數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案都有哪些？數(shù)學(xué)用于許多不同的領(lǐng)域，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。下面是小編為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)學(xué)生一年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

會辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點：

體會“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書：認(rèn)識圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

2.使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點：

初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入

談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)

提問：大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是——(左手)誰來說說怎樣區(qū)分左、右手?

談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)

小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。

左手握拳頭，右手握拳頭;

左邊拍拍手，右邊拍拍手;

左手摸右耳，右手摸左耳。

(二)探索交流

1.多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。

談話：小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?

同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。

如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?

小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報。

2.聯(lián)系教室里的真實場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(“想想做做”第2題)。

讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。

選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。

小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。

3.讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))

(三)反饋完善

1.完成“想想做做”第3題。

談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?

提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎?

2.完成“想想做做”第4題。

同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。

讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。

3.完成“想想做做”第5、6題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。

第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。

(四)總結(jié)點撥，拓展應(yīng)用

提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置)

談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎?

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.會利用“>”“<”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學(xué)難點：

正確區(qū)分“<”、“>”，建立初步的符號感。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個小朋友)

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?

下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)

誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請小朋友說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1<3。

念作1小于3。

用心　愛心　專心

誰來說?(多請幾個)

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現(xiàn)在是什么情況?

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。

A：形狀，上黑板畫一畫

B：名稱

C：解釋形狀

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號?

一起書空大于號。

4.請學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學(xué)具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?

(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習(xí)

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()里填數(shù)。

用心愛心專心

5>( ) 　　3<( )　　 0=( )　　 2>( )　　 ( )<4 　　( )=1 　　( )<3 　　( )>3

5.發(fā)散思維練習(xí)

剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

四、總結(jié)

用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊P11 習(xí)題集《比一比(2)》

板書設(shè)計：

小與　　等于　　大于

< 　　= 　　>

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇4）

教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點：

前后、左右、上下的位置與順序。

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇5）

《認(rèn)識圖形》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、(揭示課題)

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、(實踐操作)

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動)

今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、(走向生活，提高能力)

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。)

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：

學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

為什么要這樣擺放呢?

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。

(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?

你們愿意幫幫他嗎?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。

2、活動二：到動物園

(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品。

問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

(1)導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

(2)學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)

4、活動四：百貨商店

(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。

(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進(jìn)行分類。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

數(shù)學(xué)學(xué)生一年級教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

2、在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

3、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

目標(biāo)分析：

本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。

教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

教學(xué)難點：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、聽故事回答問題。

(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。

1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)

2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)

3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)

4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)

5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“同樣多”)

6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“多、少”)

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。】

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的?

2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍?

(二)讓學(xué)生獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量。】

三、課堂練習(xí)

(一)練習(xí)。

1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的?

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

2、做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下(5下)

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”?

(二)繼續(xù)做拍手游戲。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?

(三)完成第7頁做一做的題。說一說，為什么?

(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。

(五)看圖猜一猜。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎?請說明理由。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請說明理由。

所有的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。

【設(shè)計意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】