教案可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。美術(shù)簡(jiǎn)潔教案規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些美術(shù)簡(jiǎn)潔教案，供大家參考。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇1

一.說課：

這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受。全文文字簡(jiǎn)短，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

（一）教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。

2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會(huì)背課文；積累優(yōu)美語言。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

（三）教學(xué)難點(diǎn) ：理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫- - - - - - ”等句的意思。

（四）教學(xué)方法：1.通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學(xué)生感悟語言生動(dòng)形象和描寫的優(yōu)美。

2.通過讓學(xué)生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

二.教學(xué)過程 ：

（一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入  新課：

昨天我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們想一想哪幾個(gè)自然段寫了荷花？哪幾個(gè)自然段寫“我”以為自己是荷花？

（二）新課：

1. 師：那么第一自然段寫什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀第一自然段。

你覺得這一段哪個(gè)詞用得恰當(dāng)？為什么？這一段在全文起什么作用？

師小結(jié)：本段作者直接了當(dāng)，引起下文，引人入勝。

2.荷花開了會(huì)是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？

出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？

3.學(xué)習(xí)二、三自然段：

自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花）

指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？

師啟發(fā)：荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會(huì)是什么樣的呢？

指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

對(duì)照?qǐng)D畫朗讀第三自然段討論：（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢(shì)是什么姿勢(shì)？（2）.“一幅活的畫”是什么意思？（3）.文中的畫家指的是誰？

4.學(xué)習(xí)四、五自然段

（1）.看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？

聽錄音回答：我在干什么呢？我會(huì)這樣說明什么？（板書：荷花美）

師小結(jié)：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產(chǎn)生了這種感覺。

（2）.指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟：下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

（3）.想象：蜻蜓會(huì)告訴我什么？小魚呢？（自由討論）

（三）總結(jié)全文：課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述，語言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富，對(duì)荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產(chǎn)生一種美感。

（四）展示資料：將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進(jìn)行展示，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

（五） 作業(yè) ：

1.背誦課文。

2.我們也來當(dāng)一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

[板書設(shè)計(jì) ]：

葉：挨挨擠擠、像大圓盤

7.荷花花：半開、全開、含苞像一幅畫（美）◆ 

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇2

目標(biāo)：

1、使幼兒了解各種小動(dòng)物最愛吃的食物。

2、鞏固幼兒按輪廓均勻涂色、撕紙、剪紙、繪畫等多種美工技能，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：

橢圓形白紙（作米粒）、油畫棒、紙盤、剪刀、勾線筆若干，畫有肉骨頭、蘿卜輪廓的卡片若干張，小動(dòng)物圖片

過程：

一、        出示小熊，以糊涂小熊引入課題

師：今天，糊涂小熊要請(qǐng)客，看小熊家來了誰？

依次出示小雞、小狗、小兔

師：糊涂小熊看到那么多朋友來了，連忙端出小動(dòng)物最愛吃的食物。

出示小動(dòng)物愛吃的食物（把食物及其相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物次序打亂）。請(qǐng)幾名幼兒上前進(jìn)行個(gè)別糾正，把食物及其相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物放在一起。要求邊操作邊說。如：小雞愛吃米。

二、觀察食物，引導(dǎo)幼兒用涂色、撕、剪、畫等多種美工技能給小動(dòng)物制作食物。

1、以小雞的口吻：“哎喲，小熊呀，這么在的米，我可放不進(jìn)嘴里，怎么吃呀？”

引導(dǎo)幼兒用撕的方法把米變小，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范撕紙。

2、以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒給小兔的蘿卜涂上顏色，把蘿卜變得新鮮。

幫小狗的骨頭按輪廓剪下來，使小狗能一口吃一根骨頭。

3、出示小貓，用繪畫的方法給小貓畫小魚作食物。

三、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物做食物

提醒能力強(qiáng)的幼兒可以做完一個(gè)小動(dòng)物的食物后，再拿盤子給其他小動(dòng)物做食物。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，給一種小動(dòng)物做了幾個(gè)食物。

四、游戲“喂食物”

請(qǐng)幼兒把自己做的食物送給相應(yīng)的小動(dòng)物，要求邊送邊說。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。

2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒人手1只雞蛋殼。

2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。

3.多媒體PPT：彩色的蛋寶寶

【活動(dòng)過程】

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣

1.出示背景圖片：看，這是誰呀？（師出示蛋寶寶）蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里？（欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色）

2.（出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼）這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可它們還沒有化好妝呢？想請(qǐng)我們小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服？

2.出示調(diào)色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎？（幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說出來）我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎？

3.示范講解

師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4.交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了，看誰為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。（幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。）

