作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術藝考生班會教案（篇1）

教學目的：

初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。

教學重點：

人物寫生的要領和方法。

教學難點：

克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。

教學過程：

一、組織教學

1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。

二、欣賞導入

1、出示人物寫生作業

2、分析作業的有關方面

（1）都是用硬筆畫的；

（2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；

（3）都是在仔細觀察理解所畫對象后，用流暢而概括的.線條畫出來的，非常傳神；

（4）并不一定要很像某個同學。

3、板書課題

三、將授新課

1、設問：怎樣畫出同學的個性特征和神態呢？

2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析

3、教師示范，在黑板上邊畫邊講解要求：

（1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；

（2）抓住同學的某個特征（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。

（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。

（4）等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方，如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想象似的，那就不是寫生了。

四、學生試畫

1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。

2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。

五、安排學生的寫生場位后讓學生開始作業。教師巡視輔導。六、課堂，布置學生課余多寫生。

板書設計：

寫生畫我的同學

美術藝考生班會教案（篇2）

活動目標：

1、在不規則的線條畫里想像出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。

活動準備：

1、《圓舞曲》

2、步驟圖、示范畫

3、彈簧

活動過程：

1、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

T：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊？

2、教師示范畫線（播放圓舞曲）。

T：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）

3、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

T：你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

4、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。

（1）T：有誰愿意到上面來試一試？

（2）T：你們覺得他畫得怎么樣？（畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出）

（3）小結：我們的'線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

5、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

（1）T：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來？

（2）T：陳老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條，添畫出小魚的等）

（3）T：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

（4）T：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來？我請一個小朋友上來試試。（請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等）

6、討論：

T：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）

7、T：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊？

對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。

8、T：今天，我們就來學一學，來畫這些彈簧魚。

我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。

小魚有哪幾個部分啊？（眼睛、嘴巴、鰭等）我們可以幫小魚打扮的漂亮點，在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。

8、幼兒作畫，教師巡回指導。

T：你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。

9、展示、欣賞、交流作品。

（1）個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？這些小魚在一起做什么？

（2）集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？

美術藝考生班會教案（篇3）

一、學情分析：

二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

二、教學內容分析：

第四冊美術教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、任務目標：

1、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

2、智力能力目標：培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

3、思想品德目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、方法措施：

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的.熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五、教學進度安排：

