初三地理學生教案怎么寫？地理學的研究對象是地球表面，關于地球表面的屬性和特征，大部分數據和第一手資料主要來自野外考察，下面是小編為大家帶來的初三地理學生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

初三地理學生教案精選篇1

教學目標

⑴通過學習使學生了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運動和相互轉化的關系，掌握陸地水體的運動更新過程和規律，明確水循環對整個地理環境的作用和意義。

⑵ 通過學習使學生進一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養學生從圖像中提取、認定、加工處理各種信息的能力。

⑶通過學習使學生認識陸地水體對于人類生存的重要性，從而使學生明確在人類生產生活中應合理利用水資源使之能夠可持續利用下去，使學生樹立節約用水的意識，逐步樹立人地協調的觀點。

教學重難點

教學重點

1.水圈的組成及主要的水體類型;

2.水循環的過程和主要環節;

3.陸地水體的補給關系。

教學工具

課件

教學過程

【考情分析】高考中多以水循環示意圖、區域圖、熱點材料為載體，突出查水循環的原理、人類活動對水循環的影響以及水循環的地理意義

【高考預測】1.以大型工程建設如南水北調，三峽大壩，退耕還林、還草、還湖及城市化建設為切入點考查人類活動對水循環環節的影響

2.以區域圖、水資源分布及利用圖表為背景，考查水資源的分布特點及對人類生產和生活的影響

3.結合有關水資源的重要工程、重要政策，以案例的形式考查解決水資源問題的措施。

水圈的組成

1.圖解水圈的組成

2.特點：地球上各種水體共同組成的一個________但不規則的圈層。

知識點一：水循環的類型及環節

【雙基落實】

1. 概念：自然界的水在地球表層通過各個環節

________運動的過程。

2.類型及主要環節：畫出水循環的過程和環節

(在右中畫出水循環環節箭頭方向，標注各環節

及水循環的三種類型)

【真題選粹】

(2008山東卷)下圖是我國某地區略圖，圖中景觀圖片為黃土塬(黃土高原地區面積廣闊、地面平坦的黃土高地)。黃土塬上水循環過程不同于黃土高原其他地貌類型區，其最弱的環節是

A.降水 B.下滲

C.蒸發 D.地表徑流

知識點二：水循環各環節的影響因素

【高頻考點】

【真題選粹】

(2014課標卷II)閱讀圖文資料，完成下列要求。

河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收(附)影響河流泥沙和營養物質含量，水體中營養物質含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數量。根據大屏幕展示圖片可知：西西伯利亞平原地勢低平，凍土發育，河流眾多，沼澤廣布。

分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因(8分)

提示：沼澤廣布的原因從水循環的角度考慮主要是地表水來水量大，排水不暢、下滲少、蒸發量小，其影響因素與地形、氣溫、凍土、凌汛等有關。

【深度探究】

(分組討論，利用水循環的原理分析以下四個問題的形成原因)

1.分析死海面積縮小的原因

2.分析修水庫對河流徑流及庫區的影響

3.分析土地鹽堿化的形成原因

4.分析城市內澇的原因

【高考選粹】

(2015o新課標I卷)雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水，并通過植物及各填充層的綜合作用使滲漏的雨水得到凈化。凈化后的雨水不僅可以補給地下水，也可以作為城市景觀用水、廁所用水等。結合大屏幕上的圖片完成下列小題。

1. 鋪設樹皮覆蓋層的主要目的是( )

A.為植物提供養分 B.控制雨水滲漏速度

C.吸附雨水污染物 D.保持土壤水分

2. 對下滲雨水凈化起主要作用的填充層是( )

A. 樹皮覆蓋層和種植土層 B. 種植土層和砂層

C. 砂層和礫石層 D. 樹皮覆蓋層和礫石層

知識點三：水循環的地理意義

【雙基落實】

水循環的地理意義

(1)實現了________、大氣圈、巖石圈和____________的相互聯系;