（三）展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。

活動(dòng)延伸：

將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇4

《寫意畫——竹子》[教學(xué)目標(biāo)]  1、了解竹子的繪畫方法及技巧。美術(shù)教案－《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)              2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)                 學(xué)生對(duì)繪畫的欣賞及運(yùn)用能力。美術(shù)教案－《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)3、感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中                      國(guó)畫的興趣增強(qiáng)民族自豪感。[教學(xué)重點(diǎn)]     1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。美術(shù)教案－《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)                         2、竹子的繪畫步驟。[教學(xué)難點(diǎn) ]     1、竹子的生長(zhǎng)規(guī)律及形態(tài)變化。                         2、竹葉的濃淡變化。美術(shù)教案－《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)方法]      欣賞  評(píng)述 練習(xí)[教學(xué)準(zhǔn)備]   （師）電腦、電腦課件、教科書                       （生）課本、美術(shù)作業(yè) 紙、草稿紙、中國(guó)畫繪畫工具[教學(xué)過程 ]                                     一、導(dǎo)入  美術(shù)教案－《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答） 師：宋朝一個(gè)人特別善于畫竹子，當(dāng)時(shí)蘇軾說他所以畫得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)畫竹子。（課件—圖一）                   二、講授新課   我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）     （課件—圖二）         接下來我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。（課件—框架圖三）              1、竹竿   竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長(zhǎng)） 因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫成上短下長(zhǎng)就不符合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律了。（圖四）              繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫起來就容易了。畫多根竹竿時(shí)避免平行。（圖六）觀看竹竿的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題美術(shù)教案－《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)   2、竹枝小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長(zhǎng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長(zhǎng)規(guī)律。如何更好的畫好竹枝請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的繪畫片段。   學(xué)生討論提出問題3、竹葉  竹葉是竹子的畫龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個(gè)、介”四字來概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)。（圖八）表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。（圖九） 觀看竹葉的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題。4、繪畫步驟的演示  師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對(duì)繪畫過程的仔細(xì)觀察。不管是課堂上還是生活中只有認(rèn)真觀察才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)某個(gè)事物。   接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。問題：繪畫竹子時(shí)先畫什么，再畫什么，最后畫什么？三、學(xué)生練習(xí)通過以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習(xí)中我們?cè)俨シ乓淮卫L畫過程，同學(xué)們可以邊看邊畫。(課件—音樂)教師巡回指導(dǎo)四、作業(yè) 展評(píng)將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。五、小結(jié)今天，同學(xué)們對(duì)竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒有完全掌握其中的技巧，但是請(qǐng)你不要灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠劉給你一段記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，甚至一個(gè)微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。謝謝大家！（課件—圖十）

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

中國(guó)的民間服飾和其他民間藝術(shù)一樣，都是農(nóng)業(yè)文明下的民間創(chuàng)造。在我園進(jìn)行的民間美術(shù)主題活動(dòng)中，民間服飾一直都是孩子們非常感興趣和喜愛的內(nèi)容。在日常生活中，孩子們對(duì)這些造型夸張，色彩鮮艷的布藝品非常感興趣。但是孩子們對(duì)民間服飾的了解甚少，新《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。肚兜作為我們陜西民間服飾的代表之一，具有它獨(dú)特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對(duì)生活的美好向往，結(jié)合本單元主題《我的生活我做主》，為了培養(yǎng)孩子表達(dá)愛，運(yùn)用多種美術(shù)手法，表達(dá)自己對(duì)親人、朋友美好的祝愿，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運(yùn)用各種色彩，線條和花紋等進(jìn)行裝飾。

2、了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術(shù)的手法表達(dá)自己的祝福和愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集各種各樣的肚兜。

2、剪刀，水彩筆，膠水，毛線，泡泡泥，彩紙

3、音樂

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入部分

讓幼兒講講自己帶來的肚兜來歷及肚兜上的圖案

2、幼兒欣賞格式肚兜，進(jìn)一步感受肚兜的色彩，圖案美，并大膽表達(dá)自己的想法。

3、教師示范講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)自己美好愿望裝飾肚兜。

4、交流分享

讓幼兒在音樂中互相欣賞自己的作品。

延伸活動(dòng)：

1、請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質(zhì)的民間服飾的實(shí)物及圖片，投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中，了解、認(rèn)識(shí)更多的中國(guó)傳統(tǒng)特色，弘揚(yáng)民族文化。

2、收集各種肚兜放在美工區(qū)，幼兒可以自由欣賞，制作。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.品味語言文字，重點(diǎn)感知老支書的感人形象，體會(huì)他在生死存亡的危急關(guān)頭置個(gè)人安危于不顧，用生命維持求生的秩序、堅(jiān)持求生的順序，將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷，讓學(xué)生從內(nèi)心受到感動(dòng)。

3.理解文章題目所蘊(yùn)含的深刻含義：第一層，唯一求生之路──“窄窄的木橋”；第二層，老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親得以逃生的橋──“生命橋”；第三層，老漢用他自身的光輝形象矗立起聯(lián)系黨和人民群眾的無堅(jiān)不摧的橋──“黨群橋”。

教學(xué)過程

一、直接引入，開門見山

同學(xué)們，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《橋》。

二、詞語入手，感受洪水的狂野與人們的恐慌

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，將大屏幕上的詞語，在文中畫出來。（咆哮狂奔獰笑放肆勢(shì)不可擋）朗讀詞語，讀出詞語的感情色彩。

2.讓我們回到課文，在語言文字中切身感受一下。

大屏幕出示：

（1）“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。”“像潑。像倒。”四個(gè)字，幾句話？及其簡(jiǎn)短的字句，給你怎樣的感覺？讀出這突從天降的大雨、急雨。

（2）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋”。“勢(shì)不可擋”是什么意思？還從哪里讀出了洪水的來勢(shì)兇猛？

（指名多人朗讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

3.想不想看看這可怕的畫面？（播放錄像）如果你置身其中，心里什么感受？這是怎樣的關(guān)頭？你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（相機(jī)板書：生死存亡）

4.看看文中人們的表現(xiàn)，自己讀讀相關(guān)的句子。洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到的？讓我們鉆進(jìn)語言文字中間，讀出人們的慌亂來。（齊讀出示的句子）在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們只有一個(gè)念頭，那就是──逃生！

引讀。此時(shí)，東面西面沒有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木橋，這意味著這座木橋是──（相機(jī)板書：唯一求生）引讀。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們這樣的狀態(tài)，這唯一求生的木橋能不能助人們逃生？你從哪個(gè)詞感受到的？（再讀句子）

