簡單語文二年級下冊教案篇1

第一單元熱愛祖國山河

1、古詩二首

教學目標：

知識與技能：

1、會認10個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

過程與方法：

在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實感。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準備：生字卡片、春天景色的課件。

教學過程:

設(shè)計說明

1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學生走進大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

師：同學們，伴隨著時光老人的步伐，我們早已悄然步入了春天的季節(jié)，那么，春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？

學生暢談。

2、師：對了，同學們觀察得真仔細，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。

教師板書課題、引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學生對春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

風趣的話語和諧師生關(guān)系、使學生在輕松、快樂的氣氛中學習。

1、學生自由讀兩首詩，遇到不認識的字可以問老師、問同學、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。

2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。3、指名朗讀兩首古詩，其余學生聽聽是否讀得正確、通順。

4、檢查學生自學生字的情況。

（1）出示生字卡片，問：“你認識哪個字，你是怎么認識的？”

（學生開始認字，在這個環(huán)節(jié)其他同學可以補充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）

教師隨機讓學生做動作來理解“裁“、“剪”。

在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩意，同時為后面遷移學法作鋪墊。

通過交流識字方法，提高自主識字的能力。

（一）學習《詠柳》。

1、再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學生自由讀詩，獨立思考）

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流“讀懂了什么。”教師要引導學生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導朗讀。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”

（學生提出后可以由學生回答，教師也可做適當點撥。）

重點引導理解、想象“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4、指導朗讀。

（二）學習《春游湖》。

1、討論交流學習《詠柳》的方法。

2、小組合作學習《春游湖》。

3、各小組匯報交流。

（三）總體回顧兩首詩、歸納升華，誦讀悟情、背誦。

“你讀懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學生能學會的新課程理念。

“你還有什么不懂的地方嗎？”培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。

采用學習第一首詩的方法來學習第二首詩，此處進行了學法的遷移，教給學生學法，使學生學會學習。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

簡單語文二年級下冊教案篇2

教學目標：

1、會認9個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

卡片

教學過程：

一、直接導入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲

二、游戲鞏固識字，指導寫字。

1、"聽音找字"。老師說字音，學生在生字卡中找出相應的字。

2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

3、指導書寫"玻璃"。學生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

三、感情朗讀，想象感悟。

1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢?

2、學生自由朗讀課文。

3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

4、當聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態(tài)、動作會有怎樣的變化?想象他們逃走時的情景，入情入境朗讀第二自然段。

重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

5、學習伙伴有個問題要請教同學們，請同學們自由地讀讀這個問題。

自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。

分小組讀第三自然段至第七自然段。

自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你感動的地方，再多讀幾遍。

四、擴展延伸

1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失?

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯了事，應當怎么辦?

3、添加插圖，續(xù)講故事。

五、作業(yè)

收集有關(guān)誠實守信的成語。

簡單語文二年級下冊教案篇3

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

3.進行各種語言訓練，提高語言實踐能力。

教學重點：

在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點：

進行誠實守信的教育。

教學準備：

ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。

教學流程：

一、復習詞語， 導入新課

1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。

2.復習本課的詞語。

3.質(zhì)疑課題，“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會說“我為你驕傲”?

設(shè)計意圖：復習本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識字方法，提高識字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個問題，引起學生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

1.抓住重點句，體會開心

(1)讀第一自然段，說說這段的內(nèi)容。

(2)指導朗讀，體會小伙伴們的開心。

(3)句子仿說：_________像________，又像________。

設(shè)計意圖：在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂，訓練朗讀能力。進行語言訓練，提高語言表達能力。

2.引導想象，感受害怕和不自在

(1)通過對比句子，體會“我們”逃得快。

(2)讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。

(3)交流小男孩在害怕什么?

(4)仿說句子，想象“我”的害怕。

(5)指導朗讀第3自然段。

(6)理解不自在。

設(shè)計意圖：仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。

3.填補“空白”，感受輕松

(1)讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。

(2)交流小男孩寫的便條。

(3)指導朗讀。

設(shè)計意圖：抓住文本的“空白點”，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學生體會人物的內(nèi)心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結(jié)合，使學生得到語文素養(yǎng)的提升。

三、對話平臺，感悟人物品質(zhì)

1. 老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”?

2. 體會小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。

3. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶?

4. 體會老奶奶的品質(zhì)。

設(shè)計意圖：讓學生將自己感悟到的用個性化語言表達出來，結(jié)尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。

四、拓展交流，升華主題

聯(lián)系學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。

設(shè)計意圖：把學生對課文的理解延伸到生活中，有利于學生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質(zhì)。

五、學習成語，積累語言

設(shè)計意圖：在積累中學習語言，感受祖國語言的豐富美好。

六、布置作業(yè)，課外延伸

設(shè)計意圖：“讀書好、好讀書、讀好書”，向?qū)W生推薦故事，讓學生有目的地讀書，情感得到進一步升華。

簡單語文二年級下冊教案篇4

教學目標：

1、分角色朗讀課文，表演故事；

2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

3、培養(yǎng)學生自主合作的學習習慣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）

板書：阿凡提

2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

二、賞讀課文，體會人物形象

（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？

板書：老板、窮人

（二）師生合作，學習第一部分（2—3自然段）

1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

老師板書：欺負、評理

2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。

窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）

4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

讀后評價。

（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做

簡單語文二年級下冊教案篇5

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導學生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學生自主學習能力的提高。

過程建議

1、出示三個句子，學生自讀。根據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思考，組內(nèi)交流。

3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會。

5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

日積月累

這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點，組織好教學。

過程建議

讀讀認認

1、啟發(fā)談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

2、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導學生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。

4、組字游戲，鞏固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學的交流和工具書，弄懂成語的意思。

3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。

4、按自己喜歡的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導學生進入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學生的交際能力，指導學生的生活。

交際準備

1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學生他成若干小組。

3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應該采取怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導學生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導學生的生活行為。

5、畫寫：學習前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

展示臺

本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學生課外搜集、學習的熱情。

過程建議

1、出示填字游戲。讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導學生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。

4、教師小結(jié)。引導學生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發(fā)學生課處匯編成謎語集。

簡單語文二年級下冊教案篇6

教學目標：

1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學生的愛國情感。

4、練習查閱資料，培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的能力。

教學重點：

1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學難點：

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。

教學準備：

生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

課時安排：

3課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，初讀課文。

1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。

2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。

3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？

4、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音，標出自然段。

5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段，學習本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。

2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？

指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

三、指導寫字。

指導書寫：區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

2、說說寫時要注意什么？

3、教師范寫。重點指導：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

4、學生在田字格中練寫。

第二課時

一、復習鞏固生字。

1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《口袋陣》。現(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？

2、學生質(zhì)疑。將學生的問題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。

1）學生讀課文，討論問題。教師走到學生中，與學生交流。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

A、為什么要擺“口袋陣”？

認清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。

B、怎樣擺“口袋陣”？

先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。

C、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4、總結(jié)全文，深化拓展。

1）讀最后一自然段。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。

5、學習生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導寫字。

指導書寫：備、死、埋、虎。

1、學生仔細觀察田字格中的生字。

2、指名學生上臺書寫，學生評價，教師指導。

3、學生練寫。教師巡視指導。

第三課時

一、復習鞏固生字。

1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。

學生自由上臺講故事。