初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價值趨向、人格完善起到促進作用。你知道魯教版七年級政治課堂教案怎么寫嗎?今天小編在這給大家整理了一些魯教版七年級政治課堂教案，我們一起來看看吧!

魯教版七年級政治課堂教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、了解并掌握一些磨礪意志品質(zhì)的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現(xiàn)在開始;第二，拒絕不良誘惑;第三，持之以恒、善始善終;第四，要有明確的目標(biāo)和計劃;第五，做有意義的事。

2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質(zhì)的能力。

過程與方法：

1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學(xué)生更易接受。

2、在介紹方法時，要有意識地要求學(xué)生結(jié)合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。

情感、態(tài)度與價值：

在強調(diào)從小事做起，從現(xiàn)在開始時，要讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活中存在一些不良誘惑，應(yīng)在正確價值觀的指導(dǎo)下，學(xué)會選擇、學(xué)會拒絕。如：吸煙、毒品等。意識到做事不能太功利，當(dāng)今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。

教學(xué)建議

教學(xué)重點、難點：

(1)本課書的落腳點是要求學(xué)生在產(chǎn)生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，自覺磨礪意志。那么，怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。

(2)本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。

教法建議：

①此框的教學(xué)難點是如何使學(xué)生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結(jié)合一些探究活動來突破難點。

比如，請同學(xué)們從三個側(cè)面來了解培養(yǎng)意志的方法：

A、回憶自己記憶中最深刻的能體現(xiàn)堅強意志(或意志薄弱)的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。

B、詢問自己的同學(xué)、好友，他們是如何培養(yǎng)意志的。

C、調(diào)查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。

然后，在課堂上以講故事、經(jīng)驗介紹等形式介紹多種培養(yǎng)意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。

②由于初一年級的學(xué)生，還較為幼稚。可用一些生動形象的童話故事、成語、俗語等開展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生培養(yǎng)意志品質(zhì)的迫切要求。

③ 此框教學(xué)，重在學(xué)生培養(yǎng)堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續(xù)一個學(xué)期或半個學(xué)期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學(xué)期的評定中。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"

教師：任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。

新課：三、自覺磨礪意志

教師：培養(yǎng)意志是我們生存的目標(biāo)(愛默生)

我們經(jīng)常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。

設(shè)問：

①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養(yǎng)堅強意志呢?

②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養(yǎng)、鍛煉意志?

③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢?

學(xué)生活動：學(xué)生思考1-2分鐘，同桌的同學(xué)可以交換看法。

教師：同學(xué)們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復(fù)國"的大事之間有什么關(guān)系?

學(xué)生思考后，歸納：培養(yǎng)堅強的意志，首先應(yīng)從小事做起

(板書)1、從小事做起，從現(xiàn)在做起

學(xué)生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。

(表格)

"小事?大事?"

每天有哪些小事可以培養(yǎng)意志品質(zhì)

自己的弱點

最易被自己忽略的小事

忽略小事，對你有什么影響

針對上述情況準(zhǔn)備怎么做

準(zhǔn)備從何時開始實施

教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了?計劃最終落實的如何?是什么因素導(dǎo)致很好的計劃會半途而廢?

學(xué)生思考后，列舉出多種因素。

(教師首先要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑)

學(xué)生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……

2、拒絕不良誘惑(板書)

學(xué)生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在?

3、持之以恒，善始善終(板書)

有學(xué)生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學(xué)家研究人造血漿的故事。

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析，得出結(jié)論：

1、 要有明確的目標(biāo)和計劃(板書)

提問："不達(dá)目的，決不罷休"，此話說明什么?

學(xué)生思考后，歸納：意志總是與一定的目標(biāo)和計劃聯(lián)系在一起的。

教師：在確定目標(biāo)后，為實現(xiàn)既定目標(biāo)，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現(xiàn)。因此，明確的目標(biāo)和嚴(yán)格地執(zhí)行計劃，是有意識培養(yǎng)意志品質(zhì)的好方法。

2、 做有意義的事(板書)

學(xué)生活動：閱讀課本上有關(guān)國際刑警總局中國分局局長的成長經(jīng)歷并思考

小結(jié)：堅強意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實踐中培養(yǎng)和鍛煉。

教師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們做一件也許你不感興趣的事情

學(xué)生活動："想一想、做一做、比一比"

認(rèn)真思考，填寫以下內(nèi)容，并從今天起就嘗試去做!看誰堅持的時間最長，最有毅力!

