地理七年級教育教案都有哪些？地理學位于自然科學和社會科學的交接點上，由許多相對獨立而又相互聯系的一些分支學科所組成，因此綜合研究地理系統顯得尤其重要。系統方法為這種研究提供了重要手段。下面是小編為大家帶來的2023地理七年級教育教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023地理七年級教育教案【篇1】

知識目標

1.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數據描述地球的大小。

2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經線、本初子午線。

3.理解掌握東西經度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。

能力目標

1.通過制作地球儀，了解地球儀的基本構造。

2.觀察地球儀，認別經緯線、經緯度、東西半球、南北半球。

3.熟練地利用經緯網確定某一地點的位置。

德育目標

人類對地球的形狀和大小的認識過程，體現著人類認識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學不斷發展進步的過程。因而教育學生要用動態的、發展的眼光認識地理事物的發生、演變和發展。培養學生認真學習的態度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學、實事求是的觀念。

※教學重點

1.地球的形狀和大小。

2.經線和緯線的特點，經度和緯度的劃分。

3.東西半球、南北半球的劃分。

4.利用經緯網確定地球表面任意一點的位置。

※教學難點

1.東西經度、南北緯度的判讀。

2.東西半球的劃分。

3.借助經緯度及經緯網知識，使學生對空間概念有一個初步的認識。

※教學方法

觀察、比較、歸納等教學方法。

※教具準備

1.地球儀、經緯儀。

2.自制多媒體課件。

※課時安排

第一課時認識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀

第二課時緯線和經線

第三課時利用經緯網定位

※教學過程

第一課時

[導入新課]

同學們，人類的生活和生產離不開地理。學習地理能夠使我們更好地生活和生產。那么，學習地理從哪開始呢?(學生議論)對，從認識人類的家園——“地球”開始。

多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂，推出旋轉的地球和課題。

[講授新課]

第一章地球和地圖

第一節地球和地球儀

提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球;十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤;我們居住的地球是個什么形狀呢?

學生回答球體(球形)。

設問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認識了地球是一個巨大的球體呢?

多媒體畫面2圖略(課本P2圖1.1“天圓地方”)

讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

學生回答學生回答后，教師評價點撥。

設問引導隨著人們活動范圍的擴大，人們產生了疑問，很多現象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢?

多媒體畫面3圖略(課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤”)

請同學們說說當時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。

組織活動1.學生描述、舉例。教師評價。

2.組織學生以學習小組進行以下幾項活動：

列舉事例：

模擬觀船①模擬“海邊看船”。讓學生參照課本P4圖1.3，邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學，可以交流印證。

實驗行船②實驗“桌上行船”。讓學生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化?

觀察照片③觀察“月食照片”。讓學生觀察課本P4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說明地球是個球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形)

引導思考④思考“高站遠矚”。教師引導學生認識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠一些。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。

提出問題通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結論呢?(不能)這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢?

多媒體畫面4圖略(課本P2圖1.1“麥哲倫環球航行線路圖”)

請同學們沿著當年麥哲倫環球航行的路線，結合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。

評價過渡學生發言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領船隊環球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。但是最科學的能夠證明地球是球體的依據是什么呢?

多媒體畫面5圖略(課本P2圖1.1“地球衛星照片”)

20世紀，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。

小結過渡教師邊小結，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現的圖片和問題。

多媒體畫面6

同學們，人類對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知(點擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點擊“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(點擊“麥哲倫環球航行路線圖”)、最后的科學證明(點擊“地球衛星照片”)，從這一認識過程中(點擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點擊討論問題)?請以學習小組討論交流。

討論交流教師組織學生討論交流。

大家談的很好，我們應該學習前人認識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神;樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動態的、發展的眼光認識地理事物的發生、演變和發展。

提出問題人們在認識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數據來描述地球的大小呢?

請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。

學生活動(教師指導學生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小)

承轉過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學習、研究呢?(教師出示地球儀，有條件的學校可每個學習小組發一個地球儀，配合學生學習)

多媒體畫面8

地球儀略圖

同學們請看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學習小組共同完成以下各題：

1.什么是地球儀?

2.畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?

3.轉動地球儀應向哪個方向轉?

4.地球儀有什么作用?

5.地球儀與地球真實的原貌有什么不同?

