小學數學一年級教案都有哪些？數學符號，也許中國古代的計數籌碼是世界上最早使用的符號之一，起源于商代的占卜。下面是小編為大家帶來的2023小學數學一年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023小學數學一年級教案（篇1）

教學內容：

圖畫式應用題

教學目的：

1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

教學重難點：

熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

教學準備：

課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？

出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意

分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

問：你能說出圖意嗎？

想一想：用什么方法計算？

農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習可自己適當調配

2023小學數學一年級教案（篇2）

教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

教學過程：

一、復習（準備題）：

1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

7＋4　　7＋6　　7＋5

7＋7　　7＋9　　7＋8

2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

二、新課：

1、教學教科書第11頁例1。

教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？

學生回答后，教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。

然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

出示例2左邊的題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）

再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

出示例2右邊的題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。

讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

2、教學例3。

讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

三、鞏固練習：

1、做例3下面的“做一做”。

先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。

再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

課間活動。

2、小結。

教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

3、做練習三的第1、2題。

讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

2023小學數學一年級教案（篇3）

教學內容：

人教版小學數學一年級下冊第88~89頁例1~例3。

教學目標

1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，并能根據規律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。

3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。

重點難點

教學重點：初步發現事物的排列規律。

教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律

教具學具

準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

教學過程

一、創設情境，生成問題

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片啊？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）

2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

3、現在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復出現的，在數學上我們把像這樣的排列叫作——規律（板書：規律），今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規律，（板書：找）。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發言星，送給大聲發言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

二、探索交流，解決問題、

1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎？（六一兒童節）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的？誰會說完整話？再仔細觀察，你有什么發現？

2、圖中有規律？有些什么規律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規律。

3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的？小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發現的規律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？

6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應用，內化提高

（一）涂一涂。

1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎？仔細觀察數學書第89頁的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著往下涂一涂嗎。

2、學生自主涂一涂。

3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發現規律……變了。

2、小結：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規律也會不同

（二）擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創意，擺出來的規律與眾不同！

2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學生展示作品。

4、老師隨機選取作品評價。

（三）比一比。

1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰？

2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。

（四）笑一笑。

1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創意

四、回顧整理，反思提升

1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。（和前后左右的同學指一指，說一說規律在哪里？規律美不美？）

2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學會找規律的本領之后，你就多了一雙會找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規律。

3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學書上。

4、學生誠實評價自己。

2023小學數學一年級教案（篇4）

《100以內數的認識》：

教學目標：

1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

設計思路：

1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

教學過程：

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？（指名說一說）

看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？（指名數）

誰能接著往下數？（數字接龍數到100）

除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100）

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

板書課題：100以內數的認識

二、數100以內的數

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）

究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！（學生翻看書上的主題圖數一數）

匯報一下你們數得結果吧！（100只）100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學生匯報）

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）

10個十是多少呢？（學生齊答100）

教師板書：10個十是100

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

三、學生操作

學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

四、數的組成

老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課后相應的習題。

六、游戲

數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。

2023小學數學一年級教案（篇5）

〖教學內容〗

人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

〖教學目標〗

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

〖教學重點〗

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

〖教具準備〗

多媒體課件等

〖教學過程〗

一、創設情境，生成問題

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什么知識呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。

小朋友，你有幾個手指頭？你們會從1數到10嗎？數數看。

3、同桌互相數數。

這節課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、探索交流，解決問題

1、初步感知

（1）提問：這是什么地方？在郊外，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊！

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

（1）提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

3、總結方法

（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結并強調：一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習

（1） 提問：1個……學生接：1個太陽；2朵……，學生接2朵白云……

課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個太陽用1個點子表示（演示出現1個點子）

怎樣表示白云的個數？為什么？怎樣表示大樹、風箏的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示小鳥的個數？10個點子表示什么？

三、鞏固應用，內化提高

1、 找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。

2、練練點子表示數

課件創設情境：練習

[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]

3、 數身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）

找找數娃娃

美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

四、回顧整理，反思提升

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

2023小學數學一年級教案（篇6）

教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

教學過程：

一，激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

二，活動開展

1。教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？（。。。）

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。

2。點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

3。認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4。一起數一數教室里的實物

三，歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

四，作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

2023小學數學一年級教案（篇7）

教學目標：

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊

比100多1的數是99。（）

53和35一樣大。（）

97前面的數是98，后面的數是96。（）

99大于100。（）

和70相鄰的數是71和72。（）

從61到73中間有12個數。（）

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。（）

78個是由7個一和8個十組成的。（）

39和41的中間是40。（）

40+5比50+4小。（）

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50、30+20=50。

3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢？

5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

6、請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什么收獲？