編寫教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，更好地規(guī)劃教學(xué)流程，提高教學(xué)效率。下面小編給大家提供一些高考復(fù)習(xí)教案參考，希望對(duì)大家寫高考復(fù)習(xí)教案有幫助。

高考復(fù)習(xí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解旅游者的興趣、愛好和性格特點(diǎn)以及旅游者的經(jīng)濟(jì)承受能力、閑暇時(shí)間等因素對(duì)其選擇旅游目的地、旅游線路等的影響。

2.學(xué)會(huì)從多種渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的資源特色、時(shí)空可達(dá)性、旅游接待設(shè)施和條件及旅游費(fèi)用等。

3.了解普通旅游者在選擇不同的旅游目的地和旅游線路時(shí)，所遵循的一般性原則。

4.應(yīng)用自己已掌握的自然地理知識(shí)，分析地形、氣候、水文等條件對(duì)旅游安全的影響，并了解應(yīng)該采取的安全防范措施。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)的影響因素、遵循的原則以及如何保障旅游安全

難點(diǎn)：選擇不同旅游地和旅游線路時(shí)所遵循的一般原則

教具準(zhǔn)備：各種圖片、圖表

教學(xué)方法：探究討論法與聯(lián)系實(shí)際法相結(jié)合

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、了解旅游者的出游愿望和能力

(一)旅游者的主觀愿望

從主觀上來說，個(gè)人的興趣(旅游動(dòng)機(jī))和愛好(旅游偏好)不同，對(duì)旅游目的地、旅游線路、旅游內(nèi)容等的選擇都會(huì)不同。

1.旅游動(dòng)機(jī)——是直接推動(dòng)和指導(dǎo)人們進(jìn)行旅游活動(dòng)的內(nèi)在原因或動(dòng)力。

圖5、1旅游者的旅游動(dòng)機(jī)

從圖中可以看出，人們的旅游動(dòng)機(jī)非常豐富和復(fù)雜，如觀光、考察和研究、會(huì)議和商務(wù)活動(dòng)、宗教朝拜、療養(yǎng)和健身、學(xué)習(xí)、娛樂、探親訪友、購物等。每個(gè)人的旅游動(dòng)機(jī)受到個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心印象以及各種信息(大眾媒介的宣傳廣告、口碑等)的強(qiáng)烈影響。同一個(gè)旅游者，在不同的時(shí)間和條件下，其旅游動(dòng)機(jī)也會(huì)發(fā)生變化。旅游動(dòng)機(jī)還會(huì)隨著旅游地交通條件的變化、人文環(huán)境的變化，以及不斷變化的信息、旅游價(jià)格等而不斷更新。

通過讀圖，了解以下知識(shí)：人們的旅游動(dòng)機(jī)非常豐富和復(fù)雜，主要有：消遣娛樂、追新求奇、考察研究、會(huì)議、商務(wù)活動(dòng)、宗教膜拜、療養(yǎng)健身、學(xué)習(xí)、探親訪友、購物觀光等。

討論：(1)旅游動(dòng)機(jī)受哪些因素的影響?

(2)同一個(gè)旅游者的旅游動(dòng)機(jī)在不同的時(shí)間和條件下是否會(huì)發(fā)生變化?

點(diǎn)撥：(1)每個(gè)人的旅游動(dòng)機(jī)受到個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心印象以及各種信息(大眾媒介的宣傳廣告、口碑等)的強(qiáng)烈影響。

(2)同一個(gè)旅游者，在不同的時(shí)間和條件下，其旅游動(dòng)機(jī)也會(huì)發(fā)生變化。旅游動(dòng)機(jī)還會(huì)隨著旅游地交通條件的變化、人文環(huán)境的變化，以及不斷變化的信息、旅游價(jià)格等而不斷更新。

旅游偏好

因?yàn)樾詣e、年齡、心理、興趣、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、文化程度、社會(huì)地位、家庭結(jié)構(gòu)、常住地地理位置及自然條件等方面的不同，而喜歡不同形式和內(nèi)容的旅游活動(dòng)，因而對(duì)旅游線路的選擇也有差異，這就是旅游偏好。

圖5.2西安碑林和華山的游客文化

圖文資料顯示：不同的旅游地其旅游活動(dòng)內(nèi)容存在明顯的差異，人們的文化程度不同會(huì)有不同的旅游偏好，并影響人們選擇了不同類型的旅游地。西安碑林和華山相距不遠(yuǎn)，前者是歷史文化景觀，后者是山地景觀。二者相比，碑林游客的文化程度高于華山游客。當(dāng)然這種文化程度對(duì)旅游地選擇影響也是相對(duì)的。

思考

1.讀圖5-2，說說不同文化程度的人對(duì)旅游活動(dòng)的偏好有什么不同?

點(diǎn)撥：具有較高學(xué)歷的人，一般具有較高的文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的求知欲，因而樂于參加入文內(nèi)涵比較豐富的旅游活動(dòng)，如游覽西安碑林;學(xué)歷較低的人，一般相對(duì)比較喜歡健康歡樂的旅游活動(dòng)，以娛樂和消遣為主要目的，因而傾向選擇山地自然景點(diǎn)，如游覽華山。但是這種差異不是絕對(duì)的。

2.比較一下父母與自己喜歡的旅游活動(dòng)有沒有區(qū)別?為什么?

點(diǎn)撥：一般來說，父母作為成年人，比較沉著老練，活動(dòng)量相對(duì)比青年人小，喜歡到清靜幽雅的地方去旅游;孩子則活潑好動(dòng)，體力充沛，對(duì)新鮮事物好奇心較強(qiáng)，對(duì)新奇的地方比較感興趣。

3.列舉出三個(gè)你最想去的地方，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

點(diǎn)撥：各人的選擇雖然不同，但可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的興趣、愛好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心印象，以及各種信息進(jìn)行原因分析。

(二)旅游者的客觀條件

1.游客的經(jīng)濟(jì)承受能力

游客自己的經(jīng)濟(jì)收入以及游客自己愿意支付的旅游費(fèi)用在很大程度上影響旅游者選擇去什么地方旅游，以及旅游時(shí)間的長(zhǎng)短和旅游過程中的消費(fèi)水平的高低。

2.閑暇時(shí)間

是否能夠出門旅游還依賴于人們閑暇時(shí)間的多少。一般而言，旅游者可以自由支配的時(shí)間越多，出游時(shí)間就越長(zhǎng)。但人們閑暇時(shí)間的分布會(huì)影響旅游目的地的淡季與旺季分布，又反過來影響旅游者的出游選擇。

活動(dòng)

設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，對(duì)社區(qū)居民的旅游動(dòng)機(jī)、旅游偏好、經(jīng)濟(jì)能力等進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

高考復(fù)習(xí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

引入

通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng)，在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運(yùn)動(dòng);對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2.物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件

(1)有水平初速度，

(2)只受重力作用。

通過活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問題時(shí)，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)

問題1：平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問題2：怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示，提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

【演示實(shí)驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球，其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))

探究二：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)

【分組實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)后方小球被釋放，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))

課后小結(jié)

小結(jié)

一、平拋運(yùn)動(dòng)

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重

力作用下所做的運(yùn)動(dòng)

2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

高考復(fù)習(xí)教案篇3

1.了解旅游活動(dòng)的歷史發(fā)展過程，現(xiàn)代旅游的基本要素。

2.理解現(xiàn)代旅游的基本特點(diǎn)，旅游活動(dòng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

3.能正確分析旅游活動(dòng)組成要素之間的關(guān)系。

一、旅游的發(fā)展及現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)

1.旅游業(yè)的概念：旅游業(yè)是聯(lián)系旅游主體(旅游者)和旅游客體(旅游資源)的紐帶，是以旅游者為對(duì)象，為他們提供所需商品和服務(wù)的綜合性產(chǎn)業(yè)。

2.旅游活動(dòng)的歷史發(fā)展

3.現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)：eqblc{(avs4alco1(旅游主體的大眾化，旅游形式的多樣化，旅游空間的擴(kuò)大化，旅游目的的娛樂化))

二、現(xiàn)代旅游的基本要素

1.現(xiàn)代旅游的六大基本要素

eqavs4al(2.六要素，的作用)eqblc{(avs4alco1(基本條件：旅游交通，核心：游，增加旅游收入的重要途徑：購和娛，必要條件：食和宿))

3.六要素之間的關(guān)系：相互聯(lián)系、相互作用。

1.旅行社的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游活動(dòng)發(fā)展到了現(xiàn)代旅游階段。(×)

2.旅游就是為了放松，所以現(xiàn)代旅游的目的都是娛樂、消遣。(×)

3.現(xiàn)代所有旅游活動(dòng)都是由現(xiàn)代旅游六要素構(gòu)成。(×)

4.旅游空間擴(kuò)大化主要是由于(C)

A.旅游資源的價(jià)值不斷提高

B.人類文化素質(zhì)的不斷提高

C.交通運(yùn)輸業(yè)的不斷發(fā)展

D.新景點(diǎn)不斷被開發(fā)

5.旅游活動(dòng)六要素中，增加旅游業(yè)收入的重要途徑是(B)

A.食、宿B.購、娛

C.行、游D.食、娛

知識(shí)點(diǎn)一現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)及快速發(fā)展的原因

[問題探究]

1.讀教材P2圖1.1，探究下列問題。

(1)圖中數(shù)據(jù)表明國際旅游人數(shù)和旅游收入都呈________趨勢(shì)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是什么?