(2)促進了地球上各種水體的更新，維持了全球水的________________;

(3)調節圈層間的________________，進行能量的轉換，改造地表形態;

(4)使地表物質發生________。

【高頻考點】水資源短缺的原因及措施

提示：自然原因(空間分布不均、時間分布不均、氣候干旱，水資源總量少)

人為原因(人口劇增，工農業發達，需求量大;水資源浪費;水資源污染)

【考向透視】

亞馬遜雨林在地球的水循環和碳循環中起著非常重要的作用，讀“亞馬孫平原大氣環流示意圖”，完成下列問題。

(1)來自本地區的水汽經上升、冷卻形成降水降到地面，相當于亞馬孫河流域總降水量的50%，另外50%降水量來自( ) 帶來的水汽。

(2)據調查，近年來亞馬孫河流域某些地區空氣濕度下降，降水量減少約20%，但是流入亞馬孫河的水量及洪水次數反而有所增加。結合水循環原理，解釋以上現象。

初三地理學生教案精選篇2

【教學目標】

1、了解世界人口的增長規律和分布特點，理解人口自然增長率和人口密度的概念，掌握不同人種的分布地區。

2、了解世界主要語言的分布地區，知道世界三大宗教的特點和分布。

3、了解人類的居住地——聚落和自然環境的關系。

【教學重點】

世界人種和語言宗教的分布地區

【教學用具】

教學掛圖和多媒體課件

【教學過程】

1、人口和人種。

世界人口增長的特點：先慢后快。人口自然增長率的計算各洲人口增長的快慢。對于各洲來說，非洲最快，歐洲最慢。

世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。

沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區人口稀疏。

人口問題：使人口的增長和社會、經濟發展相適應，與環境資源相協調。

人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。

人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西部。

黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。

黑種人：非洲，大洋洲，美洲

補充：結合地圖掌握三大人種的分布地區，特別是人種比較復雜的亞洲和非洲地區。

2、世界的語言和宗教

世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語(使用人數最多的是漢語，范圍最廣的是英語)。

世界三大宗教：-，伊斯蘭教，佛教。

名稱

發源

分布

典型建筑

-

亞洲的西部

歐洲，北美洲，大洋洲

教堂

伊斯蘭教

阿拉伯半島

亞洲西部，非洲的北部和東部

清真寺

佛教

古印度

亞洲的東部和東南部

寺廟(佛塔)

補充：我國的維吾爾族是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古族信仰佛教。回族和維吾爾族信仰伊斯蘭教。

3、人類的居住地——聚落。

聚落的形式：鄉村聚落和城市聚落。分類標準：勞動方式的差異。

聚落的發展和環境的關系：有利條件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然資源豐富。

各地的聚落都適應當地的自然環境的特點。

總結：本章講述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布好發展規律。重點是人種、語言、宗教的分布地區，這是一個考試的重點內容，要熟練掌握。

【作業設計】

列表比較世界人種、語言和宗教的分布地區。

初三地理學生教案精選篇3

教學重點：

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候為農業生產提供的有利條件。

教學難點：分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學媒體：我國溫度帶和干濕區掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排： 計劃授課1課時

教學過程

〔復習提問〕前幾節我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：

(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?

(2)我國年降水量在地區分布和幾節分配上有什么特點?

學生回答。

〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢?今天這節課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業生產的影響。

〔板書〕第四節 氣候特征

〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區氣溫的比較”表，回答下列問題：

(1)1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度?

