在編寫教案時，應根據不同的學科和教學內容，選擇合適的教學方法和手段，制定明確的教學目標和教學計劃。優秀的免費下載美術教案表格要怎么寫？下面給大家整理免費下載美術教案表格，希望對大家能有幫助。

免費下載美術教案表格篇1

課題:美術可以再現生活真實(第1課時)

學習領域:欣賞、評述

一、教學實施建議

1、課前準備

(1)教師準備教具:校園場景線描寫生。色彩寫生各一幅;一組靜物及名畫家作品若干幅。

(2)學生準備學具:名畫家作品資料若干幅。

2、課堂教學

(1)引導階段

①選擇在校園中開始進行教學。教師帶領學生游覽校園環境,引導學生留心觀察校園中具有美感特征并最適合繪畫表現的局部,進行必要的觀察提示。

②回到教室中繼續進行課堂教學。出示教師課前所作的校園寫生范畫,靜物線描及色彩范畫,引導學生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現出校園場景和靜物的藝術形象的。

(2)發展階段

①用多媒體設備播放生活真實場景視頻資料片及表現性美術作品,提示學生加以比較分析、討論。

②欣賞作品,鼓勵學生自由選擇作品進行分析,充分發表自己的見解。

(3)小結:師生共同用討論的形式,以寫實的手法對歷史事件和現實生活進行客觀真實的反映,傳達出創作者對所表現的事物的認識和情感,是美術創作的基本手段和方法之一。

3、課后拓展

提示學生注意所能見到的美術作品,哪些屬于再現性的創作,欣賞、分析作品中突出再現的具體物象。

二、教學評價建議

通過對作品的欣賞分析,看學生是否基本了解了美術作品再現性創作的概念。

教案設計

課題:美術可以再現生活真實(第1課時)

一、基本理念:美術課要面向全體學生,以學生為主體,教師為主導,在教學中依據《美標》注意使學生形成基本的美術素養和學習能力,在學習過程中激發學習興趣,使教學內容與生活經驗緊密聯系,在廣泛的文化情景中認識美術。

二、設計思想:以學生生活實際出發,培養學生創新精神和實踐能力,并且把學生在學習情緒和生活經驗納入課堂,創生知識,教學才更富吸引力。本課通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞,寫生和創作,體會其不同的創作規律,增強學生表現自然和生活的能力,增進學生熱愛自然和生活的意識。

三、教學目標:

1、引導學生欣賞再現生活真實的美術作品,體驗其視覺感受,了解其源于生活真實,而又高于生活真實的美感特征。

2、通過師生對作品藝術形象的分析,評述和討論,使學生了解再現性美術作品在造型要素,表現手段及藝術效果上所體現的主要特征。

四、教學重點、難點:欣賞討論作品;藝術表現手段、特征;

五、教師準備教具:一組靜物,范畫四幅,名畫家作品若干幅。

學生準備學具:名畫家作品資料若干幅。

六、教學過程:

1、導入:(提問)同學們在這所中學已經學習生活一年多了,請你說一說我們的校園最美的地方,或最適合繪畫表現的地方。

2、新授:選擇在校園中開始進行教學。教師帶領學生游覽校園環境,引導學生留心觀察校園中最具有美感特征并最適合繪畫表現的局部,進行必要的觀賞提示。

3、回到教室中繼續進行課堂教學。教師出示課前所作的校園寫生線描,色彩范畫;出示靜物(二至三件實物)及其線描寫生、色彩寫生教師范畫,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現景物的,哪些地方與真實面貌不同。

4、用多媒體設備播放生活真實場景資料片及表現性美術作品,指導學生加以比較分析、討論。

5、欣賞作品請學生回答:

(1)你對作品中的形象有什么樣的視覺感受?

(2)說明作品中真實地再現出哪些具體的個別對象?

6、研究與討論:

(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現手段?

(2)每一幅作品著重再現對象的什么特征?

