寫教案的時候，老師們要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟，不斷為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的教案。下面是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙売⒄Z教案模板【7篇】，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

初中七年級英語教案模板篇1

【課題】Unit1 My name’s Gina.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力：1. 掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

過程與方法：學(xué)會從對話中獲取對方的相關(guān)信息。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生學(xué)會如何禮貌的與他人交往。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。

一、自主預(yù)習(xí)

【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

任務(wù)一：寫出下列漢語的英語形式。

名字__遇見__問題，難題__ 回答，答案 __

第一的__ 最后的__

任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my__2.clock __3.nice __ 4.what __

5. your__ 6.hello __7.I__ 8.you __9.his __

10.her __11.name__12.are__13.is__

【預(yù)習(xí)診斷】：

1. 選擇題：

(1.)Kate has lost(丟失) __key. __asked __for help.

A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

(2)__ plus(加) seven is thirteen?

A. Five B. Six C. Eight D. Nine

(3)__ is her name ?

A. who B. what C where D. How

2. 寫出下列英語形式。

(1):電話號碼??????__(2):早晨好__(3):下午好__

3. 寫出下列詞的英語意思：

1). 早晨__2).下午__3).晚上__4).謝謝__

5).名字__6).好的__ or__

【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)

二、課中實(shí)施

Step1 交流展示

Step2 精講點(diǎn)撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) __.

Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

Student B: My name is Mary.

Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its

人稱代詞: __

物主代詞: __

三、作業(yè)：

滿分：10分 得分率：__

(一)、單項(xiàng)選擇;

1. What’s __ name? A. he B. I C. her D. you

2. __she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

3. __is Li Lei.__English is good

A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

4.下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是__.

A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

5. ------What’ your name ? ----------__

A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

(二)、補(bǔ)全對話。

1. A：How do you do? B：__

2. A: __?

B：Fine, thank you.

3. A: Good evening, Frank!

B:__, Eric!

4. A: __, Dale!

B: Good afternoon, Alice!

5. A: __?

B: His name is Tom.

初中七年級英語教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)能正確運(yùn)用詞匯

markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take

may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

元音字母o的發(fā)音

能力

目標(biāo)能聽懂談?wù)撡徫锏膶υ?/p>

情感

目標(biāo)通過購物話題，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。

教學(xué)重難點(diǎn)特殊疑問句

What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….

How much/many,what would you like to…?

文化意識培養(yǎng)學(xué)生購物的文化意識。

教學(xué)過程

Warm-up 教師活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions

學(xué)生活動 Answer the teacher questions

目的 以舊引新， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Pre-listening 教師活動讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領(lǐng)讀。

學(xué)生活動 Say words and expression freely then do activity 1

目的熟練掌握新單詞及短語

While-

listening 教師活動單詞闖關(guān)短語過關(guān)

market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

學(xué)生活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3

目的` Finish the drills and practice

Post-

listening

教師活動 Read and write new words and expressions

Introduce them to the students

學(xué)生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue

目的 Improve the skills of students' speaking

Homework Write down words and phrases

Blackboard

arrangement buy /make sth for sb

On Mother’s Day try it on wait a minute

a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…

初中七年級英語教案模板篇3

一、語言知識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。

2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息;

5.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡單的觀點(diǎn);

6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。

9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。

三、學(xué)習(xí)策略

11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。

四、情感態(tài)度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容

課標(biāo)具體知識、技能、文化目標(biāo)

知識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容

課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇

sectionA

sectionB

目標(biāo)1

在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。

目標(biāo)2

詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

語言形式：

1.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who’sshe/he?She/Heis...

4.Whoarethey?Theyare...

is，are縮略形式

主格代詞I，he,she,they的用法

名詞復(fù)數(shù)

指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換

(具體見grammarfocus)

詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t

初中七年級英語教案模板篇4

教學(xué)內(nèi)容：

本課以故事型教學(xué)為基礎(chǔ)，在踢足球這種課余活動的話題中學(xué)習(xí)對他人能力的提問。能聽懂并詢問單復(fù)數(shù)物品。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準(zhǔn)確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通過圖片提示和動作輔助，學(xué)生能聽懂并理解故事內(nèi)容;通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事;通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準(zhǔn)確表達(dá)課文中主體句式的情感。

3. 能過學(xué)習(xí)踢足球這一語境，提高學(xué)生運(yùn)動的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞soccer：soc-cer

2. 單復(fù)數(shù)句型的區(qū)分與應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、人物頭像

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。

2. 利用歌曲，詢問學(xué)生能做的事情，過渡復(fù)習(xí)舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生猜球。

二、新知呈現(xiàn)

初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，教師配相應(yīng)的動作，幫助學(xué)生理解課文大意。

三、新知學(xué)練

1. 根據(jù)初聽課文的任務(wù)，再利用動作，讓學(xué)生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進(jìn)行短語讀音的操練。

2. 精聽學(xué)說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。

(1)學(xué)說soccer ball：利用角色轉(zhuǎn)變，練習(xí)讀音，以及單數(shù)問句和回答。

(2)學(xué)說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習(xí)讀音，以及復(fù)數(shù)問句和回答。