學生回答：分別低22.7°C和3.7°C。

(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學生回答：分別高26.3°C和7.3°C

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。

〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論?(學生討論回答)

〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區冷，夏季我國大部分地區又比同緯度除沙漠地區以外暖熱。因此，我國大部分地區的氣溫年較差比同緯度地區的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節有什么共同的特點。

學生討論、回答。

〔歸納總結〕我國大部分地區降水的季節分配很不均勻，主要集中在7-8月份，降水的季節變化大;再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強的氣候特點。歸納起來，一是說明我國季風氣候顯著，二是具有大陸性的特點。

〔板書〕一、大陸性季風氣候顯著

季風氣候顯著 冬季寒冷干燥

夏季高溫多雨

〔讀圖提問〕展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請同學們讀圖，思考我國夏季氣溫、降水的共同特點是什么?

學生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。

〔總結〕這就是我國氣候的第二個特征：雨熱同期。

〔板書〕二、雨熱同期

〔啟發提問〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原，天山等少數高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區。因此，我國熱量條件優越。這種優越的熱量條件對農作物生產有沒有好處?請同學們思考回答。

學生討論、回答。

〔概括總結〕正如同學所說，我國優越的熱量條件，對農業生產很有利，可以使一些喜溫的高產作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區也有大面積種植;使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數一數二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優勢。

〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優勢。

〔啟發提問〕在高溫的夏季，也是我國降水量集中的季節，雨熱同季對農作物有什么影響?

學生討論、回答。

〔歸納、總結〕農作物在高溫的季節生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農作物森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優勢。

〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，對農作物、森林、牧草的生長十分有利。

〔啟發提問〕請同學們回憶一下：(1)西亞、北非在北緯15°-30°的地區，氣候景觀有什么特點?

(2)為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉”?

學生討論、回答。

〔概括總結〕在世界上北緯15°-30°的緯度帶內，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多數呈沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區的長江以南地區，由于受到東南季風和西南季風的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長，是我國重要的稻米產區，河湖眾多，淡水魚產量很大，從而成為我國的“魚米之鄉”。

〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和干濕地區劃分圖。

〔復習提問〕請同學們讀我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區劃分圖，說說我國可劃分為哪幾個溫度帶和干濕區?

學生指圖回答。

〔講述〕我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區，又有四個干濕地區，(投影片迭加演示)多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區上，這說明我國的氣候復雜多樣。氣候的復雜多樣是我國氣候的又一顯著特點。

〔板書〕三、 氣候復雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區是我國氣候復雜多樣的一個重要標志。

〔讀圖思考〕請同學們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區氣候和植被的垂直變化”，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北”，思考說明地形對氣候和植被有什么影響?

〔學生在教師的啟發下回答問題〕橫斷山區海拔很高，達數千米，隨著山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林-針葉林-高山草甸-雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進而影響植被種類的生長分布。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀;北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。

〔板書〕2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。

〔啟發提問〕我國氣候的復雜多樣，對農業生產有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區對各種植物和農作物品種的生長有什么影響?

學生討論、回答。

〔歸納總結〕我國氣候復雜多樣。因此，世界上大多數農作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區，使我國的農作物及各種動植物資源極其豐富。

〔板書〕3、氣候復雜多樣，使得我國的農作物和動植物資源極其豐富。

〔復習鞏固〕選作復習題

(1)我國氣候有哪些主要特征?(3條)

(2)我國氣候對農作物生產提供了哪些有利條件?

板書設計

第四節 氣候特征

一、大陸性季風氣候顯著

二、雨熱同期

1、夏熱是我國氣候資源的一大優勢。

2、高溫期與多雨期一致，對農作物、森林、牧草的生長十分有利。

三、氣候復雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區是我國氣候復雜多樣的一個重要標志

2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。

3、氣候復雜多樣，使得我國的農作物和動植物資源極其豐富。

探究活動

活動目的：培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。

活動方式：

學生根據所給資料分組討論——同樣是在北緯15°-30°范圍內的西亞、北非和我國長江以南地區在氣候特征上有什么不一樣?為什么會有這樣的差異?教師提供資料，包括兩個地區的景觀圖、氣溫降水圖、洋流圖。

學生分組討論后，派代表發表結果，最后由教師總結。

初三地理學生教案精選篇4

中國的河流和湖泊

第一節 河流和湖泊的概況

二、江南大河—珠江

三、京杭運河

教學設計方案3

教學重點:內流河的水文特征及其成因

教學手段：課件

教學過程

(復習)

1.什么叫外流區、內流區?它們的分布有何特點?

