教案是教學活動的依據，寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。下面小編給大家提供一些經典的音樂教案參考，希望對大家寫經典的音樂教案有幫助。

經典的音樂教案篇1

課題：大樹媽媽

教學目標：1、理解歌詞內容，體會母愛的偉大，培養愛媽媽的情感。

2、感受搖籃曲優美的抒情風格，學習用甜美的聲音演唱歌曲。

3、創編動作，用以表達情感。

教學準備：相關歌曲錄音、頭飾、圖片

教學過程：

1、我們到了，這里是哪里？你去過菜場嗎？菜場里有些什么？（幼兒自由談論）

2、小結：菜場里有各種各樣的菜。今天我帶來一首買菜的歌曲，大家一起來聽聽看歌曲里唱了些什么

（二）學唱歌曲

1、欣賞歌曲

2、t：聽到這首歌，你有什么感覺？

3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？

4、引導幼兒一起根據節奏學念歌詞

（三）再次欣賞

1、鼓勵幼兒根據圖片，嘗試跟唱歌曲

三、創編歌詞

（一）情景：買菜

1、請幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。

2、說說看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵幼兒用節奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細又長呀）

四、結束：歌曲：扮家家

經典的音樂教案篇2

2、組織教學：師生問好！

3、發聲練習：

（1）用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節奏訓練：8小節板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創作。盡量鼓勵學生創作。）

說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。

自從來了共產黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習（看小黑板）少數人打打擊樂器，多數人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應有對比。

小結

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發揚，一定要代代流傳下去。

經典的音樂教案篇3

教學內容：

1、唱《云》

2、我的創造：秋蟲音樂會

教學目標：

1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。

3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

教學重點：

能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《云》

教學難點：

通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

教學過程：

一、導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

生：云

師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！

（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

二、播放音樂《云》

師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！

(1)完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）

(2)用回聲法學唱歌曲。

(3)體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

三、拓展小知識：美麗的云

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

師：讓老師來告訴你們吧！

（講解云的形成）云也是多姿多彩的，

讓我們欣賞云的幾幅圖片。

四、

我的創造：秋蟲音樂會

師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，

可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。

（出示秋蟲音樂會的圖）

讓我們也來當一回小指揮家吧！

（老師簡單地示范指揮的動作，學生跟著老師模仿）

(1)放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示

(2)學生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體驗樂曲的情緒。

(3)學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

五、小結：

今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

經典的音樂教案篇4

活動目標:

1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優美，輕柔的旋律、

2、能夠在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優美的聲音唱歌。

活動重點:

看圖理解歌詞的含義，嘗試用優美的聲音唱歌。

活動難點:

能夠在理解歌曲內容的基礎上，有感情的唱歌。

活動準備:

材料準備《蟲兒飛》歌詞的相應圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》

活動過程:

1、問題導入

小朋友你們都喜歡什么動物呢?(幼兒回答)

今天老師給大家帶來了一個可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。

2、播放音頻《蟲兒飛》

這個可愛的小動物是誰呢?(幼兒回答蟲兒)

聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢?是歡快的，還是柔和的。

3、分段欣賞，學唱兒歌

這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現在我們一起來看一看。

(1)出示圖片，引導幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結圖片內容，朗誦并清唱，幼兒學唱。

過渡語:那蟲兒在思念誰呢?我們一起來看一看

(2)出示圖片，引導幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學唱。

(3)蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢?我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。

教師總結:天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。

4、播放歌曲，完整學唱

(1)我們的兒歌學完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。

過渡語:小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢?(幼兒討論，回答)

(2)三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。

5、活動延伸

利用區角時間畫一畫歌曲場景

幼兒可以自編舞蹈進行分享。

經典的音樂教案篇5

活動目標：

1、運用不同技能表現各種樂器。

2、啟發幼兒利用黑色塑料袋制作出不同造型的搖滾小人。

3、體驗多人參與美術繪畫活動的樂趣，并在活動中懂得相互合作。

活動準備：

1、黑色塑料袋、報紙、衣服、鈴鐺、毛線

2、各色顏料，雙面膠

3、教師范例品

活動過程：

一、欣賞搖滾小人圖

1、導入：多媒體《搖滾小人》

師：(1)你在圖片上看見了什么?(小人、樂器、音符)

(2)搖滾小人的身上有人么呀?

小結：每個小人身上穿的衣服都是不一樣的(顏色、款式等等)

2、播放各種《搖滾小人》的圖片

師：(1)圖片上的小人在做什么呀?(在彈樂器、唱歌)

(2)搖滾小人的造型有什么特點?

二、整體出示范畫，引導幼兒欣賞

師：(1)你在這幅作品上看見什么了?

(2)畫里的搖滾人在做什么?