(2)該圖反映了現(xiàn)代旅游的什么特點(diǎn)?

答案：(1)上升社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們收入的提高，勞動(dòng)時(shí)間的縮短使大眾出游成為可能。

(2)該圖說明旅游活動(dòng)已成為普通大眾的消費(fèi)行為，反映了現(xiàn)代旅游主體的大眾化特點(diǎn)。

2.讀教材P3圖1.2和圖1.3，探究下列問題。

(1)圖1.2體現(xiàn)出現(xiàn)代旅游的形式為________，圖1.3體現(xiàn)出現(xiàn)代旅游的形式為________。

(2)兩幅圖體現(xiàn)出現(xiàn)代旅游__________(特點(diǎn));實(shí)現(xiàn)這一特點(diǎn)的條件是什么?

答案：(1)鄉(xiāng)村旅游紅色旅游

(2)形式的多樣化隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，特別是受教育程度不斷提高，旅游者的旅游需求越來越多?，F(xiàn)代旅游活動(dòng)的形式也越來越多樣化。

[總結(jié)深化]

1.現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)

2.現(xiàn)代旅游快速發(fā)展的原因

現(xiàn)代旅游快速發(fā)展的原因主要從旅游者自身?xiàng)l件和社會(huì)條件兩方面分析。旅游者只有具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、充足的時(shí)間及良好的身體條件，才有旅游欲望。而真正要實(shí)現(xiàn)盡興暢快的旅游目的，還需要良好的社會(huì)條件。如安定的環(huán)境、便捷的交通和舒適的食宿環(huán)境等。這樣旅游者才能使旅游愿望變成現(xiàn)實(shí)。

20世紀(jì)50年代，新的科技革命推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，世界局勢(shì)也日趨穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的安定，使人們外出旅游的欲望日益增強(qiáng)。交通條件的改善，尤其是超音速大型客機(jī)的出現(xiàn)，使世界各地的距離日益“縮短”。再加上世界各國、各地區(qū)對(duì)旅游業(yè)的重視，旅游資源不斷開發(fā)，旅游環(huán)境、旅游服務(wù)日趨完善，從而使現(xiàn)代旅游快速發(fā)展。

[對(duì)點(diǎn)演練]

太空旅游業(yè)近期取得了重大的進(jìn)展。2016年4月10日埃隆·馬斯克(ElonMusk)創(chuàng)立的美國太空探索技術(shù)公司(SpaceX)研發(fā)的“龍飛船”成功輸送了一個(gè)充氣式太空艙，與國際空間站對(duì)接后，用作未來的“太空酒店”。據(jù)此回答1～2題。

1.太空旅游的興起，表明()

A.旅游主體的大眾化

B.旅游空間的擴(kuò)大化

C.旅游方式和內(nèi)容的多樣化

D.旅游目的的娛樂化

2.太空旅游的興起，與下列因素?zé)o關(guān)的是()

A.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

B.人們求知、探秘和獵奇欲望的增長(zhǎng)

C.交通工具的發(fā)展

D.促進(jìn)不同國家和地區(qū)的文化交流，增進(jìn)友誼

解析：1.B2.D隨著科技的進(jìn)步，人們求知、探秘和獵奇欲望的增長(zhǎng)，加之交通工具的發(fā)展，使世界各地的距離日趨“縮小”，人類旅游活動(dòng)的空間日趨擴(kuò)大，原來無人類涉足的太空也逐漸成為人們競(jìng)相追逐的旅游熱土。

3.讀國際旅游收入與國際旅游人次圖，回答下列問題。

(1)讀國際旅游人次曲線，分析國際游客的變化趨勢(shì)。

(2)國際旅游收入與國際旅游人次之間有何關(guān)聯(lián)性?

(3)國民收入狀況是決定旅游人次、出游距離、消費(fèi)水平的基本條件之一。據(jù)此判斷發(fā)展中國家發(fā)展國際旅游業(yè)應(yīng)優(yōu)先發(fā)展何種類型的旅游業(yè)。

解析：第(1)(2)題讀圖即可獲取答案。第(3)題，發(fā)展中國家由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，應(yīng)優(yōu)先發(fā)展入境旅游。

答案：(1)國際游客逐年上升。

(2)國際旅游收入和國際旅游人次成正相關(guān)。

(3)發(fā)展中國家因經(jīng)濟(jì)收入低，具備旅游條件的人數(shù)少，因此利用發(fā)展國際旅游業(yè)的機(jī)會(huì)，優(yōu)先發(fā)展入境旅游業(yè)，以吸收更多的外匯收入，促進(jìn)國際收支平衡。

知識(shí)點(diǎn)二現(xiàn)代旅游的基本要素

現(xiàn)代旅游由食、宿、行、游、購、娛六個(gè)基本要素構(gòu)成，其在旅游中的地位各不相同，表解如下：

要素說明地位食這是首要的，只有吃得好，才能游得好，所以一定要吃飽、吃好、吃干凈“宿”和“食”是人們的基本要求，也是旅游業(yè)必須滿足的基本條件宿不要住太貴的飯店，因?yàn)槌鰜碇饕锹糜?，而不是睡覺，所以干凈、舒適即可行選擇游覽目的地，一定要注意該處進(jìn)得去，也出得來旅游交通是旅游活動(dòng)的基本條件。絕大多數(shù)旅游者必須借助交通工具，才能實(shí)現(xiàn)旅游的愿望游一定要同導(dǎo)游配合好，可領(lǐng)略更多樂趣和知識(shí)“游”是旅游六要素的核心，游覽活動(dòng)主要依托旅游景區(qū)開展購異地他鄉(xiāng)購些物品既有紀(jì)念意義，又是樂趣之一“購”和“娛”是增加旅游收入的重要途徑娛娛樂乃人之常情[指點(diǎn)迷津]旅游活動(dòng)三要素與現(xiàn)代旅游六要素

旅游活動(dòng)三要素是指旅游者、旅游資源和旅游業(yè)，現(xiàn)代旅游六要素是指食、宿、行、游、購、娛，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。如下所示：

(1)區(qū)別：所站立場(chǎng)不同。

旅游活動(dòng)三要素站在第三者立場(chǎng)說的。主體：旅游者;客體：旅游資源;聯(lián)系主客體的媒介：旅游業(yè)現(xiàn)代旅游六要素站在第一者立場(chǎng)上說的，是主體旅游者在旅游活動(dòng)中要進(jìn)行的六項(xiàng)活動(dòng)(2)聯(lián)系：現(xiàn)代旅游六要素中的食、宿、行、購、娛是由旅游業(yè)完成的，而游是對(duì)旅游資源的游覽、觀賞，同時(shí)購、娛也是旅游資源功能的一部分。

[對(duì)點(diǎn)演練]

2014年5月17日新華網(wǎng)海南頻道消息，2014(第二屆)大學(xué)生海南旅游線路設(shè)計(jì)大賽暨大學(xué)生海南旅游季活動(dòng)16日正式啟動(dòng)。本次大賽口號(hào)為：愛旅游，愛生活，我的旅游，我做主;海南旅游，創(chuàng)意無限。據(jù)此回答1～2題。

1.本次海南旅游線路設(shè)計(jì)中，最不可能直接展示的旅游要素是()

A.食B.宿C.行D.購

2.下列關(guān)于現(xiàn)代旅游六要素及其地位的敘述，正確的是()

A.“游”是旅游活動(dòng)的基本條件

B.“食”和“宿”是增加旅游收入的唯一途徑

C.“購”是旅游活動(dòng)的核心

D.旅游景區(qū)的吸引力是“娛”和“購”興旺的基礎(chǔ)

解析：1.D2.D第1題，旅游線路設(shè)計(jì)中，最不可能直接展示的旅游要素是購。第2題，在現(xiàn)代旅游六要素中，“游”是旅游活動(dòng)的核心，其他活動(dòng)都是圍繞其進(jìn)行的;“行”是旅游活動(dòng)的基本條件，是旅游活動(dòng)的開始;“購”“娛”“食”“宿”雖然都能增加旅游收入，但由于“購”和“娛”涉及面廣，是增加收入的重要途徑。

3.結(jié)合以下材料，完成問題。

材料四川旅游指南。

■游記攻略：

·四川游記攻略：最新九寨溝攻略

·四川黑竹溝：神秘失蹤的死亡地帶

·四姑娘山：“東方的阿爾卑斯”

·措普溝：令人神往的天堂

·四川游記攻略：千里獨(dú)行九寨溝■導(dǎo)游地圖：

·成都市交通地圖

·四川旅游景點(diǎn)路線地圖

·成都旅游景點(diǎn)分布示意地圖

·四川省交通地圖

·九寨黃龍旅游景點(diǎn)導(dǎo)游地圖■住宿指南：

·成都天府賓館優(yōu)惠

·成都市旅游酒店住宿一覽

·資陽市旅游酒店住宿一覽·雅安市旅游酒店住宿一覽

·宜賓市旅游酒店住宿一覽■交通指南：

·成都交通介紹

·成都到四川各景點(diǎn)汽車站

·成都周邊游出行攻略

·樂山交通介紹

·攀枝花旅游交通概況■民風(fēng)民俗：

·彝族火把節(jié)[農(nóng)歷六月二十四]

