學生中考地理教案都有哪些？地理學術界的互動模式越來越全面，融入了越來越多的自然環境和社會經濟特征。下面是小編為大家帶來的學生中考地理教案七篇，希望大家能夠喜歡！

學生中考地理教案（精選篇1）

教學目標

1. 了解海水運動的主要形式及其對 地理環境的影響。

2. 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環流的分布規律以及洋流的 地理環境的影響。

教學建議

關于表層洋流的分布的 教學建議

在 教學中， 教師可引導學生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規律。然后， 教師引導學生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環流分布規律。

關于海水運動形式的 教學建議

在課堂 教學中， 教師可讓學生根據對海洋的了解說明海水運動形式。然后， 教師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產生的影響和驅利避害的措施幾方面進行講述。

關于洋流的形成的 教學建議

教材的這部分內容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風海流、密度流和補償流。在課堂 教學中， 教師可首先介紹風海流的形成，這是一個重點內容，然后介紹密度流和補償流。在 教學中，要講清三類洋流的概念、成因，補償流的分類等。在洋流形成原因的`分析中，要聯系行星風系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉偏向力等諸多影響因素。

關于洋流對 地理環境的影響的 教學建議

洋流對 地理環境的影響，主要表現在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業生產、海洋航運、海水凈化等方面。關于洋流對流經海區的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比，說明寒暖流對氣候的影響;關于洋流對海洋生物及漁業資源的影響，可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明;關于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風洋流為例，說明在冬夏不同季節，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后，聯系海洋污染物的擴散和加速自凈，說明洋流的作用。

教學設計方案

〖引入新課〗

1. 提問：在同學們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎?

2. 歸納：海水運動有多種表現形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。

〖海水運動形式的 教學〗

1. 讀：課本《波浪》景觀

2. 講解：海水的波浪運動，就能量來源和產生原因來說，有其能量來自風能形成的風浪，有其能量來自地震和火山爆發釋放出的地球內能或熱帶風暴引發的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風浪。在風力作用下，海面波狀起伏，隨著風速越大，波浪的規模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業、海洋石油生產等有不利的影響。遇有巨大的風浪襲擊時，應采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

3. 讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

4. 演示：錄像《錢塘潮》

5. 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關系，以及潮汐對航海和海岸工程建設的影響。

6. 讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

7. 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念;從墨西哥灣暖流的規模上引出洋流的形成。

8.板書：海水運動形式：

1、波浪：風浪、海嘯、風暴潮、潮汐波等

2、潮汐：大潮(朔望月)小潮(上下弦月)

3、洋流：海水常年大規模定向流動

〖洋流的形成的 教學〗

1. 復習：地球上的氣壓帶和風帶分布。

2. 講解：風海流是在盛行風的作用下形成的規模很大的洋流，如在信風帶形成了赤道洋流，在西風帶形成西風漂流等。在風海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉偏向力的影響。

3. 讀：課本《直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向》示意

4. 講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導致密度不同，在相同水深處出現液體壓強差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補償地中海海水的缺失。

5. 板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意

6. 講解：補償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。

7.板書：洋流的形成：

⑴風海流：主要受盛行風和地轉偏向力作用形成。

⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導致密度不同形成。

〖表層洋流的分布的 教學〗

1. 讀：課本《世界表層洋流的分布》

2. 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質等方面找出共同點。

3. 讀：《世界洋流模式》

4. 講解：世界海洋表層洋流分布規律。

5. 讀：課本《世界表層洋流的分布》

6. 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向;形成該海域洋流流向隨季節變化的原因是什么?

7. 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

〖洋流對 地理環境的影響的 教學〗

1. 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

2. 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的?