5.過渡：就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨(dú)誰例外？老漢早已先群眾一步站在了木橋前。

三、品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神

1.自讀課文第7～13自然段，從老漢的外貌、語言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人？

2.交流：

（1）鎮(zhèn)定的老漢。

“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

a.輕輕地讀，用心體會(huì)，一個(gè)“盯”字，你讀懂了老漢的心了嗎？他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？（相機(jī)板書：有序）

b.理解“他像一座山”。

“山”給人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺？（板書：鎮(zhèn)定）讀出一個(gè)鎮(zhèn)定的老漢！

人們依賴?yán)蠞h，他是人們心中的靠山啊！所以說──（再讀）

你還從哪里感受到人們對(duì)老漢求生的期盼？“人們停住腳，望著老漢。”一個(gè)“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？人們像往常一樣把求生的目光投向了他們擁戴的老漢。

c“.老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！’”連用三個(gè)感嘆號(hào)，你體會(huì)到了什么？（情況危急，必須有序：“排成一隊(duì)”，“黨員排在后邊！”）讀出指揮者的鎮(zhèn)定與果斷。

（2）忘我的老漢。

a.透過老漢的鎮(zhèn)定，你讀懂老漢這個(gè)人了嗎？“一百多號(hào)人依次從老漢身邊奔上木橋。”此情此景，你讀出什么了？人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅(jiān)守在橋邊指揮。這是一個(gè)怎樣的老漢？（相機(jī)板書：忘我）這是一個(gè)置個(gè)人生死于不顧，一心想著他人的老漢啊！（讀句子）

b.過渡：我們繼續(xù)用心靈感受這位老黨員。讀課文第14～23自然段，你感受到老漢是個(gè)怎樣的人？

（3）無私的老漢。

“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”

a.哪些字詞刺痛了你的眼睛？為什么？（揪、吼道、豹子）

b.透過這些詞語，你讀懂老漢的心情了嗎？讀出老漢此時(shí)的焦急、惱火。

c.他為什么這樣惱火？他急什么？火什么？（此時(shí)，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢(shì)十萬火急，誰先走就多一分生的希望啊！在老漢心中，群眾的生命高于一切！）（相機(jī)板書：先別人后親人）誰能走進(jìn)老漢心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？

“老漢吼道：‘少廢話，快走。’他用力把小伙子推上木橋。”

a.這句你讀懂什么了？容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強(qiáng)烈的念頭是──

b.朗讀導(dǎo)語：容不得多想，請(qǐng)你用讀把小伙子推上木橋──容不得多想，請(qǐng)你再加點(diǎn)力氣去推──容不得多想，請(qǐng)大家竭盡全力去推──（加上老漢的表情、語言，再讀。）

c.這一“推”、一“吼”，你讀懂了這又是怎樣的一個(gè)老漢？（相機(jī)板書：先親人后自己）

3.回歸整體，再讀感悟。

（1）讓我們把“父親”“兒子”這兩個(gè)充滿親情的字眼帶到文中去，再回顧一下木橋前那感人的一幕吧。

（2）小結(jié)（指板書）：老漢是村支書，他愛村民；老漢是父親，他愛兒子。但生死攸關(guān)之際，他無私地選擇了大家。他是個(gè)把人民群眾的利益看得高于一切的人。

四、感受人們的哀思與崇敬，理解“生命橋”

1.過渡：為了村里一百多號(hào)人的安全，他失去了兒子，也獻(xiàn)出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界──（音樂起）

2.此時(shí)，全村一百多號(hào)人卻在安全的彼岸。同學(xué)再讀一讀課題，全村人得以平安逃生的“橋”到底是什么？（相機(jī)板書：生命橋）

3.小結(jié)：老漢用生命維持著求生的秩序，用生命堅(jiān)持著求生的順序！請(qǐng)你再次投入地讀一讀課文第7～23自然段，讀出老漢鎮(zhèn)定的形象、忘我的形象、無私的形象（指板書）。

五、感悟老漢精神實(shí)質(zhì)，理解“黨群橋”

1.品讀。

師配樂朗誦。“五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。”

2.文章為什么最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系？

3.比較：哪一句好？為什么？

（1）放慢了語言的節(jié)奏，更增強(qiáng)了悲劇的氛圍。

（2）兩個(gè)人啊！老太太同時(shí)失去了最親的兩個(gè)人。犧牲自己容易，犧牲兒子可是心頭剜肉啊！這樣的老漢，這樣的黨員，留給人們的僅僅是悲痛嗎？更多的是什么？

4.是啊，這不僅是一曲悲歌，更是一曲壯歌！讀出悲壯來！

5.情感升騰，精神永存。

（1）小練筆。

a.祭奠的這天，全村的老老少少都來了，整個(gè)村莊都嗚咽了。老支書的墓前，齊刷刷地脆下了一片。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會(huì)說些什么？請(qǐng)你身臨其境地想一想，寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言。

b.交流──（音樂起）

（2）揭示“橋”的第三層含義。

老支書就是矗立在我們心中的共產(chǎn)黨員的光輝形象的優(yōu)秀代表，這樣的黨員才真正是聯(lián)系黨和人民群眾的無堅(jiān)不摧的橋。（相機(jī)板書：黨群橋）

6.再讀課題，升華情感。

讓我們?cè)俅物柡钋榈刈x一讀課題（生讀課題）。讓我們永遠(yuǎn)記住，在危難時(shí)刻，那一座座給人們帶去生命和希望的橋；永遠(yuǎn)記住老支書（指板書）──這樣的人，老支書這樣的黨員。（音樂起）

附：板書設(shè)計(jì)