幼兒討論后回答，教師小結

師：這幅作品上有大大小小的搖滾人在玩音樂，有很多的音符。

三、引導幼兒再次完整的欣賞作品，介紹制作材料

1、師：小朋友仔細觀察一下，這些搖滾人是怎么制作出來的?還有搖滾人身上的衣服又是如何制作出來的?

幼兒觀察后回答

小結：搖滾人的頭是用報紙制作出來的哦，身體是用廢舊的衣服粘貼出來的，他們手里的樂器是用硬紙板做出來的。

2、教師講解師范

(1)先做出小人頭，在做衣服

(2)制作搖滾小人

(3)運用多種材料進行裝飾

經典的音樂教案篇6

【設計意圖】

《胡說歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調明快的特點。通過活動中的創編過程，讓幼兒發揮自己的想象和創造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

【活動目標】

1、積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

2、在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力。

3、學習接唱襯詞，并初步學習創編新歌詞。

【重點】

感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

【難點】

學習創編新歌詞。

【活動準備】

《胡說歌》音樂。

【活動過程】

(一)襪子引題，呈現歌詞

1、“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

2、教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現歌詞，使幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復并學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。)

(二)教師范唱，感受歌曲

1、“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什么?

隨音樂范唱第二遍。

2、既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

(為了讓幼兒掌握弱起小節，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

(三)初步學唱，添加襯詞和動作

1、請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2、請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節奏。)

3、創編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4、剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的&39;動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創編活動做力鋪墊。)

(四)提升經驗，創編新歌詞

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了正常的生活規律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”。把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

1、那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

2、即興創編并演唱。

3、合作游戲，結束活動。

4、幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，并完成了預期的目標。)

經典的音樂教案篇7

一、教學內容

1、學唱歌曲《月兒彎彎》。

2、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

二、教學目標

1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情景中感受星空的美麗、奇妙。

2、學生能積極參與音樂活動，在活動中自然大方;能較準確地用肢體語言或其他方式表達自己對音樂變化的感受。

3、能自覺地用自然的聲音整齊的演唱，不喊叫。

4、能積極與同伴合作，并從中得到快樂。

三、教材分析

《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調試寫成的具有民歌風格的兒童歌曲。旋律與歌詞結合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現了少年兒童對祖國統一的深切期盼。

四、重點、難點：能用自然的聲音、吐字清楚的，整齊的演唱歌曲《月兒彎彎》，并能將少年兒童對祖國統一的深切期盼在歌聲中表現出來。

五、教學準備：鋼琴、收錄機、磁帶

六、教學過程：

1、音樂律動。(律動音樂《閃亮閃亮的小星》)整隊，帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。

2、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

3、歌曲新授：

①這個小朋友坐在彎彎的月亮上想些什么呢?(出示幻燈片)

②老師有感情地配樂朗誦歌詞。

③聽錄音范唱《月兒彎彎》歌曲。

④帶領學生有感情地朗讀歌詞。

⑤讓學生伴著《月兒彎彎》錄音跟老師做劃船律動。

⑥用聽唱法學唱歌曲。

4、課堂小結。(學生在歌曲《月兒彎彎》的音樂聲中離開教室。)

經典的音樂教案篇8

游戲玩法

此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經驗少。

A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后，與教師一起隨音樂節奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲（兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。（A：從坐侄一B：散點斗c：原地蹲下）。此活動設計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。

環節上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經驗和游戲經驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學習律動，感受音樂的節拍，并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。

動作建議

第1—2小節：前奏，做睡覺的動作。

第3—10小節：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。

第11—12小節：兩手在胸前，兩食指隨節奏做對對碰動作（蟲蟲飛手指游戲）。

第13—14小節：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最后一拍藏于背后。

第15—16小節同第11—12小節；第17—18小節同第13—14小節

第19—20小節：兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。

第21—22小節：做兩手環抱拍拍自己的動作。

第23—24小節同第19—20小節；第25—26小節同第21—22小節最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

經典的音樂教案篇9

目標：1.練習集體躲、追、捉、跑，發展靈敏素質和奔跑能力。2.培養孩子協調一致，團結戰斗游戲過程：1.介紹游戲規則“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網，剩下的小朋友呢都當小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網的小朋友就可以張開大網去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點要注意的事，當網的小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”2.開始游戲“好，那現在有沒有小朋友愿意當漁網的？”“那其他小朋友就當小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網要來抓了！”開始捕魚，小魚越抓越多，漁網越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）3.結束部分“今天小朋友們都很棒，當漁網小朋友真能干，最后漁網越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發現了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點就是，當漁網越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦。”  

經典的音樂教案篇10

《鳳陽花鼓》教案

走進音樂世界小學三年級下冊

第三課 多彩的鄉音（二）

教學內容：

學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格；

2、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

教學分析：

《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。歌曲還表達當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節奏平穩，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