7、小結:師生共同用討論的形式,以寫實的手法對歷史事件和現實生活進行客觀真實的反映,傳達出創作者對所表現的事物的認識和情感,是美術作品基本手段和方法。

免費下載美術教案表格篇2

儲蓄罐

教學目的：

1培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

2初步認識美術在生活中的用途，培養勤儉節約的良好習慣。

教學重點：儲蓄罐的制作技法。

教學難點：培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。

一，組織教學。

二，講授新課

1.啟發談話：同學們常會得到家長給的零用錢，春節期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應注意養成節儉、不隨意亂花錢的良好習慣，將剩余的錢儲存起來，大筆的錢當然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲蓄罐里。利用廢舊材料自制的儲

蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。（板書課題）

2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐

十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。

三,制作步驟:

1在空紙盒的頂部剪一個小口。

2根據紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。

3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。（可以用幾種彩色卡紙剪貼而成）

4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。

三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

免費下載美術教案表格篇3

設計思路：

對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的愿望.特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。“油水分離”這一科學現象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。

師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)

二、引出課題。

師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)

教師出示范畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!

師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片?

師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

三、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

四、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)

五、結束部分。

師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發吧!(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)

免費下載美術教案表格篇4

【教學目標】

1、學習生字，掌握生字及生字組成的新詞，理解“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

2、理解課文內容，抓住環境描寫，人物言行體會老漢（村支書）無私無畏，舍已為人的品質。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領悟課文在結構、語言上的特色。

【教學過程】

一、學習提綱

1、自學生字：書寫難字：哮、肆、豹、攙、祭、奠。

2、讀通讀順課文，用聯系上下文、聯系生活的方法理解詞語：咆哮、獰笑、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞、擁戴。

3、默讀課文：課文主要寫了＿＿＿的事；分段，給每段加小標題。

4、句畫文中村支書的言行，思考批注，他是一個＿＿＿的人。

5、句畫文中對大雨和洪水描寫的語句，思考批注，當時的情況＿＿＿，村支書有＿＿＿的品質。

6、全文在結構、語言上有什么特點？

7、給文章重新命題：＿＿＿橋。

二、練習提綱

1、聽寫生字、新詞。

2、摘錄文中的比喻句，擬人句。

3、閱讀遷移練習：

同步閱讀168頁《星星點燈》

⑴課文主要寫了一件什么事？

⑵課文贊揚了盲人星星＿＿＿的美德。

4、運用課文“設置懸念，結尾點題”的寫法寫一個人。如《晨霧中的人影》《天名英雄》《這是誰干的》等。

一、初讀課文，掌握生字、新詞，初理作者寫作思路

1、理解詞語要交給方法，揭示規律。

2、行文思路：

⑴（1～4）突遇山洪

⑵（5～16）疏導撤離

⑶（17～27）橋塌殉職

⑷（24～27）祭奠英靈

二、指導學生抓住人物言行及環境描寫深讀深悟，體會人物品質，體會語言的精妙

1、體會人物特點、寫法：

老支書言行描寫：

忠于職守、鐵面無私、舍己為人（短句、比喻、擬人）

大雨、洪水環境描寫：

不畏犧牲舍己為人。

2、指導學生抓住環境、言行讀出對老支書的崇敬、懷念之情。

三、研讀課文在語言，結構上的特點

語言：言行、比喻、擬人、短句。

結構：設置懸念，前后照應。

四、轉換遷移，訓練運用

免費下載美術教案表格篇5

泰安市寧陽鎮中心幼兒園  馮靜 【設計理念】

花開的季節，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們多么渴望與蝴蝶追逐、嬉戲。根據托班寶寶的年齡特點，設計這節美術活動《花蝴蝶》，鍛煉寶寶手指靈活性，培養幼兒的動手操作能力。 【活動目標】

