心得是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字，好的心得體會對于我們的幫助很大。英語實用心得體會范文規范是怎樣的？下面給大家整理了一些英語實用心得體會范文，供大家參考。

英語實用心得體會范文篇1

20__年暑假參加了浙師大LU老師執教的英語培訓，這一段時間的英語培訓讓我感觸頗深，給我們初中英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。尤其是在英語語音方面有很多值得我學習借鑒的東西。我想,教育局領導和教研室黃老師也是出于這方面的考慮,才專門對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學生去交流,為學生創造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.

我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了LU老師給我們展示的動聽的節奏訓練，英文歌曲、小詩歌如BigMouthJohnBrown，Selfish，Rain，Baby’ssleeping等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境,交流平臺、環境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。

總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法,領悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情……….這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感

充分應用到今后的教學工作中去。

英語實用心得體會范文篇2

1、與學生建立良好的師生關系

在英語教學中良好的、融洽的師生關系是教學成功的關鍵。學生喜歡英語教師自然也會喜歡英語，從而也就能做到認真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時間，多與學生交流溝通，既做他們的嚴師，又當他們的貼心朋友，這一點是教會學生學習方法的基礎。

2、激發學生的學習英語愛好

愛好是最好的老師，小學生剛接觸英語時都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛好的重要表現形式，但如何讓這種愛好長久地保持下往，是英語教師的重要工作之一。

3、積極參加各種英語活動

語言的獲得必須通過實踐應用才能實現，因此，應當鼓勵學生之間用英語問答、師生之間對話、英語角練習，既可鍛煉學生的聽說能力，鞏固已有的英語知識，又可促進學生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節目是進步英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，能夠測試學生的英語水平，彌補英語學習中的不足。

4、樹立學習英語的信心

俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要，由于小學生的英語側重于聽說，說占有很大的比例。平時的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越沒勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯誤，是學好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學，特別是老師的不斷鼓勵和支持。

英語實用心得體會范文篇3

__年5月31日，縣組織我們全體小學英語教師進行了為期一天的培訓，培訓中我們聽取了__省中小學英語學科教研員吳曉老師的報告：《關于小學英語教學有效的思考》，受益匪淺。下面，談談我個人的一些體會：

一、小學英語教學應遵循的原則。

1、在教學總體目標上要重興趣、重成就感、重自信心。

2、在課堂實施上要重語言環境、重頻率、重效率。

3、在教學模式與方法上要重體驗、重實踐、重參與、重創造。

4、在語言教學目標上要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。

5、在教學評價上要重態度、重參與、重努力程度、重交流能力。

6、在課堂教學上重教師角色的轉變，重學生主體地位。

二、加強小學英語教學方案設計的探索研究。

小學英語教學方案設計應遵循以學生為主體的原則，還要體現學生學習過程的原則。

三、實施任務型教學，構建“啟智高效、交際運用”的課堂教學模式。

任務型活動應遵循目的性、趣味性、靈活性、參與性、層次性、激勵性、可操作性的.原則。

四、樹立并實踐有效教學理念，全面提高課堂教學效益。

我們應該關注學生，做到全人教育，也應關注學生的學習過程。

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。所以，我們應該從各個方面、各個層次努力去發展學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。

英語實用心得體會范文篇4

一、創設模擬情景

教師在教學過程中，要多創設一些模擬情景，讓學生增強學習激情和學習動力。教師可以創造一些生動、形象的表情和動作，來吸引學生的注意力。小學生的注意力集中時間段，在課上的注意力容易分散，很難一整節課都將教師的課聽進去，這就需要教師不斷地創造一些模擬情景，讓學生增強注意力。教師可以將一些單詞用夸張的肢體語言讓學生進行記憶，教師將生動的表情與肢體動作結合在一起，學生的學習興趣性會大大提高，也會紛紛參與模仿，這就達到了教師的教學目的。小學生的模仿能力極強，教師可以抓住學生的這一特點，讓學生進行一些英語單詞的模仿比拼。比如一些動物類的單詞，tiger，cat，bird，rabbit，fish等，教師可以在上課時通過一些表情、肢體動作、英語語言等進行描述，讓學生猜測這到底是哪一種動物，學生因為好奇心強，會很快地參與到這個活動中，學生的記憶力在這個活動中會發揮重要的作用。在下節課復習單詞的環節，教師就可以分別讓幾個同學上臺來用表情、肢體動作、英語語言等進行對單詞的描述，讓臺下面的同學進行猜測，學生在這個情景過程中不僅能夠發揮自身樂于表現的心理特點，還能夠增強對英語單詞的理解，同時也加深了對這些單詞的印象，學習的積極性也得到大大提高，為今后的英語學習打下很好的基礎。通過創設模擬的情景，教師能夠充分的激發學生參與到英語學習中的動力，讓學生在英語的學習過程中更加的得心應手。