第1課——三原色 三間色（2課時）

第2課——好朋友（2課時）

第3課—— 神奇的瓦楞紙（2課時）

第4課——動物朋友（一）（2課時）

第5課——動物朋友（二）（2課時）

第6課——花兒朵朵（一）（2課時）

第7課——花兒朵朵（二）（2課時）

第8課——水墨畫花（2課時）

第9課——樹上樹下（一）（1課時）

第10課——樹上樹下（二）（1課時）

第11課——水墨畫樹（2課時）

第12課——點線面（2課時）

第13課——會變的花、樹、葉（2課時）

第14課——蟲蟲蟲（一）（1課時）

第15課——蟲蟲蟲（二）（1課時）

第16課——你會設計郵票嗎（2課時）

第17課——標志（2課時）

第18課——各式各樣的椅子（一）（1課時）

第19課——各式各樣的椅子（二）（1課時）

第20課——玉石文化 （2課時）

美術藝考生班會教案（篇4）

課題：《鞋的聯想》

課時：一課時

教學目的：

1、通過教學，使學生不斷的觀察和想象，能進行多方構思和嘗試，從而提高聯想創新能力。

2、以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。

教學重點：以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。

教學難點：通過觀察和想象，進行鞋的聯想創意，提高創新能力。

課前準備：多媒體教學課件、作業展示圖、鞋（實物）、繪畫工具等。

教學過程：

一、新課引入：

1、播放多媒體，齊做手指操，活動手指。

2、播放多媒體，講明比賽規則，欣賞各種各樣的鞋，激發學生興趣。

3、學生出示鞋（實物），說說鞋的作用。（護腳、裝飾、美化等）

4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫）

5、請生也來畫一只自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）

6、生展示并請其他同學猜是什么鞋。（師獎勵表現突出的學生并小結）

7、多媒體欣賞聯想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）

二、講授新課：

1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯想）

看屏幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）

有從鞋子的外形上想

有從不同的擺放位置去想

還有從被破壞的鞋子去想

2、出示師畫的鞋請生聯想（生發言，可以從以上三點去想，師速畫其中一種想法）

3、現在以你畫的鞋進行聯想，小組交流，選出好的想法集體交流

①指導學生欣賞教材中的作品。

②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物

③學生討論，談談自己的'設想。

④出示范畫，進一步啟發學生發揮創造力，大膽去設計。

4、請生小結繪畫步驟：

a、畫鞋

b、聯想

c、添畫

d、上色（師板書）

三、練習：

媒體播放音樂，鼓勵生奇想

可相互協作共同完成作品

師參與生創作活動，并給予肯定

四、講評：

生自評、互評、師評

談想法和感受，發獎。

五、小結

我們人類的想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯想的對象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創造美吧！

六、下課

七、板書設計（略）

美術藝考生班會教案（篇5）

一、教學目標

1、通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。

2、運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。

3、通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

教學重點：了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。

教學難點：運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。

課時：1課時

課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的'相應工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。

教學過程

1、組織教學，進入學習狀態。

（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。

2、導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）

（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）

（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3、感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；

（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；

（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）

4、嘗試探趣。

（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。

5、評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。

（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。

美術藝考生班會教案（篇6）

教學目標：

1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：

認識華表的造型特征，探究表現方法。

教學難點：

刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具準備：

“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具準備：

收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

二、發展階段

1、學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的.情況進行點評和小結。

2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4、學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術藝考生班會教案（篇7）

1、教學目標

（1） 進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

（2） 用線描寫的方法表現人物的頭部特征。（練習）

（3） 通過繪畫，（4） 增強同（5） 學之間的友情。（感受）

2、課時安排

一課時

3、課前準備、

寫生用具：畫板或講義夾。

4、教學步驟

（1） 作啟發性談話，

（2） 揭示課題。

畫好寫生的關鍵是什么？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

（3） 導入 新課。

找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

以一同學為例，組織學生從不同的'角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？

學生觀察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡單的板畫。

1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，

2、 左右兩邊相同

3、 。半側面頭像，

4、 人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，

5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

6、 頭發：發型。男同學看他們的發際重點看耳前、腦后；女同學 發型各不同，無論短發還是小辮，頭發總比頭型輪廓線略大一層。

7、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

（4） 組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

（5） 學生寫生，

（6） 教師巡視指

（7） 引導。

整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業 。

（8） 展示一部分同學的作業 ，

（9） 引導大家討論.

（10） 具定優秀作業 ， 給予鼓勵.

（11） 找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

美術藝考生班會教案（篇8）

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的`能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。教具準備：課件。學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學過程：

一、創設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發現“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：

⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

美術藝考生班會教案（篇9）

教學內容：蘇教版小學美術六年級上冊第14課

教材簡析：

《畫情緒》是江蘇版美術教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現】學習領域。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創作奠定基礎。情緒是人從事某種活動時產生的興奮心理狀態或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經意之間就體驗到它的微妙。它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗，感受色彩內在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。

設計理念：

情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，從而使學生產生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發現、去體會。

教學目標：

1、認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。

2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現特定的情緒。

3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點、難點：

教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現的感染力。

教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。

教學準備：

教師：教學課件、范作

學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。

2、能給他們配上合適的聲音嗎？

3、你還知道哪些情緒？

（興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現情緒作好鋪墊。）

二、聯系生活、情緒探究

這節課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒

1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調解人的情緒的，不知你有注意到沒有？

我們來看一組圖片：醫院結婚

你發現了什么?有沒有思考為什么呢?