《培養(yǎng)意志品質(zhì)實踐表》

板書設(shè)計

三、自覺磨礪意志

1、 從小事做起，從現(xiàn)在開始

大事是有小事積成的→培養(yǎng)堅強意志要從小事做起

今日事今日畢→培養(yǎng)堅強意志還要從現(xiàn)在開始

2、 拒絕不良誘惑

3、 持之以恒，善始善終

目標(biāo)專一、有恒心、要實行監(jiān)督

4、 要有明確的目標(biāo)和計劃

5、 做有意義的事

缺乏興趣的事更能鍛煉自己的意志→強迫自己做不感興趣但有意義的事

探究活動

磨礪意志

目的：

(1) 通過活動，將學(xué)生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)堅強意志的實際行動。

(2) 通過此項探究活動，有針對性地改掉學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣。達(dá)到德育教育的目的。

(3) 幫助學(xué)生在深入的調(diào)查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。

教學(xué)步驟：

(1) 教師講一個故事《一個秘訣》(請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分)，引發(fā)學(xué)生興趣。進一步思考、置疑。從而產(chǎn)生要磨礪堅強意志的強烈愿望。

(2) 按培養(yǎng)意志的不同方法及學(xué)生個人的意愿進行分組。

(3) 以小組為單位開展培養(yǎng)意志的方式方法的調(diào)查與搜集活動。

(4) 學(xué)生個人進行自我反省。分析自己在意志品質(zhì)方面較為薄弱的地方。然后，在組內(nèi)交流，共同擬出培養(yǎng)和鍛煉堅強意志的方法。(要有步驟、具體方法、預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)督人等。)

(5) 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"

對教師的建議：

(1) 培養(yǎng)意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。

(2) 重點放在個人的"磨礪意志"發(fā)展計劃上，要有一定時間的評估檢查(如每周、每個月、直至一個學(xué)期的期末。可以將此活動列入學(xué)生的考核成績中。)

評價重點：

(1) 參與的主動性、積極性。

(2) 在探究活動中，能否體現(xiàn)良好的團隊精神。

(3) 在個人培養(yǎng)意志的發(fā)展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。

(4) 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現(xiàn)出既是競爭又是彼此合作的狀態(tài)。

(5) 重點放在個人發(fā)展計劃的能否長期落實。

魯教版七年級政治課堂教案2

法不可違

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類;提高學(xué)生守法意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

教學(xué)難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會成員的行為，我們必須遵守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害，而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律的制裁。今天我們就來學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容

二、法不可違(板書)

(一)、誰都不能違法(板書)

講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題?

學(xué)生討論，教師歸納：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁

學(xué)生看P91小勤的故事，思考書中的問題。

教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢?

案例展示：

1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處理?

2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。)

3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學(xué)生的財物，得贓款400多元。

公安局抓獲，怎么處理?(人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。)

(學(xué)生分組討論并填寫P93頁表格，選派代表發(fā)言)

教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。

1、違法行為的含義

凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

2、違法行為的種類：(見書)

違反的法律 社會危害程度

行政違法行為 行政管理法律法規(guī) 情節(jié)輕微，社會危害性較小 一般違法行為

民事違法行為 民事法律法規(guī)

刑事違法行為 刑法 嚴(yán)重社會危害性 嚴(yán)重違法行為

三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對社會危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

(二)犯罪必受懲罰(板書)

我們先了解什么是刑法，什么是犯罪?

1 、犯罪、刑法(板書)

刑法是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。

犯罪是指具有嚴(yán)重社會危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。

2、犯罪的基本特征(板書)

第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。(最基本的特征)

第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標(biāo)志)

第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。(后果)

3、刑罰的含義、種類(板書)

刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段

我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。

活動“我是小法官”：請結(jié)合所學(xué)知識判定下列行為分別屬于什么違法行為?應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任?

案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報案稱系鄰居王某所為，吳某還對許多人說：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會被逮捕。”經(jīng)派出所調(diào)查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅持說是王某作的案。請問吳某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?

案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?

案例三：中學(xué)生王某無心學(xué)習(xí)，和社會上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小朋友，并電話威脅其家人不給三十萬元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?

課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個知法、守法的好公民。

魯教版七年級政治課堂教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解低落情緒的不良影響 ,能夠從不同角度看問題.

2.能力目標(biāo)

掌握調(diào)節(jié)自己的情緒的正確方法.培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力.

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確處習(xí)、生活中的情緒問題,保持健康、積極、愉快的精神狀態(tài).