3. 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產生了深刻的影響。

4. 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

5. 提問：找出寒暖流交匯的海區，并說出寒暖流的名稱。

6. 講解：寒暖流交匯的海區，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴散產生影響。

7.板書：洋流對 地理環境的影響：

氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

漁業：寒暖流交匯區形成大漁場

航運：順風順水快，逆風逆水慢

污染：范圍擴大，凈化加快

探究活動

探究活動：觀測海水運動

1.觀測風浪運動：

在沿海地區的學校，可組織學生觀測海洋風浪運動。可利用風速儀測出觀測時的風速，也可收聽當地氣象臺站的氣象預報，將風力大小的數據以及發生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數據以及發生的時間記錄下來。分析風力和浪高數據，找出海洋風浪運動的規律，為沿海的捕漁業和航海業提供服務。

2.觀察潮汐現象：

在沿海地區的學校，可組織學生觀測海洋的潮汐現象。觀測內容為每天海水的漲落時間、次數、潮差，結合月相變化觀察大潮和小潮的出現。

學生中考地理教案（精選篇2）

教材分析

《地球公轉》在七年級已經學過，初中階段的重點是：地球公轉的方向、周期、地軸傾斜及由此產生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。

學情分析

1、本班學生優秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學生成績不是很理解，采用小組合作學習的辦法，通過組內、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現全體學生成績的提升。

2、七年級學習過的內容，現在有所遺忘，通過復習，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。

課標考綱要求

1、分別用事實說明地球公轉及其產生的地理現象。(課標)

2、能夠運用地球儀演示地球的公轉;(考綱)

3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉造成的;(考綱)

4、懂得比較不同季節正午太陽光下物體影子的長度。(考綱)

教學目標

【知識與技能】

1、觀看教學視頻、動畫等，理解地球公轉的規律及各種現象的相互關系。

2、熟悉地球公轉中的知識點并系統化。

3、分析圖形，運用知識點解決問題。

【過程與方法】

1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學手段，讓學生通過具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養學生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養。

2、采用有效的小組合作學習模式進行教學，統籌分配時間，分工合作，優勢互補，展示、評價、互助，面向全體學生。

3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當移動的實物投影儀，增強教學效果。

【情感、態度與價值觀】

1、通過小組合作學習模式進行教學，角色扮演，培養學生間的團結互助精神，實現學生上的“精準扶困”，引起學生對地理學科的興趣。

教學重點、難點

【教學重點】

1、地球公轉的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。

2、地球公轉過程二分二至點的日期、太陽直射位置及晝夜變化規律。

【教學難點】

1、理解地球公轉的規律及各種現象的相互關系。

2、系統化地球公轉中的知識點。

3、分析圖形、數據，運用知識點解決問題。

教學策略

感性到理性認知法、問題導學復習法、合作探究法、小組討論法、現代化教學手段輔助教學。

教學準備

【教師準備】原創ppt課件，投屏教學的軟硬件，自制教具等。

【學生準備】導學案、地理書、圖冊等。

【應用的新(相對)技術】

利用路由器(或隨身wifi等)及希沃授課助手實現同屏(投屏)教學，用平板電腦或手機無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率;把手機或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能，實時拍攝學生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投影儀。

利用PPT功能創作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫，控制歌曲播放時間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。

地理功能室應用：白板書寫，雙屏投影

教學課時

1課時。

教學過程

課堂三合一：

云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課

斗門區城東中學地理室驗收展示課

珠海市初中地理小組合作與現代教學手段優化整合研討課

總設計意圖：

整理加工知識，構建思維線索和知識網絡。學生在預習的基礎上，根據已經講過的知識，設置新的問題，給學生提供思考和應用的機會，讓學生愛聽，加強理解，加深記憶，并能思考應用。疏理系統、整理結構、總結規律、分析聯系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關知識聯系。

通過小組合作、投屏等教學技能的優化整合，提高課堂教學效率。

課后練習

課后制作環保教具

教學后記

學生中考地理教案（精選篇3）

一、 學習目標

課標要求:

在地圖上指出某一地區的位置、領土組成和首都。

運用地圖和資料,說出某一國家自然環境的基本特點,指出特有的自然地理現象和突出的自然災害,并簡單說明其形成的主要原因。

運用地圖和資料,聯系某一國家自然條件特點,說出該國因地制宜發展經濟的實例。

運用資料和地圖,說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。

課標解讀:

