在各個領(lǐng)域，我們很多時候都會有考試，那么七年級第二學(xué)期語文期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些保定市七年級第二學(xué)期語文期中試卷，僅供參考。

保定市七年級第二學(xué)期語文期中試卷

注意事項：1.本試卷共8頁，滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2、答卷前將密封線左側(cè)的項目填寫清楚。

3.答卷須用藍色或黑色鋼筆或圓珠筆，用鉛筆在試卷上答題無效。

十三四歲，正值花季。一位詩人曾經(jīng)說過：“凡是能開的花，全在開放;凡是能唱的鳥，全在歌唱。”那就請你拿起手中的筆，盡情地展示吧!不必有任何顧慮，相信自己，答案就在你的筆下，記住：沒有不可能!

第一部分 基礎(chǔ)知識與運用(1—7題 共25分)

1、選出加點字注音全對的一項( )(2分)

A、引吭( kàng ) 恫嚇( xià ) 大駭( hài )

B、囈( yì )語 奇崛( jǘe) 和煦( xù )

C、孤僻( pì ) 窺( kuī )伺 齁( hōu )聲

D、不勝(shēng)其煩 融融泄泄( xiè ) 好事者( hào )

2、下列句子中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A、 文學(xué)教師講的那些德國古典作品，常常使阿爾伯特沉思，有時競留戀忘返。

B、 在他看來，這兩件事的重要性無法相題并論。

C、 他的父親性情暴燥，而他的母親為人慷概厚道。

D、蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，束手無策。

3.下列加點的成語使用有誤的一項( )(2分)

A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真是日新月異，讓人目瞪口呆。

B.對學(xué)習(xí)和生活中碰到的諸多難題，她都應(yīng)對自如。

C.抓好禁毒，功在當(dāng)代，利在千秋，是刻不容緩的大事。

D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事半功倍的效果。

4.下列句子中沒有語病的一句是( 　)(2分)

A.同學(xué)們應(yīng)該端正學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識的目的。

B.我們在作文中，應(yīng)盡量避免不寫錯別字。

C.我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣評價他們的國度里生活。

D.通過觀看《動物世界》節(jié)目，使我了解到夏威夷靜水鴨屬瀕危動物，有滅絕的危險。

5、按要求填空(9分)

(1)念天地之悠悠，_____________________。(陳子昂《登幽州臺歌》)

(2)報君黃金臺上意，_______________________。(李賀《雁門太守門》)

(3)《陋室銘》中表現(xiàn)室主人交往之雅的句子是_________________，_ 。  (4)《次北固山下》中表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：_______ ，_______________________。  (5)《雁門太守門》中從聽覺和視覺的角度描寫戰(zhàn)斗的驚心動魄的句子________ ___ ，_ 。

(6)《天凈沙 秋思》中，直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子__________ 。

6、仔細觀察畫面，請用簡潔的語言說明漫畫的內(nèi)容。(3分)

7、名著閱讀：(5分)

1659年9月30日，我，可憐而不幸的魯濱孫·克羅索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的小島上。我且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人卻九死一生。

整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕，我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降臨，因怕被野獸吃掉，我睡在一棵樹上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。

10月1日清晨醒來，只見那只大船隨漲潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。這大大出乎我意料。我想，待風(fēng)停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感悲傷……

從10月1日至24日，我連日上船，把我所能搬動的東西通通搬下來，趁漲潮時用木排運上岸，這幾天雨水很多，有時也時停時續(xù)。看來，這兒當(dāng)前正是雨季……

10月26日傍晚，我終于在一個山巖下找到一個合適的地方。我畫了一個半圓形作為構(gòu)筑住所的地點，并決定沿著這個半圓形安上兩層木樁。中間盤上纜索，外面再加上草皮，筑成一個堅固的防御工事，像圍墻或堡壘之類的建筑物。

(1)此段文字節(jié)選自 ,這部小說的作者是英國作家 。(2分)

(2)這段短文中共講了哪幾件事?(3分)

第二部分 閱讀與理解

一、 古詩鑒賞。(共5分)

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾?心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

8、下面對這首詩賞析有誤的一項是( )(2分)

A.“結(jié)廬在入境，而無車馬喧”寫出了詩人的居住環(huán)境和生話狀況。

B.盡管沒有車馬的喧鬧嘈雜，但仍有“采菊東籬下”的勞作煩憂。

C.詩中四句寫景句子傳神的描繪了優(yōu)美恬靜的田園風(fēng)光。

D.全詩融說理、寫景、抒情為一體，表現(xiàn)了詩人細微的內(nèi)心感受。

9、前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果，請你說說為什么。(3分)

二、閱讀下面的文字，回答10—14題(共15分)

[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!  (節(jié)選自周敦頤《愛蓮說》)