·彝族火把節(jié)的傳說

·樂山大佛的來歷

·彝族插花節(jié)

·潑水迎親和摔跤婚禮——彝族婚俗

■美食指南：

·九寨溝的美食

·成都的串串香

·四川小吃——擔(dān)擔(dān)面

·別具風(fēng)格的“三合泥”

·峨眉山“好吃街”美食數(shù)不勝數(shù)(1)現(xiàn)代旅游由六大基本要素構(gòu)成，題干材料中未直接展示______和______兩個(gè)基本要素。

(2)旅游飯店是向旅游者提供多種服務(wù)的多功能場(chǎng)所，不僅能滿足人們?cè)诼糜位顒?dòng)中“宿”和“食”的要求，還可以使人們享受到__________和____________的樂趣。

(3)以下對(duì)旅游中“食”和“宿”的建議科學(xué)正確的是(多選)()

A.外出旅游盡量不要錯(cuò)過品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣称?/p>

B.注意飲食、飲水衛(wèi)生，忌暴飲、暴食

C.如有條件，出游前可委托信譽(yù)好的旅行社代訂房間

D.旅游中以“游”為主，應(yīng)盡量節(jié)省住宿開支，旅店能睡就行

(4)山東省某中學(xué)的學(xué)生李明計(jì)劃在2016年暑假期間獨(dú)自到四川九寨溝游玩，他想盡可能地欣賞旅游途中的美麗景色，請(qǐng)為其選擇合適的交通工具()

A.飛機(jī)B.公共汽車

C.磁懸浮列車D.輪船

解析：解答本題應(yīng)抓住以下關(guān)鍵點(diǎn)：(1)現(xiàn)代旅游由食、宿、行、游、購、娛六個(gè)基本要素構(gòu)成。(2)“游”是旅游六要素的核心，旅游飯店是能夠?yàn)槁糜握咛峁┒喾N服務(wù)的多功能場(chǎng)所;旅游交通是旅游活動(dòng)的基本條件。

答案：(1)購?qiáng)?2)購?qiáng)?/p>

(3)ABC(4)B

高考復(fù)習(xí)教案篇4

7.2分子的熱運(yùn)動(dòng)

要點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和產(chǎn)生機(jī)理

如何證明分子在運(yùn)動(dòng)──宏觀代替微觀的方法

教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)的所見與結(jié)論之間的關(guān)系

考試要求：高考Ⅰ(分子的熱運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng))，會(huì)考

課堂設(shè)計(jì)：本教時(shí)是學(xué)生第一次用(宏觀)實(shí)驗(yàn)的手段來證實(shí)微觀的結(jié)論，所以應(yīng)重視學(xué)生對(duì)這種方法上的適應(yīng)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象背后所在的原因，從而使學(xué)生的思維跨越現(xiàn)象，了解其最本質(zhì)的。因?yàn)榻虒W(xué)是依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論來展開的，做好布朗運(yùn)動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的，若在分組觀察有困難的情況下，至少應(yīng)保證有一組的觀察，利用課前課后的時(shí)間，力爭(zhēng)讓更多的同學(xué)觀察，打好由宏觀進(jìn)入微觀的第一仗。

解決難點(diǎn)：學(xué)生總會(huì)依賴所見的來推斷，既要鼓勵(lì)其尊重實(shí)驗(yàn)的物理方法，又要指出進(jìn)入微觀領(lǐng)域后思維在研究中的重要性，教學(xué)活動(dòng)要依靠學(xué)生總結(jié)看到什么、反映什么，在理解的層次上登一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)生現(xiàn)狀：顯微鏡下的就是微觀的，所以看到的就是分子的運(yùn)動(dòng);

理解布朗運(yùn)動(dòng)明顯的原理有欠缺，常會(huì)出現(xiàn)相反的結(jié)論;

看到的現(xiàn)象還需要經(jīng)過思維去理解，尚要進(jìn)行一定的訓(xùn)練。

培養(yǎng)能力：分析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

思想教育：唯物主義世界觀，尊重事實(shí)

課堂教具：顯微鏡(大于500倍)，火柴，電源接線，布朗運(yùn)動(dòng)演示儀(氣體)

備注：觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)刻抓緊在課前課后的間隙進(jìn)行

一、新課引入

根據(jù)分子動(dòng)理論，構(gòu)成物體的分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這個(gè)結(jié)論也是實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上得到的，本節(jié)課我們就從實(shí)驗(yàn)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

二、擴(kuò)散現(xiàn)象

學(xué)生觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

1.將盛有二氧化氮的集氣瓶與另一集氣瓶豎直方向?qū)诮佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶子慢慢擴(kuò)展到上面瓶?jī)?nèi)。

2.在一燒杯的水中，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展。

【問】：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象?它說明了什么?

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說明分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng)。

【問】舉例說明在固體之間也會(huì)存在擴(kuò)散現(xiàn)象。(堆在地面上的煤)

固體的擴(kuò)散現(xiàn)象比較緩慢，不特別觀察很難直接觀察到。

【問】擴(kuò)散的快慢與什么因素有關(guān)?

演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將紅墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。

結(jié)論：擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快，說明分子運(yùn)動(dòng)更加激烈。

【問】分子究竟做什么樣的運(yùn)動(dòng)?能否直接用肉眼觀察到分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)?

回憶分子直經(jīng)、體積，得出不可能的

看到的顏色變化是分子的群體遷移(類似云、水珠)

【問】借助于儀器(如顯微鏡)能否觀察到?

三、布朗運(yùn)動(dòng)

可以更明顯的觀察證實(shí)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象是布朗運(yùn)動(dòng)。

1.介紹布朗運(yùn)動(dòng)

1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來就把懸浮顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。

閱讀實(shí)驗(yàn)，思考：

“小碳?！笔遣皇欠肿?

“位置連線”是路程還是位移?(位移)

高考復(fù)習(xí)教案篇5

【預(yù)學(xué)目標(biāo)】

1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。

2.知道分子之間存在相互作用力

3.能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。

【預(yù)學(xué)內(nèi)容】

仔細(xì)研讀教材，完成下列任務(wù)

1、擴(kuò)散現(xiàn)象是指

2、舉例說面擴(kuò)散現(xiàn)象在科技中的應(yīng)用

3、擴(kuò)散現(xiàn)象說明了

4、教材第6頁實(shí)驗(yàn)圖7.2-4是在用觀察

5、圖7.2-5反映的是在(顯微鏡還是肉眼)下看到的，

從這個(gè)結(jié)果看出

6、關(guān)于這種運(yùn)動(dòng)的原因，布朗起初的猜想是，后來呢?

7、布朗運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系是

8、什么是布朗運(yùn)動(dòng)?

9、布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)怎樣產(chǎn)生的?

10、我們雖然無法直接看見分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，懸浮微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是，但微粒運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，的無規(guī)則性。

【議論與思考】教材圖7.2-5是法國物理學(xué)家佩蘭在1908年研究布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)三個(gè)運(yùn)動(dòng)微粒位置變化的真實(shí)記錄。根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你能否定布朗運(yùn)動(dòng)時(shí)由外界因素(例如振動(dòng)、對(duì)流)引起的說法嗎11、什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)?

12、分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系是

高二物理選修3-37.2分子的熱運(yùn)動(dòng)

編寫人：楊晉豐，田久武審稿人：田久武編號(hào)：20____24032使用日期：20__年5月

探究案

【探究目標(biāo)】

1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。

2.知道分子之間存在相互作用力

3.能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。

【探究?jī)?nèi)容】

一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況

(組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中的問題，小組長(zhǎng)蔣組內(nèi)解決不了的問題匯總)

二、合作探究：

【典例1】關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的正確說法是()

A、因?yàn)椴祭蔬\(yùn)動(dòng)的激烈程度跟溫度有關(guān)，所以布朗運(yùn)動(dòng)也可以叫做熱運(yùn)動(dòng)

B、布朗運(yùn)動(dòng)反映了分子的熱運(yùn)動(dòng).

C、在室內(nèi)看到的塵埃不停地運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)

D、用顯微鏡觀察懸浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng).

【導(dǎo)練1】做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，得到某個(gè)觀測(cè)記錄如圖。圖中記錄的是()

A、分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的情況

B、某個(gè)微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的軌跡

C、某個(gè)微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖線

D、按等時(shí)間間隔依次記錄的某個(gè)運(yùn)動(dòng)微粒位置的連線.

【典例2】下列有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象的敘述中，正確的是()

A、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)都是分子的運(yùn)動(dòng)

B、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)沒有本質(zhì)的區(qū)別

C、擴(kuò)散現(xiàn)象突出說明了物質(zhì)的遷移規(guī)律，布朗運(yùn)動(dòng)突出說明了分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性規(guī)律.

D、擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)都與溫度有關(guān).