1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

2、運用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。

3、知道澳大利亞特有的動物,并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。

4、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區和河流。

5、了解澳大利亞的經濟特點,記住其主要出口的農礦產品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農牧業和工礦業發展的影響,樹立因地制宜發展經濟的觀念。

6、運用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。

重點:(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環境;(2)澳大利亞經濟發展特點;(3) 澳大利亞人口和城市的分布。

難點: 澳大利亞的自然條件與農牧業、工礦業發展的關系。

二、 過程與方法

學習主題一:世界活化石博物館

1、看以下圖片,回答問題:

(1)澳大利亞特有的動物,被稱為活化石的有 、 、 、 等。

(2)登上澳大利亞國徽的是: 和 。

2、讀右圖,回答下列問題:

(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

A (國家)、

B (國家)、

C 島、

D 洲、

E 洋、

F 洋。

(2)圖中紅色粗線為 緯線,這說明A國位于 半球。

(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個國家,國名是 。

(4)A國領土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。

3、閱讀下面的資料,回答問題:

據統計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。

澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館"。

(1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數量和種類 。

(2)澳大利亞被譽為 。

(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

①位置(聯系大陸漂移學說)

②自然條件(對比南極大陸) 。

學習主題二:"騎在羊背上"的國家

1、閱讀下面的資料,回答問題:

澳大利亞的養羊業

在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數量迅速增加。歐洲殖民者看到了養羊業的大好前景,隨后又從西班牙引進了美利奴羊。經過不斷選種改良,培育成產毛量高、毛質細長柔軟的美利奴新種細毛羊。現在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

(1)這段文字說明,澳大利亞養羊業發達,羊的數量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優良品種 等,另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。

(2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。

2、讀澳大利亞地形圖,回答:

(1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部 、

中部 、東部 。

(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。

(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。

(4)全國最大的河流 河,從大分水嶺西側發源,向 注入 洋。

(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。

(6)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業的分布與地形的關系:

①西部、北部和中部地區,是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優良的牧草,沒有大型野生食肉動物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農牧業區為 帶和 帶;

②東南部和西南部沿海 (地形)地區,既適合牧羊,又適合發展耕作業,而且二者在時間上不會發生沖突,所以發展混合農業-- 帶和 帶。

3、關于澳大利亞,讀下圖回答:

(1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應位置

(2)這里氣候具有 半環狀 分布特點。

(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)

澳大利亞氣候分布

(4)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業分布與氣候的關系:

①中、北、西部地區為廣大的熱帶沙漠氣候區和熱帶草原氣候區,氣候 干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農牧業生產方式為__粗放_式畜牧業;

②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發展畜牧業,也適宜耕作業,農業生產方式為 混合 式農牧業。

(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶,其他廣大地區放養的羊只相對較少,養羊業地區差異大的自然原因是:

東南部和西南部地區地形較平坦。而南部地區,氣候適宜,降水相對于其他地區較為豐富,東南部地區雖然只處于大分水嶺的雨影區,但引水灌溉可以滿足其小麥種植業和畜牧業的利用,因此這個地區發展混合農業比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區大多屬于半干旱區,實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養,低投入低產出。

學生中考地理教案（精選篇4）

教學目標

1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。

教學重難點

重點：亞洲、北美洲地形特點

難點：地形對河流流向的影響

教學工具

課件

教學過程

1、展示“亞洲地形圖”。

2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。

3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區別兩圖：

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構成自熱環境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源于中部山地， 四周呈放射狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源于兩側高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

為什么亞洲氣候復雜多樣?