學生活動教師指導學生觀察、討論、交流，總結地球儀的特點。

教師點撥根據學生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。在確定南北方向的基礎上，定出東、西方向，提示學生“地球自轉方向是自西向東”，因而演示地球儀轉動也應自西向東轉，并指導學生演示。

教師要對第5個問題作必要的總結，地球儀與地球實體的不同表現在：①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉動的地軸，以及繪制的經緯網和經緯度，在地球上實際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。

[課堂小結]

今天這節課是我們“認識地球”的第一節課，同學們不僅明確了人類的家園是一個球體，而且對它的大小有了一個初步的認識。在此基礎上，同學們還認識了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會幫助我們更好地認識地球，學習地理。

根據板書設計師生共同復述本節知識要點，并概括為“一球三數”“一軸二極”。

※板書設計

第一章地球和地圖

第一節地球和地球儀

※活動與探究

1.隨著人類科技手段的進步，目前人類對地球的形狀又有什么新的認識。

2.利用生活體驗、其他學科知識或上網等渠道，找出證明地球是球體的一些證據。

3.美國的孟席斯經過14年悉心考證，得出一個驚世結論：發現美洲大陸的人不是哥倫布，最早環球航行的也不是麥哲倫，而是早在1421年至1423年間，中國明朝的鄭和用了兩年的時間完成了環球航行的壯舉，將世界環球航行的歷史又往前推進100多年。請收集這一新觀點的有關資料。

第一章第一節地球和地球儀(第2課時)

[導入新課]

方法1同學們，生活離不開地理。比如我們要了解某個國家的首都在哪里?某兩個風景區的位置是什么關系?某個地區的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開經緯線、經緯度的知識。因此，通過本節課的學習，你就能解決這些問題了。

方法2出示地球儀，讓學生指出一軸兩極。然后設問：地球儀表面還有這些弧線及其標注的度數，它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?

[講授新課]

這節課我們就來認識認識它們。

投影展示投影展示自學或研討表格(見板書設計)。能保證每4~5名學生有一個地球儀，學生有較強的自學能力的學校，可把學生分成兩大組，在教師的引導下，自主討論，完成新知識的學習。

對于多數學生沒有地球儀做保證的班級，教師可以采用問題教學法，利用地球儀、經緯儀，結合多媒體畫面，組織學生邊提問啟發，邊引導觀察，邊討論填表，完成這部分內容的學習。

多媒體畫面11圖略(課本P5圖1.7只要緯線的說明文字“簡化地球儀”，課本P6圖1.11“地球儀上的緯線”，課本P6圖1.9“基多赤道紀念碑”)

低、中、高緯的劃分

讀圖分析，并結合觀察地球儀討論下列問題，把答案填入表中。

啟發研討

1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?

2.各緯線的長度是否相等?最長的緯線是哪一條?(說明基多赤道紀念碑)緯線的變化有什么規律?

3.緯線指示什么方向?

4.地球儀上能畫多少條緯線?

5.什么叫緯度?

6.零度緯線是哪一條?

7.緯度從赤道開始，分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規律?(指導學生做填圖練習)

8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標注的緯線?

9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現在哪個地區?(讓學生在圖中標出南北極點和緯度值)

10.請按圖說出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據自己學校所在地的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。(也可以讓學生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區域的國家各一個)

多媒體畫面12圖略(課本P7圖1.12“南北半球的劃分”)

讀圖分析讀圖分析，并結合觀察地球儀思考下列問題：

1.赤道把地球分為哪兩半球?(學生觀察回答后，并指導學生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱)

2.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。(讓一位學生上來指圖說明)

3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。看看這幾條緯線所經之處，有沒有自己聽說過的地名。(強調這是幾條重要緯線，讓學生記住)

承轉過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學習經線和經度的知識。

多媒體畫面13圖略(課本P5圖1.7只要經線的說明文字“簡化地球儀”，課本P6圖1.10“地球儀上的`經線”，課本P6圖1.8“格林尼治0°經線”)

讀圖思考，并結合觀察地球儀，自學完成下列問題，把答案填入表中。

1.什么叫經線?

2.經線的形狀、長度和指示方向與緯線有什么不同?

3.經度是以哪條經線為起點的?(此題較難，以教師回答為主，并引導學生看圖，說明本初子午線及其標志)

4.經度從本初子午線開始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規律?(教師要做必要的提示)

5.同一度數的經線有幾條?如何區分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標注的經線?

6.在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經線圈，比較哪個經線圈穿過的陸地少?(提示學生組成經線圈必須是相對應的兩條經線，即兩條經線的度數和是180°)

學生自學教師及時巡視，引導學生與緯線和緯度的特點進行比較學習，組織學生邊自學，邊將答案填入表格中。

多媒體畫面14圖略(課本P7圖1.13“東西半球的劃分”)

讀圖思考下列問題：

1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?