教學重點與難點：

1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；

2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。

教學準備：鑼、鼓、、電子琴                   

教學過程：

課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。

一、組織教學：師生問好！

二、引入：

（播放課件）這是誰？（多拉a夢中的大熊坐著時空穿梭機）他要帶我們去哪里呢？（我們回到了19__年的安徽鳳陽，看到了一對小姐妹）她們在做什么呢？

三、新課教學：

1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》

2、學生述說小姐妹的故事，教師引導總結：因為天災人禍，她們背井離鄉，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活。。。

3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。

4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學進行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）

四、學唱新歌：

1、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。

2、解決難點：板書“得兒飄得兒飄飄鈴鐺飄飄飄一飄”，教師演唱，請學生進行模仿，每一組進行模仿比賽。（請演唱對的同學教唱他們自己組的同學。）

3、跟音樂演唱歌曲：學生自己學唱。

4、檢查學唱情況，師生接唱游戲。引導學生發現錯誤，糾正錯誤。

5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學生為歌曲設計節奏型，并用鼓和鑼敲出來。）

五、創編歌詞：

“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強。”再由學生聽音樂自己創編。（進行新舊花鼓音樂的對比，使學生珍惜好時光。）

六、小結：

“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學生說說它們是哪個地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中國臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）

七、下課

經典的音樂教案篇11

一、教學目標

知識技能目標：感受音樂節奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲過程方法目標：通過“體驗、模仿、探究、合作”等方式,讓學生參與音樂學習中來，加深對歌曲情感的理解

情感態度價值觀目標：深入領會歌曲情感，培養音樂興趣，提高音樂審美能力

二、教學重點、難點

教學重點：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲教學難點：領會歌曲情感，提升音樂審美能力

三、教法、學法

教法：(遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發揮學生的主觀能動性。)

講解法：介紹歌曲作者和創作背景。

示范法：用自己的演唱來表現音樂，來感染學生。

多媒體輔助法：展示以體現歌曲內涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。

(還有：情景創設法、合作探討法、啟發式教學法、嘗試教學法等自己選擇編排哈)

學法：(學生是學習的主體，注重方法的選擇讓學生主動參與音樂教學)討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。

嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創造能力都得到提高。

四、板書設計

自己編了一般就寫下教課標題或者下面的小標題比如我喜歡

大海啊

故鄉在大海啊故鄉外面畫個心形框起

五、教學過程

本節課為多媒體教學課所采用的的教具有鋼琴多媒體輔助教學設備等

1、導入(5分鐘)

一般采用情景的方式導入(欣賞形式的課程多采用創設情景的方式導入)

也可以采用復習上節所學的方式導入

自己編入一段課程導入詞(根據課程)

2、新課(20分鐘)

(如果是欣賞性質的課程新課設計多采用多聽讓學生多討論小組討論啊教師引導提問學生多聽多想多回答然后再總結的方式去設計目的一個要讓學生了解體會到歌曲情感)

比如

1、講解歌曲時代背景

2、講解歌曲作者

3、學生初次聆聽體會歌曲情感

4、學生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線

(小組合作方式進行)

5、學生再次聆聽歌曲帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會作者所要表達的情感

(如果是教學新歌之類的課程新課設計還是以學生為主導讓學生主動積極參與新課教學)

比如

1、聆聽歌曲

2、講解歌曲節奏強弱規律重難點不好唱的地方

3、設計發聲練習曲(可以板書到黑板上)

4、學唱歌曲示范演奏教唱跟琴學唱跟錄音學唱分小組討論歌曲情感找同學示范唱抽唱

5、互動環節劃出234拍子適合歌曲的指揮手勢圖，教同學指揮，抽同學演唱，抽同學指揮這樣全班互動下

3、課堂小結(5分鐘)

自己總結整個課堂教學再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學生

4、課后作業

同學們將自己所學歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友

下去聆聽與本課作者有關的歌曲體驗歌曲表達什么情感

六、教學反思

(空在那兒這個學生學習了這課后存在的問題的反思不用寫空著就行)

在教案中體現自己的教學設計理念：

本課教學設計旨在以音樂審美為核心，通過讓學生主動參與、教師輔助的教學方式，讓學生通過音樂教學四多“多聽多想多體會多創作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創作過程，重視全體學生的共同參與性是本節課的宗旨。

