數(shù)學教案是為教學活動制定藍圖的過程。乘法(multiplication)，是指將相同的數(shù)加起來的快捷方式。下面就是小編整理的《兩位數(shù)乘法》數(shù)學教案，希望大家喜歡。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學教案1

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。

教學目標：

1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學重、難點：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

教學過程：

一、情境感知、導(dǎo)入新課

師：同學們，你們知道嗎?淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)

師：你能從圖中獲得什么信息?

師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)

二、教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

1、列式

師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：18×11=)

2、估算

師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?

生估算

反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?

方法1：把11看成10，18×10=180

方法2：把18看成20，20×11=220

方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200

獨立計算

師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算。

3、交流算法

師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)

大家同意嗎?

師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?

4人小組交流

師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學生的算法)

方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198

方法2：11×18

=11×9×2

=99×2

=198

4、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹)

師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)

18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?

(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)

誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)

三、練習：

1、試一試

第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。

2、口算

比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。

3、計算

先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。

4、解決問題

生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)

5、思考題

生獨立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應(yīng)給予充分的鼓勵。)

四、總結(jié)

師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學教案2

【教學內(nèi)容】

人教版小學數(shù)學三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教材分析】

本課是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

【教學目標】

1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的。學習品質(zhì)。

【教學重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準備】課件

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【教學內(nèi)容】

人教版小學數(shù)學三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

【教學目標】

1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。

【教學重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準備】

課件

【教學過程】

一、啟動數(shù)學列車——復(fù)習鋪墊

1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

30×40=　　80×30=　　900×10=　　60×70=

21×20=　　88×10=　　13×30=　　32×20=

2、筆算：

24×3=　　38×2=

『設(shè)計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準備帶同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學生的胃口，然后再以邀請

同學們乘坐數(shù)學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題。』

二、進入兒童樂園——探究新知

1、出示課本63頁例1的情境圖

(1)學生觀察：你收集到了哪些數(shù)學信息?提出了什么問題?

(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計算?

2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

3、分小組討論，嘗試計算

4、全班交流，整理算法

5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?

6、生嘗試用筆算方法計算

7、師生共同分析24乘12的筆算方法

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法

(1)相同數(shù)位要對齊;

(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

(3)把兩次乘得的積加起來。

『設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”為此，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學情境，引導(dǎo)學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性。』

三、回顧反思

這節(jié)課你學到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?

『設(shè)計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。』

四、布置作業(yè)

完成練習十五第1、2題

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學教案3

【教學目標】

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【教學過程】

一、出示情境圖，提出問題

師：同學們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。教師展示三種計算的方法。

(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的`要求。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

三、練習

1、嘗試練習。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

2、完成練習十六第1題。

獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

四、總結(jié)

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學教案4

教學目標：

1、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法的過程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法。

3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛護水資源就是愛護我們的生命!

教師談話引入，學生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用， 培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

二、自主探索

出示問題：

一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費多少千克水?

請同學們試著算一算吧!

學生試做，先討論兩個月是多少天?

(1)12×31=372(千克)　　　　　　12×30=360(千克)　　　372+360=732(千克)

(2)31+30=61(天)　　　　　　　　12×61=732(千克)

答：2個月要浪費732千克水。

三、合作交流

1.小組交流

請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?

3.在講解時，應(yīng)重點強調(diào)進位乘豎式的計算方法。

(1).小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。

(2). 各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。

(3).你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎?(注意進位)

四、實 踐 與 應(yīng)用

1.先計算，再驗算。

58×23 69×51 57×92

2. 書上41頁第1、3題

板書設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法

(1) 12×31=372(千克)　(2)31+30=61(天)

1 2×30=360(千克)　　　12×61=732(千克)

372+360=732(千克)

答：2個月要浪費732千克水。

《兩位數(shù)乘法》數(shù)學教案5

教學目標：

1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法的計算方法的過程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法。

3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的興趣。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

看看老師今天給你們帶什么了?

學生觀察，你能提出哪些數(shù)學問題?

學生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。

學生可提出問題如：

1. 兩盒彩鉛有多少枝?

2. 10盒彩鉛有多少枝?

3. 12盒有多少枝?

二、自主探索

重點解決第三個問題：

12盒有多少枝彩鉛?怎樣算?

請同學們試著在練習本上算一算

有會用豎式計算的嗎?

1、20×12=240(枝) 4×12=48(枝) 240 + 48=288(枝)

2、24×2=48(枝) 24×10=240(枝) 48 + 240=288(枝)

3、豎式等

三、合作交流

1.小組交流

請同學們把你計算的方法跟你小組的同學說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?

3.重點交流豎式(講清積的定位)

(1). 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。

(2). 各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。

(3).你能介紹一下豎式的書寫格式嗎?(學生不會老師講解)

四、實踐與應(yīng)用

1.用豎式計算

34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21

2.解決問題

一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎?

3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲?