中考地理教案內容都有哪些？地球表層是地球上最復雜的一個界面，是物質三態相互作用、有機與無機相互轉化的場所，又是地球內外營力相互作用的場所。下面是小編為大家帶來的中考地理教案內容七篇，希望大家能夠喜歡！

中考地理教案內容【篇1】

一、 教學目標：

1.運用事例，說明地球的形狀;

2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養科學探索的精神

二、 教學重點：

.地球的形狀和大小。

三、 教學難點：

地球大小的單位。

四、 教學過程：

環節一、地球是圓的嗎?

人類認識地球的形狀的`歷史過程

1. 天圓地方

2. 渾天說

3. 麥哲倫環球航行

4. 地球衛星照片

5. 地球是圓的

6. 證明地球是圓的證據

1.人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹

2.由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。

環節二、給地球量一量“身”

認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌

麥哲倫環球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大?

可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。

環節三、地球儀

1、地球儀是地球的模型。

2、認識地球儀上的裝備。

3、緯線和緯度。

4、經線和精度

5、練習如何利用經緯網定位。

環節四、本節主要知識小節(標題)

附：板書

地球和地圖：

1、 地球的形狀和大小

2、地球儀

3、緯線和經線

4、經緯網定位

環節五、作業布置：

練習冊第一節 地理填充圖冊第一節

中考地理教案內容【篇2】

教學目標：

1、理解高技術產業的主要特點。

2、通過舉例讓學生掌握高技術產業在工農業發 展中所起的作用。

3、了解高技術產業的發展現狀。

4、掌握高技術產業在地域上分布特點及未來變化趨勢。

教學指導：

高技術產業是 最具活力的產業。由于我國各地經濟水平有較大的差異，城市與鄉村，東部經濟發達地區與西部貧困地區學生的學習設施，條件相差甚遠，他們對高技術產業的了解和認 識也不盡相同。在教學中應根據各地學生的實際情況，多聯系學生所熟知的典型事例，因材施教，不強求千篇一律。

新課導人：

方案①：同學 們，大約在20世紀六七十年代，電話在我們國 家還是稀罕之物，連城市里也只有機關單位才有，鄉村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯系?，F在，電話已進人我國尋常百姓家，城鄉都已基本普及，移動電話也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎?(高技術產業的發展)對，下面就讓我們來了解"高技 術產業"。

方案②：用電腦播放多媒體教學課件，營造一種網絡教學氣氛。同學們，我們現在的學習條件與過去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設備等都已進人教室，輕點鼠標一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識的海洋，探索我們未知的世界;打開電子郵箱，就可以測覽從異國他鄉發來的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎?對，是高技術產業的發展帶給我們的。

講述"高技術產業的發展"時，可按以下步驟進行：

1.設問：同學們，高技術產業是如此神奇，如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產業部門呢?(學生會答出多種，教師略作總結，使學生對主要高技術產業部門有個大致的了解。)

2.討 論：(1)高技術產業 在工農業發展中所起的作用?舉實例說明。(2)說說我們身邊有哪些高技術產品，它們對人們的生活方式和生活質量產生了什么影響?

3.布置學生從媒體上搜集有關材料，了解我國高技術產業的發展概況。然后舉行一 次小型討論會或出一期墻報。

講述"高技術產業的分布"時，可按以下步驟進行：

1.指導學生閱讀教材 P.18～P.19正文部分。思考以下幾個問題：(1)當前我國的高技術產業帶主要分布在哪些地區?其形成原因是什么?(2)將來我國的高技術產業區將呈現什么樣的發展趨勢?在地域上將 有什么樣的分布特 點?(這兩個問題的答案可參考本節的"教材分析"部分)

2.學生讀"中國高新技術產業開發區分布"圖，了解我國一些重要的高新技術產業開發區。了解居住地是否有高新技術開發區，如果有，分析其形成和發展的條件有 哪些?

3.出示材料 ：20世紀 80年代末至 90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設高新技術開發區的熱潮，不僅大 中城市規劃建設一個個規模大小不等的高新技術開發區，不少鄉鎮也圈起了一片片土地，作好了建設高新技術開發區的前期工作。若干年過去了，有些高新技術開發區生產紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術開發區的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現象，請同學們談談自己的看法。

中考地理教案內容【篇3】

一、教學目標

1.知道東南半島與馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征。

2.通過閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應地理信息，提升識圖、析圖能力;通過小組合作學習，提高團隊意識與合作能力。

3.形成地理要素之間是相互聯系的觀念。

二、教學重難點

重點：中南半島和馬來群島山河分布特點和氣候特點。

難點：山河分布及氣候特點和對人類活動的影響。

三、教學過程

環節一：導入新課

歌曲導入法。給學生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導學生注意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學生：這里的江水是指的哪一條江?引發學生的思考，進而導入到新課。

環節二：新課講授

1.地理位置與國家

【教師活動】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導學生觀察，點撥識圖技巧。

【提問】你們能從圖中找出中南半島和馬來群島嗎?并試著說一說他們的地理位置特點?

【學生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個十字路口。

【教師總結】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。

【教師活動】出示世界行政區劃圖，引導學生找出東南亞地區的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?

(學生討論回答)

【教師總結】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。

2.自然地理特征

【教師活動】出示中南半島的地形圖，引導學生結合教材觀察。

【提問】中南半島的地形、地勢有什么特點?與之相關的河流呢?

【學生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸。

【教師總結】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。

【教師活動】引導學生回顧世界主要氣候類型，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。

【提問】中南半島的氣候有什么特點呢?

(學生討論回答)

【教師總結】中南半島大部分為熱帶季風氣候，有旱雨兩季。每年的6―10月盛行西南風，為雨季;每年的11―次年5月盛行東北風，為旱季。

【教師活動】展示馬來群島的分層設色地形圖，馬來群島的年氣溫和降水分布圖。

【提問】馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?

(學生討論回答)

【教師總結】馬來群島島嶼眾多，其中大多數島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。

【拓展延伸】

【提問】中南半島與馬來群島如此這般的自然地理特征對人類活動有什么影響呢?

【學生回答】人口大多分布在平原地區。

【教師總結】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發展農業的自然條件優越。

環節三：小結作業

小結：請學生分享總結本節課的知識要點。

作業：對比中南半島和馬來群島的地理特征，并完成下表：

四、板書設計

中公講師解析

中考地理教案內容【篇4】

教材分析：

對一個省區的介紹，其自然環境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎。本區首先介紹了海南省自然環境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的 地形特點使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風氣候，同時又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征?？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農業以熱帶作物為主，加之風景秀麗，使其成為我國熱帶風光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節難點。海南省獨特的。熱帶經濟作物為主的農業"和"豐 富的旅游資源"是本節的重點。濃郁的民族風情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數民族的民風民俗相關聯的，也是海南旅游資源的一部分。

教學建議

新課導人：

方案①：

在我國南部有一 島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎?

方案②：

用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

在講述海南省 "自然環境"時，可按以下步驟進行：

1.用多媒體投影儀展示"中國 政區"圖(或出示"中國政區"掛圖X請一個學生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

2.結合地圖說出海南島的地理位置。(海南島是我國第二大島，位于 祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經濟特區。

3.展示"海南島地形"掛圖，進行以下練習：

(1)找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

(2)海南島地形有何特點?水系有何特征 ?

(3)這種地形特點同水系特點有何關系?(海南島中高周低的地形特點，決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。

3.結合 "中國政區"圖，請學生描述一下海南所處緯度區域、當地的氣候特點。(海南島屬熱帶季風氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要氣候特征。全年無冬，最冷月 的平均溫度為16～24℃。

在講述海南省"熱帶經濟作物為主的農業"時，按下列步驟進行：

方案①：

(1)為什么海南省農業以熱帶經濟作物為主?

( 2)海南省有哪些主要熱帶作物?

(3)海南省有哪些熱帶水果?

(4)為什么海南漁業資源豐富?你知道有哪些水產品嗎?

(5)完成教材 p.67活動題1，了解海南豐富的鹽業資源。

方案②：

2.用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面 。

3.出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實物。(教師可去超市預先購買)

講述海南省"旅游資源"時，可按以下步驟：

1.用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風情片段。老師可補充講述：在現代旅游業中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源，而此三者都與海 濱有關。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

2.討論：海南有哪些豐富的旅游資源?(對照教材"海南島地形"圖)

3、指導學生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

附板書：

一、自然環境特征

1.地理位置

2.范圍面積

3.地形特點

4.水系特征

5.氣候特點

二、熱帶經濟作物為主的農業

三、豐富的旅游資源

1.秀麗的熱帶風光

2.濃郁的民族風情

中考地理教案內容【篇5】

教學目標

通過學習制作地形模型，使學生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態特征并初步學會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學生的觀察能力，動手能力和表達能力。

通過組織學生活動，培養學生的主動參與和探索的精神，增強學習興趣，進一步鍛煉學生之間合作學習的能力。

教學重點

1.了解五種基本地形的形態特征。 .

2.進一步提高閱讀各類地形圖的能力

教學難點

五種基本地形的形態特征

教學手段

計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

教學過程()

(引課)多媒體展示五幅景觀圖，它們的形態如何?(形態差異很大)，我們把地表的各種形態總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區分開嗎?

你能描述這五種地形的特征嗎?

(學生活動)觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對高度來表示)。我們可以根據地面的高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

(影像資料)珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態特征。

(學生活動)山地的特征：1.海拔高

2.險峻，也就是坡度較大。

山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢?

(計算機演示)世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脈組成。

(學生活動)那么平原有什么特征呢?由同學來分析。

平原的特征：(海拔低，平坦，坡度小)。

那么高原呢?(海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭)。

它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)

(計算機演示)盆地和高原的地表形態差異很大。(高原特點：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻;盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態差別很大。)

(學生活動)4—6人小組做五種基本地形的模型，比一比哪個小組做的好?