[乙]自荷錢①出水之日，便為點綴綠波;及其勁葉②既生，則又日高一日，日上日妍，有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿;迨(dài)至菡萏③成花，嬌姿欲滴，后先相繼;及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭玉立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥④，避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕，皆并列盤餐，而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成廢物矣;乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。是芙蕖⑤者也，無一時一刻，不適耳目之觀;無一物一絲，不備家常之用者也。  (節(jié)選自李漁《閑情偶寄》)

[注釋]①荷錢：指初生的小荷葉。②勁葉：指長大了的荷葉。③菡萏：未開的荷花。④異馥：異香。⑤芙渠：荷花。

10.解釋下面句子中加點的字。(4分)

⑴不蔓不枝( ) ⑵陶后鮮有聞( )

⑶不至白露為霜，而能事不已( ) ⑷此皆言其可目者也( )

11.下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是 ( )(2分)

A.何陋之有 水陸草木之花

B.有仙則名 不能名其一處也

C.濯清漣而不妖 可遠觀而不可褻玩焉

D.斯是陋室 是芙蕖者也

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

⑴出淤泥而不染，濯清漣而不妖：

⑵無一時一刻，不適耳目之觀：

13.甲文寫牡丹、菊有什么作用?(2分)

答：

14.甲、乙兩個文段都寫荷花，都表達了作者對荷花的喜愛和贊美之情，但贊美和喜愛的原因有所不同，請用簡潔的語言分析。(3分)

三、閱讀下面的文字，回答15～17題。(11分)

珍珠鳥

馮驥才

真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

15.文章開頭部分寫珍珠鳥是一種“怕人”的鳥有哪些用意?(3分)

答：

16.結(jié)合文中的描寫，小鳥對人的感受經(jīng)歷了哪些變化?(3分)

答：

17.文中加橫線的句子運用了哪些描寫方法?產(chǎn)生了怎樣的表達效果?(3分)

答：

18.寫出文中揭示本文主旨的一句話。(2分)

答：

四、閱讀下面的文字，回答18～22題。(14分)

大 師

上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。

門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。

黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。

站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風(fēng)塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒有裝裱的畫。

黃云山問：“你找誰?”

來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧?”

黃云山很意外，來人居然知道他的字，便點了點頭。

“筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉(xiāng)村教師。我從外省一個偏遠小縣來到北京，只是為了了卻父親秋溪谷的一個心愿。他當(dāng)了一輩子的鄉(xiāng)村教師，業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您又極為折服。不久前因病辭世時囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑒，看此生努力是否白費，回來后在墳前轉(zhuǎn)告我，我就可以閉目九泉了。’”

秋小巒說得極快，生怕耽誤黃云山的時間。

黃云山有些猶豫，像這樣上門求教求畫求鑒定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應(yīng)付了。

“筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學(xué)，便留下一封信交給了尊夫人。”

黃云山“哦”了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一只手習(xí)慣性地扶住門框，依舊沒有請客人進屋的意思。

“您放心，我不進您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也可以向死去的父親作個交代了。”

秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。

“好吧。”黃云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。

他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結(jié)、不死;在墨最濃處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是大氣磅礴，渾厚華滋。

黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進!”

他們一起走進畫室。

黃云山問：“除了此畫，還有嗎?”

“旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里。”

“待我凈手焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥!”

黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅香爐，插上一根點著的檀香。

頃刻間滿室芬芳。

黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說：“能得積墨法妙處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)代畫家中，就要數(shù)黃賓虹和你父親了。可惜這兩位也都先后過世，悲哉!悲哉!從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又分明看出他的豁達樂觀和淡泊名利，我輩慚愧!”

他們坐下來親切地交談。黃云山問得很細，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書……秋小巒虔誠地一一回答。

黃云山說：“你一定要進京來為你父親辦一次遺作展，他是一位可以進入美術(shù)史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心。”

然后，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說：“一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠千里而來;二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂。”

秋小巒忍不住大聲慟哭起來。

看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說：“筆樵先生，我該走了!”

“不忙，在此午餐!”

兩個月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館順利舉行，觀者如堵，好評如潮。

在眾多記者和名流參加的學(xué)術(shù)討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談!”

掌聲如雷鳴般響起來。

19. 你認為題目中的“大師”指的是誰?請說出理由。(3分)

答：

20.文中加波浪線句子所描寫的一系列動作表現(xiàn)了黃云山怎樣的心情?(2分)

答：

21.“黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲”，其中的“足足”能否刪去?為什么?(3分)

答：

22. “秋小巒忍不住大聲慟哭起來”， 你認為秋小巒慟哭的原因是什么?(3分)

答：

23.結(jié)合全文內(nèi)容，請寫出秋小巒參加完父親遺作展回到父親墳前想說的話。(3分)

答：

第 三 部 分(24題 50分)

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。(50分)請以“這次活動，真有趣!”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)有真情實感。(2)文體不限。(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。(4)不要出現(xiàn)真實的校名、地名。

保定市七年級第二學(xué)期語文期中試卷

第一部分 基礎(chǔ)知識與運用(1—7題 共25分)

