are training every day.Come on ,come on ! Good luck, good luckGood luck on sports day! )

五、development(拓展性活動)

1 play a game:讓學生們分成5人一組，每人輪流當小記者，去采訪組員們：打算參加什么運動項目。然后完成下面表格;

name She/he is going to do……

2 dialogue

A：what can you do ?

B: I can run fast/jump high/jump long.

A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.

B: ok!

六、復習歌曲“What are you going to do?”

七、Homework

學生回去列出有關運動的詞組，并用“What are you going to do for sports day? I am going to…… ?” 造一組對話。

板書設計：

sports day unit2

runthe 100 metres run the 200 metres the long jump the high jump

What are you going to do for sports day ?

we are going to do the high jump/ the long jump/ run the 200 metres.

小學四年級英語上冊教案3：can I have some sweets?

教材分析：

本單元內容是通過Amy過生日的場景，圍繞食物來學習表示請求的句型Can I have some…? 以及作出肯定和否定回答Yes, you can./Sorry, you can’t.

教學目標：

(一)知識與技能目標

1.學習掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turn on.

2.能聽懂并能口頭運用Can I have some…? 這類語句征求同意或許可，并能用Yes, you can./Sorry, you can’t.做出回答。

(二)情感目標

1.在較真實的模擬情景中，學習生活中的英語，提高學生口語交際能力。

2.在合作學習中互幫互助，體會團隊協作的精神。

教學重點：

1.學習本課新單詞及短語

2.學習目標語句：Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.

教學難點：

能口頭運用Can I have some…? 進行請求允許并做出回答。

教學方法：

情景教學法、TPR教學法、游戲活動教學法、肢體語言教學法。

學習方法：

同桌合作。

教具準備：

多媒體課件，錄音機，單詞卡片，食物，禮物盒，果盤。

學具準備：

學生準備食物。

教學過程：

一、熱身活動

Greetings: T:Good morning，boys and girls.How are you? Ss……

二、情景引入：生日歌營造氛圍，拉開帷幕。

T:Today is lifang’s birthday.Let’s sing“ Happy Birthday Song” to her. (多媒體播放圖片，學生齊唱生日歌，營造氛圍。)

三、呈現新知

(一)、禮物盒設置鋪墊，學習食物單詞。

1.T: Here's a present for you,Lifang.Here you are.

In this box,there are something to eat and to drink.

Guess:what in the box?(便于學生理解做出吃、喝的動作)

Ss:……

2.Teach new word:fruit.

T:apples，pears,bananas are fruit.

(學生會從簡單的他們已經學過的水果和食物說起。生邊說教師邊板書單詞，將水果歸為一類。食物歸為一類。引出fruit并通過多媒體圖片來理解詞義。)

3.Teach new words:sweets,biscuit,bread.

T:please open your present. let's have a look.(打開禮盒依次出示糖果、餅干、面包等食物)

(1)邊出示實物邊出示卡片，教授新詞;

(2)依次拿出實物，讓學生說單詞。

4.CAI鞏固以上單詞并引出soup.

T:Oh!what’s this? I like soup.soup is very delicious!(邊說邊做出喝湯的動作)

5.單次卡片鞏固單詞。

(1)出示卡片齊讀

(2)指名讀

(3)游戲：What’s missing?(拿出三張單詞卡片，讓學生依次讀，教師藏起一張卡片，提問：What’s missing?)

(二)、創設情景，學習重點句型。

1.教師裝出很饑餓，向收到生日禮盒的同學索要食物，滲透請求食物的問句。

T:I didn't have breakfast this morning.Now I'm very hungry.

Can I have some bread? Yes or No.Can I have some milk?……

2.端出果盤，引導學生運用新句型

(1)T:Boys and girls.I've got lots of food and fruit.If you want to eat you should say:Can I have some……?(板書)

(2)小面積操練句型

鼓勵學生向教師詢問： Can I have some___?如果學生問到有的食物，老師回答：Yes,you can.沒有的食物，答：Sorry,you can’t.(板書)(注意禮貌教育Here you are.Thank you .You’re welcome.)

(3) CAI出示重點句型

T: Let's read these sentences.

(三)、學習課文。

1.T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. First,Listen and point.

2.全班跟讀磁帶兩遍。T:listen and repeat.

3.動作示意：turn on the light.教授此短語。簡介turn off the light.

4.分角色扮演讀。(圖1-圖3)

第一遍老師扮演Amy,讓學生扮演Ms Smart。第二遍老師扮演Ms Smart,讓學生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演練習。第四遍自告奮勇展示。(給予鼓勵性評價)

三、Ask and answer.語言輸出。

(1) 學生拿出食物，教師給出示范。教師走到幾名學生跟前請求食物，學生給出相應回答。

(2)同桌操練。

T:Boys and girls,take out your food pictures. let's ask and answer in pairs. one says:Can I have some……?The other says:Yes, you can./Sorry, you can’t.Then change.

(3)自告奮勇，上臺展示。(給予鼓勵性評價)

四、課外延伸

1.在家里運用今天學習的請求食物的語句，和爸爸、媽媽交流。

2.搜集食物的單詞，小組之內比一比看一看誰知道的最多。

板書設計：

Can I have some sweets?

Yes ,you can. Sorry ,you can`t.

fruit food