大家已了解了五種基本地形的形態特征，學會了區分它們的方法，下面我們做一個總結。請填下表：

地形類型

海 拔 高 低

地表起伏特征

山地

平原

丘陵

高原

盆地

我國地形復雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區。

(學生活動)讀中國地形圖，從圖中可以看出我國山區面積廣大，我國是一個多山的國家，山區面積約占我國總面積的三分之二。

(討論)我國是一個多山的國家，在發展經濟方面，山區有哪些優勢和劣勢?

(承轉)我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點?

讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡單嗎?

(1)看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

(2)看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區;大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)

大陸架和我們人類活動的關系最大。

(總結反饋)這節課我們學習了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個勇敢的探索者，繼續探索著美麗的世界。

板書設計

地形的類型

一、地形

二、地形的種類

地形類型

海 拔 高 低

地表起伏特征

山地

較高

峰巒起伏，坡度陡峻

平原

很低，一般在200米以下

平坦廣闊

丘陵

較低

起伏不大，坡度和緩

高原

較高

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

盆地

沒一定標準

四周高，中間低

中考地理教案內容【篇6】

教學目標

通過各種形式的教學活動，使學生了解地球自轉和公轉運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發展過程，使學生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發展的。

通過觀察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動，培養學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。

本節的學習過程是學生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發現自然規律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學的角度重新認識的過程。是對科學的探索和進行小組合作學習的良好時機。

教學建議

教材分析：

本節從動態的角度研究地球的本質屬性——地球運動。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環境結構特點、揭示地理規律，解釋自然地理現象的關鍵，也是學好以后各章節的基礎。本節內容都是重點，四季產生是難點。但本節內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學生感到抽象。

本節教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學生學習，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學生對課文的深入了解及增添學習情趣。三方面知識互為聯系。其中空間概念的正確建立是關鍵?？臻g概念的難點是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽直射點的變化，產生了四季。

由于知識點多，程度深，初一的學生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發點：為學生展現認識的過程和思路，激發學生探索知識的欲望，盡量使教學形式多樣化。

第一課時，首先介紹人類天地觀的發展過程，激發學生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動規律的探討?！暗厍蜃赞D和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現場對太陽高度的觀測或指導課后做觀測作業，加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉的地理意義。

第二課時“地球公轉和四季的產生”是難點，關鍵抓住地球在公轉的過程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過觀看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學生充當太陽和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。

第三課時“四季的產生”在前兩節的基礎上，通過復習，得出了同一地區接受的太陽光熱不同，產生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據，通過五帶的天文和氣候特征，(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習)。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。

中考地理教案內容【篇7】

教學目標

(一)知識與能力

1.初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2.通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

(二)過程與方法

通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

(三)情感態度與價值觀

培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。教學重難點

(一)教學重點

1.學會運用地圖說出某地區的地理位置。

2.亞洲和歐洲的地理位置特點。

(二)教學難點

學會簡單的時區和日期換算。

教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

教學媒體

地圖冊

課時安排

1課時。

教學結構與過程

第1課時

同學們：長城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里?

學生發言：中國、亞洲、日本??

(講授新課)

板書第一章認識大洲

第一節亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。

板書一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學生通過閱讀圖6-1，進行討論后總結。

提問亞洲的地理位置如何呢?

板書3.亞洲的地理位置

(1)經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度(S)～北緯80度(N)之間;

經度范圍：東經25度(E)～西經170度(W)之間;主要位于北半球和東半球。

(2)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，應該明白，當談及一個大洲的地理位置我們應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟，現在請你們來分析一下歐洲的地理位置。

學生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進行描述。

活動：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。

(1)讀圖6-1：歐洲大陸經度范圍：西經9度(W)～東經66度(E);緯度范圍：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

(3)北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

(課堂總結)

通過剛剛的學習我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

(知識導入)

我們現在是北京時間上午11點的時候，那么現在美國應該是什么時間呢?

為什么會有這種不同呢?這與什么有關呢?今天我們就一起來學習一下世界上的時間?(講授新知識)

板書二、學會換算不同地點的時間

1.地方時

講述把太陽位置最高的時候定為當地的12點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。

板書2.時區及換算

講述全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。

其中零時區(也叫中時區)，從西經7.5度～東經7.5度。

東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。172.5°E~172.5°W

依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

閱讀材料：學會換算不同地點的時間

學生小組討論：

1.為什么會產生“地方時”?

2.時區是怎樣劃分的?

3.我國采用的是哪個時區的區時?

4.地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里?

板書3.北京時間

講述北京時間即為東八區的區時。

板書4.國際日期變更線

講述為了避免日期上的混亂，國際上規定大致以180度經線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

(課堂總結)

本節學習世界時區的知識，同學的掌握情況不是很好。作為初一的學生，對于時區，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學生形成較深的印象，并且加深理解能力。

板書設計

第一節亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來

2.亞歐大陸

3.亞洲的地理位置

二、學會換算不同地點的時間

1.地方時

2.時區及換算

3.北京時間

4.國際日期變更線