二、創設真實情景

在小學階段，學生需要學習的內容并不太多，英語學習的主要目標就是單詞的學習以及簡單的語法學習，教師最為關鍵的任務就是要在小學階段就培養學生樂于學習英語的興趣性，為今后的英語學習打好基礎，爭取讓學生形成良好的自主學習的習慣。小學生的表現能力強，也很喜歡展現自己，教師可以利用學生的這一心理特點，在教學過程中創設真實的英語情景，讓學生在真實活動中參與、體驗，增強學習動力和學習熱情。學生之間的學習能力不同，學習方式和方法也都不同，教師通過讓學生組織活動，加強學生之間的交流，讓不同學習程度的學生通過活動建立情感，通過活動加強合作意識。教師也可以根據教學目標、教學內容的不同以及學生的學習程度的不同，讓同學進行短小對話的排練，對話訓練既能增強學習的積極性，又能增加學習的興趣性，達到寓教于樂的目標。

三、創設多媒體情景

在小學階段，英語的教學主要是要訓練學生的聽說讀寫能力，在課上，教師可以通過多媒體設備播放一些圖片、視頻、音頻等，讓學生在開放、愉悅的課堂氛圍中進行學習，將一些學生感興趣的東西融入到英語的課堂教學過程中，激發學生學習英語的興趣和積極性，在興趣的驅使下提高自主學習的動力。教師可以在觀看多媒體前給學生布置一些簡單的任務，讓學生在觀看的過程中思考問題，觀看過后給出答案，既能增加學生的學習積極性，又能讓學生在不斷的思考過程中增強學習能力。教師在講解一些國家、城市的地名時，可以找到這些國家具有代表性的風景圖片，讓學生在課上進行觀看，教師給予講解，讓學生把地名的記憶與風景圖片的觀看結合在一起，既能拓寬學生的綜合知識面，豐富學生的人文知識，還能夠增加學生的學習動力。教師在課后的復習時，可以根據學生的興趣所在，進行一些分組的競猜小游戲，通過圖片讓學生快速的說出地名，看哪個小組說出的更多，通過這樣的形式轉變傳統的問答式，活躍了課堂氛圍，加強了學生的學習積極性。教師在完成教學目標的同時可以對學生進行一些課外知識的講解，讓學生通過多媒體這一網絡媒介，增加學生的知識面，了解更多相關的英語知識和人文知識，為今后的英語學習增加學習功底，打下更好的英語學習基礎。在小學英語課堂上的情景設置方式有很多，教師可以根據不同的課程內容和教學目標進行不同的情景設置。情景教學是非常靈活的，教師要不斷增強自身的專業素養，在課堂中融合出更多的情景教學來豐富學生的學習生活，為小學階段的英語教學帶來更大的生機與活力。

英語實用心得體會范文篇5

作為一名初中英語教師，從事教學工作有14年了，在這期間有過失敗的悲傷，但也有成功的喜悅，在那里，我把在英語教學的一些感悟寫出來和大家共享。

俗話說:“好的開頭是成功的一半?！庇⒄Z教學更要從頭抓起。我以為應注重以下兩個方面。1.培養學生的情感。在學期初的時候，教師要盡快認識每一個學生，了解每一個學生，要多和他們接觸，讓學生對老師有親近感，信任感，讓他們在學習或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感，而且對于你所講的知識他們會更有興趣，更愿意理解。因為“親其師，信其道”。了解學生的英語學習狀況。在學期初的時候，要多和學生談心，明白他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學好英語。有了對學生的了解，教師在以后的教學中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫忙其提高，改善。

初三學生的英語基礎參差不齊，學單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的學生主要是沒過音標關，對于單詞的發音規則不了解，從而導致很難記住的單詞的發音，結果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發音去記憶，完全靠死記硬背，結果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必然導致對英語興趣的喪失。針對這一現象，我認為務必幫忙每個學生過音標關，因為音標是學生學習英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

我經常對學生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低。而新課標對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關顯得尤為重要。在學生掌握音標和簡單的發音規律之后，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應讓學生自己先根據音標拼讀，然后老師再糾正，領讀。這樣做能夠讓學生有成就感，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發他們學英語的興趣。老師必須要強調學生在會讀單詞的基礎上，根據發音規律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學生過一段時間就復習鞏固一下，并且老師要經常提背，默寫，督促其背默。

四、注重課堂的趣味性，激發學生的興趣

人們常說，“興趣是的老師”。有了興趣，學習才能用心主動，才能在課堂上，持續高度的注意力，才會有高效的學習。初三英語課因為課堂密度大，語法講解較多，容易讓學生覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要注意課堂的趣味性。英語課堂要體現學生的主體作用，營造簡單愉快的課堂氣氛，注重和學生情感的交流。在英語教學中要抓住知識和學生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學生的生活經驗相結合，創設學習氣氛激發學習興趣。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和學生生活相關的話題，相對來說學生的興趣較濃，老師在課堂上要引導他們多開口。可用小組討論，兩兩討論，學生單獨發言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發學生的興趣，活躍課堂的氣氛。。老師要注重讓學生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學生在學習中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都能夠成為表揚他們的原因?！笆闻u，不如一次表揚。”多次的鼓勵性的刺激，能夠使學生感受到成功的樂趣，進而產生興趣，激勵學習動機。熱愛英語課堂。

