2023初一英語上冊教案都有哪些？從教學活動的過程出發(fā)：由專業(yè)設置、課程體系設置、師資隊伍建設及教學質量評價體系等構成。下面是小編為大家?guī)淼?023初一英語上冊教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023初一英語上冊教案精選篇1

Unit l2Ican'tseeit!

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生進一步提高運用英語表達物體所在位置(空間)的能力。進一步學習情態(tài)動詞can的用法，并繼續(xù)認讀6個國際音標。

二、教學重點與難點

1。句型:l)Where is?? It's，。。。2)Where are ¨? They're...

2.語法:1)復習冠詞的用法;2 復習表示位置(空間)的介詞短語及有關句型。

3.音標:認讀[[U]，[C],[f],[v],[W],[T]。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

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錄音機;上一課使用過的圖片、實物;與本課詞匯有關的圖片或實物。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學句型與單詞。可借助課本第四十五課的插圖，也可利用教師自己準備的圖片。

2、教師事先將自己的鋼筆放到某個同學的桌子(在進行第1個復習步驟時，不讓其他人察覺，悄悄地放到某個同學桌子上)然后做出尋找東西的樣子：

T:Ican'tfindmypen?

啟發(fā)學生猜find這個詞的含義，幫助那位同學答出：

領讀本課生詞，學生反復跟讀幾遍。

3、放課文第一段錄音。教師先板書一個問題：

Whereisthebroom?

放錄音，學生聽一至兩遍，回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。

教師布置幾個小場景。如：把一個足球放在某個課桌下面;把

書包放到椅子后面;把鉛筆盒放在某個課桌里。請幾個同學與教師一起表演對話。教師扮演尋物的角色。例如：

T:E_cuseme,...(Nameofthestudent)Ican'tfindthepencil-bo_.Canyouseeit?

S1:I'msorry,Ican't.Isitinyourbag?

T:no,itisn'.

S1:Isitonyourdesk.

T:No,itisn't.

S1:Iknow.It'sinthisdesk.

T:Yes,youareright!Thanks!

其他幾個小場景對話內容大致相同。然后，請幾個學生扮演尋物的角色。這樣，學生自己進行問答練習。

為使更多的同學能達到練習的目的，可將全班分為兩大組;一組扮演尋找物品的角色，另一組扮演應答角色;針對教師布置的小場景，進行集體問答練習。

4、學生兩人一組，進行課文第二三部分的問答。

5、指導學生做練習冊習題。

6、布置作業(yè)

1)抄寫生;2)練習朗讀本課對話;3)完成練習冊習題。

第四十七課LeonForty-seven

一、教學內容

1、詞匯(略)

2、復習表示位置的句型。

二、教具

錄音機;一張中國地圖。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學的單詞及句型。教師提問，學生應答。也可以請兩組學生到前面表演尋物的對話。

2、掛好中國地圖。利用地圖，教師講解、領讀本課生詞。

3、放課文第

一、二部分錄音，學生先聽、然后跟讀。反復幾遍，直到確信學生能基本獨立提問并給予回答為止。

4、先請一位同學來到地圖前，用英語回答教師的提問：

T:WhereisWuhan?Doyouknow?

S1:It'sinHubei.

(只要學生知道答案，可以直接講出，不必故意說錯;如果有的學生確實對教師部及的城市不知應回答在哪個省份，教師再提供幫助。)

找兩位同學到前面來表演問答。如果時間允許，可以多找?guī)捉M。

5、兩人一組，利用課本上的插圖，模仿課文第三部分進行問答練習。

6、指導學生做練習冊習題。習題1中涉及元音字母i的讀音，可以要求在填完所空字母之后，為字母在該單詞中的讀音注出音標。

7、布置作業(yè)

