作為初一政治老師，大家要配合學(xué)校的德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。下面是小編給大家?guī)淼?023初中一年級(jí)政治教案七篇，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

初中一年級(jí)政治教案篇1

課 題

告別依賴，走向自立 (七年級(jí)下冊(cè)第三課第二框題)

版 本人教版

設(shè)計(jì)者

廣西師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 葉金平

解讀理念

“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這是我國(guó)初中《思想品德》課程進(jìn)一步深化改革的必然要求。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)依賴的危害，在體驗(yàn)中感悟自立精神的重要性，在感悟中升華樹立自立的積極生活態(tài)度，在實(shí)踐中明確自立的意義。

解讀教材

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

“形成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”;

“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生樹立自立的積極生活態(tài)度。

在實(shí)踐中明確自立的意義。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

能運(yùn)用一些方法逐步培養(yǎng)自立的能力。

知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解依賴的危害，

知道培養(yǎng)自立能力的一些方法。

教學(xué)資源

短片、問卷調(diào)查、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)

明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系;從小事做起，在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力。

教學(xué)難點(diǎn)

明確依靠和依賴的區(qū)別。

解讀學(xué)生

初中時(shí)期是學(xué)生獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和能力。而我校學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生，他們?cè)谛W(xué)階段缺乏自立自理的能力，在生活中是比較依賴父母的。教師應(yīng)該充分利用本校這個(gè)平臺(tái)以及教學(xué)資源來創(chuàng)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和自立能力。

解讀方法

教學(xué)方法

體驗(yàn)法和探究法。

教學(xué)手段

借助電腦、數(shù)碼相機(jī)等多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查 活動(dòng)二：拍攝情景劇

教學(xué)過程

導(dǎo)入

活動(dòng)一：短片欣賞

播放關(guān)于學(xué)生日常生活的短片并提出問題：片中反映了什么問題?

學(xué)生觀看短片并回答問題。

引出問題：一些中學(xué)生存在依賴心理且比較嚴(yán)重

正課

不能再有依賴

自立與自主

聯(lián)系短片內(nèi)容追問：他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?繼續(xù)追問：這樣發(fā)展下去對(duì)他們有何影響?

展示一組關(guān)于初一學(xué)生洗衣服情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物(如襪子、內(nèi)衣褲)

活動(dòng)二：《該聽誰(shuí)的?》

教師播放學(xué)生自己編導(dǎo)的片子并提問：面對(duì)他人的意見，這位同學(xué)是怎樣做的?這樣做給他的生活帶來了什么影響?

展示《少年兒童研究》雜志社關(guān)于148名杰出青年的童年教育的調(diào)查數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)自主的重要。

學(xué)生思考并聯(lián)系實(shí)際回答問題。

學(xué)生分析問卷調(diào)查，思考依賴和依靠的區(qū)別。

學(xué)生觀看短片并分析：一個(gè)人缺少主見將會(huì)給他的生活帶來什么影響， 分析自主和自立的關(guān)系。

初中一年級(jí)政治教案篇2

7.1 走進(jìn)法律

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開規(guī)矩。并能結(jié)合自己生活實(shí)際說明規(guī)矩的重要性。

2、能認(rèn)識(shí)到法律是一種特殊的行為規(guī)則。

3、能說出法律的三個(gè)特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。

4、能自覺學(xué)法、守法、用法，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)法律的基本特征

(2)法律的作用

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：社會(huì)生活離不開法律。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材86頁(yè)情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理?

2、閱讀教材87頁(yè)的正文部分，列出法律的三個(gè)特征。(理解并背誦)

(1)

(2)

(3)

3、閱讀教材88頁(yè)方框內(nèi)的表格內(nèi)容，并根據(jù)要求填寫。

4、 能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。

(1)

(2)

(3)

五、合作研討部分：

1、辯論：社會(huì)生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。

2、當(dāng)你或你的家人的合法權(quán)益受到非法侵害的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做?

3、作為一個(gè)社會(huì)公民，你認(rèn)為法律有什么作用?

六、課堂展示部分：

1、課前預(yù)習(xí)部分的四題可以分組展示，評(píng)價(jià)一下大家基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如何。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。

7.2 法不可違

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。

2、能區(qū)別三類違法行為的異同，并認(rèn)識(shí)到任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任。

3、明確犯罪的三個(gè)基本特征，并知道刑罰的種類和具體內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)三種違法行為的異同

(2)犯罪的三個(gè)基本特征

(3)刑罰的種類及內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一般違法行為和刑事違法行為的異同。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材91-93頁(yè)情景材料，填寫p93的表格。

2、什么叫違法行為?違法行為分為哪三類?

