數學教案一年級都有哪些？數學在這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時會激發新的數學發現并導致全新的數學學科的發展。下面是小編為大家帶來的2023數學教案一年級七篇，希望大家能夠喜歡！

2023數學教案一年級（篇1）

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內容：

十幾減9的練習課

教學目標：

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊導入新課

填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

9+( )=15 　　　　9+( )=18

15-9=( )　　　　18-9=( )

9+( )=14 　　　　9+( )=17

14-9=( )　　　　 17-9=( )

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。]

3、完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

學生觀察后匯報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

(4)你能根據列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎?

4、完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習二的第5題。

2、完成P12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、布置作業。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思：

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

2023數學教案一年級（篇2）

教學目標：

1、在具體的情境中，讓學生體驗理解加法的含義，并學會加法。

2、發展學生的觀察、理解和語言表達能力。

3、初步樹立用加法計算解決問題，讓學生在合作學習的過程中體驗數學學習的樂趣。

教學重點：

讓學生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進行計算。

教學難點：

加法含義的理解。

教學過程：

一、課前游戲，復習舊知

師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個拍手游戲，好嗎?

師生互動，在拍手游戲中復習3、4、5的分與合。

師：在剛才的拍手游戲中老師發現有位小朋友拍的又快又準，老師獎給你一面小旗子，喜歡嗎?這節課老師要把這些小紅旗給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的旗子多。

二、認識加法、理解含義

1、創設情境

師：同學們在學校里不僅要學習語文、數學等學科的知識，還要學習做手工。你們看，這兒的幾個同學在干什么?(展示主題圖)

(1)通過電腦反復演示，把兩組物體(或兩個人)合并在一起的過程，讓學生感知到：先走來1個同學，手中舉著1只紅紙鶴，接著又走來2個同學，手中各舉1只藍紙鶴。直觀看到1個同學與2個同學走到了一起，1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到了一塊兒。

(2)讓學生說一說圖意。

同桌之間相互說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導說：把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放在一塊兒，1個同學和2個同學走到了一起都是“合起來”的意思。(一邊說一邊做手勢表示“合起來”)

反復演示再指名說題意，讓學生體會把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道他們合起來有多少，在數學上要用加法計算。

2、學習加法算式。

(1)引導學生說出：由同學或紙鶴的數量抽象出要用數字1和2表示。

(2)教室說明：在數學上，要求一共有多少個同學和多少只紙鶴，就是要把熟悉1和2合起來，用符號“+”表示，教室板書“+”。

(3)引導學生數一數1和2合在一起是多少，用數字幾表示。說明：等于3，用“=3“表示。

板書：1 + 2 = 3

||

加號 等號

怎樣寫加法算式呢?

(3)教師再次強調說明：把1和2合起來，要用加法計算。(板書：加法)，強調：加號前面的“1”表示什么?加號后面的“2”呢?“3”又表示什么?

(4)教讀加法算式。

1加2等于3，或1加2得3.教師范讀，學生學讀，同桌之間互讀。板書課題：加法

3、結合第23頁氣球圖，進行動手操作，加深體驗加法含義。

(1)認真觀察氣球圖，讓學生說明圖意。使學生明白要用加法算式3+1=4表示。

(2)操作活動：讓每個學生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有幾根小棒。

讓學生親身體驗到就是把兩只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式3+1=4表示。

(4)發散聯想，近一步理解加法的含義。

教師啟發、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。

4、實際應用、強化新知

1、先擺一擺，再說算式。(P23)

○○○○○○

2、擺一擺。( P24)

3、游戲，幫小青蛙找家。

5、總結評價

今天這節課，老師和小朋友們一起學習了加法，完善課題板書：加法。你學到了哪些本領呢?生匯報，師：看來小朋友們學到的本領還真不少呢?回家后，把你學到的本領告訴爸爸媽媽。

2023數學教案一年級（篇3）

教學目標

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

教學重、難點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

教具準備多媒體課件等

教學過程

一、創設情境興趣的產生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

分小組交流后集體交流

(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎?

(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

3、總結方法

(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結并強調一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習

(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

探索：什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什么?