引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)

3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。

結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結

這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。

學生中考地理教案（精選篇5）

教材分析

1.本節教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生說出天氣與氣候的區別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區分的兩個概念，正確區分這兩個概念;

2.本節核心內容是區別天氣和氣候;功能和價值：學習了本節課后能閱讀天氣預報和衛星云圖。

學情分析

天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關系，掌握未來天氣的信息，更好地為生產和生活服務，建立起對大氣的理性認識。

教學目標

知識與技能

1、通過看圖討論培養分析和比較的能力，區分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時間內的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況;天氣是多變的，氣候是相對穩定的。

2、通過師生雙邊活動，培養運用知識的能力，知道了天氣與氣候的區別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術語。在認識了常用的天氣符號后，要學會收看天氣預報，看懂簡單的城市天氣預報圖。

3、注重培養學生閱讀天氣預報圖和衛星云圖的能力。

過程與方法

1、調動學生的主觀能動性，讓學生通過看圖聯系實際培養比較、分析、概括能力。并通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。

2、讓學生發現問題、師生探究解決問題，引發學生的思維積極性。

情感態度與價值觀

1、從現實生活的經歷與體驗出發，激發學習地理的興趣，了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

2、通過記錄天氣預報(課后觀察)，養成求真、求實的科學態度。

3、通過師生互動，構建一種民主、平等、交往的新型師生關系。

教學重點和難點

重點：

1、區別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。

2、認識常用的天氣符號，學會收看天氣預報。

難點：

1、區別“天氣”與“氣候”。

2、 記住常用的天氣符號

教學過程

一、天氣與氣候

教師活動：出示圖片：讓學生判斷這些是什么自然現象

學生活動：說出圖片中幾種天氣的概況

引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。

教師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什么?

學生活動：說出天氣是多變的，不穩定的。

教師活動：什么是氣候，舉出實例讓學生總結

學生活動：說出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩定性。

教師活動： 小結天氣與氣候的區別與聯系

列表總結：區別： 天氣——短時間、多變;(概念略)

氣候——長時間、穩定性(概念略)

聯系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合

學生活動：練習：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候?

(風和日麗——天氣;四季如春——氣候;清明時節雨紛紛——氣候; 東邊日出西邊雨——天氣。)

引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么?哪個同學能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關注天氣預報。那么，天氣是怎樣預測出來的呢?

二、天氣預報和常用天氣符號

教師活動：展示衛星云圖。

講解：氣象衛星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測數據通過衛星傳回地面工作站，通過計算機處理，再合成精美的云圖照片。

1、一道風尾為 2 級

2、一個風旗為 8 級

學生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風的方向和級數。

教師活動：展示圖片讓學生一天氣預報員的身份來預報天氣。

(可先給學生放一段天氣預報的視屏)

生活動：講解全國各大城市的天氣預報。(注意在預報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等)

教師活動：

課堂總結：

通過這節課的學習，談一談學習的收獲。

學生中考地理教案（精選篇6）

[教學目標]

(一)在圖3-36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

提問：衛星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

學生活動：試回答出衛星云圖上不同顏色的含義。

小結：白色:代表云雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區，說明該地區晴。

藍色:代表的是海洋。

教師活動：展示圖片讓學生知道氣象站是怎樣分析和預測天氣的

引入：我們在收看天氣預報時常常看到天氣預報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思?出示圖片,請學生速記常用的天氣符號。

學生活動：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。

教師活動：表示風的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風的表示方法。

風向：指風吹來的方向。

畫有風尾或者風旗的一方即為風向

提問：衛星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

學生活動：試回答出衛星云圖上不同顏色的含義。

小結：白色:代表云雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區，說明該地區晴。

藍色:代表的是海洋。

教師活動：展示圖片讓學生知道氣象站是怎樣分析和預測天氣的

引入：我們在收看天氣預報時常常看到天氣預報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思?出示圖片,請學生速記常用的天氣符號。

學生活動：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。

教師活動：表示風的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風的表示方法。

風向：指風吹來的方向。

畫有風尾或者風旗的一方即為風向

風級的表示方法：

1、一道風尾為 2 級

2、一個風旗為 8 級

學生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風的方向和級數。

教師活動：展示圖片讓學生一天氣預報員的身份來預報天氣。

(可先給學生放一段天氣預報的視屏)