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

一、同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談歌的微型小說《橋》，回憶文章寫了一件什么事？

生：深夜當(dāng)洪水襲來時(shí)，老支書冒著生命危險(xiǎn)指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走的事。（板書：突遇山洪、疏導(dǎo)撤離、橋塌殉職、祭奠英靈）

二、還記得，老漢是在什么情況下出場(chǎng)的嗎？

肆虐的洪水：我們通過錄像一起回顧一下，當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的情景。（看錄像）

看過錄像，說說這是怎樣的洪水？肆虐的、瘋狂的、狂暴的、如野獸般的

文中是怎樣描寫的呢？打開書指讀一段。

從哪個(gè)地方體會(huì)到洪水的肆虐和人們的驚慌：（板書：像野馬勢(shì)不可擋 瘋了似的擁擠跑）

面對(duì)這肆虐的洪水，一百多號(hào)人，一座窄窄的木橋，此時(shí)人們將面臨的是什么？

聯(lián)系生活中春游上大客車，幾時(shí)號(hào)人，窄窄的車門。（混亂，難以脫離危險(xiǎn)，很可能橋毀人亡）

三、就在這樣一個(gè)危機(jī)的時(shí)刻，這樣如此混亂的場(chǎng)面下，一位如山的老漢出現(xiàn)在了人們面前。

1、指讀：7、8節(jié)

2、你們體會(huì)到什么？

“清瘦的臉上”：操勞

“不說話、盯”：（板書：不說話盯）說明他在思考，沉著冷靜

3、“他像一座山”：（板書：像山）（比喻句，把老漢當(dāng)作山。）追問：看出什么？高大（穩(wěn)重）對(duì)了，有一個(gè)就叫做“穩(wěn)如泰山”。就像前面的神態(tài)描寫“不說話、盯”

既然是個(gè)比喻，那么本體喻體之間就有相似之處。想一想，老漢和山有什么相通之處？（高、挺拔）

4、在人們的心目中老漢的形象是（高大的）為什么呢？（1）直接（2）正像上文所提到的，（這是一個(gè)受全村人擁戴的老漢。）

5、什么叫擁戴？為什么擁戴？想象一下，老支書為村所想，為民所想的事例。

平日里怎么樣？平日里誰家的院墻要重修了，老支書……；平日里李家沒糧了，老漢……；平日里王家的牲口丟了，老支書……；平日里兩家人鬧了矛盾，老漢支書……

評(píng)價(jià)：（你能結(jié)合自己的想象來談，體會(huì)得很好。體會(huì)得很深刻。）

6、小結(jié)：這一樁樁一件件，看似小事，但他是在急人們之所急，想人們之所想。所以村民們見到他就意味著一切問題都會(huì)解決、等于是看到了希望。

此時(shí)的人們看到了他也就是看到了生的（希望）。所以剛才還是跌跌撞撞、不知所措的人們能夠（停住腳，望著老漢。）

四、我們來看看他是怎么說得怎么做的？

自由讀文10——23，畫出描寫老漢語言和動(dòng)作的詞句。體會(huì)老支書是一個(gè)怎樣的人。

1、橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！（善于指揮，組織能力強(qiáng)）

看，這兩句話說得多么簡(jiǎn)短有力，9個(gè)字，既點(diǎn)出當(dāng)時(shí)的情況，提醒人們當(dāng)心。告訴人們?cè)趺醋觥０鍟海ㄅ抨?duì)走）

2、黨員排在后面：（板書：黨員后走）

說的對(duì)，黨員在危急時(shí)刻就應(yīng)該這樣做。這是我們黨的紀(jì)律，一個(gè)黨員的職責(zé)。

來看這是黨章中的段落（看黨章）指讀。

讀：老支書以嚴(yán)格的當(dāng)即控制了局面，組織大家有序地撤離。來我們讀一讀這句話。

喊：在跑風(fēng)雨中，洪水、和人群的嘈雜聲中。一定要簡(jiǎn)短有力。強(qiáng)調(diào)黨員后走。

3、當(dāng)混亂的局面剛剛得到控制，人群中出現(xiàn)了一個(gè)不和諧的聲音（指讀：黨員也是人）

4、他是怎么回答的？（接讀：可以退黨，到我這報(bào)名）

的確是這樣，如果這喊話人是一個(gè)普通群眾，那（她就可以里理解，有情可原）：如果喊話人是黨員家屬，這也……（可以理解）；可他如果是個(gè)黨員的話……誰來說說？（結(jié)合黨章、一個(gè)干部的職責(zé)來談、誓言）

在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，如果有那位黨員說出這樣的話，他就不配黨員這個(gè)稱號(hào)。所以老支書才會(huì)冷冷地說：（齊讀）

此時(shí)，老漢處事不驚，他的將決果斷。再次激起了黨員們的黨性。群眾被他的做法所震撼，被他的行為所感染。引讀：竟……

五、過度：可此時(shí)，洪水已經(jīng)竄上來，放肆地舔著人們的腰。人們的生命再一次瀕臨死亡的邊緣。此時(shí)我們的面前出現(xiàn)的又是個(gè)怎樣的老漢呢？

指3人：分角色朗讀14—23小節(jié)。誰愿意說說

1、兇狠（生匯報(bào)，板書：沖揪吼）：難道老支書真的無情嗎？想想他此時(shí)的身份是什么？（老黨員、支部書記、黨的干部）（父親）你說的對(duì)，而此時(shí)此刻他已經(jīng)忘卻了自己還是個(gè)父親，忘卻了生死；此時(shí)的他只是一個(gè)老黨員，一個(gè)黨的干部，他唯一的目標(biāo)就是堅(jiān)守自己的（職責(zé)）。