2.什么叫河流的水文特征?我國外流河的水文特征有哪些相同之處?這些水文特征主要受什么影響?

(導入)上節學習了我國外流河的水文特征，那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢?

(學習內流河的水文特征及其成因)

(展示)中國內流流域和外流流域圖

(提問)我國內流河主要流經哪個氣候區?那里的氣候有何特點?

(展示)中國的季風區和非季風區圖。學生對照圖討論。

(展示并總結)在中國內流流域和外流流域圖上畫出季風區和非季風區的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結論：我國內流河主要流經非季風氣候區，氣候干燥少雨。

(提問)在這種氣候條件下，內流河的河水主要來源于哪里?(高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。)

(提問)根據內流河河水的來源，分析內流河的水量在一年中有什么變化?(春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多;夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富;秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少;冬季最少，甚至斷流。

(講述)正是由于內流河流經非季風區，這里干旱少雨，蒸發量大，所以內流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發.流量迅速減少。因此內流河的流程短，很多河流中途消失。

(展示)中國內流流域和外流流域圖。指導學生在地圖上識認季節河的符號，并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。

(學習我國的內流河——塔里木河)

(展示)中國內流流域和外流流域圖，在內流區中找出我國的內流河——塔里木河。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯的伏爾加河(3530千米)、錫爾——納倫河(2991千米)、阿姆——噴赤——瓦赫什河(2991千米)和烏拉爾河(2428千米)，為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量;10月以后水量大減;由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節河。

(展示并講述)展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源。

(展示并講述)展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢?(徑流量逐年減少)近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。

(展示并講述)展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1.4萬公頃。由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。

(學習南方大河——珠江)

(過渡)我們已經從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解。現在我們先來看一看南方的大河珠江。

(展示并講解)展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米。

(展示并講解)展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

(提問)珠江的位置有何特點?結合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。)

(提問)目前建立了哪些水電站?(答案略)

(提問)珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么?(培養學生發散思維)

(學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運;經濟發達，需求航運溝通海洋，海河聯運，終年不凍，四季通航;地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。)

(學習京杭運河)

(過渡)前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

(展示)京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經濟的發達。

(展示)京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經的省市、溝通的水系等內容。

(講解)京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城(今江蘇揚州)東南到末口(今江蘇淮安)，溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安(今西安)，由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續幾年的荒年，隋文帝不得不帶領京師軍民到洛陽就食。大業元年(605年)，隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業六年(610年)又拓寬浚深江南河，從京口(今江蘇鎮江)直達余杭(今杭州)，兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿完成，成為我國歷可與萬里長城媲美的偉大工程。

(展示并講解)展示京杭運河地圖(多彩地圖)。京杭運河歷曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

(學習內流湖和外流湖)

(過渡)以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。

(展示)中國內流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內流湖，什么是外流湖。

(講述)天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主;內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

初三地理學生教案精選篇5

西北地區和青藏地區

教學目標

1.使學生了解西北地區的范圍、及高原、盆地為主的地形。

2.使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

3.培養學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區區域特征的方法。

重點

西北地區的自然特征

難點

以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響

教學過程

【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區、南方地區的范圍，找出兩個地區的分界線(秦嶺—淮河線)，并說說兩個地區有哪些差異。

【引入新課】我們已經學習了北方地區和南方地區，它們都位于東部季風區。今天我們學習非季風區的西北地區。

一、干旱的西北地區

【讀圖講解】西北地區大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內蒙古自治區、x疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。