1)利用家中的中國地圖，仿照課文練習問答;2)完成練習冊

習題。

四、難點講解

1、ClaThreehaveamap .三班有一張地圖。

如果我們把班級看作是一個整體，它后面的動詞用單數;如果我們談論的是某班的同學們，它后面的動詞用復數。例如：

Claoneisthebestclainourschool.一班是我校最好的班級。 Ourclaareallhere.我們全班都在這兒。

2、Let'slookatit.讓我們看看(地圖)吧。

這是一個祈使句，表示提出建議等。其中Let's是Letus的縮寫形式。例如：

1)Let'splayagame.我們玩?zhèn)€游戲吧。

2)Let'ingasong.我們唱支歌吧。

Let's雖然是Letus的縮寫形式，都表示“讓我們(做??)”的意思，但兩者之間還是有區(qū)別的。Let's用于提出建議，此時包括說話人和聽者，相當于漢語的“我們大家”，如上面的兩個例句。而表示建議、請求、命令等。Let含“允許”的意思。Letus一般不包括聽者，表示請求對方允許自己做某事。例如：

Please,sir,letusgohome.老師，請讓我們回家吧。

第四十八課LeonForty-eight

一、教學內容

1、單元復習

2、認讀[[U],[C],[f],[v],[W],[T]等音標。

二、教具

錄音機;一張中國地圖;用作游戲的實物或學習用具(如書包、鉛筆、鋼筆等);音標卡片。

三、課堂教學設計

1、掛好中國地圖，就上一課內容進行問答練習(參照第47課教案)。

2、教師出示音標卡片，教學生認讀音標，并放課文第1部分錄音，學生跟讀(參照第

36、40等課教案的具體步驟)。要求學生將課本翻回到第28課9及練習冊中該課練習)，列出該課含有字母o的例詞并標出音標(僅限于元音字母o的讀音)。

3、指導學生做課文第二部分的聽力練習。放錄音前，先讓學生過一遍練習冊上習題2的內容。

4、指導學生模仿課文第三部分，做“Whereistheapple?”的游戲(不一定非使用蘋果，可替換成其他東西，如學習用具等)

5、要求學生自己過一遍復習要點(12)，教師回答學生提出的問題。

6、做練習冊其他習題。

7、布置作業(yè)

1)練習朗讀音標及例詞;2)完成練習冊習題。

8、1)聽寫本單元重點句型及要求四會的單詞;2)依照練習冊第46課第二部分的圖片，編寫小對話(要求學生用本單元出現的句型)。

2023初一英語上冊教案精選篇2

Unit9Thenewstudents

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生進一步掌握用來詢問、辨別人物的有關句型。鞏固已經學到的物主代詞用法，進一步學習其他代詞，并初步接觸祈使句的使用方法。在本單元，還要學習辨認、朗讀6個國際音標。

二、教學重點與難點

1、句型：1)We/You/Theyare?2)Arewe/you/ther??

2、語法：1)初步學習祈使句的用法;2)學習our,your,their等復數形式的物主代詞。

3、語音：學會辨認、朗讀[ei] ,[A],[p],[b],[t],[d]等6個音標。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

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S1:They'rein TeamThree.

請另一位同學提出類似的問題，別人應答。

5、指導學生做練習冊習題。

6、布置作業(yè)

1)練習朗讀本課對話;2)完成練習冊習題。

第三十四課LeonThirty-four

一、教學內容

1、詞匯(略)

2、句型：1)Todaywehavetwonewstudentsinourschool.2)Youlookthesame.

3、語法：初步學習祈使句的用法。

二、教具

錄音機;一張畫有一對雙胞胎姐妹的圖畫。

三、課堂教學設計

1、與值日生會話(見上課教案)

2、拿出事先準備好的圖片，向全班介紹兩位“新同學”。通過介紹，引出本課詞匯：

T:Now,cla!Todaywehavetwonewstudentsinourcla.(借助手勢進行表達，并及時板書have,our等生詞，如學生理解有困難，教師可注上漢語)AretheyEnglish?No,they'reAmerican.Theyaretwins.Theylookthesame.Now,cla,pleaselookafterthem.(對本段中出現的生詞，處理方法同上)

教師可將以上內容演示兩面三刀至三遍，逐漸增加新的內空(如她們的姓名)，并用提問方式，看看全班是否明白大意。比如教師可以問：AretheyEnglish?Whataretheirnames?