他所說的話，所提出的要求，不是代表他自己，而是代表黨。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員，公然違反黨紀(jì)的時(shí)候。作為一個(gè)老黨員、黨的干部，是絕不允許有這樣的情況出現(xiàn)的。

誰來把這段再讀讀：指讀，評(píng)讀

指導(dǎo)：突然沖，發(fā)現(xiàn)立刻制止；揪，憤怒；反問的語氣，是質(zhì)問；是不容置疑的命令。比喻：它完全被激怒了。

有情，但不循私情，把所有的情給了群眾，情系群眾，在兒子和群眾之間他毅然選擇了群眾。這就是你們知道的的優(yōu)秀人物。

2、這個(gè)小伙子是誰？（老漢的兒子）

那是他生命的延續(xù)，是他最親最愛的人，虎毒還不食子呢，他對(duì)自己的兒子也這么無情嗎？

友情：聯(lián)系20節(jié)。

小結(jié)：說的對(duì)，老支書并非無情，當(dāng)生死關(guān)頭時(shí)，他忠于職守，情系群眾，把生的希望留給群眾，死的危險(xiǎn)留給自己；他也和天下父母一樣舐犢情深。在最后的關(guān)頭，把兒子先推上了生命之橋。當(dāng)他眼睜睜看著洪水將兒子吞沒的時(shí)候，它是那么的痛心疾首。一個(gè)父親豈能不愛自己的兒子呢？

同學(xué)們，讓我們把“兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再一起來深情地朗誦第三段，我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。（教師引讀：“老漢是村支書，他一心想挽救群眾的性命，他突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，罵道──”后邊為學(xué)生接讀，把幾個(gè)“小伙子”都換讀成“兒子”。）

3、想象：老漢似乎要對(duì)兒子喊什么？（板書：喊）

4、兒子是怎樣看待父親的？

瞪：怨恨。恨什么？眼看我死？

站：理解父親，聽從了。他也是個(gè)好黨員。

推：孝順。這是我們中華人民的傳統(tǒng)美德，正因?yàn)橛羞@樣的父親，才教育出這樣的好兒子，好黨員。

五、多么可敬的父親，多么可愛的兒子，一對(duì)多么讓人欽佩的父與子。（老師讀最后一段。）

面對(duì)這位一天內(nèi)痛失兩位親人的老人，你就是人群中的一員，你想對(duì)他說些什么，做些什么？（關(guān)懷、照料、把對(duì)父子二人的感激，化作感恩的心。）

六、總結(jié)寫法：同學(xué)們這篇文章緩緩緊扣，動(dòng)人心弦。不僅是老支書的崇高精神感動(dòng)著我們，還原自于小說的作者富有特色的表達(dá)方法。我們一起來總結(jié)一下。

1、開篇以中國(guó)畫潑墨般的手法，渲染出了肆虐的洪水，驚恐的人群。

2、一個(gè)詞一句話，一個(gè)句子，一段，語言極其精煉，表現(xiàn)出緊張的氣氛。

3、開頭懸疑，結(jié)尾釋疑。巧設(shè)懸念，情節(jié)跌宕起伏。

4、文章雖是悲劇結(jié)局，卻給人以悲壯的感覺，給我們以心靈的震撼。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

. 1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色；

2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作；

3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

. 1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙（每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉）；

3、小籃子（裝碎卡紙用）。

4、漿糊小碟子

5、范畫3張（其中1張已貼好樹葉）

6、毛巾5條（擦手用）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音？（教師作吹氣狀）。是風(fēng)的聲音，原來是風(fēng)婆婆來了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過一個(gè)樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們。”風(fēng)婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你。”風(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹了口氣（教師作吹氣狀），小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請(qǐng)他們來幫忙吧。今天老師把小樹請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。

二、示范和講解。

1、師：那我們用什么給小樹做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復(fù)幾次）。

2、師：這么多漂亮的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹葉，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長(zhǎng)在那里的？

師：對(duì)了，是長(zhǎng)在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們?cè)賮碣N一個(gè)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼。

引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動(dòng)，

教師指導(dǎo)。 

1、操作要求；葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的，不要忘記用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。

2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇9

19世紀(jì)以來浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和現(xiàn)代主義的代表性作品。

1.知道19世紀(jì)以來浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、現(xiàn)代主義等有代表性的美術(shù)流派的美術(shù)作品。

2.了解浪漫主義和現(xiàn)代主義美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

一、新古典主義美術(shù)——18世紀(jì)末19世紀(jì)初

1、背景：18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩；

資產(chǎn)階級(jí)追求古代希臘羅馬的英雄主義精神

2、特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)理性，選擇重大題材，注重嚴(yán)整和諧。

3、代表：法國(guó)的大衛(wèi)《馬拉之死》《拿破侖加冕式》和安格爾《泉》。

二、浪漫主義美術(shù)——19世紀(jì)上半葉

1、背景：拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，人們對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的理性王國(guó)感到失望。

2、特點(diǎn)：注重感情表現(xiàn)和畫面整體，不拘泥局部和細(xì)節(jié)。強(qiáng)調(diào)色彩的作用。

3、代表：法國(guó)德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》

三、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)——19世紀(jì)中期

1、特點(diǎn)：注重社會(huì)現(xiàn)實(shí)

2、代表人以及代表作品

法國(guó)米勒代表作品《播種者》《拾穗者》；俄國(guó)列賓代表作品《伏爾加河上的纖夫》。

四、印象畫派——19世紀(jì)60年代起

1、早期印象畫派特點(diǎn)：借助當(dāng)時(shí)光學(xué)研究新成就，探討用光和色描繪外部世界。

代表：法國(guó)的莫奈《日出?印象》

2、后期印象畫派——19世紀(jì)末20世紀(jì)初

特點(diǎn)：主張抒發(fā)個(gè)性，并吸收包括中國(guó)水墨畫在內(nèi)的東方藝術(shù)的一些特點(diǎn)。線條粗獷、夸張、色彩明快。

代表：荷蘭畫家梵高《向日葵》撲向太陽的畫家。還有法國(guó)的塞尚，被稱為現(xiàn)代繪畫之父。

五、現(xiàn)代主義美術(shù)——20世紀(jì)以來

1、背景：20世紀(jì)以來，爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)——心靈創(chuàng)傷；工業(yè)化——快節(jié)奏，緊張感；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展——拓展視野。

2、特點(diǎn)：反傳統(tǒng)和理性，重視主觀感受和表現(xiàn)。

3、代表人物和代表作品：西班牙畢加索《格爾尼卡》對(duì)法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。

4、現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展——二戰(zhàn)以后現(xiàn)代主義美術(shù)進(jìn)一步發(fā)展

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)地關(guān)心爸爸。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條。

2.已剪好的領(lǐng)帶形狀的卡紙，人手一份。

3.水彩顏料、油畫棒、積木、舊報(bào)紙（用于印畫）等。

三、活動(dòng)過程：

（一）爸爸喜歡的領(lǐng)帶。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，請(qǐng)幼兒想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶。

2.請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.啟發(fā)幼兒講一講想用什么材料和方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

4.觀察教師分別用油畫棒、積木或報(bào)紙印畫的方法裝飾領(lǐng)帶，印畫時(shí)，注意不要把顏料沾染到其他地方。

（二）給爸爸做條領(lǐng)帶。

1.鼓勵(lì)幼兒挑選一種作畫工具，裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.教師提醒幼兒印畫時(shí)別印太多，注意別印到領(lǐng)帶外面。

（三）給爸爸戴領(lǐng)帶。

把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶裝飾在爸爸的畫像上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇11

二十四課     畫三角形的物品 

[教學(xué)目標(biāo) ]

1·審美目標(biāo);感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。

2·認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

3·操作目標(biāo):畫出三角形的物品。

(教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)) 

1·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征，。啟發(fā)學(xué)生畫出生活中的三角形物品。

2·教學(xué)難點(diǎn) :能用三角形觀察概括三角形物品。

[教具準(zhǔn)備]

cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

[教學(xué)過程 ]

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入  新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了方形。(先出示長(zhǎng)方形，這是什么形(后出示正方形，這

是什么形?現(xiàn)在老師把正方形紙對(duì)折一下我們看又是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有

幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來

認(rèn)識(shí)三角形。(板書:三角形)

二、講授新課。

(一)觀察認(rèn)識(shí)多種形狀的三角形

三角形的樣子可多了，請(qǐng)看屏幕。(電腦顯示)

小結(jié):它們有的邊長(zhǎng)，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，

所以，它們都是三角形。

(二)聯(lián)想生活中三角形物品

小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、

彩旗、燈罩、酒杯……)

小結(jié):在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學(xué)畫三角

形的物品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片(實(shí)物投影顯示)

圖片「同學(xué)們請(qǐng)看:畫面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美

麗的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)

節(jié)風(fēng)力)

圖片2·請(qǐng)看這一幅:畫面上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的

剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)

小結(jié):這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。

圖片3·這是一座雪山，在藍(lán)天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請(qǐng)看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍(lán)色的三角形建筑都是

樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?

(穩(wěn)酌

小結(jié):三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三

角形的支架構(gòu)成的。

(四)辨別認(rèn)識(shí)圖片申的三角形物品

1·辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)

誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?

小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在

手里既方便又好看。

扒學(xué)會(huì)整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)

下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，用三角形框定這些物品)

小結(jié):熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

(五)演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪.

我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。

屏幕顯示:

看到這個(gè)三角形，你想到了什么?(小樹、房頂、亭子)

老師想到了傘:(電腦演示)

展示:

小朋友想到了什么?(魚)

電腦演示:

想到了什么?(帆船)

展示:

又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)

你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔(投影顯示)它的外形也是山

角形的。

小結(jié):看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一

比，誰想得多，畫得多。(播放音樂)

二、學(xué)生作業(yè) 練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

三、師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫。

教師啟發(fā)引導(dǎo):小朋友請(qǐng)看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼

亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗"

的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫里，遠(yuǎn)處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:

的有什么?周圍還有什么?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫鱉

法(找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)添畫)。最后誰來補(bǔ)充一下，讓這幅畫更完美?

(同時(shí)，鼓勵(lì)臺(tái)下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"

不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。

四、課堂總結(jié)。

這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們

平時(shí)對(duì)生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

二十五課        手套

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，畫出線條較豐富、色彩較鮮艷、圖案較美麗、富有兒童趣味的手套，從中培養(yǎng)學(xué)生初步的審美情趣和創(chuàng)造設(shè)計(jì)才能。

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)手套的方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn) :手套設(shè)計(jì)中花紋、圖案的裝飾。

課前準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件、作業(yè) 展示圖、手套（實(shí)物）等。

教學(xué)過程 

一、教學(xué)引入：

播放電子郵件，引出教學(xué)內(nèi)容和要求，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、講授新課：

播放電子郵件：出現(xiàn)電話鈴聲“鈴……”