3、什么叫犯罪行為?犯罪行為的基本特征有哪些?

4、什么叫刑罰?列表說明刑罰的分類。

五、課堂合作研討部分：

1、 三類違法行為的異同

2、刑法和刑罰的區(qū)別

3、閱讀教材95頁(yè)的情景材料，討論案中犯罪分子應(yīng)受到什么處罰?并區(qū)分主刑和附加刑

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材96頁(yè)的情景材料，回答后面的問題。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。

7.3 防患于未然

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能認(rèn)清犯罪的危害。

2、從法律角度，能知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。

3、能認(rèn)識(shí)到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強(qiáng)防患于未然的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

(1)犯罪的危害

(2)如何做到防患于未然

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 一般違法和犯罪的關(guān)系

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材97頁(yè)情景材料，回答后面的問題。

2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。

3、結(jié)合98頁(yè)的材料，分析犯罪的危害有哪些?

4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的作用是什么?

5、青少年如何預(yù)防違法犯罪?

6、結(jié)合100頁(yè)的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些?(把表格填好即可)

五、課堂合作研討部分：

1、青少年犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。

2、結(jié)合自己實(shí)際，怎樣預(yù)防違法犯罪。

3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理?

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。

初中一年級(jí)政治教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象，生成班級(jí)的共同目標(biāo)，從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。

【重點(diǎn)】各盡所能，奉獻(xiàn)集體

【難點(diǎn)】班集體共同目標(biāo)的形成。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生寫出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。

【課時(shí)分配】：1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

討論：我們來到新的學(xué)校，開始中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個(gè)集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢?電影院的一群觀眾是不是一個(gè)集體?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾是不是一個(gè)集體?

學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動(dòng)，得出初步的概念。

活動(dòng)1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。

在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

生成共同目標(biāo)后，提問：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)?從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

過渡：我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，那么，班內(nèi)的每一個(gè)成員如何去做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?

活動(dòng)2：討論：學(xué)校準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢?先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。

由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯绾螌?duì)待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。

過渡：在一個(gè)班集體中，同學(xué)之間無論在學(xué)習(xí)過程中，還是班級(jí)活動(dòng)中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢?

活動(dòng)3：討論：第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排的奪冠和美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的失敗說明了什么?

引導(dǎo)分析：女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無法上場(chǎng)，場(chǎng)上少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因?一個(gè)非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，個(gè)人能力十分突出，但最終只得了第三，從多評(píng)論家認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼，沒有很好的配合。

結(jié)論：團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

活動(dòng)4：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體?然后小組交流，全班交流。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)深入思考，除了以上三個(gè)因素外，班內(nèi)的'集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力，每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

初中一年級(jí)政治教案篇4

教育目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

3.正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

2.能力

1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。

2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。

3.知識(shí)

1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。

3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。

4.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。

課時(shí)安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。

教學(xué)重點(diǎn)：

“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!

做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?

2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的情緒天空

情境活動(dòng)一：(教材P25頁(yè))生活中的不同情緒

想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?

說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎?

教師講述：

情緒是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類。“喜”是達(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，憤怒的程度往往取決于受挫者對(duì)妨礙對(duì)象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對(duì)象時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，悲哀的程度取決于失去對(duì)象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、個(gè)性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。

在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書)

情境活動(dòng)二：(教材P26頁(yè)材料)

試一試：

人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請(qǐng)?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。

表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對(duì)事對(duì)物的態(tài)度和立場(chǎng)。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語(yǔ)調(diào)表情三種。活動(dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。

當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會(huì)以“平靜如水”、“不動(dòng)聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。

寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語(yǔ)、喜形于色;有的人捧腹大笑;

有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語(yǔ)。

由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢!

接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!

2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

情境活動(dòng)三：(教材P27頁(yè)材料)

討論：面對(duì)同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同?

(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長(zhǎng)，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對(duì)下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場(chǎng)地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對(duì)下雨持否定態(tài)度。)

小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。(板書結(jié)論)

(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因

一般來講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。

探究活動(dòng)——填一填(見教材P27頁(yè))(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒

(2)不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒

每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

讀一讀：

(指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)個(gè)人情緒的影響。)

過度講述：

情緒產(chǎn)生之后，必然會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對(duì)人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?

3、情緒不同，結(jié)果不同

情境活動(dòng)四：(教材P29頁(yè)材料)

討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。)

李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?

(活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)

(1)不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動(dòng)五：(教材P29頁(yè)材料)

想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?

