《秋天的懷念》中國當代作家史鐵生于1981年創作的散文。此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。下面是小編為大家整理的秋天的懷念教案一等獎，供大家參考!

秋天的懷念教案一等獎1

教學目標：

1、認識本課5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。

教學過程：

一、揭示課題

1、聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?

2、懷念的對象有很多，這篇課文是懷念誰呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來學習《秋天的懷念》一課，來體會一下偉大的母愛。(板書課題，學生齊讀。)

二、分小組自學

1、朗讀課文，注意讀準字音。

2、想想母親是怎樣關心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。

3、聯系實際(可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。

三、匯報自學情況

重點交流討論：

1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。)

2、母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海;在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。

3、作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。)

4、有感情地朗讀課文，體會母子深情。

四、課文內容的拓展

1、平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又是如何回報父母的?

2、教師歸納小結，教育學生父母撫養我們不容易，應報答父母的恩情。

五、總結全文

讓學生說說學完這篇課文后的感受，說說作者想對母親說的話。

秋天的懷念教案一等獎2

教學目標：

1.認識本課5個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。

教學過程：

一、揭示課題

1.聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?

2.懷念的對象有很多，這篇課文是懷念誰呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來學習《秋天的懷念》一課，來體會一下偉大的母愛。( 板書課題，學生齊讀。)

二、分小組自學

1.朗讀課文，注意讀準字音。

2.想想母親是怎樣關心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。

3.聯系實際(可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。

三、匯報自學情況

重點交流討論：

1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。)

2.母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海;在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的'女兒)。

3.作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。)

4.有感情地朗讀課文，體會母子深情。

四、課文內容的拓展

1.平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又是如何回報父母的?

2. 教師歸納小結， 教育學生父母撫養我們不容易，應報答父母的恩情。

五、總結全文

讓學生說說學完這篇課文后的感受，說說作者想對母親說的話。

板書設計

10 秋天的懷念

我 母親

暴怒→安慰

思念←去逝

秋天的懷念教案一等獎3

教學目的：

認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

難點：

聯系課文內容，理解含義深刻的句子。

教學過程：

(一)從課題引入

齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后，讓學生讀一讀本課的生字(投影打出，讀準即可)。

(二)學生自由讀課文，從整體感知內容。

1、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)

2、默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

3、在自學的基礎上小組討論交流.

4、在全班交流，老師引導學生抓信“母親”的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

(三)學生有感情地朗讀來體會這種情感。

同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。

(四)討論交流

然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書，聯系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

(五)進行口語訓練

假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?

教師根據學生說的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

秋天的懷念教案一等獎4

教學目的：

一、能有感情的朗讀課文。

二、體會“母親”深沉的愛和無私的關懷。

三、教育學生要感悟生活、熱愛生活。

教學過程：

一、作者簡介及課前思考題。(板書)

那花——

那人——

那段經歷——

二、齊讀課文，回答課前思考題。(板書)

——菊花

——母親

——雙腿癱瘓

母親病逝

(史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們學習了文章之后就會找到答案。)

三、疏通文章結構。

(線索——看花)

母親要帶我去看花

我答應去看花

母親不能同我去看花了

我和妹妹去看了花

四、理解、分析。

1、默讀第一部分，思考、討論：

(1)、母親為什么要帶“我”去看花?

(2)、母親為什么要帶“我”去看花?

2、分角色朗讀第二部分，思考、討論：

(1)、當“我”答應母親去看花的時候，母親的.表現如何?

什么時候?

——

喜出望外

好吧，就明天

——

一會兒坐下，一會兒站起

煩不煩!

——

絮絮叨叨

(2)、復習人物描寫的四種方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

(本段文字通過描寫母親的動作、語言，把母親的喜悅表現得淋漓盡致，把母親對兒子的關愛表現得淋漓盡致。)

3、速讀第三部分，思考、討論：

(1)、母親為什么不能陪“我”去看花了?

(2)、你覺得這是一位怎樣的母親?

(3)、能說說你自己的母親嗎?

4、男女生重讀第四部分，思考、討論：

(1)、“我”懂得了什么?

(2)、由末段的花，你聯想到什么?

五、根據板書小結。

……母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的，他的生活之花開得很燦爛……

六、拓展——說話訓練(關于愛的話題)

1、在我們的生活中，正因為有別人的關懷，有對別人的關懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關懷。

2、孟子的話。

3、口語訓練(關于愛與被愛的故事、情節、片段)。

4、贈言。

秋天的懷念教案一等獎5

教學要求

1、理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。

2、自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

教學重難點

概括母親關心我的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。

教學過程

一、檢查預習情況

1、檢查生字詞

(1)抽讀生字卡片

癱瘓、仿膳、豌豆、訣別。

(2)用訣口頭組詞

(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。

2、通讀課文

3、檢查對課文內容的理解

(1)課文講了一件什么事?

(2)為什么叫《秋天的懷念》?

二、細讀課文，說說母親是怎樣關心我?從哪些事中可以看出母親對我的關心?

1、讀課文，用畫出與問題有關的語句。

2、試著用自己的話概括地說一說。

3、分四人小組說一說。

4、全班交流反饋。

5、你認為這是怎樣的一位母親?

三、品讀課文，體會思想感情。

1、作者運用一件件小事反復涌現，從中你體會到什么?是怎么體會道的?

2、母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎?假如清明節到了，作者面對母親的遺像會說些什么?

3、誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來?

4、指名朗讀、小組讀、全班讀。

四、讀寫結合。

1、課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情?

2、回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的?

3、學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么?

4、以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。