學習用團，揉，粘貼的技能裝飾蝴蝶。 【活動準備】

各色皺紋紙若干，膠水，抹布，大型蝴蝶輪廓四個。 【活動重難點】

重點是寶寶學會裝飾蝴蝶的方法；難點是寶寶在裝飾過程中學會互相幫助，合作完成作品。 【活動過程】

1. 出示蝴蝶輪廓，引起寶寶的興趣。

“寶寶看看，我們的大蝴蝶漂亮嗎？”（幼兒自由回答）

“我們一起再給它穿一件漂亮的裙子，好不好？那怎么做呢？”       

2.講解，并指導幼兒操作。

“看老師，我們先把皺紋紙團一團，揉一揉，揉成一個小球，沾點膠水，使勁按在蝴蝶的翅膀上。”“小蝴蝶的裙子還是不好看，我們在一起做給他填滿好不好？”。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真漂亮，我們一起和蝴蝶跳舞好嗎？” 【活動延伸】

把做好的蝴蝶投放在環境創設中。

免費下載美術教案表格篇6

【活動目標】

1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。

2、能根據自己的想法大膽地創作，體驗在石頭上創作的樂趣。

【活動準備】

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、、音樂。

【活動過程】

一、欣賞石頭，激趣導課。

1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

2、教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家帶來了一位朋友，你們想認識他嗎?那我們一起請他出來和大家見面吧。

二、欣賞石頭娃娃，引導幼兒了解其特點。

1、提出問題，引導幼兒觀察。

(1)師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣?

(2)幼兒觀察并說一說。

2、創設情境，激發創作興趣。

師：其實，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家幫幫他呢!你們愿意幫助他嗎?我們來看看他需要我們為他做些什么?

播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，因為我們要參加石頭王國的選美大賽。可是我們的設計師有事今天不能來了，不能幫助大家設計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎?

三、幼兒創作石頭娃娃。

1、教師介紹創作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創作石頭娃娃，教師巡回指導。

四、作品展示與欣賞。

免費下載美術教案表格篇7

設計思路:這節課主要是讓學生學會分析、欣賞一些表現性的美術作品,所以在課堂上,教師和學生通過共同分析、欣賞一些美術作品、讓學生自己欣賞一些美術作品,讓他們了解美術作品表現情感的途徑和方式。

學習目標:1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品,體驗其視覺感受,了解其外在的形式。

2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論,使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及其他手段所傳達的內在含義。

3、培養、激發學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。

學習重難點:通過分析作品中的形象、顏色等因素了解作品所表達的情感內涵。

教學過程:

一、          導入新課:

教師:我想問同學們一個問題,課余時間看動畫片嗎?

學生:看過。

教師:同學們看過什么動畫片?

學生:〈〈貓和老鼠〉〉、〈〈蠟筆小新〉〉、〈〈唐老鴨和米老鼠〉〉等。

教師:既然同學們看過這么多動畫片,那我們來看一些動畫形象,看看同學們熟悉不熟悉?

——教師展示一些動畫形象,學生回答。

教師:看來同學們對這些形象很熟悉啊,應該很喜歡它們吧,老師也很喜歡它們,同學們想一想,我們剛才看到這些形象,和我們現實生活中的帽、老鼠、鴨子的形象一樣嗎?

學生:不一樣

教師:我們看到的這些形象都是經過畫家夸張、變化的,更主要的一點是畫家把自己對它們的欣賞、喜愛之情融入到設計當中去,才設計出如此招人喜愛的作品,這樣的畫我們稱為卡通畫,也是美術作品的一種,我們知道美術作品有很多種,這節課我們就來看一下其他的美術作品是怎樣把自己的感情融入到作品當中的。這就是我們這節課要學的〈〈美術可以表現主觀情感〉〉。

——教師展示課件來展現這節課的課題

二、          授課過程:

1、                                       通過欣賞回想上一節課的內容:

——課件展示“美術可以再現生活”

教師:在學習新知識以前,我們來看一下上節課我們學習的知識,美術可以再現生活,同學們想一下,什么樣的作品是再現的美術作品,再現性的美術作品有什么特點?接下來我們來欣賞一些再現性的美術作品,看看它們有什么特點?