【導(dǎo)練2】對(duì)以下物理現(xiàn)象的正確分析是()

①從射來的陽光中，可以看到空氣中的微粒在上下飛舞②上升的水蒸氣的運(yùn)動(dòng)

③用顯微鏡觀察懸浮在水中的小碳粒，小碳粒不停地做無規(guī)則

④向一杯清水中滴入幾滴紅墨水，紅墨水向周圍運(yùn)動(dòng)

A、①②③屬于布朗運(yùn)動(dòng)B、④屬于擴(kuò)散現(xiàn)象.C、只有③屬于布朗運(yùn)動(dòng).D、以上結(jié)論均不正確

高考復(fù)習(xí)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，知道影響擴(kuò)散現(xiàn)象的因素.

2、知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，知道影響布朗運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。

3、知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。

4、知道什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

通過對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的原因;

培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

從對(duì)懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

利用霧霾圖片讓學(xué)生思考，愛護(hù)地球，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.通過學(xué)生對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運(yùn)動(dòng)不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察到的布朗運(yùn)動(dòng)不是分子運(yùn)動(dòng)，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)要從開始分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動(dòng)這個(gè)問題逐漸分散解疑。

要點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和產(chǎn)生機(jī)理

如何證明分子在運(yùn)動(dòng)──宏觀代替微觀的方法

教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)的所見與結(jié)論之間的關(guān)系

課堂設(shè)計(jì)：由于我布朗運(yùn)動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較難做，所以我利用教學(xué)視頻，提出問題，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，分組討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成共識(shí)。

教學(xué)過程：

1、新課引入

請(qǐng)同學(xué)們吃一片鹽蛋，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

食鹽分子怎么進(jìn)入蛋中的呢?這就是我們要討論的問題——分子的運(yùn)動(dòng)的。

一、擴(kuò)散現(xiàn)象

探究一：擴(kuò)散現(xiàn)象

請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)視頻：

1.氣體、液體、固體做擴(kuò)散。(視頻)

提問：同學(xué)們看到什么現(xiàn)象?

現(xiàn)象：

1、氣體、液體和固體都彼此進(jìn)入對(duì)方，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散現(xiàn)象。

氣體、液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，氣體擴(kuò)散現(xiàn)象最快，液體次之，固體最慢。

提問：產(chǎn)生擴(kuò)散現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生的猜想：由于分子在永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以彼此進(jìn)入對(duì)方。

引導(dǎo)歸納：2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)。

提問：擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢除了與物體的形態(tài)有關(guān)外，還與哪些因素有關(guān)?

學(xué)生猜想……

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：把墨水分別滴入裝有熱水和冷水的燒杯中。

結(jié)論：3、擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快，說明分子運(yùn)動(dòng)更加激烈。

提問引入：擴(kuò)散現(xiàn)象說明組成物質(zhì)的分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)。你看到分子運(yùn)動(dòng)了嗎?它們的運(yùn)動(dòng)有沒有規(guī)律呢??？茖W(xué)家們?cè)诒姸嗟膶?shí)驗(yàn)中有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，現(xiàn)在我們來觀看這個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻。

高考復(fù)習(xí)教案篇7

《鈉》教案

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，同樣，在教學(xué)工作中，可以利用計(jì)算機(jī)，使學(xué)生更深入地了解所學(xué)的內(nèi)容，有些反應(yīng)現(xiàn)象不是很明顯，講述的內(nèi)容不是很直觀，可以通過多媒體演示，使之更加通俗易懂。

一教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本章堿金屬編排在化學(xué)反應(yīng)及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識(shí)在此更好地應(yīng)用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認(rèn)識(shí)，本章實(shí)質(zhì)上起到了承前起后的作用?！垛c》是堿金屬這章的第一節(jié)，作為學(xué)習(xí)高中化學(xué)最重要的金屬章節(jié)，通過學(xué)習(xí)鈉能對(duì)堿金屬這章有個(gè)大致了解。通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們對(duì)元素的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)習(xí)該元素組成的單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)及其用途，通過《鈉》這節(jié)的學(xué)習(xí)，可以了解活潑金屬的一些通性，以及保存方法。

二重點(diǎn)，難點(diǎn)

這一節(jié)的重點(diǎn)就是鈉的化學(xué)性質(zhì)——與水反應(yīng)，還有鈉的物理性質(zhì)——顏色。難點(diǎn)就是鈉與氧氣在充足及過量時(shí)候的反應(yīng)，還有就是實(shí)驗(yàn)，由于反應(yīng)速度快，難以觀察，最后就是反應(yīng)的化學(xué)方程式。

三教學(xué)理念及其方法

通過計(jì)算機(jī)的演示，能使學(xué)生看到?jīng)]有條件做的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中加入樂趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1

對(duì)反應(yīng)速度快這個(gè)問題可以通過慢放實(shí)驗(yàn)的動(dòng)化，使學(xué)生能看清楚過程。

2涉及原子等微觀粒子的結(jié)合過程，需要很強(qiáng)的空間想象力，可以通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示，使反應(yīng)變得直觀，更容易理解。

3對(duì)于鈉與水的反應(yīng)，具有一定的危險(xiǎn)性，可以通過動(dòng)畫來展示實(shí)驗(yàn)不當(dāng)造成的后果。

四教學(xué)過程

1首先通過實(shí)物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)

2再以水滅火圖片給學(xué)生觀看，然后以鈉放入水中為參比，激發(fā)學(xué)生的興趣

3接著老師通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)，果然如動(dòng)畫所放，引起學(xué)生的思考，這時(shí)教師再適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生在觀察的同時(shí)先記住一些知識(shí)

3再通過一些趣味性實(shí)驗(yàn)演示，能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，例如用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng)，取下塞子、點(diǎn)燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進(jìn)。

五學(xué)法分析

通過這節(jié)課的教學(xué)教給學(xué)生對(duì)金屬鈉的認(rèn)識(shí)，掌握金屬鈉的性質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析、歸納物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五總結(jié)性質(zhì)，得出結(jié)論，布置作業(yè)

最后總結(jié)出鈉的一些物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，例如鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，鈉是一種活潑金屬，具有很強(qiáng)的還原性。用線型關(guān)系羅

列出來，這樣條理就清晰了，然后再總述一下這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，講述的重點(diǎn)及難點(diǎn)。最后布置2個(gè)思考題：

(1)鈉為什么保存在煤油中?

(2)把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么?

再講一下鈉的用途。

六板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)鈉

一、鈉的物理性質(zhì)

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1鈉的原子結(jié)構(gòu)

2鈉與氧氣反應(yīng)(條件不同，產(chǎn)物不同)

3鈉與水反應(yīng)(重點(diǎn))

高考復(fù)習(xí)教案篇8

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

鈉的性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)】初中所學(xué)有關(guān)鐵的性質(zhì)。

【學(xué)生】探究、回顧。

【學(xué)生探究】教材P38

思考與交流

金屬有哪些共同的化學(xué)性質(zhì)?

1.舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)?

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2.下圖是一些化學(xué)反應(yīng)的照片，請(qǐng)分析這些反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。

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【引言】在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，大約有4/5是金屬元素(引導(dǎo)學(xué)生看元素周表)，多數(shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)都比較活潑。因此，絕大多數(shù)金屬元素在自然界中總是以化合態(tài)存在。但亦有游離態(tài)存在的金屬(如，Ag、Cu、Au、Pt)。今天我們學(xué)習(xí)一種常見的活潑金屬——鈉

【板書】

第三章金屬及其化合物

第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)

【板書】一、金屬鈉(Na)

【學(xué)生探究】鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論其化學(xué)性質(zhì)。

(復(fù)習(xí)：質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù))

【板書】1.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

【學(xué)生】探究鈉的物理性質(zhì)，探究實(shí)驗(yàn)(教材P39實(shí)驗(yàn)3-1)

【板書】2.鈉的物理性質(zhì)：

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟，密度小，熔點(diǎn)低。

【問題】剛才切開鈉時(shí)看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析、探究，推導(dǎo)出鈉的化學(xué)性質(zhì))

【板書】3.鈉的化學(xué)性質(zhì)

【板書】(1)與氧氣反應(yīng)

4Na+O2=2Na2O(判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì))

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】教材P39實(shí)驗(yàn)3-2(讓學(xué)生描述出反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡_固體——過氧化鈉(Na2O2)

【板書】

2Na+O2==Na2O2(判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì))

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P40科學(xué)視野過氧化鈉的特殊用途

【探究】人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵、鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應(yīng)的。是不是所有的金屬都不與水反應(yīng)呢?

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】教材P41實(shí)驗(yàn)3-3

【問題思考】

1.鈉為什么會(huì)浮在水面上?

2.鈉為什么會(huì)熔化成一個(gè)小球?

3.小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上游動(dòng)?

4.滴入酚酞后溶液為什么會(huì)變色?

5.保存鈉的無色液體是否為水?

【板書】(2)鈉與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

(判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì))

【探究】鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)O2反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?

