小班語言教案如何設(shè)計篇1

活動目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

小班語言教案如何設(shè)計篇2

螞蟻和西瓜

活動目標(biāo)：

1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，知道團結(jié)就是力量。

3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達。

活動準(zhǔn)備：

教師自制PPT：《螞蟻和西瓜》。

活動過程：

1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

（2）教師小結(jié)，引出故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。

（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？

（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

（1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動這個大西瓜，它們的心情會怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？

（2）請幼兒自由討論。

（3）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們在干嘛？平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會怎么做呢？

（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？

（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。

4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。

（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團結(jié)起來，互相幫助。

5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

活動延伸

在區(qū)角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。

小班語言教案如何設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)投和揮臂的動作。

2、熱愛集體，積極參與活動。

活動準(zhǔn)備

1、廢紙。

活動過程

1、做一些游戲，練習(xí)幼兒肢體動作。

如：風(fēng)爺爺來了，看見小雞啄蟲吃，引導(dǎo)幼兒練習(xí)用嘴啄的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小兔蹦蹦跳，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔的跳法，兩腿合攏，向上跳，風(fēng)爺爺來了，看見樹枝彎彎腰，引導(dǎo)幼兒練習(xí)彎腰的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小猴踢踢腿，引導(dǎo)幼兒踢腿的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小鳥飛呀飛，引導(dǎo)幼兒做飛翔，兩胳膊平伸，然后揮動。

2、做投擲的游戲。

如：小朋友們，熱完了身，我們就開始學(xué)習(xí)其他的動作了，今天主要學(xué)習(xí)投擲的動作，小朋友們，我這里有一團紙，我想問假如你們拿了這張紙，你們怎么玩呢?

3、請個別幼兒大膽嘗試用紙玩的方法。

4、教師小結(jié)：這張紙可以給我們帶來很多的樂趣，我們可以把紙夾在兩腿中間，學(xué)小白兔跳，也可以把紙拋向另外一個小朋友，也可以互相傳給對方，也可以用力地往外扔，是不是很有趣呢?今天我還要教小朋友更有趣的玩法，叫打雪仗，我們可以將紙團成球狀，然后單手握住后高舉，眼睛看著遠方，然后用力地往遠處投擲。當(dāng)然小朋友們一定要注意，不要投向同伴的頭部，盡量往遠處扔。

5、請個別幼兒嘗試投擲。

6、給幼兒分組，然后讓幼兒練習(xí)投擲。

7、教師總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)會了打雪仗的玩法，也學(xué)會了投擲的動作，所以我希望小朋友們無論在什么樣的游戲中都要遵守規(guī)則，安全才是第一，小朋友們記住了嗎?

小班語言教案如何設(shè)計篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美。

2、嘗試模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

活動準(zhǔn)備：將作為排成半圓形、兒歌錄音《咕嚕轉(zhuǎn)》。

活動過程：

1、說說上幼兒園的方式：

(1)談話引出主題內(nèi)容：

——“你早上是用什么交通工具上幼兒園的?”

(2)幼兒相互交流上幼兒園的方式。

2、初步了解兒歌內(nèi)容：

——“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”

(1)幼兒聽錄音說說聽到了什么?

——“這首兒歌的名字叫什么?”

“小汽車是怎么開的?”

“汽車咕嚕嚕開到哪兒去了?”

(2)教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌里的語言表達。

(3)教師完整念兒歌2遍。

3、學(xué)念兒歌：

(1)幼兒分句學(xué)念兒歌。

(2)游戲開汽車：

——來來來，上車吧!我們上幼兒園了!

教師做手持方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

小班語言教案如何設(shè)計篇5

活動設(shè)計背景

冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球,開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發(fā)幼兒從動腦，動口,動手,使其在豐富自然科學(xué)的同時培養(yǎng)其對物的分類,及對藝術(shù)的表現(xiàn)能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛之情。

活動目標(biāo)

1、通過自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動，讓幼兒知道冬天明顯特征。

2、學(xué)習(xí)用簡短的語言進行描述。

3、了解動物,植物過冬的方式

4、教育幼兒冬天不怕冷，堅持上幼兒園，堅持鍛煉身體，積極參與集動活動，體驗鍛煉的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

教學(xué)重點、難點

了解冬天的特征，了解雪的特征，體驗冬天的特別之處。

活動準(zhǔn)備

大幅冬天背景圖一張,有關(guān)動物,植物過冬的圖片若干。

活動過程

一、冬天來了

1、音樂表演<<雪花姑娘>>導(dǎo)入主題——冬天來了。

2、請幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。

3、.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。

二、尋找冬天

1、把幼兒帶到戶外找冬天，并進行提問、談話。

2、你站在這里感到怎么樣?(很冷)

3、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由談?wù)?

