英語四年級(jí)教案反思篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽懂、會(huì)說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“FatherandMother

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.

教學(xué)難點(diǎn)：單詞發(fā)音：baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的“a”的強(qiáng)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1.人物職業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時(shí)配套課件

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

2.教學(xué)歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀?

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?

3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.

可參考的對(duì)話內(nèi)容：

What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.

What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.

What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.

What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.

What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let’slearn(B)的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。

9.教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

10.學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。

11.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Actlike…”

12.讓學(xué)生看Let’sdo的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動(dòng)作。

13.兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的

詞匯。

(三)趣味操練(Practice)

1.猜猜看。教師請一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…

2.計(jì)時(shí)猜詞競賽

每個(gè)小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’ssing:《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.

作業(yè)布置：

1.聽本課的錄音并跟讀。

2.把學(xué)到的歌曲唱給家長聽。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer及詢問某人的職業(yè)及回答的句型What’she/she?。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞,通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。

英語四年級(jí)教案反思篇2

一、教學(xué)內(nèi)容分析 指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)(課標(biāo)闡述)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以學(xué)校開放日參觀學(xué)校作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 與本課相關(guān)的動(dòng)詞詞組的熱身復(fù)習(xí);

2. 句子Welcome to our school!及頻度副詞often的學(xué)習(xí)與操練;

3. 課文教學(xué)與操練，完成判斷對(duì)錯(cuò)，分角色朗讀，課文拓展填空等相關(guān)訓(xùn)練;

4. 鞏固與擴(kuò)展，在校園實(shí)際情景中以對(duì)話形式鞏固、拓展often的用法。在處理這四部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了講練 I / We often… 的句子上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，鞏固句型用法。在對(duì)話教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際來感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)項(xiàng)目 Words and phrases: (can be recognized and read) library, borrow…from…, meeting room, have meetings, have a meeting basic sentences: (can be recognized and read) Welcome to our school! I often borrow books from the library. 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)。

教學(xué)手段及信息技術(shù)運(yùn)用分析 利用全景圖片、視頻、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí) 能夠聽說認(rèn)讀下列句子：Welcome to our school! I often borrow books from the library. 能夠聽說認(rèn)讀課文會(huì)話，并按角色進(jìn)行簡單對(duì)話交流。

能力 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語。

能初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。

教學(xué)重點(diǎn) 句子Welcome to our school! 及句子 I / We often… 的學(xué)習(xí)與操練。

教學(xué)難點(diǎn) 1. 通過學(xué)習(xí)，感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及句子 I / We often… 并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

教具準(zhǔn)備 校園全景照片、教師及學(xué)生平板電腦、多媒體課件。

二、學(xué)習(xí)者分析 該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為五年級(jí)學(xué)生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的鞏固與操練拓展上，為了使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，教師起到了課堂引導(dǎo)者的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。

本課是一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)是掌握句子 I / We often…，學(xué)生已有過一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操練該詞的用法時(shí)比較容易，學(xué)生在上學(xué)期剛剛學(xué)完有關(guān)教室及課程的知識(shí)，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)，其中有針對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)也有針對(duì)小組的評(píng)價(jià)，還有利用平板電腦對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出的分析和評(píng)價(jià)。

問題框架 如何利用多媒體電教手段提高英語課堂效率?