3、教師領讀黑板上的生詞，反復幾遍，直到確信學生初步掌握。

4、放課文第一段錄音，學生跟讀兩至三遍。打開書，讓學生邊看第二部分的圖，邊聽課文

第二段錄音。放錄音之前，教師可用漢語向大家提問：為什么MiGao在介紹這兩個新同學時搞錯了?

學生聽錄音，回答這個問題。能答出：Theylookthesame.即可。

5、再放第二段錄音，學生跟讀兩至三遍。教師可板書Pleasesitdownoverthere.WeiHua,lookafterthem,please.兩個句子，扼要講一下句意，學生明白即可。(不一定給學生講祈使句的結構，這一階段，學生接觸一下即可)

6、打開練習冊，先準備習題1。放錄音，學生邊聽邊回答問題，最后核對。

7、指導學生做練習冊其他習題。

8、布置作業(yè)

1)抄寫生詞;2)練習朗讀本課對話;3)完成練習冊習題。

四、交際用語

1、Sorry,youlookthesame.對不起，你們看上去工得一樣。

在動詞look后，可接形容詞，表示：“看上去??”或“看起來??”例如：

Thebikelooksverynice.這輛自行車看起來很不錯。

Theteacherlooksveryold.這位老師看上去年歲很大了。

2、A:AreyouEnglish?你們是英國人嗎?

B:No,weareAmerican.不，我們是美國人。

句中English意為：英國人; American意為美國人。English 還可作“英語”講; American

還可作“美國的”講。這要由句子中的上下文意思來決定。例如：

(1)A:CanyouspeakEnglish?你能講英語嗎?

B:Yes,Ican.是的，我能。

(2)A:What'sthatoverthere?那邊的是什么?

B:It'sacar.It'sanAmericancar.是輛小汽車。是輛美國小汽車。

第三十五課LeonThirty-five

一、教學內容

1、詞匯(略)

2、句型：1)Thisway,please.2)Doyouknow?3)Canweputourcoatshere?

二、教具

錄音機;與本課詞匯有關的實物或圖片(如上衣等)。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學的內容。

T:Whoarethetwonewstudents?AretheyEnglish?Aretheytwins?

這些問題既可以向值日生提問，也可以問其他同學。

2、借助事先準備好的實物或圖片(也可以利用書上的圖片)，講授本課將出現的生詞，并領讀，直至確信學生初步掌握為止。

3、放課文第一段第一節(jié)錄音。教師先用漢語提問：

T:今天誰來負責照顧thetwins?

放錄音(學生不看書)，學生回答剛才的問題。教師借助手勢解釋：Thisway,please.

4、放課文第一段第二節(jié)錄音。教師先板書兩處問題：

1)Howoldarethetwins?2)Whatrowaretheyin?

放這一小節(jié)錄音一至兩遍。學生回答剛才的問題。再放錄音，學生跟計兩至三遍。

5、教師拿出事先準備好的上衣，做出要往講臺上放的姿勢，問全班：

T:CanI putmycoathere?

啟發(fā)學生答出：No.

T:(走到教室后面，如有衣架最好，沒有衣架，可走到一個空位子旁)CanIputmycoathere?

Ss:Yes.

放課文第二段錄音，學生跟讀兩至三遍。

6、指導學生做練習冊習題。

7、布置作業(yè)

1)抄寫生詞;2)練習朗讀本課對話;3)完成練習冊習題。

四、交際用語

1、Thisway ,please.請這邊走。

當你要領別人去某個地方，可以使用這個句子，邊說邊做出禮讓的手勢。例如：

A:E_cuseme.Where'stheteacher'soffice,please?請問，教師辦公室在什么地方? B:Oh,it'soverthere.Thisway ,please.在那邊，請這邊走。

2.Pleaselookafterthetwinstoday.請(你)今天照看這對雙胞胎姐妹。

lookafter意為：照看;照顧。例如：

Pleaselookafteryourthings.請照看好你的東西。

第三六課LeonThirty-si_

1、教學內容

1、單元復習。

2、音標：[ei],[A],[p],[b],[t],[d]