師:咦，同學(xué)們，剛剛接到一個(gè)電子郵件，讓我們一起來看看。

（生齊看）

Hello！我是美國(guó)環(huán)球兒童用品公司董事長(zhǎng)，為迎接今年“六·一”國(guó)際兒童節(jié)的到來，我公司準(zhǔn)備生產(chǎn)一大批兒童手套，作為“六·一”節(jié)的禮物，獻(xiàn)給全世界的小朋友。我們通過世界校園信息網(wǎng)頁了解到中國(guó)臺(tái)城鎮(zhèn)二小一（1）班的小朋友很聰明，很有設(shè)計(jì)才能，請(qǐng)你們幫助我公司設(shè)計(jì)一些線條豐富，圖案美麗，色彩漂亮的手套，好不好？

（好）“Thankyou！祝我們合作成功！”

師:同學(xué)們，電子郵件看完了，我們又接受了一項(xiàng)很有意義的任務(wù)，就是為環(huán)球用品公司設(shè)計(jì)手套，大家有沒有信心？

生:有！

師:很好！現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)手套，請(qǐng)打開課本第18頁。

二、講授課題：

1.出示課題：畫手套（設(shè)計(jì)）

師:請(qǐng)跟老師讀一遍課題。（生讀題）教鞭指屏幕右下角的小動(dòng)物圖像--同學(xué)們，這是動(dòng)物小精靈，它有豐富的知識(shí)，它將帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)手套。大家歡迎！（學(xué)生鼓掌）

2.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：線條操。

師:為了把手套設(shè)計(jì)好，我們先做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)線條操，誰上來領(lǐng)操呢？……請(qǐng)你上來。

生:起立，準(zhǔn)備，開始。

畫直線:

畫弧線:

畫波浪線:

畫折線:

畫螺旋線:

3.學(xué)生出示手套（實(shí)物），說說手套的作用。

師:同學(xué)們都做得很好！一會(huì)，我們會(huì)運(yùn)用到這些知識(shí)的。同學(xué)們，你們有沒有手套呀？（有）請(qǐng)拿出來。你們知道手套有什么作用嗎？（……）回答得不錯(cuò)，表揚(yáng)！是的，手套可以用來保暖，保護(hù)我們的手，還有美化裝飾作用。這節(jié)課，我們一起來設(shè)計(jì)既實(shí)用又美觀的手套。現(xiàn)在，讓我們來看看手套外形有什么特點(diǎn)？

4.出示問題:（思考:常見的手套外形有哪幾種？）

老師下去挑出其中三種手套

師:同學(xué)們請(qǐng)看，這只手套是一個(gè)一個(gè)手指分開的，我們把它叫做什么的手套呀？（生答略）（1.分指形出示）這只手套的手指只有一半，我們把它叫做什么形的手套呀？（生答略）（2.半指形出示）這只手套的四個(gè)手指合并在一起，我們把它叫做什么形的手套呀？（生答略）（3.并指形出示）同學(xué)們都回答得很好，表揚(yáng)！

小結(jié)：對(duì)了，常見的手套外形有三種，大家一起來讀讀。

生讀：1.分指形;2.半指形;3.并指形。

5.傳授設(shè)計(jì)方法步驟。

師:同學(xué)們，我們已經(jīng)了解手套的類型，如果讓你來設(shè)計(jì)手套，第一步應(yīng)該畫什么？

生:畫手套的外形。

師:非常好，表揚(yáng)！對(duì)了，第一步畫手套的外形，（出示:步驟：一、畫手套的外形）怎樣才能又快又好的畫出手套的外形呢？下面請(qǐng)看老師的示范:示范畫半指形和并指形手套。畫完后提問:這是什么形的手套呀？（半指形）這是什么形的手套呀？（并指形）你們都很聰明，同學(xué)們，在畫手套外形的時(shí)候我們要注意三點(diǎn):一、手套外形要畫得比手大一些。二、手腕部分要畫得稍長(zhǎng)一點(diǎn)。三、直接用深顏色的畫筆畫外形。

師:老師畫了兩種外形的手套，還有一種什么形的手套沒畫？（生答略）你知道怎么畫嗎？誰上來畫？

生:上臺(tái)表演畫，畫分指形手套。

師:他畫的好嗎？

生:好！

師:表揚(yáng)！畫好了外形，第二步畫什么呢？

生:畫花紋圖案。

師:回答得很好，表揚(yáng)！出示:二、添上花紋圖案，下面我們先來欣賞課本上的學(xué)生作品。看看別的小朋友是怎樣裝飾手套的。（出示其中一幅學(xué)生作品）我們來看看這幅學(xué)生作品，它是用什么裝飾的呢？

師:對(duì)了，同學(xué)們觀察得很細(xì)致，我們可以用多種線條和簡(jiǎn)單圖案來裝飾美化手套。你準(zhǔn)備怎樣裝飾手套？請(qǐng)同學(xué)們自由討論。

生:自由討論。

師:同學(xué)們，請(qǐng)坐好。請(qǐng)你把自己的想法告訴大家，你想怎樣裝飾手套呢？

師:你們的想法都很好，相信你們能設(shè)計(jì)出好看的手套來，老師也設(shè)計(jì)了一些手套，請(qǐng)你們來看看，老師畫得美不美？如果認(rèn)為畫得美的話，給一些掌聲鼓勵(lì)。好不好？（逐一出示）

師:你們的想法都很好，相信你們能設(shè)計(jì)出好看的手套來，老師也設(shè)計(jì)了一些手套，請(qǐng)你們來看看，老師畫得美不美？如果認(rèn)為畫得美的話，給一些掌聲鼓勵(lì)，好不好？（逐一出示）