三、動物過冬辦法多

聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應(yīng)的動物圖

片貼入背景圖中,幫小動物安家。

在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應(yīng)季節(jié)變化保護自己的能力。

四、植物過冬辦法多

1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?

2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。

3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

五、美麗的雪景

1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪回的)。

2.討論留住冬天的辦法。

3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。

活動延伸

暖和我們的身體

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷，積極參與集動活動，體驗鍛煉的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

小班語言教案如何設(shè)計篇6

活動目標(biāo)：

1、樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性

3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點：

樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。

理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。

活動準(zhǔn)備：

場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形

幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》

多媒體課件，各種小動物頭飾(人手一個)，玩具小馬，錄音機磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個

活動過程：

一、情境導(dǎo)入引起興趣

1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進入活動場地

2、出示玩具小馬

教師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。

(設(shè)計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當(dāng)時矛盾的心情。

提問：①故事中有誰?

②小馬遇到了什么困難?

③牛伯伯是怎么對小馬說的?

④小松鼠又是怎么對說的?

⑤小馬會怎么想呢?它會怎么做呢?

幼兒討論回答。

2、教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

提問：河水到底是深是淺?

引導(dǎo)幼兒討論。

(意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實，為突破難點打下基礎(chǔ))

3、教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。

提問：①為什么說牛和松鼠說的都對?

②小馬后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

三、再賞故事拓展經(jīng)驗

放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、你喜歡故事中的誰?為什么?

3、如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做?

幼兒討論回答(設(shè)計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應(yīng)了難點。)

四、游戲活動享受快樂

1、教師交代游戲規(guī)則。

教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的小動物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

2、幼兒游戲1次，互相交換頭飾，游戲2次。

3、學(xué)動物走(戴頭飾的動物)離開活動室，結(jié)束活動。

設(shè)計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發(fā)展。

教學(xué)反思：

本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

小班語言教案如何設(shè)計篇7

一、活動目標(biāo)

(一)傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會發(fā)生改變，會變成另一種好吃的食物。

(二)樂意動手操作，進一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣

二、活動準(zhǔn)備

(一)爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。

(二)幼兒用書第4冊第8~11頁。

(三)掛圖(逃走的爆米花》。

(四)語言CD(故事《逃走的爆米花》)。

三、活動過程

(一)回憶關(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。

1、小朋友，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?

2、爆米花是用什么做的?

(二)傾聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。

1、小玉米為什么會生氣地離開家?

2、爆米花要離家出走，你們猜猜會發(fā)生什么。

(三)聽故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

1、爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰?

2、棉花糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?

3、蛋糕哥哥是什么變的呢?他說了什么?

4、薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?

5、爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?

(四)分組進行操作活動，觀察食物的變化過程。

1、我們也來幫助這些食物變一變魔術(shù)。(教師出示制作材料，講解析操作要求。)

2、你發(fā)現(xiàn)了什么變化?

(五)分享并交流操作的過程。

把我們做好的食品給好朋友嘗一嘗，說一說你是用什么變出這些好吃的。

(六)聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

1、零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优?

2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃?為什么?

小班語言教案如何設(shè)計篇8

活動目標(biāo)：

1.通過活動，引導(dǎo)幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。

3.通過對故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進行交流，發(fā)展幼兒的口語表達的能力。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.與故事內(nèi)容有關(guān)的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段)

2.請爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動過程：

一、請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設(shè)置問題。

提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受自己在長大的?

二、結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢?

三、教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

四、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。

1.小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的?他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的?(請小朋友用動作、表情、語言來表現(xiàn)一下小動物知道自己長大了的喜悅之情)

2.小熊知道自己長大以后是什么樣子的?

3.請幼兒說一說我們是怎樣知道自己長大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺。(引導(dǎo)幼兒理解什么是長大了)

4.我們在幼兒園怎么就知道自己長大了呢?(我們是幼兒園最大的小朋友了)

5.我們怎樣來證明自己長大了呢?(幫助弟弟妹妹，幫助老師，自己的事情自己做)

五、請小朋友自己和同伴交流自己長大了的事情，提醒幼兒注意：語言表述的完整性。

1.通過一件事情來證明自己長大了。

2.引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

六.延伸活動：

1.活動區(qū)中投放與故事內(nèi)容有關(guān)的木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

2.活動中，對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附錄：

小熊，你長大了嗎?

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找它上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過了小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興的上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

活動反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在平時的故事教學(xué)中，我只會提幾個問題，讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說一說

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。