(學(xué)生回憶初中學(xué)過的Na與Cl2的反應(yīng))

【板書】(3)鈉與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2==2NaCl

另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成Na2S。

(4)鈉與硫反應(yīng)：2Na+S====Na2S

【學(xué)生探究總結(jié)】1.鈉的化學(xué)性質(zhì)怎樣?與初中所學(xué)金屬活動(dòng)順序表相比照。

2.分析上面各反應(yīng)中，鈉元素化合價(jià)的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明?

【歸納、總結(jié)】1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，與金屬活動(dòng)順序表一致。

2.鈉在上述反應(yīng)中，化合價(jià)均由0價(jià)變?yōu)?1價(jià)，這是由于鈉原子的最外層只有一個(gè)電子之故，因此，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強(qiáng)還原劑。

課后小結(jié)

【小結(jié)】鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途。

課后習(xí)題

【課后作業(yè)】【拓展、探究】

1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中?

2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存?

3.鈉能否與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)?(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

4.鈉著火以后能否用水來滅?

5.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化現(xiàn)象?

板書

一、鈉的性質(zhì)

1.鈉的物理性質(zhì)

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)

①鈉和非金屬單質(zhì)的反應(yīng)

a.4Na+O2====2Na2Ob.2Na+O2Na2O2

c.2Na+Cl22NaCld.2Na+S====Na2S

②鈉與水的反應(yīng)

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

4、鈉的存在及保存

高考復(fù)習(xí)教案篇9

硫酸

化學(xué)03林小敏

一說教材

1、教材的內(nèi)容地位及其作用

“硫酸”來自人民教育出版社化學(xué)室編著的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《化學(xué)》第一冊(cè)第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃閮刹糠郑旱谝徊糠譃闈饬蛩岬男再|(zhì)，涉及到濃硫酸的吸水性、脫水性、氧化性;第二部分為硫酸根離子的檢驗(yàn)，涉及到碳酸鋇和硫酸鋇的區(qū)別。硫酸作為三大強(qiáng)酸之一，是高中化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是每年會(huì)考、高考的重要考點(diǎn)。硫酸在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是極其廣泛的，學(xué)習(xí)好該節(jié)課是十分有必要的。教材的編排注重了新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，本節(jié)是在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)硫酸的基本性質(zhì)和氧化還原概念、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、元素周期律等基礎(chǔ)上編排的。因此通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以加深和鞏固這些知識(shí)，銅和濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫污染物為下一節(jié)的環(huán)境保護(hù)作出了鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握濃硫酸的性質(zhì)和怎樣檢驗(yàn)硫酸根離子。

(2)能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾種辨別濃硫酸與稀硫酸的方法。

(3)情感目標(biāo)：通過一些具體事例，讓學(xué)生學(xué)有所用，更加的熱愛科學(xué)從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)科學(xué)。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：濃硫酸的反應(yīng)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析濃硫酸的氧化性和硫酸根離子的檢驗(yàn)

(2)教學(xué)難點(diǎn)：用氧化還原的概念解釋濃硫酸的氧化性，由宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)入微觀分析

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一的學(xué)生，他們具備了一定的分析能力和探究意識(shí)，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲將會(huì)帶著問題去上課。在初中時(shí)他們已經(jīng)學(xué)了硫酸的基本性質(zhì)，對(duì)濃硫酸的特性和稀硫酸的性質(zhì)有了一定的了解。在高中他們學(xué)了氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律。為此這節(jié)課是對(duì)以往知識(shí)的鞏固應(yīng)用和進(jìn)一步的闡述和完善。

三、說教法和學(xué)法

教學(xué)的方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的手段，它要求符合學(xué)科特點(diǎn)符合教材的內(nèi)容和目的。本節(jié)課堅(jiān)持體現(xiàn)“以學(xué)生為主”和“教與學(xué)的統(tǒng)一”的原則。結(jié)合課本采用實(shí)驗(yàn)演示和課件展示的方法。體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、采用多媒體獨(dú)特的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維情景。利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)容量更大，速度更快而且效果更好。比如本節(jié)課采取一則實(shí)際材料導(dǎo)入，由學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字并說明體現(xiàn)了硫酸的哪些性質(zhì)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則須教師讀材料或發(fā)放材料，顯得浪費(fèi)時(shí)間和資源。

2、通過演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，并且利用實(shí)物投影，將實(shí)驗(yàn)加以放大，使得實(shí)驗(yàn)更加清晰地展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。通過實(shí)驗(yàn)探究濃硫酸的的特性引出該節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此作好實(shí)驗(yàn)演示是十分重要的，要盡可能地使實(shí)驗(yàn)直觀清晰，利于學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。而后對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論，分析概括總結(jié)，難點(diǎn)得以突破。

3、結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，采用探索分析討論的教學(xué)法。通過給學(xué)生提出問題，共同討論，解決問題，層層推進(jìn)，使學(xué)生沿著由易到難，由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律來思考，推理判斷和概括總結(jié)的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。如濃硫酸和銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察到反應(yīng)后試管的溶液顯藍(lán)色，品紅溶液褪色等現(xiàn)象。可由學(xué)生大膽猜測(cè)藍(lán)色的溶液是什么呢?為什么品紅會(huì)褪色呢?然后通過分析可知藍(lán)色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的是因?yàn)樯闪硕趸驓怏w。然后可由學(xué)生自己寫出化學(xué)方程式。這樣學(xué)生的心里就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，。又利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課將運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)、課本創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程如下：

1、由一則實(shí)際材料導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)潔明了。由于剛上課學(xué)生的注意力還不是很集中，這樣可以引起學(xué)生的注意激起動(dòng)機(jī)。用幻燈片播放一則實(shí)際材料，請(qǐng)學(xué)生找由關(guān)體現(xiàn)硫酸性質(zhì)的關(guān)鍵字，積極思考，運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)來說明材料中體現(xiàn)了哪些濃硫酸的性質(zhì)。借此復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。

2、歸納硫酸的物理性質(zhì)：展示一瓶純硫酸，并提問大家仔細(xì)觀察有哪些特征。結(jié)合課本，探究出硫酸的物理特性。

3、演示實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)濃硫酸的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)一：往三支試管里分別加入紙片、蔗糖、木屑，滴加幾滴濃硫酸請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并回答問題得出濃硫酸具有脫水性，引出重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)二：濃硫酸和銅的反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)，分析討論，寫出化學(xué)方程式。通過啟示的方法：反應(yīng)中的物質(zhì)化合價(jià)發(fā)生了怎樣變化呢，引出濃硫酸氧化性的難點(diǎn)?；貞洸⒗醚趸€原的概念進(jìn)行解釋突破難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，寫出碳和濃硫酸的反應(yīng)方程式。

4、演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握硫酸根離子的檢驗(yàn)。學(xué)生已知鋇離子可以檢驗(yàn)硫酸根離子，所以重點(diǎn)放在碳酸鋇和硫酸鋇的區(qū)別。在兩支試管里分別加入硫酸鈉和碳酸鈉滴入氯化鋇觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再滴加鹽酸，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)碳酸鈉的試管生成沉淀而后沉淀溶解。使學(xué)生明白硫酸根的檢驗(yàn)需加入酸化的氯化鋇以去除碳酸根的影響。

5、教師進(jìn)行小節(jié)

6、教師布置作業(yè)，使知識(shí)得以應(yīng)用訓(xùn)練

7、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

高考復(fù)習(xí)教案篇10

《鄉(xiāng)土情結(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義

2.體會(huì)“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時(shí)代內(nèi)涵

3.體味散文的語言藝術(shù)，鑒賞文本的意蘊(yùn)美。

教學(xué)方法

在教會(huì)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生感知、研習(xí)文本，對(duì)文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，課上師生、生生展開互動(dòng)交流。

教學(xué)步驟

一.檢查字詞預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音

魂?duì)繅?mèng)縈(yíng)忐忑(tǎntè)不安怯(qiè)生生田塍(chéng)

悠邈(miǎo)崎嶇(qíqū)三匝(zā)蕞(zuì)爾

鎩(shā)羽而歸謫(zhé)居欷歔(xīxū)方興未艾(ài)

桑梓(zǐ)屹(yì)立搭訕(shàn)褪(tuì)色

發(fā)軔(rèn)濠(háo)水翰苑(yuàn)締(dì)造

翹(qiáo)首殺戮(lù)諦(dì)聽

2.解釋下列詞語

侘傺：失意的樣子。

鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

田塍：田埂。

蕞爾：形容小(多指地區(qū))。

寄人籬下：比喻依靠別人過活。

功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。

良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。

忐忑：心神不定。

含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。

方興未艾;事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。

翹首：抬起頭來望。

發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

3.作家作品

柯靈，浙江紹興人，現(xiàn)代作家。曾任《文匯報(bào)》副社長(zhǎng)兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長(zhǎng)、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)上海分會(huì)書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高調(diào)。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

4.背景介紹

每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難的離亂之苦，對(duì)家園之思有特別的體會(huì)。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

二.文本研讀

1.作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”?結(jié)合第二段內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

之所以稱為“情結(jié)”，是因?yàn)樗窭佑　⑾裥Q繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個(gè)人，故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。

2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請(qǐng)整合第二段內(nèi)容作答。

所謂“童年的烙印”就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛;家鄉(xiāng)的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉(xiāng)情四個(gè)方面。

3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請(qǐng)概括說明。

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。

②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門。

4.年少離家后有哪些可能的遭遇?結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>

可能的遭遇：有的一無所有而回鄉(xiāng)，有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。

5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩文的作用。

韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài);孟浩然的“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅;項(xiàng)羽的“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者!”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。

6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭(zhēng)、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié)，實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的，并且是對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對(duì)仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對(duì)家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時(shí)代內(nèi)涵。

7.本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。

①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。

②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的久遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。

③既照應(yīng)了前文，也使文章的主題得到了深化。

8.文中一連用了四個(gè)比喻寫游子，有何作用?