3、語法：小結be動詞的復數形式及物主代詞。

二、教具

錄音機;音標卡片

三、課堂教學設計

1、值日生報告(或會話，參照本單元33~35課教案)。

2、放課文第二段錄音。教師先板書一個問題：WhatclaareLucyandLilyin? 放錄音，一至兩遍。學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。

將學生份成4大組，每組扮演一個角色，與磁帶錄音同步練習兩至三遍。

教師分別從4大組學生中，各找出一人在班上表演，要求學生加上手勢。

3、打開練習冊，做練習2。學生做完后在班上核對答案。

4、教師拿出事先準備好的音標卡片，教學生認讀音標。打開書，教師放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。然后對本課9個音標再進行認讀訓練。打開練習冊，在教師指導下做練習1。 將課本翻回到第16課;參照練習冊中該課練習，要求學生將該課列出的元音字母a的音標寫出(每行或每部分寫1個即可)，并大聲朗讀。

5、指導學生自己看一遍復習要點(9)列出的條目，解答學生的問題。

6、布置作業(yè)

1)練習朗讀本課音標及例詞(含練習冊及第16課中出現的例詞)，朗讀本課對話;2)抄寫本課對話，并譯為漢語;3)完成練習冊習題。

7、小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的部分生詞及短語，從練習冊(第36課)練習2中挑兩至三句進行聽寫練習;2)用英語回答以下問題：a)WhatclaareLucyandLilyin?b)Whatrowaretheyin?c)ArethetwinsEnglish?d)IsJimEnglish?e)WhatclaisJimin ?

四、交際用語

WeareinClaThree,GradeOne.我們在一年級3班。

要注意在表達時漢語和英語之間不同的順序。在英語中，排列順序一般是由小到大。表示班級和年級的詞都要大寫。例如：

ClaSi_,GradeTwo二年級6班

2023初一英語上冊教案精選篇3

第1課時 Unit 1 My name 's Gina (總第1課時)

Section A 1a—2c

【學習目標】：1、熟悉掌握詞匯name clock 等

2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

Nice to meet you . What's your name ? My name is ......

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledge is power.)

學習任務一: 熟悉掌握詞匯name ,clock

1、 認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確)

學習任務二: 學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

1、 教師自我介紹,引導學生介紹自己.

A: Hello , I am Gina , What's your name ?

B: My name is Alan .

2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對話.

學習任務三: 能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.

2、根據聽力對話進行自由交際.

3、小組競賽, 展示對話交際。

二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )

小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區(qū)別, 如何用英語拼寫

你的名字?

三、系統(tǒng)總結(教師寄語：No man can do two things at once.)

1,、歸納你所學到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一) 單項選擇.

1. _______your name ? My name is Gina .

A. What B. What's C. Who D. which

2. Good morning , Miss Wang ! _____________!

A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning

3. I _______Sally , What______ your name ?

A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am

4. ______name is Li lei .

A. I B. I am C. My D. you

5.— _______, What's your name ?

— John Green .

A. Hi B. Ok C. sorry D. E_cuse me

(二) 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.

I'm _________ __________ what's __________ ________

name 's ___________ __________

(三)寫出下列單詞.

時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________

(四)嘗試翻譯下列句子.

1. 見到你很高興. _________________________________.

2.我叫王小雨. ____________________________________.

3. 你叫什么名字? ____________________________________

(五) 根據情景補全對話.

A: Good afternoon !

B: ____________________!

A; I ______Lucy . _________your name ?

B: My ______ is Jim . Nice to ______you !

A: _______________________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Never do things by halves)

任務 熟練掌握 基本掌握 沒掌握

第2課時 Unit 1 My name 's Gina.(總第2課時)

Section A (1a—2c)

【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.

2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關談論他人姓名的對話并進行自由交際.

【學習重點】： 詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學習(教師寄語：Knowledge is power.)

學習任務一: 熟練讀　寫本課6個單詞.

1.個人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示.

學習任務二: 運用句型：What's his / her name?

His / Her name is .... 進行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

my nane ( ) your name ( )

his name ( ) her name ( )

2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習.

A：Hello! What's your name?

B：My name is Gina.

A：Nice to meet you.

B：Nice to meet you,too.

A：What's her name?

B：Her name is Jenny.

3.小組合作，練習自己的對話.