五、注重英語口語的培養

學生學習語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學生的未來思考，要求老師在教學中注重學生口語的培養。另外，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學生進行口語測試，這對初中英語的教學，個性是口語教學提出了更高的要求。因此，從應對中考這個角度來思考也要求注重口語的培養。要培養學生的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。用風趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，給學生創造一個開放寬松的學習環境，使他們受標準發音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達潛力。為提高學生的口語水平，老師在教學中也要經常讓學生聽標準的英語發音，并模仿其語音、語調。這樣做，學生能夠糾正自己的語音、語調，說出更地道的英語。老師還應注意隨時隨地給學生創設的語言環境，讓學生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養學生的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環境的遺憾。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標語，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應當讓學生有充分展示自己的空間?？赏高^課前三分鐘的自由交流來鞏固所學知識，激發學生興趣，提高口語表達潛力。在口語訓練過程中允許學生出錯。對于初學者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓斥，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度。肯定他們的參與性，不挫敗他們的用心性。學生在討論和練習過程中，教師應給予耐心的指導，幫忙他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學習語言的成就感，不再懼怕當眾說英語。老師要多注意那些不肯開口的學生，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們:“你的英語講得很好。”要樹立他們的自信心。

六、注重閱讀題解題方法的指導

閱讀潛力的培養是初中英語學習的一項重要任務，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培養在初中英語教學中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經濟等，注意讓學生了解與外國文化背景相關的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，注意教會學生一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獲取段落的主旨和大意?如何根據上下文猜測詞義?如何確定細節和事實?如何進行推斷?對于完型填空題，有不少同學為了求速度，習慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習慣自初一、初二時開始養成，根深蒂固，很難糾正。針對這樣的狀況，要求老師在學生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法。強調必需先通讀全文，再根據上下文找出正確的選項。在選取時注意從意思和語法雙方面去思考。在復查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細推敲。平常必須要多訓練，強行使其入軌。經過長期的訓練，可使學生養成良好的閱讀習慣。對于根據文章完成句子的題目，我要求學生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看

一下，做到心中有數。做題時，結合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結構雙方面思考定答案。解這類題目時，老師必須要強調學生不能僅思考意思，而忽略句法結構。必須要保證意思準確，語法正確。對于根據文章英漢互譯的題目，學生習慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必須要學生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結構，準確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據全文定時態，思考所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學中，老師要努力使學生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結構，這其中包括詞匯的歸類總結;常用句式的歸類總結;語法的歸類總結;各類場合對話的歸類總結;各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結;各類題裁、體裁的作文的歸類總結等。學生只有在具備了這樣的知識結構后，才能以不變應萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。

英語實用心得體會范文篇6

旅游英語專業是一個意在把學生培養成德、智、體、美全面發展，身心健康，具有良好的職業素質和文化修養，英語熟練，掌握較強理論基礎，具備豐富熟練操作經驗（即掌握旅游及酒店行業基本管理技能及業務），從事旅游及酒店行業中層以上管理業務等工作的高等應用型人才，英語專業實習報告。以及運用相關專業知識的文秘等職業。

一、實習目的

為了更好的運用所學的英語和日語以及計算機的知識，適應工作崗位的需求，在實踐中充分運用所學的知識，使自己的專業知識更具專業化。同時也培養我們適應社會的能力以及處理人際關系的能力。為以后自己更好的走上社會做好準備。

二、實習時間

20__年__月至20__年x月

三、實習地點

__電機有限公司

四、實習單位和部門

__電機行政部門

實習單位基本情況：我公司是一家日本獨資企業，位于美麗的__市開發區__工業園__路__號。公司總投資__萬美元，主要生產新型電子元器件（頻率控制與選擇元件、混合集成電路）、計算機輔助設計（三維CAD）系統制造、軟件產品開發、生產，銷售自產產品。公司于20__年__月通過ISO9001；20__年x月通過ISO14001，公司以先進的企業經營理念，持續改進品質和管理，滿足客戶需求作為企業發展的源動力，立足于國際市場。我們將以優質的產品和良好的服務追求與客戶實現雙贏、攜手共創更加美好的未來。

福利設施：

1，設有員工餐廳、圖書室室。

2，恒溫空調廠房。

3，員工享有六項社會保險福利（養老、醫療、失業、生育、工傷保險、住房公積金）

4，全新宿舍提供，x人一間，干凈衛生，有單獨的衛生間和廚房間。

5，員工生日發放禮物。

6，年終獎金發放。

7，節日禮品發放（工會組織）。

8，年終尾牙、年中旅游等活動。

五、實習內容

1、工作內、容

1、接應聘者來電，給應聘者進行簡單初始，通過者送往各部門經理處進行復試。

2、開試工單通知復試通過者試工，并做好登記.