“失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”這四個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。

三、總結(jié)文章思路

第一部分(1)：什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。

第二部分(2-6)：按人的成長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。

第三部分(7)：歸納全文，點(diǎn)明主旨，升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)消失;另一方面，又在鼓勵(lì)祖國強(qiáng)盛的時(shí)代應(yīng)有大展宏圖的志向，極富時(shí)代氣息。

四.布置作業(yè)

1.完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容，

2.課后收集有關(guān)寫家園之思的名句。

3.寫一段以“思鄉(xiāng)”為話題的短文。準(zhǔn)備課后交流。

高考復(fù)習(xí)教案篇11

教學(xué)目的：

1.通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對(duì)人體造成的危害，及其防治措施。

2.通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

3.理解調(diào)整能源生產(chǎn)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)對(duì)大氣污染治理的普遍意義。

4.分析大氣污染現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空尺度差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.可吸入顆粒物污染形成的成因、對(duì)人體造成的危害，及其防治措施。

2.酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

教學(xué)難點(diǎn)：可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：討論法、案例分析法、講授法等

教學(xué)過程：

漫畫導(dǎo)入：圖中有哪些污染?

大氣是自然環(huán)境中最活躍的組成部分。雖然大氣也具有一定的自凈作用，但若排放的大氣污染物超過大氣環(huán)境容量(自凈能力)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生大氣污染。大氣污染造成的影響和危害是多方面的。

一、大氣污染現(xiàn)象和大氣污染物

1.大氣污染

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質(zhì)，致使大氣質(zhì)量惡化，影響了原有的生態(tài)平衡，嚴(yán)重威脅著人體健康和正常的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并對(duì)建筑物及各種設(shè)備設(shè)施造成損害，這種現(xiàn)象稱為大氣污染。

提問：自然原因有哪些?

案6例博帕爾毒氣泄漏事件

通過案例能夠掌握：

1.本案例講述的是大氣污染中的急性中毒事件。(說明：大氣污染現(xiàn)象是多種多樣的，它們污染和影響的時(shí)空尺度不同：有急性中毒事件;有困擾某個(gè)局部地區(qū)的地方性大氣污染問題;有的則是全球性的大氣環(huán)境問題，需要全人類的共同關(guān)注。)

2.事件的污染源：聯(lián)合碳化物工廠

事件的污染物：45噸劇毒性甲基異氰酸鹽氣體

事件造成的危害：1750人當(dāng)即喪生，2萬人終生殘廢，受毒氣影響的人數(shù)達(dá)50萬，還有無數(shù)十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續(xù)吞噬著人們的生命。

2.大氣污染物

(1)可吸入顆粒物(技術(shù)上標(biāo)為TMl0)

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數(shù)固體顆粒的統(tǒng)稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質(zhì)量播報(bào)中一個(gè)重要參數(shù)。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數(shù)大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會(huì)隨氣流進(jìn)入氣管和肺部。

閱讀什么是空氣污染指數(shù)(簡(jiǎn)稱APl)?

通過材料了解如下問題：

1.概念：空氣污染指數(shù)是目前世界上許多國家或地區(qū)評(píng)估空氣環(huán)境質(zhì)量狀況的一種指標(biāo)。它是將許多復(fù)雜的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，經(jīng)一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。

2.目前北京空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)公布的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。

3.空氣質(zhì)量的好壞取決于各種污染物中危害最大的污染物的污染程度。空氣質(zhì)量級(jí)別根據(jù)國家環(huán)保局統(tǒng)一規(guī)定劃分為五級(jí)。

③可吸入顆粒物的危害：

如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時(shí)，就可能出現(xiàn)免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時(shí)，則可能引發(fā)傳染病;長(zhǎng)期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉積在肺部，還可能引起惡性病變。

討論：為什么北方的沙塵暴天氣比較多?

我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區(qū)土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數(shù)量猛增，尾氣排放缺乏標(biāo)準(zhǔn)或不達(dá)標(biāo)，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

(2)酸雨

①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

說明：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③對(duì)環(huán)境造成的危害：

A.水生生態(tài)：使河湖水酸化，影響魚類生長(zhǎng)繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態(tài)：使土壤酸化，造成養(yǎng)分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);

C.植物生長(zhǎng)：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長(zhǎng)，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

④我國的酸雨：(以硫酸型酸雨為主)

A.特點(diǎn)：以煤炭為主要能源。隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，酸雨分布范圍亦有擴(kuò)大的趨勢(shì)。

B.分布范圍的變化：20世紀(jì)80年代西南地區(qū)

90年代擴(kuò)大到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東

目前擴(kuò)展到華北和東北地區(qū)

思考：為什么我國南方的酸雨比北方的嚴(yán)重?

①氣候：南方降雨多，大量酸性氣體隨雨水降落地面擴(kuò);

②地形：南方多低山丘陵，空氣流動(dòng)性差，而北方風(fēng)力大，酸性氣體易擴(kuò)散

③土壤：北方多堿性土壤，大氣中堿性土壤顆粒與酸雨中和

④南方煤炭含硫量高，排放的酸性氣體多

閱讀歐洲、北美的酸雨問題

看圖：世界酸雨的分布圖，思考：

世界酸雨主要分布中哪些地區(qū)?

通過閱讀能夠使學(xué)生有如下認(rèn)識(shí)：

酸雨是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，雖然在分布上具有一定的地域性，但出現(xiàn)酸雨的范圍在日益擴(kuò)大。目前，整個(gè)歐洲都在降酸雨，在北關(guān)東部和加拿大南部酸雨也很嚴(yán)重，酸雨還席卷了包括印度、日本、中國、東南亞在內(nèi)的—亞洲，因此，酸雨是全球性大氣環(huán)境污染現(xiàn)象。

全球變暖、臭氧層破壞、酸雨是當(dāng)今世界公認(rèn)的三大全球性大氣環(huán)境問題，它們的產(chǎn)生與大氣污染有關(guān)。

二、大氣污染防治

1.大氣污染的主要來源：能源生產(chǎn)和消費(fèi)

2.大氣污染的防治：節(jié)能和提高能源效率、開發(fā)潔凈煤技術(shù)、開發(fā)新能源、利用可再生能源、控制機(jī)動(dòng)車污染，以及工業(yè)污染控制等方面。

高考復(fù)習(xí)教案篇12

第一節(jié)工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

重點(diǎn)：英國工業(yè)革命的前提和條件;工業(yè)革命的影響。

難點(diǎn)：自由資本主義的概念;“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)”。

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程：

一、英國工業(yè)革命

1、前提和條件

學(xué)生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)需要哪些條件?推動(dòng)英國資本主義生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么，還有什么其他條件?如何解釋“資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提”?“豐厚的資本”是怎樣積累的?

組織學(xué)生討論：為什么最早進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個(gè)進(jìn)行工業(yè)革命的國家?

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：獨(dú)立后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達(dá)，大資產(chǎn)階級(jí)和貴族聯(lián)合執(zhí)政制約了改革的發(fā)展;西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財(cái)富沒有轉(zhuǎn)化成資本，封建中央集權(quán)制度阻礙了資本主義的發(fā)展。

英國具有條件非常全面，同時(shí)，工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，國內(nèi)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，但仍然無法滿足擴(kuò)大了的市場(chǎng)需求，必須進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的革新。

英國的圈地運(yùn)動(dòng)有其特殊性，資產(chǎn)階級(jí)頒布法令、動(dòng)用政權(quán)工具來積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的改造，圈地運(yùn)動(dòng)促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的瓦解，為大工業(yè)的興起奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是英國工業(yè)革命的獨(dú)特之處。

英國工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。

2、進(jìn)程和重大發(fā)明

學(xué)生閱讀67—68頁有關(guān)自然段歸納概括。

教師強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命的概念，并比較與手工工場(chǎng)時(shí)期生產(chǎn)方式的不同。

教師幫助學(xué)生明確：第一，工業(yè)革命最早出現(xiàn)于英國的棉紡織業(yè);第二，“珍妮紡紗機(jī)”的發(fā)明揭開工業(yè)革命的序幕;第三，工業(yè)革命的各個(gè)環(huán)節(jié)互相促進(jìn)。

主要發(fā)明由學(xué)生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。

3、結(jié)果

學(xué)生歸納總結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)：工業(yè)革命改變了英國的面貌，成為最早的工業(yè)國家，并逐漸演變成“世界工廠”。

二、工業(yè)革命的擴(kuò)展

學(xué)生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業(yè)革命的過程中，為什么是法國成為當(dāng)時(shí)僅次于英國的工業(yè)國家?法國工業(yè)革命與英國比較，有那些不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素?