生活動：講解全國各大城市的天氣預報。(注意在預報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等)

教師活動：

課堂總結：通過這節課的學習，談一談學習的收獲。

通過這節課的學習，談一談學習的收獲。

(二)結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。

(三)運用地圖和資料，了解美國農業發展的有利自然條件和突出自然災害。

(四)運用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基本特點。

(五)舉例說明美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析。

(六)根據資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發展的貢獻。

(七)根據資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

教材分析

本節教材共有3個小標題：“美國的領土”、“高度發達的經濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領上的組成情況及地理位置，美國工業、農業及經濟情況和美國人口概況與城市分布。“美國的領土”以圖3-31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內容是學習美國的經濟、人口與城市的基礎。

“高度發達的經濟”主要從農業和工業兩方面介紹美國的經濟，要求學生了解美國的進出口貿易情況、工農業情況和生態、環保問題與對策，并引以為戒。

“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節的重點。

上述三個標題內容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關系，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構成良好的認知結構。

連同補充材料，本節教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖。“美國地形”圖為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區的位置;“美國農業帶分布”圖反映了美國農業地區專門化的水平;“美國政區和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經濟發達方面的原因。景觀圖則分別介紹農業、工業、城市、旅游等方面的主題、。

3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領土的擴張、用“工業分布”資料體現該國的工業發展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環境保護與優美風景。

本節教材的活動題設計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發學生學習的興趣和愿望。

教學提綱(板書)

一、美國的領土

1.本土48州、哥倫比亞特區

2.阿拉斯加州和夏威夷州

二、高度發達的經濟

1.經濟概況

工農業總產值一直居世界首位

對外貿易：輸出工農業產品最多、出口貿易額最大、進口小汽車、石油、紡織品最多的國家

2.農業大國

世界出口糧食最多的國家，進口咖啡、可可、天然橡膠

3.工業大國

傳統工業衰落，新興工業崛起

4.環境保護問題

黑色風暴

三、人口與城市

1.人口概況與種族問題

2.主要城市

華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡

教學建議

新課導人：

方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗?”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

方案②：本世紀初，發生了震驚世界的9.11事件,這是發生在哪個國家的事件?

一、美國的領土

1、的地理位置，教師強調：美國領土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、

1、看地圖冊上的美國國旗，設問：“誰知道美國國旗圖案含意?”

2.解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區的50顆白色五角星代表美國的50個州。

3.閱讀圖3-36，學生數一數：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢?

4、引導學生在“世界政區圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的

5、小結美國領土由本土48個州和1個特區、2個海外州構成。

(過渡)了解了美國的領土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢?

6、學生討論完成P84活動2、3題，教師結合掛圖，引導學生分析

7、設問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢?結合地圖冊有關地圖講解美國領土擴張的過程，并小結：美國領土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程

(過渡)眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強國，其經濟發展究竟如何呢?

二、高度發達的經濟

1、 經濟概況部分

學生閱讀P86-86文字，思考：美國經濟在世界上地位如何?(學生回答，教師小結)

可分解為兩個層面：一是國內的工農業總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業總產值一直居世界第一位，二是外貿輸出工農業產品最多、出口貿易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業產品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業生產需要造成的，而不是本國工業落后、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內年產煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產近3萬億度電力，能源總產量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工/4，是世界上能耗最多的國家，能源生產仍不能滿足國內的需求，石油進口量不斷增加。

(過渡)了解了美國經濟的概況，接下來我們具體的學習美國農業、工業發展的特色。

2、農業大國

(1)指導學生閱讀圖3-33和活動材料，思考自治州自治州自治州子;據此，你能夠歸納美國農業生產的特點嗎?

( 2)歸納學生觀點，指出：美國農業生產的特點是農業地區專門化和生產專門化(結合教材講述農業地區專門化和生產專門化的含義)

(3)引導學生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農業帶的分布，并設問：美國農業生產地區專門化和生產專門化有什么好處呢?(學生討論，教師小結：

可以充分利用各地區的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發揮農業機械的作用，并可集中利用現代科學技術，大力提高勞動生產率。

(過渡)正是因為美國的這種農業模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

(4)設問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品?