3、協助做好新員工入職培訓、階段性培訓等培訓工作。

4、送文件至各級領導，簽收文件。

5、整理及保管補卡條、請假條；整理員工檔案，以備隨時出檔和歸檔。

6、復印、速印辦公文件，發傳真，領辦公表格等。

7、協助辦理新進人員入職手續，員工調職、離職手續。

8、計算管理人員月考勤，并將考勤明細送至各部門核對簽字。

9、錄入月罰款單與獎勵單，錄入員工養老保險資料。

10、接待我公司最大的日本客戶富士通，并在此期間擔當翻譯為客戶介紹我們的公司的主要情況。

11、有時也負責為上級領導當英語翻譯一起去接待我們的客戶。

2、收獲以及體會

一收獲：

一是加強思想學習，主動與上級領導溝通，努力提高思想水平思想是人的靈魂，是人的內在力，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，工人導師是教授生產技術的，而領導導師是在思想上引領大學生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優勢下，我主動與領導進行了溝通，在領導的尊尊教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規劃。

二是注重聯系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。

在實習中我發現大學中所學的專業知識并不是完全都能運用到實踐中，我所學的是英語和旅游知識，而我所在的公司卻是一家電機公司看起來兩者相差很大。而我所學的幾乎運用不到但其實不然。我可以翻譯我們公司所生產的產品，為外國客戶介紹我們的產品。同時也可以接待我們的客戶。在此期間我必須重新學習關于電機方面的英語。這也讓我的英語在另個方面有了更大的提高。

英語實用心得體會范文篇7

《新課程標準》中的六條基本理念是根據《基礎教育課程改革綱要》的精神，結合我國英語課程的實際情況提出來的，是我們英語教學的根本理念。

理念1：“面向全體學生，注重素質教育。英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。”

面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。英語課程應該是為每一個學生開設的。因此我們設計的教學目標就應該是絕大多數學生能夠達到的，當然我們也應該積極的創造條件，滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。同時在這一理念中必須注重素質教育，我們英語教育也因該促進學生素質的全面發展，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。因此，我們不僅要培養學生的語言能力，讓學生在語言的學習過程中體驗語言的美，而且要培養學生的思維能力，想象能力和創新能力，還要滲透情感教育。

理念2：“整體設計目標，體現靈活開放?；A教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，將課程目標設定為九個級別并以學生"能夠做某事"具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性?！?/p>

整體設計目標貫穿小學三年級至高中三年級英語課程的九級目標體系。這個目標體系是基礎教育階段的英語課程成為一個整體，不僅有利于不同學段之間英語課程的銜接問題，也有利于學生根據自己的需要進行選擇性的學習。

理念3：“突出學生主體，尊重個體差異。學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程?！?/p>

我們的英語教學要始終使學生發揮主體作用，要以學生為中心，要根據學生的心理特點、生理特點，以及他們的興趣、愛好來設計教學內容，也就是說我們教師的備課要以學生為中心，而不是以教授內容為主。我們在教學中往往會出現這樣的現象或誤解：我的備課內容講完了就是完成任務了，不管學生的狀況。還有老師認為有效教學就是教的有效，而不考慮學生的接受如何。這一理念要求我們要以學生的需要為依據。尊重學生的個體差異就是只要充分考慮到學生在現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面的差異。 我們不能用統一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料，我們要盡可能滿足不同學生的學習需要。我們在設計檢測練習、布置作業時都應該考慮學生的不同水平，可以設計分層作業、分層練習，讓每一個學生都能體驗成功的快樂，不同水平的學生能力得到不同程度的提高。

理念4：采用活動途徑，倡導體驗參與。本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

理念5：注重過程評價，促進學生發展。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。

理念6：開發課程資源，拓展學用渠道。英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。

學習體會：

英語課程要面向全體學生，注重素質教育。要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的自信心，培養他們的創新精神。使每個學生都得到發展。整體設計目標，體現靈活開放性。英語教學發揮學生主體作用，以學生為中心，尊重學生個體差異，我們要盡可能滿足不同學生的學習需要。

讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學過程中應以形成性評價為主，評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康的人格發展，促進英語課程的不斷發展與完善。英語課程要力求合理利于和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高。

英語實用心得體會范文篇8

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：

在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯!