學(xué)生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業(yè)革命發(fā)展快慢的原因。

最后，學(xué)生討論總結(jié)工業(yè)革命的共性。

三、工業(yè)革命的影響

學(xué)生閱讀教材69—70頁，歸納工業(yè)革命的重大影響，并討論比較：工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會(huì)生產(chǎn)和生活狀況有什么不同?如何理解“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”?

教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：早期資產(chǎn)階級(jí)革命的物質(zhì)基礎(chǔ)是工場(chǎng)手工業(yè)，它所創(chuàng)造的資本主義生產(chǎn)力，還不足以摧毀整個(gè)世界的舊的、封建的生產(chǎn)關(guān)系，因此，資本主義制度和資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位是不穩(wěn)固的。

工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，壯大了資產(chǎn)階級(jí)的力量，他們提出了自己的經(jīng)濟(jì)和政治主張。

正是在工業(yè)革命影響下，19世紀(jì)中期，歐美、日本爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級(jí)革命、改革運(yùn)動(dòng)，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來。

教師指導(dǎo)學(xué)生回答：什么是“自由主義”?自由主義既是一種理論學(xué)說，也是一種社會(huì)運(yùn)動(dòng)，包括社會(huì)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。

隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資本家要求“自由經(jīng)營”“自由競(jìng)爭(zhēng)”、“自由貿(mào)易”，自由主義成為資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)理論，同時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治統(tǒng)治的統(tǒng)治思想。

自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“自由主義”成為資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治思想?

機(jī)器生產(chǎn)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，資本家開始需要“自由”活動(dòng)，開始不滿國王的干預(yù)，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同?資產(chǎn)階級(jí)為什么曾需要它?兩者在歷史上的關(guān)系如何?

重商主義是資本主義發(fā)展早期的經(jīng)濟(jì)思想，由君主發(fā)動(dòng)，政府控制工商業(yè)的發(fā)展。

時(shí)由于資產(chǎn)階級(jí)的弱小，需要尋求封建政府的保護(hù)和扶植，因此，重商主義經(jīng)濟(jì)思想盛行。

重商主義使資本家積聚了財(cái)富，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

工業(yè)革命后，重商主義經(jīng)濟(jì)思想讓位與自由放任政策，這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求政府的決策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工業(yè)資本主義發(fā)展相適應(yīng)，反對(duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，要求進(jìn)一步解除封建束縛，發(fā)展資本主義。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。

對(duì)工業(yè)革命的原因及影響進(jìn)行分析;較深入的理解關(guān)于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的概念;初步領(lǐng)悟工業(yè)革命的現(xiàn)實(shí)意義。

高考復(fù)習(xí)教案篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.物理知識(shí)方面的要求：

(1)知道并記住什么是布朗運(yùn)動(dòng)，知道影響布朗運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。

(2)知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。

(3)知道什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。

2.通過對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的原因;培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

從對(duì)懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.通過學(xué)生對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運(yùn)動(dòng)不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察到的布朗運(yùn)動(dòng)不是分子運(yùn)動(dòng)，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)要從開始分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動(dòng)這個(gè)問題逐漸分散解疑。

三、教具

1.氣體和液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：分別裝有H氧化氮和空氣的玻璃儲(chǔ)氣瓶、玻璃片;250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。

2.制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。

四、主要教學(xué)過程

(一)引入新課

讓學(xué)生觀察兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：

1.把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶?jī)?nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶?jī)?nèi)。

2.在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。

提問：上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象?這現(xiàn)象說明什么問題?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上：上述實(shí)驗(yàn)是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。而且擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。

(二)新課教學(xué)過程

1.介紹布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來把顆粒的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。不只是花粉，其他的物質(zhì)加藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運(yùn)動(dòng)存在。

介紹顯微鏡下如何觀察布朗運(yùn)動(dòng)。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺(tái)上，然后通過顯微鏡觀察，在視場(chǎng)中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì)發(fā)現(xiàn)在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動(dòng)。將一臺(tái)顯微鏡放在講臺(tái)上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，教師用教鞭指一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為點(diǎn)，讓學(xué)生看這顆微粒以后的一些時(shí)間內(nèi)對(duì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)情況。

讓學(xué)生看教科書上圖，圖上畫的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，指出這不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的位置的一些連線。實(shí)際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。

2.介紹布朗運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)

(1)連續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，只要液體不干涸，就看不到這種運(yùn)動(dòng)停下來。這種布朗運(yùn)動(dòng)不分白天和黑夜，不分夏天和冬天(只要懸浮液不冰凍)，永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)著。所以說，這種布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。

(2)換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運(yùn)動(dòng)，說明布朗運(yùn)動(dòng)不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運(yùn)動(dòng)。

(3)懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到運(yùn)動(dòng)。

(4)布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加激烈。

3.分析、解釋布朗運(yùn)動(dòng)的原因

(互)布朗運(yùn)動(dòng)不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強(qiáng)差、液體振動(dòng)等等。

分層次地提問學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的?液體中的懸浮顆粒將做定向移動(dòng)，還是無規(guī)則運(yùn)動(dòng)?溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)嗎?

歸納學(xué)生回答，液體存在著溫度差時(shí)，液體依靠對(duì)流傳遞熱量，這樣是浮顆粒將隨液體有定向移動(dòng)。但布朗運(yùn)動(dòng)對(duì)不同顆粒運(yùn)動(dòng)情況不相同，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)。又如液體的壓強(qiáng)差或振動(dòng)等都只能使液體具有走向運(yùn)動(dòng)，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動(dòng)不是布朗運(yùn)動(dòng)。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因，只能是液體內(nèi)部造成的。

布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，因?yàn)橐后w分子太小。但液體中許許多多做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時(shí)，它受到來自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。任一時(shí)刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢(shì)只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運(yùn)動(dòng)。

懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越小。布朗運(yùn)動(dòng)微粒大小在10-’m數(shù)量級(jí)，液體分子大小在10-“m數(shù)量級(jí)，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用互相平衡，因此布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到。

高考復(fù)習(xí)教案篇14

課題：鈉的化合物

重點(diǎn)：碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法

難點(diǎn)：過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)

教學(xué)過程

[提問]鈉與非金屬反應(yīng)，如Cl2、S、O2等分別生成什么物質(zhì)?而引入新課

1.鈉的氧化物

(1)展示Na2O、Na2O2樣品，讓學(xué)生觀察后總結(jié)出二者的物理性質(zhì)。

(2)演示課本第32頁[實(shí)驗(yàn)2一5]把水滴入盛有Na2O2、Na2O固體的兩只試管中，用帶火星的木條放在試管口，檢驗(yàn)生成氣體(圖2-6)。

演示[實(shí)驗(yàn)2-6]用棉花包住約0.2gNa2O2粉末，放在石棉網(wǎng)上，在棉花上滴加幾滴水。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象分析出鈉的氧化物的化學(xué)性質(zhì)。

①Na2O、Na2O2與水反應(yīng)

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑(放出氧氣)

Na2O+H2O=2NaOH(不放出氧氣)

②Na2O2、Na2O與CO2作用

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑(放出氧氣)

Na2O+CO2=Na2CO3(不放出氧氣)

[討論]

①Na2O2是否是堿性氧化物

②Na2O2是否是強(qiáng)氧化劑

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)可得出結(jié)論：

Na2O2與水作用除生成NaOH還有氧氣生成，與二氧化碳反應(yīng)除生成Na2CO3外也還有氧氣，所以Na2O2不是堿性氧化物，由于與某些物質(zhì)作用產(chǎn)生氧氣，所以是強(qiáng)氧化劑。

[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]Na2O2溶于水后

①作有色織物的漂白實(shí)驗(yàn)，有色織物褪色。

②將酚酞試液滴入該溶液，酚酞開始變紅，又很快褪色。

[結(jié)論]過氧化鈉有漂白作用，本質(zhì)是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解Na2O2的用途

授課過程中始終要求對(duì)比的形式進(jìn)行比較氧化物的聯(lián)系與區(qū)別

2.鈉的其他重要化合物

碳酸鈉和碳酸氫鈉

①展示Na2CO3、NaHCO3樣品，做溶解性實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)第32頁[實(shí)驗(yàn)2-7][實(shí)驗(yàn)2-8]

a.Na2CO3、NaHCO3與鹽酸反應(yīng)，比較反應(yīng)速率快慢

b.Na2CO3、NaHCO3、CO的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)

通過觀察到的現(xiàn)象，將二者的性質(zhì)總結(jié)列表。

②讓學(xué)生回憶將過量CO2通入澄清石灰水時(shí)的反應(yīng)現(xiàn)象及有關(guān)化學(xué)方程式：

CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO3)2

[提問]：當(dāng)碳酸鈉和碳酸氫鈉外因條件變化時(shí)，二者可否相互轉(zhuǎn)化?