（白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶）

是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。

2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。

藍色寧靜悠遠

綠色輕松愉快

紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

（用生活中常見的醫院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯系。）

3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？

（由具體到抽象，再由抽象應用到生活。這一環節，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關心老人。）

三、音畫結合、探尋方法。

1、出示兩幅畫畫情緒作品：

學生猜情緒，并問為什么這么猜？

2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）

你從音樂中聽出了什么？

簡介這兩首曲子。

2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發現了什么？在此基礎上，總結板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

（此環節的設計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領悟。）

四、情緒體驗，自主創作

1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發現偷偷竊喜，有時會因同學之間的一點矛盾心事重重，

想一想你曾經

有過哪些難忘的情緒呢？

2、你打算怎么表現這獨特的情緒呢？交流，匯報。

3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。

（藝術源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現打下堅實的基礎。在學生創作的過程中，教師要時刻關注學生，特別是后進生，要多指導，讓學生體驗成功的快樂。）

五、多維評價、個性表達

1、黑板上貼滿了美術家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？

學生評價。教師評價。

2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。

（《美術課程標準》指出，在義務教育階段，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等）

六、拓展欣賞，情緒延伸

1、欣賞大師的作品。

你從中讀懂了什么？

2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。

（欣賞大師的`作品，不僅讓學生受到藝術的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學生對作品獨特的理解。老師的結語既是

本節課的小結，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）

反思：

這篇教學設計，我不斷思考，不斷實踐，上著改著，改著上著。主要有以下亮點：

一、以情激趣，情趣交融。《美術課程標準》：興趣是學習美術的基本動力之一。上課伊始，出示學生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學生的興趣一下子，被激發起來，他們感到新鮮，有趣。緊接著，用生活中的醫院，結婚喜慶的圖片，再次激發了學生的求知欲望，學生都迫切的想弄懂，為什么醫院里多是白色，喜慶的時，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關系呢？音樂與圖片的結合，讓學生受到震憾。畫作中的情緒，音樂中的情緒，異曲同工，抽象的音樂，抽象的色彩都能表達抽象的主觀情緒，讓學生感到藝術的奇妙。

二、注重體驗，感受品悟。通過創設一個個生活中的場景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機結合。在教學中，教師只是個引導者，學生才是學習的真正主人。學生通過自己的觀察，思考，討論，感悟出畫情緒的一些方法，特點。引導學生從自己日常的生活體驗出發，感受情緒的喜怒哀樂，表達出自己的真實的情緒變化，從而讓學生明白藝術不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現的手段。

三、陶情冶性，提高素養。在教學中，每一個環節的設計，每一張圖片的使用，每一句教學語言的錘煉，都力圖體現美術學科的特色，讓學生在美的圖片，美的語言，精巧的設計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養了學生對生活的熱愛及責任感，并激發他們幫助他人創造美好生活的愿望與能力。

美術藝考生班會教案（篇10）

活動目標

進一步感受橋的外形特點，提高觀察能力。

欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣。

活動準備

選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對象。

幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。

準備學習包《主題活動 ·橋上橋下有什么？》

活動過程

一、談話激趣

與幼兒交談家鄉最有特色的橋，激發幼兒外出觀察橋的興趣。

二、提出要求

向幼兒交代外出活動的安全要求，如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。

三、實地觀察

組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護欄等觀察橋的.整體造型特點，并主動與同伴交流自己的發現。

四、寫生表征

引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。

五、與橋合影

組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個人與橋合影。

活動延伸

1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級中，提供幼兒欣賞。

2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。

3.區域活動中指導幼兒完成學習包《橋上橋下有什么？》。

美術藝考生班會教案（篇11）

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。

學生分析：

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。

教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的.方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。

教學目標：

1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

3.情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：

運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。

教學難點：

嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫

課時：

1課時

教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

美術藝考生班會教案（篇12）

活動目標：

1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。

2、運用多種顏色，短線、點、圈等裝飾六角形的雪花，表現出五彩的雪花形象。

3、運用排水畫的方法，表現雪花的背景。

活動準備：

顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，

課前有排水畫的經驗。

活動過程：

一、談話引出活動主題

出示沒有背景的雪花圖片

師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個花瓣呢?