與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。

當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習英語的熱情，并提高學生對教學內容的接受程度，最終將提高大學英語教學效果。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語的網絡自主學習。對于英語的網絡自主學習的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大于弊的。

因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語網絡自主學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用網絡這一強大的平臺來學習的方法與技巧，同時也增強了自主學習的意識?？偟膩碚f，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

英語實用心得體會范文篇9

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓 的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的 領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語 教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把 主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和 知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課 堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗 成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能 力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教 師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收 獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教 學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫 的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時 候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用 英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自 我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作 為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生， 而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和 Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

英語實用心得體會范文篇10

10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學英語培訓班,通過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我帶來了很大的收獲。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學習，我深刻地體會到：

一、英語教學中的“教什么”和“如何教”。

此次培訓給我們的英語教學提供了有效地指導與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學思路。

二、注重學生基礎學習能力的提高。

基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的基礎。

三、注重培養學生良好的閱讀習慣。

通過此次培訓我認識到在英語閱讀教學中，學習策略的培養極為重要，它是培養學生閱讀能力的關鍵所在。關于閱讀策略的培養，老師具體地從四個方面對教學提出了明確要求：培養學生默讀的習慣;培養學生根據意群認讀的習慣;培養學生做標記的習慣;培養學生猜詞的習慣。從培養

學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實了,越來越踏實了,以后的教學也越來越有方向了:

首先,繼續充實我的教育理念.充分理解英語<課程標準>,了解不同階段學生在語音;詞匯;閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標,然后才能正確指導我的教學.

第二,練好扎實的基本功:工整,規范的英語書寫;準確,流利的教學語言;學習簡筆畫,提高自己的教學技能;堅持自制教具,豐富自己的教學手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發展.

此次培訓雖然結束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以后的教學中會將所學到的知識學以致用，充分的用在教育教學中;不斷提升自己的德育修養,用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學生,提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業獻自己的一份力量.

英語實用心得體會范文篇11

今天我聽了北京小學陳立力老師的《小學英語“聽做.說唱.玩演”教學法》專題報告，受益匪淺。我懂得了：英語是一門語言學科，是交際的工具，要使學生聽、說、讀、寫全面發展。教學就應面向實際，貼近生活，通過各種教學手段，發揮學生的主觀能動性，使學生的精神、思維、身體等處于積極參與狀態，進而提高學生的學習興趣。也就是說讓學生在豐富多彩的活動中學習，在輕松愉快的氛圍中鍛煉。

我還知道了：

一、小學英語教學目的

二、小學英語教學目標

三、兒童語言學習要素

四、小學英語教學原則

1、興趣第一

2、重體驗、重實踐、重參與、重創造

3、要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。

五、小學英語教學模式

根據小學英語的特點，它的教學模式很多，重要的是聽做、說唱、玩演教學法。

1.聽聽、說說、做做

聽聽做做開發身體運動智能，促進學生英語學習。

2.演演、說說、唱唱

3、聽聽、說說、畫畫。

4、玩玩、說說、練練

（一）詞匯游戲

（2）Crosswordpuzzle(縱橫字謎)

（3）Flashcards(卡片閃動)

（4）Magiceyes(魔力眼)

（5）Riddles(謎語)

（二）句型游戲

（1）連鎖反應

（2）包中猜物

（3）語音游戲

a.口令兵

b.繞口令

游戲在小學英語教學中有著十分顯著的作用，我們應創造更多更有趣的游戲巧妙地應用于我們的教學，但“每種教學方法，都有自己的功能、特點及應用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學任務，教師必須堅持完整的觀點，注意各種方法之間的有機配合，充分發揮教學方法體系的整體性功能。

語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。隨著時代的發展和社會的需求，英語這一種語言工具變成了一種競爭的能力，一種知識庫。是觀察和認識世界的另一特殊技能，因而行內、行外人們都普遍重視英語學習。

心理學研究表明，小學生開始學英語，他們是懷著對世界上一切都好奇興奮的心情，投入到未知語言的學習中來的。他們對學習過程或學習活動本身最感興趣。這里需要提出，小學生對學習過程中的說唱玩演游戲活動更感興趣，對英語的興趣是附帶的，因為新奇好玩，喜歡，并非他們真正認識到學習英語的重要意義。這是一種原始的自然興趣，是一種學習的動力，我們的教師在英語教學中，基本能利用學生原始的自然興趣，像學生的大朋友一樣，抓住時機，創設情景，使學生看得見景，聽得見音，并親自參與表演和交際，使語言在交際中學得。培養學生學習英語的良好習慣。

但是這種原始的自然興趣是很容易被消磨掉的。英語課需要說唱玩演游戲活動，在中低年級特別重要。但單靠說說唱唱，演演玩玩，讓學生形成了誤解，認為學習英語就是玩耍課。英語學了一段時間以后，隨著學習的難度逐漸增加，要記得的詞句多起來，而當這些玩?；顒訉λ麄儧]有新意，對他們的學習幫助不大時，熱情和興趣就會發生變化。我們英語教師應在英語教學全過程中要轉變觀念，創造性地與學生共同完成教學任務，并適時地給予學生多元和情景化評估，從而實現教與學的最優化。