師:謝謝你們的鼓勵(lì)！老師設(shè)計(jì)的手套，美在哪里呢？

師:說得好，表揚(yáng)！是的，我們可以用各種各樣的線條，各種各樣的圖案，各種各樣的色彩來裝飾美化手套。

6.小結(jié)設(shè)計(jì)步驟，提出作業(yè) 要求。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)方法，（出示設(shè)計(jì)步驟:1.畫手套的外形;2.添上花紋圖案。）

師:下面，請(qǐng)看作業(yè) 要求:用美麗的顏色、美麗的線條、圖案，把手套畫得漂亮好看，并剪出外形，貼在展示櫥窗里。看誰設(shè)計(jì)得又快又好！（教師示范貼法）希望你們發(fā)揮創(chuàng)造力，用靈巧的雙手設(shè)計(jì)出與眾不同的手套，開始！（播放音樂）

7.學(xué)生作業(yè) ，教師巡堂指導(dǎo)。

8.講評(píng)作業(yè) ：

三、小結(jié)鼓勵(lì)，電子郵件回應(yīng)

師:同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，我對(duì)大家的設(shè)計(jì)很滿意，不知道遠(yuǎn)在美國(guó)的總裁滿不滿意呢？請(qǐng)聽：（電子郵件回應(yīng):小朋友Good，good，verygood， 你們?cè)O(shè)計(jì)的手套很美麗，我非常滿意！謝謝你們！祝你們天天進(jìn)步！祝全世界的小朋友快樂！）

師:同學(xué)們，這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很多美麗的手套，希望大家利用課余時(shí)間，設(shè)計(jì)出更多更好的手套，來美化我們的生活！下課。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇12

課題：菊花（中國(guó)畫）

課型：中國(guó)畫臨摹

年級(jí)：五年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教者：情在天涯

教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意菊花的簡(jiǎn)單畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

教具：

1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學(xué)難點(diǎn) ：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入  新課

我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過用中國(guó)畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國(guó)畫）

三、講授新課

1、啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時(shí)獨(dú)自開放）

（——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷，為什么菊花還會(huì)開花呢？）

因?yàn)榫栈ú慌吕洌晃穱?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對(duì)大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花。

（出示范圖）

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的：

②再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫出菊葉，未全干時(shí)勾出葉脈）。

③寫意花卉的技巧特點(diǎn)

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)洹Ｆ渥鳟嫵潭炔幌窆すP畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。而今天所學(xué)的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）[畫后板書]

（出示分步步驟圖）

師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點(diǎn)。

4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀？上扔勉U筆輕輕的畫個(gè)大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠），筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡回檢查一遍，是否符合，及時(shí)表揚(yáng)與糾正）

四、巡回指導(dǎo)

1、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè) 

2、評(píng)價(jià)作業(yè) 優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)注意的地方

六、布置課外學(xué)習(xí)

欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

板書設(shè)計(jì) ：在圖片里

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇13

[教案]浙江省海寧市南苑小學(xué)周健老師的教案

■會(huì)飛的娃娃

教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

湖南美術(shù)出版社__年7月第1版

__年7月浙江第1次印刷

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)會(huì)飛的娃娃

課時(shí)：40分鐘

執(zhí)教者：周健

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“會(huì)飛的娃娃”。

2、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。會(huì)飛的娃娃

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用各種材料制作“會(huì)飛的娃娃”。

難點(diǎn)：材料運(yùn)用恰當(dāng)，能使娃娃“飛”起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：12課會(huì)飛的娃娃

教具：制作各種用具，各色塑料袋，各色彩紙等

學(xué)具：剪刀，雙面膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。

二、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”

3、教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護(hù)校園美景？

三、欣賞感知

1、學(xué)生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

4）大家一起幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？

2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺得怎么樣？

3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、師生小結(jié)交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來呢？

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。

[教案]浙江海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)周志霞老師的教案

會(huì)飛的娃娃

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

《美術(shù)》（湘版）教材

一年級(jí)上冊(cè)第12課

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課時(shí)：40分鐘

執(zhí)教者：周志霞

教學(xué)目標(biāo)

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。

二、導(dǎo)入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”

3、教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護(hù)校園美景？

三、欣賞感知

1、學(xué)生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？

2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺得怎么樣？

3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來呢？

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。

[教案]轉(zhuǎn)帖網(wǎng)友的教案

第十二課會(huì)飛的娃娃

(工藝設(shè)計(jì)課)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。

教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學(xué)生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？

給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。

教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問：請(qǐng)每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。

學(xué)生回答問題。

教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。

5、提示：

設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：

a、造型

b、顏色的搭配

c、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗）

6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。

放音樂，學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助。

3、交代本節(jié)課的安排：

做游戲《會(huì)飛的娃娃接力賽》

把學(xué)生帶到__場(chǎng)，分組進(jìn)行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無損。

學(xué)生還要評(píng)出“最漂亮的娃娃”，“最有個(gè)性的娃娃”。

5、學(xué)生游戲

教師注意學(xué)生的安全。

6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考：

我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。

提醒學(xué)生收拾__場(chǎng)的紙屑。

組織學(xué)生回教室。

美術(shù)簡(jiǎn)潔教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向來回涂色。

2、會(huì)根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備涂色—各種水果

活動(dòng)過程

一、引起幼兒涂色的興趣。

教師出示水果輪廓圖。

提問：這是什么？說說應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服？

二、示范涂色。

涂色時(shí)用油畫棒向一個(gè)方向來回涂。

三、練習(xí)涂色。

鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個(gè)方向來回涂色，涂滿、涂勻。

四、相互欣賞作品。

五、評(píng)價(jià)：

1、幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回涂色。

2、能選用相似的顏色給水果穿衣服。