經典的音樂教案篇12

音樂巨人貝多芬

學習目標：1、學習文章“以形傳神”的描寫方法。

2、感悟偉大音樂家的人格魅力，培養頑強樂觀的人生態度

一、導語 ：講課之前，先請教大家一個問題：什么樣的人能稱之為“巨人”？

（①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的任務③比喻有巨大影響和貢獻的人物。）

音樂家貝多芬”身材矮小粗壯。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”？

（音樂上的杰出貢獻）

僅僅因為如此嗎？這節課，我們一起走進這位音樂大師的心靈空間，感受他獨特的人格魅力。

二、初識名人

課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，哪個小組來展示你們的合作成果？

（生平簡介、為人、侄子、成就、演奏會盛況。）

聽《命運交響曲》片段，交流感受。

生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

生2：我感覺懸念極強，          。

這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年，靠紙筆與人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢？讓我們一起走近名人。

三、走近名人

默讀課文，對照大屏幕解決疑難字詞。

思考：以來訪的客人的身份，敘述訪問的全過程。

（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）

四、解讀名人

小組合作探究

1、假如你是來訪的客人，請你介紹一下訪問的收獲。

形式：從      中，我讀出了一個       的貝多芬。

交流

（按常理、我們認識、了解一個人物遵循的規律，應該是曲外表到內心。哪個小組先為我們描畫貝多芬？）

①外貌：（雙肩、眼睛、嘴）—堅忍無比

寫法：以形傳神

仿寫練習：抓住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、交流。

②內心（語言）

古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈。

a一株樹：苦悶、絕望   熱愛自然（他把自己封閉了起來，離群索居……惟有自然是他唯一的知音）

b 火山：堅強 與厄運抗爭、獻身音樂 （我要緊緊扼住命運的咽喉）

c心里的音樂：用生命創作（我是為人類釀制玉液瓊漿的酒神，是我給人們精神上的神圣癲狂。

d“永恒”：超越自我音樂相伴（用苦痛換來歡樂）

五、感悟名人

1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？

信念、巨人、貝多芬

2、拓展延伸：

貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強的意志搏擊神圣風浪險灘的又何止貝多芬一人？

請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些？

—（他們，都是信念的巨人）

3、再次欣賞《命運交響曲》打開貝多芬的畫像凝視他的雙眼，寫出你的感言。

交流

4、總結：本節課我們一起感受了音樂巨人貝多芬不屈的信念、人生道路上難免有凄風苦雨、險灘急流，但我相信，只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅信——長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

經典的音樂教案篇13

一、教學年級：七年級

二、教學課時：第1課時

三、教學目標

1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發學生的歌唱興趣。

2、在歌唱訓練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現作用。利用聲音來塑造美，表現愛。

3、掌握切分節奏和后附點節奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節奏二聲部合唱歌曲的一般特點。

四、教學重難點

1、用聽覺調整自己的聲音，保持聲部的音準和音色統一，重點是b樂段合唱聲部的和諧性。

2、前半拍休息節奏，切分節奏，后附點節奏，變化音，長音時值的保持。

五、教學用具：多媒體教學系統，鋼琴，，歌譜。

六、教學過程

（一）導入新課（約占本課時的12%）

1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節目的慈善文藝演出視頻資料。

2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受？

3、歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個部分？

設計意圖：用視頻資料作為情境導入的教學手段，開門見山地導入到教學主題中，讓學生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學生盡快進入學習狀態。運用提問形式，可以讓學生盡快集中注意力，進入音樂情境，關注音樂的表現形式。

（二）新歌教學（約占本課時的70%）

1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學生對照歌譜找出四個樂句之間的關系。

2、學生觀察歌譜后得出結論：第一、三樂句完全重復，二、四樂句變化重復，結音不同。

3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發“nu”（努）母音輕聲歌唱，提示學生注意用耳朵傾聽和調整自己的聲音，必須與身旁同學的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統一。

4、重點練習前半拍休止節奏、切分節奏和后附點節奏個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統一氣口。

5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段。

6、在課前就把班級人數一分為二，注意把音準感覺好的學生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。

教師提示：注意第二樂句的音準，可以用（2—1）大二度的感覺套唱1—的音程關系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進行到，反復磨練后再進行后面的練習。

7、重點練習再現部第四樂句和結束句的合唱聲部旋律。

8、表情處理：

（1）提問：你認為怎么處理才更能打動人？

（2）提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。

（3）提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點節奏上。

（4）練習時，先要求一個聲部稍強，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學生體驗不同力度的演唱效果。

（5）結束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。

9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。

設計意圖：音樂是聽覺藝術，一定要養成學生傾聽的習慣，學會用耳朵來調整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區別和聯系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點是音色統一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點是兩個聲部間的和諧，保持音準感覺和音量的均衡。整個歌曲教學采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發現和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學生學會歌唱。

（三）音樂視野拓展教學（約占本課時的15%）

1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻》（播放主題片段）

2、師：其實，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅信人類必將獲得“團結友愛”的永恒歡樂。

3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。

設計意圖：雖然是唱歌教學，但決不能整節課都唱個不休，那樣容易使學生產生聲帶疲勞和學習厭煩心理。本環節的設計主要是為了讓學生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進一步拓展學生的音樂視野。因為歌曲《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題。考慮時間關系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因為音樂藝術是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進行其他無謂的說教。