我一定要把今天所學的小學英語聽做、說唱、玩演教學法應用到實際教學當中，全面提高教學業務水平。

英語實用心得體會范文篇12

英語畫刊精彩課堂傳播學興起于20世紀40年代的美國，其奠基人施拉姆指出：“我們研究傳播時，我們也研究人——研究人與人的關系以及他們所屬的群體、組織和社會的關系；研究他們怎樣相互影響、受影響；告知他人和被他人告知；教別人和受別人教；娛樂別人和受到娛樂?！?。教師上課何嘗不是一個傳播的過程？因此我想嘗試從傳播學的四要素：信息、傳播者、傳播渠道、接收者這幾個方面來思考如何提高小學英語課堂效果。這四要素在上課這一傳播活動中的對應者分別是：教學內容、教師、教學手段、學生。

一、信息（教學內容）形象具體，逐層深化

傳播學中對信息的定義是：“凡是能減少情況不確定性的東西都叫信息?！睂πW生進行英語教學的過程何嘗不是減少學生頭腦中未知的過程？那么怎樣的信息有助于打造積極的課堂效果呢？“有效傳播的秘訣是有能力控制語言的抽象程度，使讀者或聽眾能明白意思，并且能在這個層次的范圍內對抽象的程度作一些微調，使比較抽象的內容建立在具體概念的基礎上，使讀者或聽眾能比較容易地從簡單熟悉的形象過渡到抽象的命題或概括的結論，并在必要時又能夠返回到比較具體的形象上去”。根據傳播學理論，課堂內容不能過于抽象使學生難以理解，而應該從具體、形象的內容出發，生根于學生已有的經驗和知識，逐漸過渡到未知、抽象的知識。

比如在教授單詞的過程中，如果一上來就教單詞的發音、拼寫，無疑對小學生而言是一個無比抽象的過程。因此，可以先通過展示圖片、視頻的方式,或者老師進行親自示范、表演，讓小學生對將要學習的內容形成感性認識，然后再逐漸過渡到單詞的讀音、拼寫，最后可以再拓展運用單詞的能力。以譯林出版社一年級下冊Unit6《Areyouready？》這一課的單詞為例，這一課的主要單詞為run、jump、hop、walk，對這樣的動作類單詞進行教授時，為了讓小朋友形成感性的認識，可以先帶小朋友玩游戲，老師說指令，小朋友們做動作，以此活躍氣氛并且復習之前學過的動作類單詞；然后老師再說出新學的動作類詞匯，當他們表現出茫然時，老師親自表演，并邊說邊帶領小朋友做動作。感性認識形成之后，再進行讀音的教學和操練，并擴展到拼寫等更高層次的要求，事半功倍。

二、傳播者（教師）以情動人，多管齊下

“有效的人際傳播，能通過意義和情感共享，來增強認同和人際影響力?！币虼耍鳛閭鞑フ叩挠⒄Z老師要想提高課堂教學的效果，不光講課內容要精彩，更要注意到與學生的情感交流。比如在教授譯林出版社一下Unit3《Ilikecarrots》這一單元中“Ilike...”這個句型時，老師可以對學生說“Ilikeyou!”以拉近師生的情感距離。此外，有研究表明，大腦的注意力只有25分鐘。因此老師如何利用關鍵的25分鐘進行“信息傳播”顯得尤為重要。根據傳播學中對傳播效果的研究，我覺得有幾點值得借鑒：

1、注重非語言傳播的作用“非語言符號可以加強或拓展語言表達的信息。”美國心理學家梅拉比安曾經說過，說話時人越向對方前傾，他對這個人的感覺就越好。因此英語課堂中老師在與學生交流的時候，應面帶微笑，身體前傾，增強自身的親切感。再比如老師在說“Yes”或“No”的時候，可以配上點頭或搖頭的動作。此外，“講話速度快，說服力則較強，也容易引起態度的改變。一個講課聲音單調的教授，會使大多數學生認為他能力不足”。因此老師還要注意語速不拖沓，并注重音調的變換。

2、采取多種傳播模式不同的傳播模式有不同的傳播效果。小學英語課堂上，老師應根據教學內容，綜合運用各類傳播模式：時而進行一對多的提問，高效地傳播信息；時而進行小組討論，讓所有學生參與到學習交流活動之中；時而進行游戲教學，老師也作為一員參與到集體活動中，讓學生享受完全平等、自由的交流，在輕松愉悅的氛圍內接收和傳播信息。