( 5)提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區。

(6)師生共同完成活動P861、2、3題

引導學生評價美國地理位置和地形，重點關注下列地理事項：a.本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶;b.多面臨海，沿海地區受海洋影響較大;C.地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好;d.密西西比河干支流與農業灌溉等。

(過渡)雖然美國農業發達，但不可避免的，美國農業發展也存在著一系列的問題

(7)學生齊讀P86第一段文字，了解美國農業生產的問題

第 二 課 時

3、 工業大國

(1)學生閱讀P86文字，思考：美國發達的工業主要表現在哪些方面?美國發展工業有哪些優勢?

(2)教師介紹美國工業經濟特點：一方面是主要工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業部門的產量及世界排名情況，讓學生有感性認識。

(3)結合教材介紹美國“夕陽工業”與新興工業的競爭狀態，可出示一些數據或產值對比，讓學生從數字上領悟到：傳統工業逐漸衰落，新興工業蓬勃興起。

(過渡)美國工業發達，主要的工業區集中在哪里呢?

(4)學生自行閱讀資料“美國的工業分布”，了解美國的工業分布區及各工業區的主要工業部門，教師結合掛圖講解并分析各工業區發展工業的有利條件。尤其突出美國東北部工業區的發展條件，從發展歷史、資源、交通、農業等方面進行分析，說明美國東北部工業區是傳統工業的集中分布地，出現了地價昂貴、污染嚴重等問題;分析美國南部、西部“陽光地帶”的優勢條件：地價便宜、勞動力充足、環境污染少。美國工業逐漸向南部、西部地區遷移;介紹南部、西部地區新興工業興起的條件：環境、技術、大學和科研機構等。

三、 人口與城市

1、引導學生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，

2、結合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性

項目 東北地區 南部地區 西部地區

面積 25.8 24.8 49.4

人口 46.9 31.9 21.2

3、 展示如下資料，得出結論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區并分析其原因(從地形、經濟、交通的角度分析)

城市部分：

1.在圖3-36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

2.學生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導游員的身份上臺同學介紹美國的8個主要城市。

3.評出最佳導游

4、完成P88活動題

[小結鞏固]

學生小結，教師補充

本節圖表指導：

l.圖3-31提供的信息：①美國領土的組成;②美國領土瀕臨的海洋和鄰國;③美國的地形及分布;④美國地形與農業的關系;⑤美國地形與人口分布的關系。

2.圖3-33提供的信息：①美國農業的地區專門化;②美國農業區的空間分布;③美國農業開發與環境關系。

3、圖3-36提供的信息：①美國50個州和1個特區的分布;②美國的主要城市分布;③美國領土擴張過程;④美國工業的遷移。

4.景觀圖或配合教材，或配合練習，對相應的具體問題作直觀的闡述。

課后活動：

①結合美國“ 911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節約用地，城市象征，能集中辦公，聯系方便等等。

弊——突發事件和災難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導困難等等。

②收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

③結合美國“黑風暴”環境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。

④畫圖比賽。結合歷史資料，自行畫一張美國領土擴張示意圖，用圖例或顏色區別不同時期的領土擴張情況。展覽并評出最優秀地圖。

⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。

學生中考地理教案（精選篇7）

教學目標

【知識與技能】

1.運用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線的分布特點。

2.舉例說明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。

3.根據資料,了解塔里木盆地油氣資源開發利用的成功經驗,以西氣東輸為例進行說明。

【過程與方法】

通過豐富的圖文資料和層層遞進、互為關聯的問題探究活動,說出塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線的分布特點;歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響;通過活動,以西氣東輸為例,了解塔里木盆地油氣資源的開發利用。將要教與學的內容通過順次開展的方式來實施和完成。讓學生在各項活動的積極參與中體驗、探索、求知、收獲。