三、Flow Chart of Teaching 教學(xué)簡案

Step1: Warm-up (Review the phrases.) Draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. Step2: Presentation (Teach the new sentences.) 1. Read the 1st paragraph and try to answer the questions. 2. Teach the new sentences: Welcome to our school! I often borrow books from the library. 3. Practice in groups. Step3: Practice (Practice the sentences.) 1. Read the dialogue 1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell. 2) Read the dialogue, then read in row. 3) Fill the blanks. 2. Practice in groups Show around our school. Step4: Summary (Summary the class and set the homework.) 1. Summary the class with the students. 2. Set homework. 四、Teaching process 教學(xué)過程 Teacher’s Activity 教師活動(dòng) Students’ Activity 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) Purpose of Design 設(shè)計(jì)意圖 Step 1: Warm-up: 1) Greetings: Good morning boys and girls. Welcome back to school! How are you? I’m fine, too. 2) Review some phrases: Step 2: Presentation: 1. Winter vacation is over. Today is the first day of the new term. And it’s the OPEN HOUSE at our school. Many visitors come to our school. What’s visitor? Now I’m a visitor, too. We want some students to show us around our school. Show me your desks. Show me your hands. Around the classroom. Around our school. What’s meaning, “show... around...”? 2. We want some students to show us around our school. Let’s read the 1st paragraph and try to answer the questions: What did the students when they met the visitors at first? Teach the sentence: Welcome to our school! (blackboard writing) 3. Practice: This is our school. (學(xué)校全景照片)Who’d like to come to the front to show the visitors around our school? Except “Welcome to our school!” What can we say with “Welcome”? 4. I’m a visitor. I want to go to a classroom. Students often sing songs in the classroom. Students often dance in the classroom. Write often on the blackboard. Teach often. What classroom is it? I often play the violin in the music room. What do you often do in the music room? 5. All together tell me: Do you often sing songs in the music room? Do you like singing? Let’s sing a song. 6. Let’s leave the music room. Oh! Branch roads.(走廊全景照片，呈現(xiàn)岔路。)

This way, please? This way, please? 7. What room is it? Teach library.(blackboard writing)

I often borrow books from the library.(Write borrow books from the on the blackboard)Teach borrow... from... I often borrow English books from the library. What kind of books do you often borrow? Do you often borrow books from the library? Except borrowing books from the library, what can we say with “We / I often...” 8. Now let’s go to another branch road. We may say: This way, please. Teach meeting room. What do we often do in the meeting room? Teach have meetings / have a meeting, 強(qiáng)調(diào)經(jīng)常開會(huì)要用have meetings，而不能用have a meeting Who often have / has meetings in the meeting room? Do you often have meetings in the meeting room? OK. We’ll have a meeting in it this afternoon. Step 3: Practice: 1. Let’s come back to the dialogue. Read another 2 paragraphs, and make a tell: True or False. Check the answers. 2. Read the dialogue and fill the blanks. 3. Try to make a new dialogue about showing around our school with your partners. And then go outside to practice the dialogue in groups. Come back here in 4 minutes, please. (4分鐘倒計(jì)時(shí))

Upload the video and vote. Step 4: Summary: What did we learn this class? Set homework. Good morning teacher. I’m fine thank you. And you? draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. 參觀的人 帶...參觀... Ipad reading: Read the 1st paragraph and try to answer the questions. Welcome to our school! Try to say and show around the school. Discuss and report. It’s the music room. Practice in groups and report. Answer the questions and sing a song. No. / Yes. Yes. / No. 圖書館 / library Practice in groups and then report. Yes. We often borrow books from the library. Discuss and report. 會(huì)議室 / Meeting room 開會(huì) Discuss and report. Yes. / No. / Sometimes. Great! / Super! / Yeah! Ipad reading and operations: Read and make a tell. Ipad reading Read in row and fill the blanks. Ipad works: Practice in groups and the report. (學(xué)生先討論去哪，然后以小組為單位帶著pad離開教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對(duì)話，4分鐘后重新回到教室。) Ipad works: Upload the video and vote. 全班一起聽評(píng)并投票，選出最棒小組。

Summarize 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用蜜蜂采蜜動(dòng)畫既簡復(fù)與本課相關(guān)的語言知識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開放日，參觀者來學(xué)校參觀的情景。

逐詞分解，啟發(fā)學(xué)生理解show... around...為帶...參觀...。

任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，解決問題。

學(xué)校全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，操練句子，加深學(xué)生印象。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過小組活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識(shí)。

走廊全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，尊重學(xué)生選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

蒙層電教手段，增加神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過小組活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識(shí)。