三、注重接收者（學生）反饋，教學相長

傳播具有雙向性。教師傳播信息，學生通過其反饋也在傳播信息。“反饋是強大的工具。如果反饋不存在，或被拖延，可能會使受眾受挫或對立?！痹谛W英語課上老師更要時刻關注到學生的反饋，根據學生的表情或是問題的問答情況適時調整上課內容。比如，在進行發音教學時，下面學生跟讀的聲音不大，就要停下來尋找原因，并增加個體語音操練；再比如，在小組表演時，如果發現學生表演效果不佳，則要對文本內容進行進一步強化。此外，學生除了能反饋對所學內容的認識之外，還能根據他（她）個人的經歷傳播新的有效信息，反過來對老師的教學起到促進作用。因此，英語老師應該充分給予學生發言的機會，注重雙向互動。

四、優化傳播渠道（教學手段），注重復習環節

課堂教學是一種面對面的傳播。這種傳播可以給傳播者提供及時的反饋信息，且有很強的針對性和感染力，但是也有弊端，那就是——信息轉瞬即逝。因此小學英語老師在課堂上需要運用多種方式對教學內容進行重復和強化，比如認真設計板書，通過小游戲來進行復習，或者布置一定的隨堂書面作業。此外，針對面對面傳播的弊端，我們可以結合翻轉課堂來改善，讓學生結合自己的認知水平提前對所學內容產生感性認識。。

英語實用心得體會范文篇13

本次小學英語教師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學英語<<課程標準>>、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次小學英語培訓心得體會。

一、觀看示范課，學習優秀教師的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。

英語實用心得體會范文篇14

有幸參加20__年海南省小學英語教師課堂教學觀摩活動，真的收獲頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養及演講能力令我驚嘆不已，大部分課堂教學體現出了以教師為主導，學生為主體，課堂上生生互動、師生互動非常到位。

縱觀這些課堂有這么幾個亮點：一是教師的發音比較清晰、準確。二是課堂導入新穎，教師能創設真實的情境，讓學生在情境中學習語言，三是課堂教學扎實有效，操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設計清晰明了，書寫漂亮。

來自瓊海的2號選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學效果不錯。5號選手能很好地創設真實的情境，讓學生在情境中學習單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標上價錢，讓學生選自己喜歡的衣物并學習對話：A：CanIhelpyou？B：Yes，Howmuchisit？A：It’s…yuan。B：It’sverycheap/expensive。課堂教學效果好。7號選手上課很有激情，發音準確，聽、說、練緊密結合，板書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學扎實到位，操練及時有效。14號選手的突出表現相信給大家留下了深刻的印象，無論個人素質還是駕馭課堂的能力都很不錯。

通過參加這次觀摩活動，我深深感受到后生可畏這個詞的真正含義，真的有一種緊迫感和危機感。

英語實用心得體會范文篇15

11月24、25日兩天在____市實驗中學聽了九節無錫級的優質課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。

一、 參賽選手都非常注重對單元知識點的串聯，引領學生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內在聯系與區別，在學生心中聯成網，結成片。對以后的單元復習有很大的啟發意義。其中以____實驗中學的宗俊英老師的知識樹與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。

二、 對教材重點與難點的處理。本單元的教學重點和教學難點是質量守恒定律的應用、正確書寫化學方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習的順序性和層次感。就是先講質量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內在聯系，其次練習難易程度清晰，符合學生認知規律。能有效的突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學語言，解決化學問題，注意語言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規范性。這些既體現化學的學科特色，也培養了學生良好的解題習慣和學習習慣。這點江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。

三、 選手們都善于利用多種教學手段，想方設法調節課堂氣氛，調動學生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的角色設置，不但豐富了課學教學內容，有的也對學生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學的錢宇老師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。

四、 選手們都清楚的意識到在新課程背景下老師的由演員向導演角色的轉變，都精于組織教學，把課堂還給學生，他們則利用優美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學方式，調動學生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕松愉悅。這樣可以激發學生的學習興趣，樹立組內合作創新的意識，也培養了他們的集榮譽感。

五、 但也有個別選手出現一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學生的啟發與鼓勵不足。

總之，通過這次學習收獲很大，對復習的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自己還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設法提高自己復習課的效率，努力去踐行減負增效。

英語實用心得體會范文篇16

今天，聽了兩節英語觀摩研討課，兩節課教師出示的學習目標明確，口語流利，課堂教學組織有序，層次清晰，在小組合作學習和評價方面都給了我們很好的示范與啟發。

趙老師的課堂上體現的學生自主學習明顯，并能充分利用身邊的教學資源和學生感興趣的話題進行語言教學，評價機制科學合理。英語學習就是要利用身邊的人和事進行實際的語言運用和交流，如學習Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…就可以根據學生們真實的情況進行猜、問答。這樣的課堂調動了學生學習的積極性，學生學起來輕松自如。

我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學生的個體思維。在本節課的課堂小結時，老師先讓學生獨立思考本節所學知識點，給了學生獨立思考的時間，然后才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學中應該借鑒的。