三、寓教于樂 興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

練練點子表示數(課前創設好特定場景)

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

四、總結提升 興趣的延伸

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

2023數學教案一年級（篇4）

教學目標

1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。

2、初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

3、激發學生學習興趣，培養他們的空間觀念，體驗數學與生活的聯系。

教學重點

初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。

教學難點

正確辨認特殊的長方體。

教學過程

一、導入新課。

【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

今天我們就來認識其中的幾種圖形。

二、探索新知

1、認識長方體。

(1)直觀感知。

分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)

讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。

(2)建立表象。

學生觀察自己手中的長方體，數一數一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?

在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)

(3)形成概念。

學生互相說一說長方體有什么特點。

2、認識正方體。

(1)直觀感知。

分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)

讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

(2)建立表象。

學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。

(3)形成概念。

學生互相說一說正方體的特征。

3、區分長方體和正方體。

讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體?

三、鞏固拓展。

1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】

師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?

鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

3、擺圖形。

(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。

四、課堂小結。

今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)

2023數學教案一年級（篇5）

教學目標：

[知識目標]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。

3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。

教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。

教學過程：

一、 看圖編故事，提出并解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們去游樂場了，我們也去看看，他們正在玩什么呢?

(出示主題圖：玩碰碰車)

2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢?

(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)

(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應)

4、現在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結果是怎么樣的?

(1) 根據結果進行語言訓練：( )比( )少，少( 輛 )。

(根據學生回答，師板并將相應圖片貼入)

(2)我們可以這樣說比的結果，還可以怎么說呢?

( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片)

5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘)

那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)

現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣?

(師板)車和人一樣多。(同樣多)

6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話(學生口頭重溫)。

二、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學生做手指操)

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀?

學生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結果)

2、小丁丁分吸管

學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。

3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)

自己連一連，說一說比的結果，最后教師和小朋友一起反饋。

四、課堂總結

今天我們學習了什么?你有什么收獲?

2023數學教案一年級（篇6）

教學目標：

1、通過學習使學生認識“0”，能正確讀、寫“0”。

2、聯系實際了解“0”的含義，并能正確運用“0”。

3、掌握0的排數，能正確完成看圖寫數、讀數和排數練習。

教學重點：

理解“0”的含義，“0”的讀、寫及排數、寫數。

教學難點：

理解“0”的含義、“0”的寫數和排數。

教學準備：

課件、紅花、數字卡片、頭飾和答題卡。

教學過程：

一、聯系生活，激趣導入。

1、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數字歌》

1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音

4像小旗隨風飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑

7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

0像雞蛋做蛋糕

2、認一認。

出示數字，分別點學生認讀數字1~9，邊讀邊寫出數字。

3、說一說。

(1)()只小兔

(2)()只小熊

(3)()只小鳥

二、創設情境，探究新知。

1、認識0。

引導學生觀察圖畫，“小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢?”

學生分別回答“5、4、3、2、1”。

當鳥全部飛走時，教師問“還剩下幾只鳥呢?”

引導學生回答“天上沒有鳥了”。

一只鳥都沒有了也可以用數字表示：出示數字“0”。

2、導讀“0”。

引導學生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著老師書空寫“0”。

3、理解“0”。

(1)四只小鳥飛走了，(沒有小鳥了)樹上還有“0”只小鳥;

(2)小白兔把胡蘿卜吃完了，(沒有胡蘿卜了)還有“0”個胡蘿卜;

(3)四個氣球飛走了，(沒有氣球了)還有“0”個氣球。

什么都沒有可以用數字“0”表示。

4、演示“0”。

請一個小組的同學扮演蝴蝶，另兩個小組讀數、寫數。

5、寫寫“0”。

引導學生在田字格中寫“0”，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、說說“0”。

(1)引導學生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。

(2)學生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢?

7、排排“0”。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

三、多樣練習，鞏固新知。

1、數一數，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數。

3、填數。

1 3 5 7 9

四、聯系實際，拓展教學

1、生活中的“0”無時不在，出示圖片，請同學們分別讀出數字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?

五、練習

1、書寫“0”。

2、找一找與“0”有關的事物。

2023數學教案一年級（篇7）

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

教學目標：

1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

2、培養學生運用“前后、左右、上下”的數學知識解決實際問題的能力。

3、進一步培養學生關于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學重點：

前后、左右、上下的位置與順序。

教學過程：

一、談話引入

前幾節課我們學習了前后、左右、上下，今天我們將繼續學習這方面的知識。請學生說一說你身邊前后左右的同學是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學交流。

三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學第五單元位置與順序