4. 對抗組開展競賽，展示自己的對話.

學習任務三: 聽聽力完成2a,2b.

1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號.

3. 小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )

討論下面兩句話如何用英語表達.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統(tǒng)總結(教師寄語：No man can do two things at once.)

根據提示，完成下列問答.

_______ _______

What's _______ name? _______ is ....

_______ ________

四、診斷評價

1、 寫出下列短語.

(1)我的時鐘　　　　　　　　　(2)你的問題

(3)他的名字　　　　　　　　　(4)她的回答

2、 根據句意及首字母補全單詞。

(1)_________　is your name ?

(2)Nice to m________you.

(3)His a _________is good.

(4)L______! His clock is beautiful(漂亮的)　.

三、選擇

1. _______, What's his name? His name is John Green.

A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK

2. She is a girl(女孩).What's ______ name?

A. her B. she C. she's D.his

五、【課后反思】(教師寄語：Never do things by halves)

第3課時 Unit 1 My name 's Gina (總第3課時)

Section A 3a —4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節(jié)課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、 學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledge is power.)

學習任務一: 熟悉掌握詞匯。

1、 個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查 單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二: 能運用句型:What's your first name ?

My first name is....

What's your last name?

My last name is...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

Gina Miller

First name :________ Last name: ________

完成 3a .(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ?

B: My first name is....

A: What's your last name?

B: My last name is...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、 對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統(tǒng)總結(教師寄語：No man can do two things at once.)

1、 總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價 (一) 用所給詞的適當形式填空.

1. Nice to meet ______(your).

2. _____(she) name is Helen Black.

3. His family name _____(be) Mr Green.

4. ______(be) you Mr Green.

5. Hi, I _____(be) Lily.

(二) 據漢語完成句子

1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.

2. 她的名是什么? ____________________name?

3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.

4. 我的鋼筆是黑色的. _____pen is ______.

5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A: Hello!

B: ________!

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.

A: Nice to meet you.

B: ____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Never do things by halves)

2023初一英語上冊教案精選篇4

一、說教材(教材分析) Analyzing teaching material

1. 說課型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)

2. 本課在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

3. 說教學指導思想 teaching guideline

(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)

4. 說教學目標和要求 Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

1)認知目標 knowledge objects

a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2)智能目標 ability objects

a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.

b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop their ability of thinking independently.

d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them to collect information from the Internet.

f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

3)德育目標 moral objects

a. Arouse their interest in learning English;

b. Help them to understand the background of pollution.

c. Enable the students to love our earth and the nature.

d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

5. 說教學重點 teaching important points (生詞、句型;培養(yǎng)閱讀技能)

a. New words and phrases

b. Sentence pattern: If- clause

c. improve their reading skills.

d. Talking about problems of the Earth.

6. 說教學難點 teaching difficult points (語法;發(fā)展交際能力)

a. functional item: Supposition.

b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

7. 說教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)

The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the te_t by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

二、說教法 Teaching methods

Five step method; audio-video; communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、說學法 Study methods

1. Teach Ss how to be successful language learners.

2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3. Get the Ss to form good learning habits.

四、說教學過程Teaching procedures

I. 復習 (Revision) 5min (Daily report; 詞匯diagram; brainstorming; activate schemata)

Activity 1: Imagination

1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)

2). Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

3). Suppose your bike is broken, what’s to be done?

4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

_ What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II. 呈現 (Presentation) 5min

Activity 2: Presentation

Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

_ Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

III. 對話 / 閱讀 (Dialogue)18m

1. Pre- reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discussed at the conference?

2. While- reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

_ 閱讀: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 識別關鍵詞key words;確定主題句;創(chuàng)設信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。達到對課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole te_t.)

3. Post- reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

IV. 操練 (Practice) 10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb E_. 3)

(Retell; act out; role play)

V. 鞏固 (Consolidation) 6m

(Discussion; interview; press conference; debate; quiz)

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

_ The Ss are encouraged to use the words and e_pression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10: Discussion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.