劉老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與，課堂每一步環環相扣，過渡自然。在學習了有關職業的單詞后，通過快速閃圖片，學生集中注意力記憶，然后在學案上寫出來。這是一個很好的學單詞的.方法。真正使學生感到就像考試一樣緊張-----集中精力學習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動教師都要給學生提供充分的探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮。教師深入到每個小組，適時地組織小組成員進行交流，恰當地點撥學生的“盲點”，根據合作、探究內容上的差異，改變小組的組成形式，以激發學生合作、探究學習的興趣和新鮮感。

在今后的教學中我們還要注意對學困生的鼓勵和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學生思考和練習的時間，既要注重聽說和讀的訓練，還要加強寫的訓練，尤其是新授課的單詞和短語，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運用得更靈活。

英語實用心得體會范文篇17

在外教的課堂中，很多活動都是以小組形式進行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務。這里沒有第一名，這里沒有最好的學生，在這里只有最好的集體，最好的團隊。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學到自己不會的。我們也會專門找比自己水平低的同學，給他們鼓勵和幫助。這樣的學習方式，增強了我們的自信，使每個組都有很強的凝聚力。

這次英語口語培訓結束了，但是我們新的生活才剛剛開始，在以后的教學工作中，我將以這次學習為契機，不斷加強自身專業學習，努力改進教學方法，將外教的先進理念和方法運用于教學活動中，努力做學為教的實踐者，為我校的英語教學盡一份綿薄之力！

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英語實用心得體會范文篇18

口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？

1、心態篇

這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。

首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。

第二，最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發言，表達自身的意見，上臺演講。對于外向的同學自然比較容易，那么內向靦腆一點的同學就要自身逼迫自身了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢？

開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，每日練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。

需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自身的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自身的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。

2、語音篇

這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自身與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自身的發音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自身的聲音，先放自身的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。

在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。

語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自身朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。

另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。

至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。

3、背誦篇

這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。

背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一日讀一篇，我的建議是一日背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。

背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自身把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的(包括我自身)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每日到教師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。

英語實用心得體會范文篇19

我參加了新東方20__年的考研英語強化培訓班，在20__年1月份的考研中取得了75分的成績。

考研英語學習心得體會。這個分數不算很高，但是相對于我在英語學習上花費的時間精力，我已經對此很滿意了，所以非常感謝成都新東方學校的老師對我的指導和幫助。

英語作為一門外語學科，最基礎的當然是單詞；作為一名理工科的學生，背單詞一直是我最頭疼的問題，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁。但是新東方教會了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯；沒錯，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫下來反復背誦，考研的整個過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進行學習，而且我感覺在正式考試的時候效果非常好。

考研英語和四六級在題型上最大的區別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀，考研英語閱讀題目量不多，但是分值很重。所以一定要保證正確率，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓講得很透徹，只要用心聽都沒問題，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會總結的很細致，記好筆記有空多看兩眼就行。

作文也是考研時很重要的項目，不求文采飛揚，也要中規中矩?？佳袣v年來題型就幾種，每一種練習幾篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些長難句和閃光句子，老師會給你很多，挑幾個自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住，然后不論什么題目，都想辦法把句子套進去就行了。

至于完形填空，有了以上的大基礎，填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎，翻譯和閱讀也不會太離譜。

只要考試的時候放松心態，把自己會的東西發揮出來肯定就能取得滿意的結果。

最后祝所有考研學子都能取得滿意的成績！

英語實用心得體會范文篇20

考試趁早。

由于我們高中學習英語時間比較多，詞匯量儲存大，所以一旦大學通知可以報名考試，你一定要先報名，不要想著學一段時間再報，因為隨著時間推移，你的詞匯量會慢慢淡忘，不利于考試。

學習時間。

如果你的英語基礎比較薄弱，那你最少要準備4個月時間，前兩個月每天抽出兩小時學習，后兩個月每天學習5小時;如果你基礎較好，那準備2到3個月時間即可，本人基礎還可以，準備了兩個月的時間，最后順利通過。

基礎薄弱者學習重點。

基礎不好的學生，要先掌握足夠的詞匯量，不要去背字典，可以在書店或網上買一杯四級詞匯手冊，里面提煉出了四級考試的所有詞匯，每天背10到20個單詞，反復記憶，直到脫口而出。一個月后開始做四級模擬題，兩天一套或一天一套，爭取所有知識點都掌握，最后再做真題。

基礎較好者學習重點。

基礎還可以的學生，詞匯量掌握也還可以，可以找一本高頻詞匯，比較難平時自己記不住的，利用閑暇時間背一下，并與模擬題同時學習，保證每天的學習量，最后再做歷年的真題。

熟做真題。

做真題只需要選擇最近五年的真題即可，其余的真題價值不大，做真題時要明確考點，并且按照規定時間完成，將錯題記錄在本子上，最后統一復習，每套真題最少要做兩遍，因為真題都是精華，里面出現的詞匯很可能再次出現。