【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖

1.西北的地形：以高原和盆地為主。

學生回答課后的活動練習題。

【歸納】北方地區、南方地區處于東部季風區，比較濕潤，特別是南方地區更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區因深居內陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區的主要自然特征。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區位于非季風區，降水稀少。

學生讀圖：5.14，然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、 西北地區高原、盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區降水變化規律是：本區降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區重要造林樹種。

(2)由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地區和青藏地區是全國重要的畜牧業基地。

【小結】通過學習這一節，我們了解了西北地區地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區礦產資源豐富，畜牧業和灌溉農業發達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區內其他因素、歸納區域特征的方法。

布置作業

完成P14的活動題

板書設計

第三節 西北地區和青藏地區

一、干旱的西北地區

1.地形

2.氣候

3.自然特征

初三地理學生教案精選篇6

黃土高原(第一課時)

※教學目標

知識目標

1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質的形成原因。

3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學生認識黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環境保護與資源開發的辦法與經驗。

能力目標

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

德育目標

通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。

※教學重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。

2.黃土高原脆弱的生態環境及成因。

※教學難點

黃土高原上黃土物質的形成原因。

※教學方法

導學法、談話法、講述法相結合。

※教具準備

1.有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。

2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。

※課時安排

二課時

第一課時

※教學過程

[導入新課]

同學們：我國有960萬 km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原

[講授新課]

教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。然后教師可根據有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。

板書：一、世界的黃土堆積區

承轉過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區、甘肅省。在這片廣闊的區域內黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方沒有?請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學生歸納總結。

關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當地巖石風化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原黃土物質的來源——“風成說”

承轉過渡：同學們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學生簡要介紹)為什么會這樣呢?下面我們來學習：

板書：二、嚴重的水土流失

(一)黃土高原水土流失的原因(板書)

首先讓學生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節理發育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。

為了使學生對這個問題認識的更清，可讓學生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關系。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異;②燒杯內水量多少;③燒杯內沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

2.人為因素

讓學生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導學生歸納總結。

這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經形成了生態環境的惡性循環，這也同時說明人類在這個循環當中始終起到了“引發”和“加劇”作用。具體有哪些讓學生回答，教師幫助他們總結。

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉過渡：同學們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢?請同學們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區的分布，并根據圖上信息，分析這些地區水土流失嚴重的自然原因。

首先，引導學生確定我國水土流失嚴重地區除了黃土高原外，還包括哪些地區，請學生描述。

第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區分布在哪些地形區內，又在第幾級階梯上。

第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴重地區一般降水量較大，降水季節差異大，地形一般為山區，地表坡度較大。

[課堂小結]

黃土高原是世界上的黃土堆積區，黃土物質的來源有很多假說，其中“風成說”得到廣泛支持。因黃土多為風積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢?我們下節課再學習。

[反饋練習]

1.填空

(1)黃土高原東起 、西至 、南連 、北抵 。跨越 、 、 、 等省區。

(2)黃土高原黃土物質是由 作用形成的。

2.選擇題

(1)關于黃土高原敘述正確的是( )

A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區

B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區

C.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區之一

D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地

(2)黃土高原的主要地貌有( )

A.黃土坡 B.黃土塬 C.黃土峁 D.黃土梁

3.簡答題

簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

答案：1.(1)太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長城 山西 陜西 寧夏 甘肅 (2)風力

2.(1)BC (2)BCD

3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等;

人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設不注意水土保持。

※板書設計

第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原

一、世界的黃土堆積區

1.位置和范圍：

黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區。

2.黃土物質成因：“風成說”

二、嚴重的水土流失

(一)水土流失的原因

1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。

2.人為因素

①毀林、毀草開荒破壞了植被;