幼：六個

師：我們來數數看?

師生一起數

那這六個小花瓣是怎么畫出來的呢?

二、幼兒學習雪花的基本畫法。

1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的方法

請兩個能力強的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對出現的問題進行講解和幫助。(幼兒有可能出現的情況是先取一點，然后再畫出六個角。)

師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣?

幼：六個角的距離還有長短都差不多一樣。

師：老師有一種方法可以讓這個雪花畫起來又簡單，又好看，請你看仔細了。

2、教師示范

先用兩條直線交叉，找出交叉點(兩條直線交叉時最好交叉在中間)，第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點。

師：在小雪花的花瓣上有什么?

幼：有短線，圓圈等花紋

幼兒說，教師畫下來

小結：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾雪花。

(裝飾三條直線的交叉點、六個花瓣和六個頂端。如：在交叉點上畫圓圈，六個花瓣上畫上短線，六個頂端畫上半圓形)

三、提出繪畫要求

師：這些是老師畫的下雪的`情景。

出示范畫

幼兒欣賞排水畫

師：你知道老師是怎么畫背景的呢?

幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。

出示背景和雪花一樣顏色的作品

師：這張畫漂亮嗎?為什么?

幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。

小結：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應該是不一樣的，這樣才會更漂亮。

師：你們想要一張漂亮的畫嗎?請你們把雪花畫的多一點，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。

四、幼兒繪畫

1、鼓勵幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。

2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點。

1、教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

五、作品評價

1、幼兒繪畫完成后，教師引導幼兒互相去觀察別人的作品。

2、請你說說你最喜歡誰的作品。

(1) 引導幼兒從雪花的造型來講。

(2) 刷的顏色是否均勻來說。

美術藝考生班會教案（篇13）

一、教學目標：

(1)認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，湘教版小學二年級美術<<小蝌蚪>>教案課件。

(2)初步認識了解四格繪畫形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀律，團結協助及安全在學習生活中的重要性。

二、教學重難點：

(1)相似形的組合與繪畫。

(2)四格繪畫的再創作。

三、內容分析：教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發散點，引導學生思考“還會有什么樣的情況發生并將自己的想法畫下來”，讓學生在看似隨意的創作中體會小蝌蚪旅行在形式發展方面的多種可能性。針對低年級學情，教材從兒童的繪畫心理出發，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認識和再創作。

四、學情分析：對于小學二年級的學生來說，本課是學生初次接觸以相似形的組合為主要表現元素的的表現性繪畫課，通過教學能讓學生在活動中對相似形組合的`形式美形成認識、理解并進行繪畫創作。但更根據其理解和接受能力，巧妙地向學生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學生在充滿童趣的學習活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

五、設計思路：在本課教學中應鼓勵學生大膽想象，夸張表現、自主創作。在兩個教學活動的設計中，既要考慮學生感情的投入，又要考慮學習興趣的保持和發展。活動一的教學，教師應充分引導學生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學生對故事情節大膽表現，教案《湘教版小學二年級美術<<小蝌蚪>>教案課件》。每一個教學環節的設置都應發揮情趣性強的特點，讓學生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學習。

六、教學流程：自主學習、激發聯想、初步感知——創設情境、拓展思維——暢談構想、引發創新——自主繪畫、巡回輔導——學生小結、老師歸納。

七、教學過程：

(1)猜謎語游戲導入，提示課題。小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)(板書：小蝌蚪)

(2)學生自主學習，預習新課。提問：同學們，能告訴我，這節新課要學些什么嗎？肯定學生的想象，提問：你覺得我們今天學習的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學生加深對這類畫種的印象及激發起學生的興趣，再引入新課。

(3)創設情境讓學生感受與想象。通過出示多媒體課件，出現《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學生邊欣賞片中的形象，并引導學生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節的發展而展開聯想。

(4)音樂情境中的創造表現。學生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學生伴隨歡快的節奏而展開聯想，在輕松愉快的氣氛圍中發揮自己的創造力。