1、C (2分) 2、D (2分) 3、A (2分) 4、C (2分)

5、按要求填空(9分)

(1)獨愴然而涕下 (2)提攜玉龍為君死 (3)談笑有鴻儒，往來無白丁

(4)海日生殘夜，江春入舊年 (5)角聲滿天秋色里，塞土胭脂凝夜紫

(6)斷腸人在天涯

6、(3分)圖片以高大的形象為中心，他的右手緊緊按在一個籠子上，籠子里邊是代表權(quán)力的圖章，上方有一只自由飛翔的鳥兒

7、(2分)1)《魯濱遜漂流記》、笛福

(2)(3分)a、沉船遇難，“我”流落到荒島;b、“我”上沉船搬運東西;

c、“我”尋找地方，構(gòu)筑住所。

第二部分 閱讀與理解

8、B(2分)

9、(3分)

“見”寫出了詩人在東籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時，心中的那種欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯著看的意思，“望”會使文意情趣頓失。

10、(4分) ⑴蔓( 生枝蔓 ) (2)鮮( 少) ⑶已( 停止) ⑷目( 看、觀賞 )

11.(2分)( C )

12.(4分)⑴連從淤積的污泥里長出來卻不受沾染，在清水中洗滌過，卻不顯得妖媚。

⑵無時無刻不適合人觀賞的。

13.(2分)答：用菊和牡丹來襯托突出蓮的高潔品質(zhì)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。

14.(3分)答：  甲文作者喜愛蓮花的原因是基于蓮花不慕名利、潔身自好的品格。乙文作者喜愛荷花是因為荷花“可看”“可聞”“可吃”“可用”，有實用價值。

15、 (3分)為下文“我”關(guān)愛珍珠鳥做鋪墊;與后文珍珠鳥親近人構(gòu)成對比，從而突出文章中心。

16、(3分)怕人—漸漸熟悉—挨近人、愛人—與人融為一體。

17、(3分)劃線句運用了動作描寫、神態(tài)描寫，生動形象地表現(xiàn)出小珍珠鳥大膽、活潑、可愛的特點，表現(xiàn)了作者對小珍珠鳥的喜愛之情。

18、(2分)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

19、(3分)示例：秋溪谷和黃云山都是大師;秋溪谷一生盡管生活清貧，卻樂觀豁達、淡泊名利，執(zhí)著追求藝術(shù)，畫藝卓絕，堪稱大師;黃云山在花畫壇享有盛譽，對素不相識的求助者竭誠幫助，胸襟寬闊，具有大師風(fēng)范。

(只答秋溪谷或黃云山，并言之成理可得2分)

20.(2分)對來訪者影響他的構(gòu)思感到不快。(意思對即可)

21.(3分)不能刪去;“足足”寫出了黃云山看畫時間之長，同時也寫出了秋溪谷畫作的不俗，被黃云山深深吸引住了。(意思對即可)

22.(3分)一是被黃先生的真誠所感動;二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認可并向外推介而高興;三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。(能寫出兩點就可)

23.(3分)示例：父親，兒子完成了您的心愿。您的畫作得到了黃云山先生的高度評價，黃先生還在北京美術(shù)館為您的畫作舉辦了展覽，您的作品深受大家的好評。父親，您安息吧!(符合說話人的身份，言之成理即可)

第 三 部 分

24.作文(50分)略

初一語文下冊知識點總結(jié)

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是, “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”)、被動句(“于” “見”  “為” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句

二十五、句子成分：

主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當(dāng)

謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征.行為。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當(dāng)。

賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語

狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當(dāng)

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的.作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是, “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”)、被動句(“于” “見”  “為” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句

二十五、句子成分：

主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當(dāng)

謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征.行為。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當(dāng)。

賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語

狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當(dāng)

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

初一語文復(fù)習(xí)計劃

一、基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識、語意銜接、修辭、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應(yīng)的字形，錯的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

語意銜接、修辭、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。

二、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)關(guān)于近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實可行，體現(xiàn)我們對社會對生活的關(guān)注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

三、文言文

文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實詞一一對應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。

四、現(xiàn)代文

記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內(nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。

說明文。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。

五、作文

重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓(xùn)練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20七年級語文期末復(fù)習(xí)計劃年“------------并沒有結(jié)束”要審出看起來結(jié)束了，但實際沒結(jié)束這一信息點;還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點寫戰(zhàn)勝自己某個不足的過程而非結(jié)果。二是訓(xùn)練立意及選材。根據(jù)題目準(zhǔn)確的立意，立意要獨特。比如：20七年級語文期末復(fù)習(xí)計劃年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時要準(zhǔn)備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據(jù)作文題目對準(zhǔn)備的素材加以靈活運用，你的作文應(yīng)該就不是問題了。

值得一提的是，期末考試除了是對之前一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復(fù)習(xí)重點是哪些，所以比較有指導(dǎo)意義。希望同學(xué)們認真?zhèn)淇迹A(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!