(學(xué)生討論回答后教師講述。)

教師講述：

人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語(yǔ)想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。(如上述情景材料)

三、作業(yè)

完成《課時(shí)新突破》練習(xí)題

初中一年級(jí)政治教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心協(xié)力把班集體搞好

【教學(xué)重點(diǎn)】：

共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

【教學(xué)方法】：

事例分析法;講解法;談話法;討論法

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?(請(qǐng)同學(xué)們談感受)

學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢?讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”

板書——“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”

要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：

1.自己努力了，成績(jī)沒提高;

2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來;

3.課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。

4.不知道怎樣記筆記;

5.英語(yǔ)單詞記不住。??

學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下：

孔子曾說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的;如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。

(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí)，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號(hào)標(biāo)㈩;切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方;在教材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。

(3)整理筆記。你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過來，過簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號(hào)代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)。

(4)及時(shí)記憶。(略)課后復(fù)習(xí)的—項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長(zhǎng)。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時(shí)后，只能保持44%。如果對(duì)學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。

經(jīng)過這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。(此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問題)。

老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢?一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法;另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎?

老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。

初中一年級(jí)政治教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式;懂得喜怒哀懼是人知常情;對(duì)喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

下面有幾個(gè)情境，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，在這種情況下你會(huì)有何感受?

①秋高氣爽，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游(生答：高興、開心、快樂)

②有人搞惡作劇弄壞了你的文具(生答：憤怒、傷心)

③媽媽把自己看得正著迷的電視節(jié)目關(guān)了(生答：傷心、失望)

④夜晚一個(gè)人獨(dú)自走在荒郊野嶺中(生答：恐懼、害怕)

⑤考試考了100分(生答：興奮、開心)

師：剛剛同學(xué)們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個(gè)人都會(huì)有的，這就是我們今天要來認(rèn)識(shí)“情緒”。

講解新課：

師：俗話說“人非草木，孰能無情?”我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)，有時(shí)高興，有時(shí)憤怒，有時(shí)憂愁，那么，大家來說說你們?cè)谏钪卸加心男┣榫w的體驗(yàn)啊?

(生答略)

師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動(dòng)的表現(xiàn)。那么既然是心理活動(dòng)，我們又是如何知道的呢?

生答：可以通過一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來

師：是嗎?我們不妨來試一試。

(活動(dòng)名稱)大家猜?

活動(dòng)過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(yǔ)(“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有)。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。

師：通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個(gè)窗口，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。

(寫一寫)下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒

哀民生之多艱

漫卷詩(shī)書喜欲狂

怒發(fā)沖冠

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

(說一說)自己最高興的事是什么?最憤怒的事是什么?最傷心的事是什么?最害怕的事是什么?

從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會(huì)有不同，比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨(dú)樂;憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì)有才差別，讓學(xué)生舉例說明。

師：為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢?下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

師舉例:我國(guó)唐代詩(shī)人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸的景色，寫出的詩(shī)句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩(shī)句是：“楚江清若空，遙將碧海通。……平生不下淚，于此泣無窮。”幾年后，李白六放自白帝城時(shí)，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時(shí)，寫出的詩(shī)句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山。”幾乎同樣的景物，此時(shí)已被染上了詩(shī)人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會(huì)有差別?

(生答略)

師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì)隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些?(讓學(xué)生分組討論，舉例說明)

情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化;情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。

(老師適時(shí)總結(jié)一下)

(議一議)同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎?為什么?

初中一年級(jí)政治教案篇7

教學(xué)過程

一、引入新課

1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見教材P9頁(yè)情景材料)

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題)

說一說：自己有過類似的煩惱嗎?

議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱?

(這些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。)

2、板書框題：

(二)消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)

二、講授新課

1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱

(1)青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象

教師講述：

像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢?

(2)青春期心理特點(diǎn)

這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

情境活動(dòng)一：(見教材P11頁(yè)情景材料)

(指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題)

討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長(zhǎng)的?這些方面對(duì)我們有何啟示?

(“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長(zhǎng)的;這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。)

(1)多與人溝通

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)

想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考)

讀一讀：(見教材P12頁(yè)材料)

想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?

(2)增強(qiáng)自我調(diào)控能力

閱讀教材，思考問題：

①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦?(教材P12頁(yè)①)

②怎樣提高自己的控制力?(教材P12頁(yè)②)

(3)不斷豐富自我

情境活動(dòng)二：(見教材P12頁(yè)情景材料)

說一說：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用?

議一議：還有哪些好的方式?

(教師按教材簡(jiǎn)要講述)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁(yè)：“讀一讀”

三、課堂小結(jié)：

(按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容)

四 、本課知識(shí)點(diǎn)