2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個大洲?位于西半球的呢?(讓一位學生上來指圖說明)

討論評價學生以學習小組討論交流，教師評價點撥后強調東西半球的分界線，然后轉入下面的課堂練習。

多媒體畫面15想一想：

1.在地球上任意一點，沿緯線方向一直前進，最后能回到出發地嗎?為什么?(能，緯線成圓)沿經線呢?(不能，經線是半圓)

2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能，北極)

3.根據圖甲和圖乙所示，說說經緯度數大小的變化規律。

評價點撥組織學生以學習小組相互問答交流，教師評價后重點點撥第3題，在學生對圖理解的基礎上，為便于學生記住其變化規律，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經，西大西經”。

2023地理七年級教育教案【篇2】

地球儀

○教學目標

1、使學生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點）

2、使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經線、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別經線、緯線、兩極和赤道。

3、使學生知道經度、緯度的確定方法（難點），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點）

○教學方法：

觀察法、讀圖分析和啟發式談話法、電化教學法。

○教學時間：

約分鐘。

○教具：

地球儀、經緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學生每人或兩人一個）

○教學過程

第一章地球（板書）

第一節地球和地球儀（板書）

導入語：宋代文學家蘇軾有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習“地球和地球儀”。

一、地球的形狀和大小（板書）

1、地球是什么形狀的？（看地球衛星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）

地球形狀是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

答：[結合經緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數字回答]

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米。可見地球是一個兩極稍扁的不規則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體。）

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習：現在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型——地球儀（板書）

1、什么是地球儀？

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉動的？南北極點是如何確定的？

地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點

（讓學生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學，大家相互看看是否正確。）

（1）教師用地球儀演示地球自轉，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉動。告訴學生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

（2）（做一做）先后請幾位學生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。

5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

6、課堂練習：

（1）地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

三、緯線和緯度（板書）

[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經線，哪些是緯線嗎？現在我們來識別地球儀上的經線和緯線。

1、什么是緯線？（讓學生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經線垂直相交，并環繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

（讓學生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學，請對方判斷正確與否。）

2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。

3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

4、所有緯線的長度是否相等？不相等。

5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結合經緯儀或地球儀回答）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規律？（結合經緯儀或地球儀回答）

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。

7、緯線有哪些特點？（展示經緯儀，學生觀察回答）

緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區別每一條緯線的？

[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數條緯線。為了區別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區別它們了。）

[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。

10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點。

11、赤道南北兩側的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

[板書]北緯——N，南緯——S

12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S 。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數分別向北、向南排列，它們的度數變化有什么規律？北緯度越向北度數越大；南緯度越向南度數越大。（多媒體圖示變化規律）

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。

[板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習：讓學生將課本、練習冊或教師給出的練習紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標注出來。

[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。

[示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。

2023地理七年級教育教案【篇3】

地球的形狀和大小

教學目標知識與技能

讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法

通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態度

價值觀激發學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

教學重點

地球的大小

教學難點

地球形狀的認識

教學具器材

地圖

導學過程批注

（一）新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂！（制造一個研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。）

（二）新課講授

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進行。）

[合格地球人的考察]：（根據課堂內容，聯系生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。）

1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3、現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關事實進行說明嗎？

4、你怎樣用數據描述籃球的大小？地球的大小呢？這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。

問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發興趣，提高學生參與意識。

追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體？

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環球航行——證實地球是個球體。

學生朗讀《麥哲倫船隊的環球航行》，根據人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：

●科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。

●科學技術的發展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。

●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！

4、地球衛星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據學生已有的數學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。

教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大。

二、小結

這節課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結。

板書設計地球的形狀和大小

（一）地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體

（二）地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業設計復習

小結

2023地理七年級教育教案【篇4】

西亞

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。

能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都，

過程與方法

了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色以及與宗教有密切關系的兩個城市——麥加、耶路撒冷。

情感態度與價值觀

了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教的發源地。

四、教學重點：

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

能夠正確填圖

五、教學難點：

學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。

提高學生的讀圖、填圖能力

六、教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

七、教學用具

教學掛圖、板圖、班班通

八、教學過程：

(一)、復習提問上節課主要內容。

(二)、導入新課

由新聞直接指出硝煙彌漫的戰場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區域——西亞地區。聯系實際、從新聞出發吸引學生興趣。

板書：第三節西亞

(三)、講授新課

通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍

讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

五海三洲之地

通過讀圖掌握西亞的地理(海陸)位置：

間接的溝通著大西洋與印度洋

位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶

位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間

所以被稱為兩洋三洲五海之地

交通要道(古代、現代)

找學生介紹歷所學的古代絲綢之路的知識。

從古代起，西亞地區就是重要的交通要道，簡單介紹現代鐵路、公路、航空運輸途經西亞的情況。強調其重要性

主要國家、首都

指導學生讀世界地圖以及圖2-17西亞的國家圖。在圖2-17中找出西亞的主要國家及其首都

伊拉克—巴格達、阿富汗—喀布爾、

土耳其—安卡拉、科威特—科威特、

伊朗—德黑蘭、沙特阿拉伯—利雅得、敘利亞—大馬士革、

阿拉伯聯合酋長國—阿布扎比等國

利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。

阿拉伯國家、宗教

啟發學生根據所看新聞報道回憶西亞地區居民的外貌、穿著打扮，西亞居民多數為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以伊斯蘭教為主