【教學(xué)重點】

掌握調(diào)節(jié)情緒的方法

【教學(xué)難點】

換個角度看問題

【教學(xué)用具】

多媒 體

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一.導(dǎo)入新課

播放FLASH動畫《最近有點煩》,提問：動畫中人物所表達(dá)的是什么樣的情緒?(煩悶、低落的情緒)

二.學(xué)習(xí)新課

1.就是高興不起來

教師例舉生活中常見的情緒低落的表現(xiàn)：整個人懶洋洋的,做什么事都無精打采,很容 易生氣或哭鼻子.

活動一：閱讀P23的材料,思考：

①我曾經(jīng)像朱 婷一樣陷入過傷心、沮喪、懊惱、自卑等情緒的低谷嗎?當(dāng)時我有哪些表現(xiàn)?

②總結(jié)一下大家的經(jīng)驗,在我們的生活中,哪些事容易使我們悶悶不樂、郁郁寡歡?

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際分析生活中出現(xiàn)的陷入情緒低落的情況,并闡述低落情緒對人體的危害.

活動二：漫畫賞析：《老太太的煩惱》,如果你是老太太的鄰居,你會怎么開導(dǎo)她?

(學(xué)生回答,教師總結(jié))換個角度看問題,往往會讓我們獲得不一樣的答案.

2.換個角度看問題

活動三：欣賞教材 P25 的漫畫,談 談生活中類似的例子.

學(xué)生回答之后,教師例舉相關(guān)的故事并小結(jié)：

同樣一件事,同樣一句話,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受、不同的理解.要想積極地對待生活,應(yīng)該改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題.

活動四：閱讀《徐力殺母事件》,談?wù)勄嗌倌甑那榫w有哪些特點?

總結(jié)：不穩(wěn)定性、強烈性、自控能力差

情緒是需要調(diào)控的,對于情緒多變的青少年來說尤其 如此.

3.調(diào)節(jié)情緒有技巧

活動五：結(jié)合教材中調(diào)節(jié)情緒的方法,思考：生活中還可以用哪些方法調(diào)節(jié)情緒?

教師總結(jié)：合理發(fā)泄情緒、轉(zhuǎn)移注意力、理智控制 法等

【小結(jié)】

在生活中,我們要正確認(rèn)識消極情緒產(chǎn)生的不良影響 ,學(xué)會換各角度 看問題 ,運用正確的方法調(diào)節(jié)自己的情緒,才能真正享受健康、快樂的生活.

【布置作業(yè)】

參考教材P27的心靈處方,自己設(shè)計一份類似的處方.

【板書設(shè)計】

2.3 走出情緒的低落

一.就是高興不起來

二.換個角度看問題

三.調(diào)節(jié)情緒的方法：

魯教版七年級政治課堂教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

過程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

教學(xué)建議

教學(xué)重點、難點分析:

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實于行動。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框教學(xué)難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3.對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計示例1

教學(xué)過程：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

(情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。)

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話

甲：期末你能考第一嗎?

乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。

問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理?

生答：虛榮心太強，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別?你能打個合適的比方嗎?

學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑(下載)

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦?"

"我是一所市重點校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，小學(xué)六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。小學(xué)畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎?我該怎么辦?"

學(xué)生討論，交換意見和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。)

學(xué)生做課堂小結(jié)

教學(xué)設(shè)計示例2

復(fù)習(xí)提問：

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件?

導(dǎo)入新課：

自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認(rèn)識自尊自信。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識自尊自信。

正確認(rèn)識自尊自信(板書)

一、影響自尊心，自信心形成的因素(板書)

學(xué)生填寫：

v 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是( );反之( )。

v 你是班干部，威信很高，你的感受是( );反之( )。

v 你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，你的感受是( );反之( )。

v 你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是( );同學(xué)鼓勵你，你的感受是( )

通過填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對自己的態(tài)度和評語;在學(xué)校集體中的位置;學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣;個人對自己的認(rèn)識和評價能力等等。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以;當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認(rèn)識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。

二、正確認(rèn)識自尊自信，掌握正確的尺度 (板書)

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。(板書)

圖片：她做得對嗎?(見課件展示)

問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎?你在生活中有沒有類似的行為呢?

引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿;騎高檔自行車;比頭飾、書包、手機、家世等等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸福”而忌妒、而仇恨。比如：

案例一：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務(wù)收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗收費收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生(見擴展資料)

如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美。

2、要自尊自信，不要自卑。(板書)

有兩個表姐妹，姐姐長得沒有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門，妹妹總是招來關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來讓自己受傷的心獲得平衡。每次見面，她都以不同的方式和語言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。

她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長青春痘，就帶著幾分憂傷地說："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說完，還長長地嘆口氣，給表妹留下無限的想象和恐懼。

每次見面，她對表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說她的腳太大了，然后，以一個男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。

請同學(xué)們分析自卑心理有什么危害?