提示Na2CO3也具有和CaCO3相似的性質(zhì)：

Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

碳酸氫鈉也具有Ca(HCO3)2相似的性質(zhì)：

③“侯氏制堿法”及碳酸鈉、碳酸氫鈉存在、制取用途等可由學(xué)生閱讀課文后總結(jié)得出。

總結(jié)、擴(kuò)展：

(1)總結(jié)

通過列表對(duì)比學(xué)習(xí)：鈉的氧化物;碳酸鈉和碳酸氫鈉;以及連線法表示鈉及其重要化合物的相互轉(zhuǎn)化，可使學(xué)生更直觀地掌握元素、化合物知識(shí)，及用對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)掌握物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(2)擴(kuò)展

根據(jù)Na2O2的性質(zhì)可知Na2O2與CO2、H2O反應(yīng)，則可增加可燃燒氣體(如CH4、H2、CO……)與Na2O2共存于密閉容器，電火花點(diǎn)燃時(shí)反應(yīng)以及酸式碳酸鹽與Na2O2共熱時(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的相互轉(zhuǎn)化，不僅可掌握碳酸鹽、碳酸氫鹽相互轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律，同時(shí)要指出Na2CO3和NaHCO3在固態(tài)時(shí)和溶液中要用不同的檢驗(yàn)方法，在固態(tài)時(shí)，可用加熱法，在溶液中則需選用BaCl2溶液和CaCl2溶液，而決不能用Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液。

布置作業(yè)：

1.補(bǔ)充作業(yè)

(1)向飽和Na2CO3溶液中通過量的CO2的現(xiàn)象及原因是什么?

(2)有一部分被氧化的鈉塊(氧化部分生成Na2O和Na2O2)5g，與水完全反應(yīng)，生成氣體1.12L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，將這些氣體引燃后冷卻到標(biāo)準(zhǔn)狀況，剩余氣體為0.0336L，求鈉塊中單質(zhì)鈉、氧化鈉、過氧化鈉各多少克?

(3)由Na2CO3?nH2O與NaHCO3組成的混合物28.2g，放入坩堝中充分加熱至質(zhì)量不變時(shí)，將殘留固體用足量的鹽酸溶解可產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)狀況的氣體3.36L;若將28.2g原混合物與鹽酸反應(yīng)則放出標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體4.48L，由此計(jì)算：①殘留固體質(zhì)量，②n值，③NaHCO3質(zhì)量

(4)今向100g8%的NaOH溶液中通入CO2，生成的鹽的質(zhì)量為13.7g時(shí)，通入多少克CO2?

(5)200℃時(shí)，11.6gCO2和H2O的混合氣體與足量Na2O2充分反應(yīng)后，固體質(zhì)量增加3.6g，求混合氣體的平均分子量。

高考復(fù)習(xí)教案篇15

一、教材分析?

《楞次定律》是高中物理選修3—2?“電磁感應(yīng)”一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，涉及的要素多且關(guān)系復(fù)雜(磁場(chǎng)方向、磁通量的變化、線圈繞向、電流方向等)，其規(guī)律比較隱蔽，抽象性和概括性很強(qiáng)。因此，學(xué)生理解楞次定律有較大的難度，也就成為本章教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究過程，總結(jié)出感應(yīng)電流的方向所遵循的一般規(guī)律——楞次定律，并對(duì)定律內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理是建立在第二節(jié)“探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件”基礎(chǔ)上，雖說教科書中的實(shí)驗(yàn)都是前面教學(xué)中做過的，但是從確定“感應(yīng)電流方向”的角度考慮問題，就需要重新研究第二節(jié)中的兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。楞次定律對(duì)判斷感應(yīng)電流的方向，以及理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律有普遍重要的意義，對(duì)右手定則的理解也有幫助，高考考試說明中屬于二級(jí)要求。?

二、教學(xué)目標(biāo)

?1、知識(shí)與技能：?

(1)理解楞次定律的內(nèi)容。?

(2)能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向。?

(3)理解楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的反應(yīng)。?

(4)、理解楞次定律中“阻礙”二字的含義。

?2、過程與方法?

(1)通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，探索和總結(jié)出感應(yīng)電流方向的一般規(guī)律。?

(2)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，感受楞次定律的實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。?

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀?

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來認(rèn)識(shí)一般事物的共性的認(rèn)識(shí)事物的一種重要的科學(xué)方法。?

(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。?

(3)讓學(xué)生參與問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力和合作精神。?

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?

重點(diǎn)：理解楞次定律并能利用其判斷感應(yīng)電流的方向。

難點(diǎn)：對(duì)楞次定律?“阻礙變化”?的理解。?

四、學(xué)情分析?

我們的學(xué)生在全市七所高中屬于末流水平，數(shù)學(xué)功底普遍薄弱，理解能力較差。在每一個(gè)班里，學(xué)生已有的知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ钟胁罹唷＿@就要求我們?cè)谶M(jìn)行新課教學(xué)前吃透教材，熟悉學(xué)情，充分挖掘信息技術(shù)的最大潛力，同時(shí)借助物理實(shí)驗(yàn)，整合高中物理教學(xué)，備好教學(xué)方法。通過上一節(jié)《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》的教學(xué)，學(xué)生對(duì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件已經(jīng)有了比較清醒的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課針對(duì)感應(yīng)電流的方向做一個(gè)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等都能夠得到較好的鍛煉。?

五、教學(xué)方法?

?1.?實(shí)驗(yàn)法：教師演示實(shí)驗(yàn)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)案問題導(dǎo)向教學(xué)法

六、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材。?

2.教師的教學(xué)：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，問題設(shè)計(jì)。?

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：分小組合作學(xué)習(xí)，分6個(gè)學(xué)習(xí)小組。?

七、教學(xué)過程?

(一)?檢查預(yù)習(xí)、解疑設(shè)問

檢查落實(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。?

1、情景導(dǎo)入展示目標(biāo)?

創(chuàng)設(shè)情景?

視頻介紹電磁感應(yīng)新科技;楞次定律演示器改進(jìn)實(shí)驗(yàn);演示磁鐵穿過鋁管實(shí)驗(yàn)。?

質(zhì)疑設(shè)問?：?

eqoac(○，1)、閉合鋁環(huán)、開口鋁環(huán)為什么會(huì)產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)

eqoac(○，2)、強(qiáng)磁性球和鐵球?yàn)槭裁赐ㄟ^鋁管后不是同時(shí)落地

2、引入實(shí)驗(yàn)構(gòu)建問題

eqoac(○，1)、磁鐵插入與拔出時(shí)指針的偏轉(zhuǎn)相同嗎?左偏與右偏意味著什么呢

eqoac(○，2)、電流表指針偏轉(zhuǎn)有規(guī)律嗎

eqoac(○，3)、應(yīng)該通過什么途徑來尋找感應(yīng)電流的方向

3、確定主題制訂計(jì)劃?

eqoac(○，1)、指針的偏轉(zhuǎn)不同說明電流的方向不同，那么電流的方向與指針的偏轉(zhuǎn)有何關(guān)系呢

eqoac(○，2)、猜想感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)

(1)與線圈的接法有關(guān);(2)與磁鐵的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān);(3)與原磁場(chǎng)的方向有關(guān);(4)……?

eqoac(○，3)、制訂計(jì)劃(如何去完成以上的驗(yàn)證)?

(1)、怎樣獲得感應(yīng)電流?本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是線圈所對(duì)應(yīng)的閉合回路。?(2)、要查明電流表指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系。?(3)、要知道線圈的繞向怎樣，以便確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。?(4)、如何選擇實(shí)驗(yàn)器材(5)、實(shí)驗(yàn)中要記錄線圈中磁場(chǎng)的方向、穿過線圈的磁通量的變化情況、感應(yīng)電流的方向及其產(chǎn)生的磁場(chǎng)的方向等。?

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面問題討論解決以前學(xué)過的，得出本節(jié)課的主題：?

1、電流的方向與指針的偏轉(zhuǎn)有何關(guān)系

2、如何確定感應(yīng)電流的方向?并提出猜想。?

3、確定計(jì)劃具體內(nèi)容?

(1)條形磁鐵與線圈間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有幾種可能

(2)為了探究感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化、原磁場(chǎng)的方向的關(guān)系在物理學(xué)中通常采用什么方法控制變量法順次控制。

(二)合作探究、精講點(diǎn)撥。?

探究一：研究感應(yīng)電流的方向?

(1)、探究目標(biāo)：感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。?

(2)、探究方向：從磁鐵和線圈有磁力作用入手。?

(3)、探究手段：分組實(shí)驗(yàn)(器材：螺線管，靈敏電流計(jì)，條形磁鐵，導(dǎo)線)?

(4)、探究過程?：詳見課本P10圖4.3-2

?(實(shí)驗(yàn)記錄，完成表格內(nèi)容)

N極S極磁鐵在管上靜止不動(dòng)時(shí)磁鐵在管中靜止不動(dòng)時(shí)插入拔出插入拔出N在下?S在下?N在下?S在下原磁場(chǎng)B的方向向下向下?向上向上??向下?向上?向下?向上原磁場(chǎng)磁通量Φ變化增大?減小增大減小?不變?不變?不變?不變感應(yīng)電流的磁場(chǎng)B的方向?向上向下向下向上無無無無原磁場(chǎng)B與感應(yīng)電流的磁場(chǎng)B、的方向關(guān)系相反相同相反相同(5)、學(xué)生分組討論：?