【情感、態度與價值觀】

激發地理學習興趣,關心我國油氣資源國情,增強因地制宜、區域共謀發展的觀念以及環保意識。

教學重難點

【教學重點】

塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線的分布特點。塔里木盆地油氣資源開發利用的成功經驗──西氣東輸工程。

【教學難點】

塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。

教學過程

一、導入新課

出示課件:

請同學們看一下這個字“疆”應當都認得吧?這是新疆的地形圖我們來看一看有趣的地名出示

疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點和國防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄強占的50萬平方千米的國土,新疆地處祖國的西北邊陲,遠離政治中心,提醒我們要時刻握緊手中的武器,保衛祖國的疆土。這節課,我們就一同走進新疆了解干旱的寶地——塔里木盆地。

進入新課出示課件

教學目標:

出示新疆衛星影像示意圖,學生說出塔里木盆地的位置。

塔里木盆地位于中國新疆的南部,是中國面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達53萬平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。

我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠

塔克拉瑪干沙漠是中國面積最大的沙漠,面積達33萬平方千米。平均年降水量不超過100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國極端干旱的地區。

合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析塔里木盆地的氣候特點,總結塔里木盆地的氣候類型。喀什的氣溫與降水

冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱, 屬于溫帶大陸性氣候。

:2.討論分析塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件

塔里木盆地遠離海洋(海陸位置),周圍又有高大山脈環抱(地形),來自海洋的氣流不易到達,氣候干旱,降水稀少,成為我國極端干旱的地區。在盆地內部形成我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。

合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題

找出塔里木盆地的主要城鎮,說出它們的分布特點。

城鎮主要分布在有水源的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環狀分布。

觀察圖中綠洲的分布有什么特點?找出這里重要的河流—塔里木河。

綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點點分布的而且相距遙遠。綠洲面積小,限制了農業生產;綠洲之間相距遙遠,造成新疆交通不便,影響了經濟的發展。

討論塔里木盆地的城鎮、交通線分布與水源、綠洲分布的關系。

城鎮主要分布在有水源的綠洲上,交通線串聯起各座城鎮,沿著塔里木盆地邊緣呈環狀分布。

圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜測修建這兩條公路的原因。

主要為了開發利用塔里木盆地中的油氣資源。

油氣資源的開發

塔里木盆地油氣資源簡介

塔里木盆地是我國最大的含油氣盆地,總面積56萬平方公里,根據中石油、中石化最新一輪資源評價數據統計,塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量20__.94萬噸。

截至20__年,盆地剩余油氣資源總量在全國各大油氣田位居第一,天然氣資源量列全國500多個盆地之首,現階段仍處于勘探早期階段,具有巨大的資源潛力。(來源:巴州油地項目研發中心 發布時間:20__-11-27 )

西氣東輸:播放影像資料

西氣東輸工程的兩條線路及意義:

出示課件:

合作探究三:

1、什么是“西氣東輸”?

西氣東輸工程是指中國西部地區天然氣向東部地區輸送,主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長江三角洲地區。

2、 那沿途一定經過哪些地方?

西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米 。二線工程主干線于新疆霍爾果斯口岸將從中亞進口的天然氣向南運至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國距離最長、口徑最大的輸氣管道。

3、西氣東輸主干管道自西向東經過了哪些地形區?

塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原

4、討論西氣東輸工程的實施,為

東西部地區帶來的益處。

西氣東輸工程對東西部地區發展的影響:

對西部地區的影響:發揮西部地區能源優勢;促進相關產業的發展,擴大就業帶動西部地區經濟發展。

對東部地區的影響:

緩解東部地區能源短缺;優化東部地區能源結構。改善東部地區環境質量

5、塔里木盆地開發油氣資源應重點關注的問題是什么?

塔里木盆地環境脆弱,開發油氣資源應重視環境保護。

6、西氣東輸工程對塔里木地區的能源、環境保護方面帶來哪些好處?

西部地區的人們普遍使用了廉價、潔凈的天然氣能源,緩解了周邊地區因薪柴砍伐帶來的環境壓力。