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持。

※活動與探究

結合本節所學內容，讓學生了解自己家鄉是否有水土流失現象，并分析其原因，提出解決方法。

初三地理學生教案精選篇7

綠色小區——理想的人居環境

1.綠色小區的概念

在人類邁入21世紀門檻的時候，綠色、環保、可持續發展的概念早已深入人心，成為本世紀的流行主題，與自然和諧共處則成為人們共同的關注和期待。在這樣一個呼喚環保的時代里，綠色小區是指符合可持續發展原則、以綠色建材與綠色技術為基礎、環境優美、設施先進、配套齊全的生活小區。綠色，是對環境無害的一種標志。綠色小區作為一個生態城市所必須具備的基礎要素有著豐富的內容，它包括了節能、節地、節水，資源的再利用等各方面。它的提出表現了一種全新的建筑文化意識和改善生態環境、提高生存質量的強烈責任意識，它體現了可持續發展的理念，是21世紀人類運用科技手段達到與自然和諧共處的理想人居環境。

2.建設綠色小區的原則

基于綠色小區屬于可持續發展小區，是整個地球生態系統的一部分，那么在它的規劃和建設中應遵循一定的原則。

(1)選址的原則

首先，小區應位于有利于健康的環境，居住區在選址上要遠離產生污水、垃圾、噪聲的工業區，盡量少在宜商的大城市中心地帶建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，盡量發揮地下空間的作用，適當鼓勵高層、中高層建筑。其次，為了確保居住區的清潔，在選擇居住地時應查閱有關土地的使用管理檔案及了解其地基的地質特點，以核實被選土地有無原污染，是否為放射性元素的高輻射區。例如在我國北方曾有一處居住區便是建在一處受化工廠嚴重污染的地面上，當化工廠遷出后，地面、地基未經徹底清理就建成住宅，導致了遷入居民的癌癥發病率高。最后，小區的選址還應與國土規劃、區域規劃、城市總體規劃等相一致，并注意到居住區內外交通的方便程度。

(2)尊重自然原則

建設綠色小區的目的在于人與自然和諧相處，因此在建設小區的過程中，我們應建立正確的人與自然的關系，尊重自然、保護自然，盡量減少對原始自然環境進行變動。因此在建設中應熟悉建設場地的植被、樹種、水系、山石等，嚴格保護當地的自然與文化遺產，保護建設地原有的景觀特征和地方特色，維護生物多樣性和保護良性生態循環。

(3)提倡4R原則

綠色小區的建設要充分體現節地、節能、節水，因此在小區的建設中要提倡4R原則，即：減少使用(Reduce)、回收(Recover)、重復使用(Reuse)和循環使用(Recycle)。就是說在小區建成后要能盡量減少并高效利用如水、煤、電等不可再生資源，而且要充分利用如太陽能、風能、水能、地熱能、生物能等再生性能源以及廢棄物轉換能源如沼氣等的回收利用。

(4)因地制宜規劃設計原則

由于綠色小區的設計是一項復雜的系統工程，因此在設計的過程中我們應當充分了解當地的氣候、水文、地形、地貌和植被，注重經濟、人文、歷史、習俗等條件，結合當地的建筑材料和施工技術等各種實際情況，設計科學合理的方案。

(5)減輕住區環境污染的原則

住宅主體應采用綠色建材，以保證室內環境的清潔、無害。小區內噪聲應控制在白天≤45dB,夜間≤40dB。室外噪聲應控制在白天≤50dB，夜間≤45dB。小區內應采用環保管材供水，以避免由二次供水系統帶來的水污染。

(6)“化害為利，變廢為寶”的原則

在綠色小區的建設中應注意對廢水和固體廢棄物的處理及再生利用。如建立雨水收集系統及中水回用系統，雨水經處理達標后可以匯入中水系統使用，中水可以用來澆灌綠地、洗車、沖洗廁所等，從而形成了對水資源的多級使用和循環利用。再如，小區內應建設垃圾的分類收集系統，在小區垃圾的處理上要注意垃圾的回收、再利用。

總之，綠色小區應給人們提供健康舒適、優美、方便、怡人的居住和生活環境。