（四）教學小結（約占本課時的3%）

師：這節課，我們唱了，也聽了關于愛的歌曲，因為音樂本身就是情感的藝術，相對其他藝術形式而言，更具有情感上的表現力和感召力。

我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》！（學生邊歌唱邊依次離開教室）。

經典的音樂教案篇14

設計說明：

《春江花月夜》作為中國文學史上“孤篇橫絕”的名篇，千百年來已經被專家名流進行過各種各樣的解讀，要想談出新意難度很大。那么作為課文這篇名作應該怎樣教，我試圖以《春江花月夜》為例，來展示我對于古典詩歌教學的一種思路：在反復吟詠中置身詩境，體會詩歌作為最講究藝術的文學體裁的整體美感——語言美、意象美、意境美；緣景明情，以意逆志，在深入文本內蘊的解讀中，根據詩歌中意象自身的特點、組合方式、情景關系等，讀出詩義，讀出自己，讀出問題。

學習目標：

1、反復朗讀中啟發閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。

2、提高學生的聯想和想象能力，挖掘和把握詩歌的主要意象，進入詩歌意境。

3、賞析本詩的景、情、理交融的手法，提高鑒賞詩歌的能力。

學習重點：

展開聯想和想象，進入詩歌意境。

學習時數：

1課時

學習難點：

景、情、理如何有機地融合的。

學習步驟：

一、導入新課（出示幻燈片——楊廣《春江花月夜》）

暮江平不動，春花滿正開。

流波將月去，潮水帶星來。

請大家齊讀這首小詩，大家知道這首詩的作者和題目嗎？學生回答后，教師補充：這首詩的作者是歷史上的大名人：楊廣，他還有另一個名字——隋煬帝。這首詩的題目是——春江花月夜。我想提到這個名字，大家會很快忘掉隋煬帝，而走近——張若虛。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，張若虛因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，因為“孤篇橫絕”的《春江花月夜》而卓絕千古。今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、整體感知

1、略介此詩，創設情景

這首詩寫農歷二月間詩人在長江邊上思念家鄉揚州的種種感慨和想象。

2、配樂示范朗誦，【多媒體】學生整體感知。一個任務：糾正字音。朗讀結束多媒體打出幾個字并注音，霰（xiàn）汀（tīng）砧（zhēn）由學生齊讀一遍。

三、學生自讀詩歌。

解決兩個問題：一個分句算一句，這首詩共有幾句話，共分幾韻。

四、深入賞析。

明確上述問題：共36句，四句一轉韻，共9韻。在中國古詩當中，不管多長的詩，語言、音節、思想內容等，一般都需要連續四句，才可以停頓下來。比如《詩經》中的“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，再比如《古詩十九首》中第一首的前四句是“行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯”。四句為一節，才能表達一個相對完整的概念，或說一個思想段落。這樣的四句詩，在南北朝時期的文藝理論當中，就稱為“一絕”。絕，就是斷絕的意思。晉宋以后的詩，差不多都是四句為一絕，成為中國古詩的一個傳統。這就是后來的格律詩中“絕句”名字的由來。

現在我請大家繼續深入朗讀詩歌，我們可以以“絕”為單位，反復讀，在讀的過程中完成三個問題：

第一，把你最喜歡的那一絕背誦下來，

第二，用四個字概括你所選擇的這一“絕”的主要內容（或畫面），這四個字當中至少要用到題目中的一個字。

第三，在反復誦讀中，讀出兩種東西：一是從中讀出問題、困惑、啟迪、感悟，二是讀出你自己。為了給大家一個直觀的感受，我先給大家示范一段：

我選擇了第三絕：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？第一步，我把它背下來，第二步，我給它擬了個題目叫：孤月臨江。碧空如洗，江天一色，孤月高懸，夜色如水。此情此境，我讀出了詩人的孤獨與高邁，我看到了詩人的深邃與無奈，我從中讀出了詩人那種迥絕的宇宙意識，作者從對春江花月夜美景的描繪中，轉入對宇宙生成、人類本源的探索。這種探索古已有之，且常說常新，成為人類恒久探討的哲學命題，并成為文學的主題之一。“江畔何人初見月？江月何年初照人？”是一個天真而稚氣的孩子的疑問，也是一個穿越亙古、永無答案的哲學家的天問。張若虛的這一問應該是受到了同時代詩人陳子昂的“前不見古人，后不見來者”的啟發，張若虛之后，李白在《把酒問月》中說：“清天明月來幾時，我今停杯一問之。……今人不見古時月，今月曾經照古人。”蘇軾在《水調歌頭》中問：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”