判斷對(duì)錯(cuò)，檢查學(xué)生閱讀能力。

點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。

在校園實(shí)際情景中安排擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)行真實(shí)問答，學(xué)以致用。

集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表揚(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

師生互動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)。

布置作業(yè)，將本課所學(xué)延伸致課外。

Blackboard Designing(板書)

Unit 1 Lesson 1 Welcome to our school! We / I often borrow books from the library. 評(píng)價(jià)方式 本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。

1. 教師口頭表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評(píng)。為了開展小組合作活動(dòng)，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評(píng)價(jià)，然后將小組活動(dòng)視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表揚(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用多種多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合提高課堂效率。

在課堂上始終圍繞這一句型開展教學(xué)活動(dòng)。如：通過視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開放日，參觀者來學(xué)校參觀的情景;

學(xué)校及走廊全景照片展示;

蒙層電教手段，ipad學(xué)生自讀、自學(xué);

ipad師生互動(dòng)等等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練、反饋、拓展極大提高課堂效率。

二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。

教師始終以教學(xué)引導(dǎo)者的身份，通過任務(wù)型教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組成員間的相互合作來完成一些學(xué)習(xí)和操練，在本課操練部分的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了以小組為單位帶著pad離開教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對(duì)話的內(nèi)容，使操練與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了語言的使用性，同時(shí)促進(jìn)小組成員間的形成合作意識(shí)。

三、評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

1. 教師口頭表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評(píng)。為了開展小組合作活動(dòng)，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評(píng)價(jià)，然后將小組活動(dòng)視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表揚(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極、主動(dòng)地完成各項(xiàng)練習(xí)。在師生互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果。

2. 學(xué)校開放日參觀學(xué)校的主線貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)中注重語篇教學(xué)，能做到詞不離句，句不離篇。

3. 多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，恰到好處，而不做作。

4. 講練結(jié)合，目標(biāo)語言與實(shí)際交際情景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力和綜合語言運(yùn)用能力。

5. 教師口頭表揚(yáng)、教師物質(zhì)激勵(lì)以及同學(xué)互評(píng)活動(dòng)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

不足：

1. 個(gè)別學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

2. 教師與學(xué)生多媒體電教手段使用的熟練性仍需提高。

希望大家提出寶貴意見，使我的教育教學(xué)能力得以提高。

英語四年級(jí)教案反思篇3

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識(shí)有哪些?

單詞：

有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

句型：

詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短語：

1.地點(diǎn)類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計(jì)算機(jī)旁邊

2.動(dòng)作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸

openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫

cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺(tái)closethewindow關(guān)窗

Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對(duì)不起

語法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)方位詞,例on,in,under,near等

語法點(diǎn)：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識(shí)：.想問別人問題，要先說“excuseme對(duì)不起，打擾一下。”

答語、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

英語四年級(jí)教案反思篇4

目標(biāo)與重難點(diǎn);

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。

3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

教學(xué)過程：

一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，教師把一些動(dòng)詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。

2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、學(xué)習(xí)課文。

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。

2.聽錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

三、韻句學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。

2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

3、聽錄音跟讀。

4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

四、課本，活動(dòng)4.

Play the game: Last wekend.

六、 總結(jié)評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。

2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。

英語四年級(jí)教案反思篇5

教學(xué)內(nèi)容：

GroupworkC.Letscheck

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡要調(diào)查，完成Letscheck中簡要評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、復(fù)習(xí)單詞：

①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學(xué)生把它們找出來，用Icansee...句型回答。

②、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書包，請學(xué)生猜一猜書包里有些什么文具?

二、新課呈現(xiàn)

1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”

教師展示自己的新書包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說邊做，然后請學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。

2、教學(xué)“Whatsinit?”