(3)通過Yes!和Sure!的回答對比，讓學(xué)生充分理解Sure!的強(qiáng)烈語氣和情感，同時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變練習(xí)。

3. 學(xué)練新單詞：soccer

(1)喚醒舊知：dog-hot-box-soc

(2)拼讀規(guī)律：soc _ _ _，學(xué)生猜測后三個字母。利用課件，從前一個音節(jié)中的c，再分出一個字母c后，再增加字母組合er。

4. chant小結(jié)

四、新知鞏固

1. 聽音跟讀，強(qiáng)化語音要點(diǎn)。

2. 分角色朗讀課文。

3. 分小組表演課文，并展示。

五、新知應(yīng)用

1. 鞏固游戲：學(xué)生在標(biāo)有數(shù)字1-6的足球中，選擇一個數(shù)字完成任務(wù)，任務(wù)以鞏固新知為主。

2. 延續(xù)最后一個任務(wù)：根據(jù)短片內(nèi)容創(chuàng)編對話，并進(jìn)行角色扮演。

六、總結(jié)作業(yè)

1. 總結(jié)：在眾多運(yùn)動圖片中，學(xué)生自由選擇，并表達(dá)能做的運(yùn)動。

2. 作業(yè)：

聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。

讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。

寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節(jié)課向同學(xué)和老師提問：Can you…?

教學(xué)反思：

四年級學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如何能夠讓他們在熟悉的舊知識里，學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容，并且能等到更高程度的提高，成為我這一節(jié)課的主要目標(biāo)。我認(rèn)為有以下幾處亮點(diǎn)：

一、利用歌曲、猜圖游戲和TPR教學(xué)法讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

二、語言操練方法多。力求用不同的形式，達(dá)到這一目的，操練之后，從學(xué)生課堂上反饋的效果還是很明顯的，尤其是本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個短語和soccer一詞的拼寫，班級95%以上的學(xué)生都能夠正確拼寫和使用。

三、設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動，讓學(xué)生們積極參與其中。比如，我設(shè)計(jì)了“打地鼠”游戲，在游戲過程中，學(xué)生們的注意力非常集中，不但調(diào)動了學(xué)生參與游戲的積極性，而且還有效地鞏固了新知。

四、把情感融入課堂教學(xué)中，用TPR教學(xué)法告訴學(xué)生Sure, I can. 的語氣要比Yes，I can.的語氣更強(qiáng)烈。

板書設(shè)計(jì)： Lesson 6

What’s that? It’s soccer ball.

What are they? They are soccer shoes.

Can you play soccer?

Sure, I can.

初中七年級英語教案模板篇5

教材分析

本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢? 使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置, 能用where 問句及一般疑問句提問并回答, 并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they 的用法。本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感。因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上, 要做到貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學(xué)習(xí)中去。

學(xué)情分析

1.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。

2.能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

3.學(xué)會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實(shí)際問題;

4.通過小組對話，討論，調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助，樂于與他人合作的精神。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握下列單詞及句型 ：

table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

Where’s ….? It’ s on /in/under the…

Where are …?They are in/on/underthe…

能力目標(biāo)：

1.能用where句型對物品位置進(jìn)行提問和回答。

2.能用方位介詞in/on/under描述物體的位置。

情感目標(biāo)： 能自覺擺放好自己的物品，養(yǎng)成整潔干凈的好的生活習(xí)慣。

教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.新單詞：table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

2.用where句型對物品位置進(jìn)行提問

3.用方位介詞in/on/under描述物體的位置

難點(diǎn):

1.用where 句型對物品位置進(jìn)行提問

2.答語中單數(shù)和復(fù)數(shù)情況的使用

初中七年級英語教案模板篇6

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;

5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的'過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、所教班級學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后複習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測

第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中複習(xí)階段

初中七年級英語教案模板篇7

Section A

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1.知識目標(biāo)：

詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

交際用語：

（1） What are you doing? --Im watching TV.

（2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.

語法：現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

2. 英語能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撊藗冋谧鍪裁矗瑢W(xué)會寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報道。

3 .情感目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)："教學(xué)目標(biāo)"中的"知識目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。

教學(xué)難點(diǎn)："現(xiàn)在進(jìn)行時"的應(yīng)用。

四、Teaching course:

Step 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測：

根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there?

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻譯家：

1、talk about________ 2、a photo of________

3、wait for________ 4、in the first photo________

5、電話交談________ 6、踢足球________

7、因…而感謝________ 8、許多圖書館_______

Step2 情境導(dǎo)入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences

Now its 6:00 pm. What are they doing?

In picture A. She is talking on the phone.

In picture B. ________________________

In picture C. ________________________

In picture D. ________________________

In picture E. ________________________

In picture F. ________________________

Step3 自主探究

1.以上練習(xí)的句子是什么時態(tài)？_______________________________.

2.該時態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________.

3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

A、一般直接在動詞后加______ ，如reading,watch_____, talk____ .

B、以字母不發(fā)音的e 結(jié)尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

C、一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4 合作交流

1.Make dialogues in pairs

---What are you doing？

---I am reading.

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