從這一輪高懸的明月中，我也讀出了自己，是的，這一輪照過李白、也照過蘇軾的月光，正照耀在我身上。張若虛、李白、蘇軾們已經在時光中永恒，巴爾蒙特說：為了看看陽光，我來到了世上。那么我對著同一輪明月，是不是應該思考，我來到世間是為了什么？我應該留給這個世界什么，雖然人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥，但哪怕如雪泥鴻爪，哪怕只留只語片言，也不枉對這一輪明月，不枉對浩瀚的星空和清晨的鳥鳴！人事有代謝，往來成古今，我們每一個個體，雖然都如蜉蝣寄于天地，渺滄海之一粟。但是，我們能不能讓后來人在某一個不期然的瞬間，看到過我們曾經存在的生命足跡，這，是一個問題。

好，現在請大家閱讀，解決上述三個問題，時間5分鐘。5分鐘后我請大家展示自己的閱讀成果。

學生閱讀展示，可以根據時間伸縮調整。【說明：這里是開放性課堂的集中展示，教師的預設與學生的生成可能會有很大的差距，教師要充分熟悉文本，適時引導點撥。】

教師板書：春江花月夜：春江月生，江月籠花，孤月臨江，江月待人，游子思婦，月伴離人，望月懷遠，江月流春，落月搖情。

五、深入探究：

現在，請大家來分析這首詩的題目中的五個字中，沒有直接描寫而只作為背景來寫的是哪兩個字？【春、夜】，再結合我們剛才對上述9個章節的四字概括，看剩下的三個字中哪個字用得最少？【花】。寫得最多的兩個字是【江月】。

既然江月就能概括這首詩的主體內容，我們現在把這首詩的題目改一下，改為兩個字“江月”，和“春江花月夜”比較一下，哪個好？為什么？

【明確】題目本身就具有詩情畫意，先聲奪人，把讀者帶入如詩如畫的情境當中。春、江、花、月、夜五種事物集中體現了最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。從某種意義上說，詩應該是最適宜寫良辰美景、賞心樂事的體裁，比如我們說“詩情畫意”，就是指詩畫一般的美好意境。所以德國美學家阿多諾說：“在奧斯維辛之后寫詩是野蠻的。”由此可見，這首詩的題目也是它經久流傳的一個重要因素，不能擅自改動的。

六、課堂演練：

改寫第一絕，你有兩種選擇，第一種選擇是把這首七絕改成五絕，第二種選擇是把這首七絕改寫成散文。

根據改寫結果評點：古詩不是用來翻譯的，而是用來吟詠的。意義可譯，意境難翻；語言可譯，文化不傳！弄懂文意之后，大家需要做的就是反復吟詠，現在我們齊讀這首詩。

小結：是一輪明月，成就了春江月夜如詩如畫的美景；是一輪明月，引出了詩人對宇宙人生的無窮感慨；是一輪明月，平添了思婦游子的幾多愁情？一輪明月將景情理有機地融合在了一起。“人生代代無窮已，江月年年望相似。”愿同學們美好的人生路上永遠有一片皎潔的月光。

七、作業：

全文背誦《春江花月夜》。

經典的音樂教案篇15

說教材

1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節，這是一首民族管樂曲。

2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。

3、經過許多藝術家的精雕細刻，這首樂曲已成為我國傳統音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。

4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。

說學情

我們高中的學生以前沒有開設音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。

說教法

根據學生和音樂的特點，我能采用的教學方法的主要是：

1、啟發式教學法：啟發學生展開豐富的有個性的聯想，開發創新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發學生展開豐富的有個性的聯想，才能進一步對音樂的理解，每個人的生活經歷不同，文化修養不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據音樂想象的都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創新思維的開發。)

2、討論式教學法：引導學生，展開討論分析音樂，處進對音樂的理解。

3、音畫式教學法：根據音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學生結合畫面來理解音樂。(我們的學生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現的意景聯系起來，甚至有的學生還錯誤的認為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學生欣賞《梁祝》時，竟然有個學生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結合畫面來欣賞音樂能夠促進學生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現力。)

說學法

根據老師的啟發和引導，學生可用討論法、分析法、想象法。

說教學目標

根據教材和學生情況我確立了三個目標

1、知識目標：讓學生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術表現力。

2、情感目標：通過欣賞《春江花月夜》培養他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學習民族音樂的興趣。

3、能力目標：開發學生創新思維，提高學生欣賞水平。

重點：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現力。重點欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現力，對今后的民族音樂欣賞有著至關重要的作用。)

難點：學生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。)

說教學程序

一、開始讓學生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞

提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?

②這首樂曲用主要樂器是什么?