VI. 作業(yè) (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell)

Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

2023初一英語上冊教案精選篇5

一、Teaching Demands and Aims(教學目標)

二、Teaching important and difficult point (教學重點)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復習) New Leon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)

五、Homework(作業(yè)布置)

作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當的聽寫練習;每個月可做適當的單元測試;期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。 (2)修正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。

D：結束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經驗交流。

2023初一英語上冊教案精選篇6

Unit 5 Do you have a soccer ball?

本單元主要學習動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了三個任務：一是列舉所學的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學一些體育項目的名詞;二是讓學生互相詢問所愛好的運動，并根據情況發(fā)出邀請，學會用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導的一般疑問句的構成及使用，了解用Let’s提建議的句型;三是寫作，把任務

一、二的完成情況寫成日記，進一步復習、鞏固所學的語言目標。

語言目標：1，learn the new words： baseball soccer ball, have，tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。

2，Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.

能力目標：學會用have對物品的所屬進行提問與回答;學會用let’s…句型提建議;能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因;

情感目標:能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光.重點難點

1.復習詞匯：baseball soccer ball, have 2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型：Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.

Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.

Well, Let’s play volleyball.That sounds good.語法重點：行為動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。 Theching stages: 一, lead in: 情景創(chuàng)設，導入新課

Section A主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：

1.教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：I have a footba11.Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0. 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t.再使用其它物體詢問學生：Do I have…?

詢問學生：Do you have…? 詢問學生：Does he/she have…? 詢問學生：Do they have…?

1.學生回答：Yes，you do.№，you don’t.學生回答：Yes，I do.No，I don’t.學生回答：Yes，he/she does.No，he/she doesn’t.學生回答：Yes, they do.No，they don’t. 2.學生進行Pairwork對話練習，運用所 學知識進行互動交流。

二,第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

(1).播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。

(2).引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：

Do you have…? Yes，I do./No，I don’t.1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單 詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。

2.Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。

(3).播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務.(4).重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。 (5).引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do/does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：

。 Do you have…?Yes，I do./No.I don’t.Does he/she…?Yes.he/she does./No，he/she doesn’t.(6).引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

。可采用師生互動(7).引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s…句型表示“提建議”帶動生生互動的交流方式：Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well，let’s play volleyball.That sounds good.。3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務

4.重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5.Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do/does引導的一般疑問句結構。

6.觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。 7.Pairwork活動，完成3b部分口語交際 的學習任務。學會使用Let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動

引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

本課總結

本課采用了Discuion and gue和Claifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片或圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進行提問及回答，使學生學會使用do和does引導的一般疑問句，同時學會使用Let’s…提建議。通過本課的學習使學生能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。

板書設計

Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla…

重點句型: Do you have a TV? Yes, I do./No.I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do./No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball./That sounds good.語法重點：由do/does引導的一般疑問句的構成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t

練習設計 隨堂練習設計

。?，不喜歡的畫?請根據下面的圖畫猜出這些都是什么運動，寫出來并在你喜歡的圖中畫

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5._______ 6._______ KEY：l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 個性練習設計

猜測游戲：教師讓每個學生在白紙上畫一幅畫，畫的內容是反映一個人在做運動或某個活動，并在畫中畫出電腦、網球拍或籃球等物體;然后收集圖畫，出示給學生看，使用Does he/she have…?句型向學生提問，讓學生回答;把圖畫放在講臺上，再選派一些學生上臺就圖畫內容向學生詢問(可不把圖畫給學生看)，讓學生猜出答案。這種活動可練習have一般疑問句的構成和回答，又能調動學生的學習興趣，十分有效。

2023初一英語上冊教案精選篇7

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——( 下 ) Unit —。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》(實驗稿)關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B， 第三課時是Self Check， 第四課時是——，最后一部分是 做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞匯——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——

2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經歷。

(2)能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用——(時態(tài))來準確地表達所發(fā)生過去的經歷。

4、情感態(tài)度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學， 在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

六、教學過程設計

Unit 9

The First Period (Section A)

Step 1 Warming up

("良好的開端是成功的一半"， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。)

T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現在完成時作好鋪墊)

Step 2 Presentation

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

T： Have you been to an aquarium?

Yes,I have.

T： Have you been to a water park?

No,I haven't.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。