教師問：Whatsinit?用手勢幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問教師書包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

3、對(duì)話合并

在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書包說：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書包進(jìn)教室并說：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”

5、教師拿上書包，與其他學(xué)生進(jìn)行類似對(duì)話。

6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽一遍，再跟讀。

7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

(一)、Groupwork(小組調(diào)查)

1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。

S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反饋調(diào)查結(jié)果

請一個(gè)其他小組的學(xué)生問：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。

(二)、Letscheck

學(xué)生聽錄音做Letscheck，做完后校對(duì)答案。

(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛的奉獻(xiàn)》。

四、作業(yè)布置

1、活動(dòng)手冊上的相關(guān)練習(xí)。

2、聽Letstalk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。

3、將自己讀的Letstalk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學(xué)們比比。

英語四年級(jí)教案反思篇6

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)

1、新詞的學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合光盤聽錄音。

(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall

(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。

(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時(shí)疑問句：Did +主語+V?

Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.

2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用

(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)

1、運(yùn)用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學(xué)生反饋

3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說的好?為什么?

引出對(duì)話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

運(yùn)用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對(duì)話。

英語四年級(jí)教案反思篇7

教學(xué)內(nèi)容：

Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.通過Listenandsay的情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。

2.通過Askandanswer的對(duì)話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運(yùn)用核心句型來表達(dá)意愿，購買食物。

3.通過讓學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)語言來完成購物任務(wù)。

語言技能

學(xué)生能夠使用購物用語表達(dá)自己的需求，成功購買所需物品。

情感態(tài)度

學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂，會(huì)說單詞shop,soup

2、學(xué)生能用Whatwouldyoulike?詢問別人想要什么，并能用I’dlike…表達(dá)自己想要什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、卡片、課件，一些食物圖片

教學(xué)過程：

Step1：Warmup

1.Greetings.

2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

Step2:Presentation

1.出示書中“Askandanswer”中的圖片

T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?

引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。

2.出示MrsLi和Kitty的空白購物單(配圖)

T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?

Let’slisten.

學(xué)生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。

1.聽錄音，跟讀“Listenandsay”中對(duì)話

2.分角色朗讀對(duì)話。

3.滲透中西方文化

(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?

(教學(xué)單詞soup)

(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.

(3)出示Culturecorner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補(bǔ)充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step3:Practice

課件再次出現(xiàn)“HappyShop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標(biāo)簽。

T:Doyoulikeshopping?Let’sgotoHappyShop.wWw.xKb1.coM

模仿PartA，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進(jìn)行購物活動(dòng)。

Step4:Sumup

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識(shí)。

Step5:Homework

1.聽讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。

3.抄寫核心句型

板書設(shè)計(jì)：

Unit8Attheshop

Period2

MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList

sometomatoessomecandy

someeggssomeorangejuice

somepotatoes

somecarrots

英語四年級(jí)教案反思篇8

課題累型：

新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)

(1)學(xué)生能聽、說和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個(gè)數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運(yùn)用。

2、拓展目標(biāo)

(1)將單詞教學(xué)融入句型及對(duì)話教學(xué)之中，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)句型。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握八個(gè)新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識(shí)在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺(tái)上放15本書，一個(gè)盒子，18支鉛筆，一個(gè)籃球。

學(xué)生分析：

本單元授課對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對(duì)英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對(duì)1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會(huì)學(xué)得主動(dòng)而輕松。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

1、Everyday English(每日英語)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識(shí)呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)

B、Make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語講解西方國家對(duì)13的看法，結(jié)合幸運(yùn)數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。

(2)實(shí)物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)

A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說詞組。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)

A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。

教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個(gè)數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)

3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個(gè)新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)

2、聽音舉卡片，老師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動(dòng)作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個(gè)相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對(duì)方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動(dòng)手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動(dòng)植物都畫進(jìn)去)。

教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學(xué)生先小組討論時(shí)盡量運(yùn)用所學(xué)句型，最后讓幾對(duì)學(xué)生到講臺(tái)前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時(shí)板書幾個(gè)句子。

五、Homework(自選)

1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。

(2)Listen and connect the dots.(聽音連點(diǎn))

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.