麥加是伊斯蘭教第一圣城。伊斯蘭教、猶太教都將耶路撒冷做為圣城。

簡單介紹巴勒斯坦地區以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發矛盾、戰爭的主要原因。

培養學生的全球意識，以及培養學生關注時事新聞的良好習慣。

(四)、小結與作業：

目標檢測上的題目

板書設計

西亞

五海三洲之地

交通要道

主要國家、首都

宗教

2023地理七年級教育教案【篇5】

美國

教學目標：

(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

(二)結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。

(三)運用地圖和資料，了解美國農業發展的有利自然條件和突出自然災害。

(四)運用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基本特點。

(五)舉例說明美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析。

(六)根據資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發展的貢獻。

(七)根據資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

教學建議

新課導人：

出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗?”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

“領土組成”部分

1.出示國旗并簡單介紹墾區和條紋區的含義。

2.讀圖3-31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。

3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區。

“高度發達的經濟”

經濟概況部分：

農業大國部分：

1.指導學生閱讀圖3-33，分組討論：a.農業地區專門化與美國農業;b.農業生產專門化與美國農業。

2.歸納學生觀點，指導：農業地區專門化和生產專門化可以充分利用各地區的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發揮農業機械的作用，并可集中利用現代科學技術，大力提高勞動生產率。

3.小結;美國的農業模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

4.設問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品?

5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區。

6.小結：美國盡管糧食產量多，是世界農業大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進口生長在熱帶地區的農業產品。

工業大國部分：

1.介紹美國工業經濟特點：一方面是主要工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業部門的產量及世界排名情況，讓學生有感性認識。

2，介紹美國“夕陽工業”與新興工業的競爭狀態，可出示一些數據或產值對比，讓學生從數字上領悟到：傳統工業逐漸衰落，新興工業蓬勃興起。

3.引導學生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統工業與技術知識密集型的新興工業的劣勢和優勢。

4.可安排學生對就近的科技工業園進行參觀訪問。

生態、環保問題部分：

本部分實際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態環保問題：一是美國農業開發使“黑色風暴”多次發生。二是經過不斷的治理，現在美國的生態、環境方面的問題已不太嚴重。

人口部分：

人口構成和人口分布。人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;

城市部分：

1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

2.熟悉教材提供的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關資料。

3.課堂小活動：請你當導游員，向游客(同學)介紹美國的8個主要城市。看哪位導游員講解得最詳細準確，掌握的資料最多。

4.評出導游。

課后活動：

收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

小結：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環境觀。

2023地理七年級教育教案【篇6】

教學目標

知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區劃分以及地形河流概況。

能力目標：1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發展發散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。

教學準備：掛圖、地形名稱卡片

教學過程

導入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道中國在哪一個大洲嗎?

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?

[小組討論]

1.計算：

a.跨緯度數(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經度數(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲?

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區域。

讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區

④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家

區域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?

[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

[活動]P5

結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經過哪些國家?哪些地形區?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

(教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色)

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導學生閱讀地形剖面圖]

同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

板書設計,世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2023地理七年級教育教案【篇7】

我們身邊的地理知識

預習目標:

1、了解我們生活的地理環境中存在的地理問題。

2、知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面離不開道理知識。

預習重點:

地理與日常生活、生產建設的關系

預習任務:

1、從日常生活出發，提出地理知識與人們日常生活息息相關的事情。

2、列舉一些人類的生產活動受地理環境的影響和制約。

3、歸納各地風土人情具有明顯的地域性。

預習珍斷

一、選擇：

1、下列體育活動與開展地區的組合正確的是：

A沖浪內陸地區

B冬季運動會廣州

C登山運動平原地區

D滑雪運動東北地區

2、下列農作物，主要分布在我國南方的是：

A、水稻

B、小麥

C、玉米

D、大豆

二、綜合題

學校所在地和你的家鄉群眾最喜歡的體育活動是什么?與當地的道理環境有什么關系?

預習質疑

探討如何解開道理之“迷”的方法。

地理學科七年級上冊第一單元第二課時(總二第課時)

第二課時

預習目標：

調查家鄉農業生產主要農作物的種類與地理環境的關系

預習重點：

農作物生長需要的條件

預習任務：

調查訪問收集有關農作物生長的條件

預習診斷：

小麥、玉米等需要熱量、水、肥沃土壤