(學(xué)生回答后，教師歸納)

自卑的人首先對自己不滿，不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。

學(xué)生活動：我為什么要自卑?

學(xué)生分組活動，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员埃渌瑢W(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點、特長。教師選取幾組進行全班匯報，尤其要鼓勵自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過此活動教育學(xué)生，每個人都有自己的弱項，也都有自己的強項，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時間簡史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬冊。同時，他卻是一個患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。(板書)

播放音樂《十面埋伏》

提問：這首樂曲的歷史背景是什么?

學(xué)生介紹項羽的故事，(教師也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。)

(學(xué)生回答后，教師歸納)

項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進別人的意見。所以，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時候，必然會使他的自由以至生命隨之幻滅。

教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。

為說明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見擴展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

最后得出結(jié)論：“虛心使人進步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

學(xué)生活動：

成功后，你是怎么做的?結(jié)果如何?

失敗后，你是怎么做的?結(jié)果如何?

你從中總結(jié)出什么道理?

通過回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。

小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對小花狗”、“正確認(rèn)識自尊自信”小結(jié)，加深學(xué)生對自尊自信的認(rèn)識。(如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識自己存在的問題，并通過不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。)

魯教版七年級政治課堂教案5

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義

2.知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

3.懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起

二問題導(dǎo)學(xué)

1.為什么說人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)?

2.如何實現(xiàn)生命的價值?

三教材分析

本課主要對學(xué)生繼續(xù)進行生命價值的教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實現(xiàn)生命價值的途徑，激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。

四1教學(xué)重點：探詢怎樣實現(xiàn)生命價值。

2教學(xué)難點：認(rèn)識感悟生命的價值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。

五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教學(xué)點撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊，適時進行引導(dǎo)、點撥。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了解有關(guān)人生價值方面的理論，了解學(xué)生中存在的各種有關(guān)人生價值的不同觀點。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真思考人生的真正價值在于什么，如何實現(xiàn)人生的真正價值。

七學(xué)習(xí)過程

(一)自主學(xué)習(xí)我最棒!

自學(xué)課本13-17頁，完成下列問題：

1、我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有更有價值呢?

2、為使自己的生命更有價值，你在家中、學(xué)校、社會上應(yīng)該怎么辦?

3、有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)自己的人生價值;也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值，你是怎么想的?現(xiàn)在作為一個初一學(xué)生，你該怎么做?

(二)合作探究，享受快樂

活動一 閱讀感悟

王選(1937年2月5日-2006年2月13日)男，漢族，籍貫江蘇無錫，生長于上海，九三學(xué)社成員，1958年9月參加工作，北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系計算數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)學(xué)歷，教授，中國科學(xué)院院士，中國工程院院士。全國政協(xié)副主席。

他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎(chǔ)，被譽為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統(tǒng)。先后獲日內(nèi)瓦國際發(fā)明展覽金牌，中國專利發(fā)明金獎，聯(lián)合國教科文組織科學(xué)獎，國家重大技術(shù)裝備研制特等獎等眾多獎項，1987年和1995年兩次獲得國家科技進步一等獎;1985年和1995年兩度列入國家十大科技成就，是國內(nèi)四度獲獎勵的項目。他本人被授予有突出貢獻(xiàn)的專家稱號，并多次獲全國及北京市勞模、先進工作者、首都楷模等稱號，1987年獲得中國印刷業(yè)榮譽獎——畢升獎及森澤信夫獎，1995年獲何梁何利基金獎，2001年獲國家科學(xué)技術(shù)獎。

王選在計算機應(yīng)用研究和科學(xué)教育領(lǐng)域里的重大成就，1991年獲國務(wù)院特殊津貼，1995年獲聯(lián)合國教科文組織科學(xué)獎、何梁何利科學(xué)與技術(shù)進步獎，獲2001年度國家科學(xué)技術(shù)獎。還先后獲全國教育系統(tǒng)先進工作者、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、全國高等學(xué)校先進科技工作者、全國教育勞動模范、全國先進工作者、北京市勞動模范、“首都楷模”等稱號，并被授予人民教師獎?wù)隆?/p>