(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學生的欣賞質量，還能提高他們想象能力和促進創新思維的開發。要求學生有個性的聯想可以與眾不同，只要你確定是根據音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)

二、由學生回答引出講解主要樂器，結合圖片和音響資料認識和了解它們的音色以及表現力。

認識樂器并了解它們的音色。

①琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現力，往往表現一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。(接著放有關琵琶音色方面的音響資料。讓學生進一步感受琵琶的音色，加深印象。)

②簫：音色悠揚動聽，往往表現柔和的月光。(放有關簫音色的音響資料，讓學生進一步感受簫的音色，加深記憶。)

③箏：音色明快，往往表現流水，有著名的獨曲《高山流水》。(放有關箏的音響資料，加深印象。)

三、展示教師對這首樂曲的感受。(是我根據音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進學生的理解。)

四、講解結構

1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。

2、介紹《春江花月夜》

3、結構

引子

主題：江樓鐘鼓

月上東山

風回曲水

花影層疊

變奏水云深際

漁歌唱晚

洄瀾拍岸

橈鳴遠瀨

欸乃歸舟

尾聲

五、理性欣賞

(因為剛才一開始就進行了沒有任何提示下的欣賞，讓學生有了初步的印象，現在必須系統的、理性的欣賞。讓學生結合畫面和老師的講解來理解音樂。)

引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。

主題：江樓鐘鼓：讓學生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)

月上東山簫的演奏表現月亮在東山升起。

風回曲水利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現了岸邊的花草、垂柳在晚風的花影層疊吹指下，婆沙起舞，頻頻點頭的情景。

水云深際表現了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠山在皎潔的月光下隱約可見。

漁歌唱晚這一段是全曲的高潮作為重點欣賞，它表現了船越來越多，由遠而近，江面上頓時熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧，歡歌笑語，洄瀾拍岸盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠去，江面上恢復了平靜。

讓學生討論：

船由遠而近，又由近而遠，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。

1、這段音樂主要是用什么樂器來表現這個場面的?

2、是怎樣表現的?(通過討論加深學生對琵琶、簫、箏的音色以及表現力的了解。最后老師總結。①琵琶在力度上由弱到強，在節奏上由緩慢到激烈，表現了船由遠而近，越來越多，最后整個樂隊加入，表現了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊時強時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)

橈鳴遠瀨

省略

欸乃歸舟

尾聲：琵琶和箏奏出悠揚、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應，結束全曲，它使人聯想到：船漸漸遠去，江面上風清月白，萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現了“靜”。

六、手法

靜→動→靜

遠→近→遠這首樂曲有動有靜，有遠有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景景表現的淋漓盡致，引人入勝。

經典的音樂教案篇16

教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環節中，置身于音樂的海洋，讓教師教的輕松，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。

一、理解教材，挖掘快樂因素

《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創編等環節，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。并設計了“云媽媽和小雨點的故事(導入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結束)”的教學環節。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創編等教學環節培養孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

二、視聽結合，留住快樂心情

“感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。”學生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環節。在給孩子們創設一個“小雨點要去旅行”的教學情境后，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學唱后的身勢動作創編做好了鋪墊。

在隨后的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“la”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發學生熱愛大自然的情感。

三、多種教學形式，讓快樂保鮮

快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學方法來保持孩子們的興趣。

“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。”讀譜的學習，是枯燥無味的，但為孩子們創設“幫小雨點找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后，孩子們已經發現了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學習影響快樂的學習心情。

“創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創作經驗和發掘雙早思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創作。在孩子們學唱后，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創編歌詞，并提醒他們一定要注意節奏。當孩子們創編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發其他孩子的再創作。

四、自信展示，快樂參與

“以自由、即興的創作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學重難點。為了更好地讓孩子們創作出屬于自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發。當教師要求孩子們自行創編時很多學生都能動起來，但再請學生表現時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。于是，教師就請全班學生一起來表現，教師從中發現創編的比較有新意的學生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們為大家表演，再讓“小觀眾”評一評他們的表現好在哪里，培養他們的自信心。當有了之前的表揚和示范后，孩子們參與的興致更高了。

音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課后，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關系上，孩子們才會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。

課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發現的眼睛。本節課我采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。

經典的音樂教案篇17

活動目標：

1、在游戲般的兒歌學習中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規則。

活動準備：

1、自制大圖書一本，小圖書若干本。

2、各種動作的兔子卡片4張，想對應的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動過程：

一、開始部分

出示大圖書，引起幼兒興趣，告訴幼兒書名《小兔本領大》

二、基礎部分

1、打開第1頁，觀察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結：小兔本領打，自己會穿衣。

2、引導幼兒翻看下一頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會刷牙嗎？

兒歌總結：小兔本領大，自己會刷牙。

3、引導幼兒翻看第3頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結：小兔本領大，自己會洗臉。

4、引導幼兒翻看第4頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結：小兔本領大，自己會吃飯。

5、引導幼兒翻到最后一頁，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結：小兔上學校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應的動作。