1975年，王選對國家正要開展的漢字激光照排項目發(fā)生了興趣。當(dāng)時國外已經(jīng)在研制激光照排四代機，而我國仍停留在鉛印時代，我國政府打算研制自己的二代機、三代機。王選大膽地選擇技術(shù)上的跨越，直接研制西方還沒有產(chǎn)品的第四代激光照排系統(tǒng)。針對漢字的特點和難點，他發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速復(fù)原方法，率先設(shè)計出相應(yīng)的專用芯片，在世界上首次使用“參數(shù)描述方法”描述筆畫特性，并取得歐洲和中國的發(fā)明專利。這些成果開創(chuàng)了漢字印刷的一個嶄新時代，引發(fā)了我國報業(yè)和印刷出版業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命，徹底改造了我國沿用上百年的鉛字印刷技術(shù)。國產(chǎn)激光照排系統(tǒng)使我國傳統(tǒng)出版印刷行業(yè)僅用了短短數(shù)年時間，從鉛字排版直接跨越到激光照排，走完了西方幾十年才完成的技術(shù)改造道路，被公認(rèn)為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)后中國印刷技術(shù)的第二次革命。王選兩度獲中國十大科技成就獎和國家技術(shù)進步一等獎，并獲1987年我國首次設(shè)立的印刷界個人榮譽獎——畢升獎，被譽為“當(dāng)代畢升”。王選是中國新一代科學(xué)工作者的杰出代表，具有強烈的市場判斷力和前瞻意識，被人們譽為具有市場頭腦的科學(xué)家。從1981年開始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系統(tǒng)從1985年起成為商品。占領(lǐng)國內(nèi)報業(yè)99%和書刊(黑白)出版業(yè)90%的市場，以及80%的海外華文報業(yè)市場，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟和社會效益。1988年后，他作為北大方正集團的主要開創(chuàng)者和技術(shù)決策人，提出“頂天立地”的高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展模式，積極倡導(dǎo)技術(shù)與市場的結(jié)合，闖出了一條產(chǎn)學(xué)研一體化的成功道路。

請同學(xué)們閱讀材料，然后思考并回答： “王選的生命的價值是怎么體現(xiàn)的?”

活動二 感悟名言

雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我的快樂。”

孔繁森：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的幸福。”

說一說他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么?

活動三 共同思考

思考為使自己的生命更有價值，你在家中、學(xué)校、社會上應(yīng)該怎么辦?

活動四 各抒己見

從19歲成為一名售票員那天起，李素麗在公交戰(zhàn)線已經(jīng)工作了將近30年，幾十年來，無論是過去當(dāng)售票員還是如今作為北京公交集團服務(wù)部副部長兼“北京交通服務(wù)熱線”公交分中心主任，李素麗始終努力踐行“一心為乘客，服務(wù)最光榮”的工作理念，真心實意以服務(wù)工作為榮，任勞任怨，恪盡職守，用自己一點一滴的積累和全心的投入，在平凡的崗位上做出了一番不平凡的事業(yè)。她先后當(dāng)選為中共__大、__大代表，被授予全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國勞動模范、全國三八紅旗手、全國職業(yè)道德標(biāo)兵、全國杰出青年崗位能手等榮譽稱號。李素麗還是一個售票時，她視乘客如親人，始終堅持微笑服務(wù)，以真誠的愛心創(chuàng)造讓乘客有賓至如歸的感覺。她服務(wù)周到，體貼入微，始終堅持“四多六到”：多說一句，多看一眼，多幫一把，多走幾步;話到，眼到，手到，腿到，情到，神到。

1999年，公交服務(wù)熱線成立后，李素麗調(diào)入北京公交“李素麗服務(wù)熱線”任負(fù)責(zé)人。2008年7月31日，“李素麗服務(wù)熱線”升級為“北京交通服務(wù)熱線”，工作人員也由最初的幾十人發(fā)展到100多人，這條服務(wù)熱線整合了地鐵、公路、省際長途等多家交通行業(yè)的熱線，覆蓋了北京市的大交通，成為北京最“熱”的一條服務(wù)熱線，平均每天接電話17000余個。

工作之余，李素麗也是一個閑不住的熱心腸：帶徒弟、搞調(diào)研、捐助白血病兒童和孤殘失學(xué)兒童、慰問福利院的老人、調(diào)解家庭矛盾……

如今的李素麗，工作依舊繁忙，肩上的擔(dān)子更重了，但她表示，無論工作崗位如何變化，她為人民服務(wù)的思想不會變。正如她自己所說：“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務(wù)沒有終點站。我永遠(yuǎn)屬于我的乘客，屬于我的崗位。”

閱讀李素麗的感人事跡，思考問題。有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值; 也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值。談一談自己是怎么想的。活動五 合理續(xù)寫

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?

如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗?

如果你是-------------，你是否--------------?

(三)課外作業(yè)

參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒樱w會奉獻(xiàn)的意義。