三、游戲部分：《我也來幫忙》

老師請來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導幼兒進行物品和動作的一一對應。可以通過游戲觀察幼兒對兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。

四、結束部分

寶寶與小兔一起學本領，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本領大》

小兔本領大，自己會穿衣。

小兔本領大，自己會刷牙。

小兔本領大，自己會洗臉。

小兔本領大，自己會吃飯。

小兔上學校，不要媽媽抱。

經典的音樂教案篇18

活動目標：

1、用優美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞

活動準備：

幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特征。

活動過程：

一、音樂活動

小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關系。

二、根據自己的家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的溫暖。

師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞匯。

1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

四、學唱歌曲《可愛的家》

1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導幼兒用優美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

經典的音樂教案篇19

活動目標：

1、發展幼兒手指肌肉動作和協調能力。

2、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。

3、幼兒樂于參與活動，感受游戲在學習過程中帶來的樂趣。

活動準備：

黑板夾子若干自制教具(蝴蝶、蜜蜂、花、數字卡片)幼兒人手一份操作紙

活動過程：

一、開始部分

帶領幼兒做小律動

二、比賽夾夾子游戲

1、出示教具花夾子數字卡片

小朋友看這是什么呀?(花)老師還準備了(小夾子數字卡片)。今天我們就來一起玩個夾夾子的游戲。

2、出示小鼓，教師講明游戲規則，當鼓聲響起開始，鼓聲一停小朋友也馬上停下，然后我們來比一比誰家的夾子最多。

1)第一輪游戲請小朋友夾夾子，夾完數一數自己一共夾了幾個。

2)第二輪教師講明第二輪游戲要求這次用數字卡片來告訴老師夾了幾個。

3)第三輪這次的要求比上次的還要難，請小朋友夾比4個多1個的夾子。

4)第四輪夾比5少1個的夾子。(教師小結)

三、聽力比賽

1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請小朋友挺好了(教師拍手6下);請小朋友也用拍手的方式來告訴老師你聽到了幾聲?(6聲)

2、繼續聽，老師跺腳6下;請小朋友用數字卡片來告訴老師你聽到了幾聲?(6聲)

教師出示數字6小結：凡是像剛才老師拍手跺腳的數量我們都用數字6來表示;

請小朋友也用自己的方式來表現一下數字6，請幼兒表演

四、出示黑板、花請幼兒點數

1、今天我也用小花來玩游戲，請小朋友數一數我這里有幾朵小花?(5朵)那我想讓它變成6朵怎么辦?(加上1朵)

剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來說5添上1是6。

2、拿下來1朵剩幾朵了?(5朵)

我們一起來說6去掉1是5

五、利用教具蜜蜂、蝴蝶來做游戲

幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請小朋友把操作紙平放到桌子上。

聽老師指揮：

(1)請在第一行格子里飛進4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。

(2)請在第二行格子里飛進5只小蝴蝶，現在請小朋友看看誰多誰少?再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。

六、結束部分

今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里跟客人老師再見吧!

經典的音樂教案篇20

第13課《音樂巨人貝多芬》教案

教學目標 

一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋； 

二、在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度；

三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內容理解上，以深人人物內心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。

教學重點

一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學習文章描寫人物外貌的技法。 

教學步驟  

一、      導入  

由《格列佛游記》中“特意讓目盲者為畫家調色”導人。此事頗不可思議，而貝多芬正是這樣一位失聰的作曲家，其中艱難不言而喻。 

二、整體感知

1.理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）

2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）

3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學生回答）

二、研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力 

1.要求學生：默讀全文，篩出生字。 

小組討論；梳理文章主要內容，并以女傭的口吻概括那天發生的事。 

教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內容，同學生一起完成板書。 

2.要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。 

小組討論： 

①互相幫助，理解句子含義。 

(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛 

②各組之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。 

教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。 

小結：研討學習的經驗：應聯系背景理解文句含義。 

3.小結要點一。 

要求學生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。 

教師小結：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷) 

一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭) 

師生共同為本文重擬標題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補充完整。

三、研討學習本課要點二：學習文章描寫人物外貌的技法 

1.導人：我們已深入了貝多芬的內心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像) 

2.要求學生：跳讀全文，勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界。

教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。

3.實踐：三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)

四、歸結全文 

1.小組討論：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。選派代表概括小組學習成果。 

2.再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟。 

五、拓展

1.聽貝多芬名曲，提高藝術素養。

2.讀《約翰·克里斯朵夫》(教師精選篇)

教后記：雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠——遭遇到命運沉重打擊，但他沒氣餒。生活中，教會學生要堅強的面對挫折，一貝多芬為榜樣。同時可以側擊其他的作家。