——課件展示再現性的美術作品《藏族婦女》、〈〈粉筆生涯〉〉、〈〈豐年〉〉等作品

教師:這些作品都有什么樣的特點,和我們的現實生活有什么聯系?

學生:都很逼真。

教師:有的同學說的很正確,逼真和寫實就是再現美術作品的特點。請同學們記住這一點,因為在這節課中我們還要用到。

(二)                                    師生共同分析、欣賞表現性的美術作品

教師:我們每個人都是從一個小小的幼兒成長起來的,都是在母親精心的撫育下慢慢成長的,所以母愛是值得我們永遠歌頌和宣揚的一個主題。接下來我們來欣賞兩幅有關母親的作品。

——課件展示〈〈嬰兒最初的愛撫〉〉

教師:同學們能不能說一下這幅作品給你的感覺?

學生:感覺很溫馨、很舒適。

學生:能感覺到一種母愛。

教師:同學們說的很準確。這是一幅表現母子的粉筆畫,是母子親情的展現,我們看看畫家是通過哪些手段來表現這種母愛的?

——課件展示“色彩”兩個字

我們先來看它的色彩:畫面中最明亮的色彩就是小男身上的顏色,呈一種淡淡的赭黃色,是一種暖色(可以由學生回答),畫面的-背景也是一種以橘黃為主的暖色,母親衣服是一種發暖的白色,上面的花紋和背景的顏色相呼應。整個畫面呈一種溫暖和諧的色調。

——課件展示“色調、溫暖、和諧”等字樣

我們再來分析一下畫面的形象:畫面中的母親正深情的看著自己的孩子,而小孩子則頑皮的用手抓媽媽的下巴。整個人物形象逼真、自然、生動。

——課件展示“形象、逼真、生動、自然”等字樣

畫家正是通過這種溫暖和諧的色彩、逼真動人的形象表達了一種細膩的母愛和溫柔的母子親情。

——課件展示“感情、溫柔細膩的母子親情”的字樣

教師:同樣是表現母愛的,如果形象和色彩發生了變化,給我們的感覺是不是完全不同了呢?下面我們來欣賞第二幅作品

——課件展示作品〈〈面包〉〉

教師:請同學們說一下對這幅作品的看法

學生:畫面上的人感覺很貧窮,表現了畫家對他們的同情。

學生:畫面上,孩子正在向媽媽要面包吃,但媽媽卻沒有,很可憐。

教師:同學們分析的很好。能理解畫面的內容和含義。這幅作品是德國女版畫家珂勒惠支的,畫面上饑餓的孩子急切的拉著媽媽要東西吃,而母親由于貧窮實在難以滿足孩子們這種最基本的要求,這是最令她痛苦的,但她又不愿意讓孩子們看出她痛苦的心情,所以只能背過頭去,偷偷的哭泣。

教師:這幅作品的顏色是什么顏色?

學生:深褐色

教師:這幅作品的形象有什么特點?

學生:簡潔,潦草

教師:那么你從中能體會到什么樣的感情?

學生:他們太貧窮了,母親和孩子都很可憐,表現了資本主義制度的黑暗。

教師:很好,那作者對畫面中的人物持什么態度?

學生:同情

教師:同學們分析的不錯。那畫家是怎樣表達自己的同情的呢?我們來看一下,剛才我們已經分析了,畫面的人物畫的簡潔有力,寥寥幾筆卻畫出感人的形象。畫家把母親這種極度痛苦的背影和孩子們急切索食的情景表現的淋漓盡致。顏色用的是深褐色,更渲染了人物的痛苦。表達出畫家對下層勞動人民的同情。

教師:可見,表達不同情感的美術作品,它所用的形象和色彩也完全不同,同學們在后面分析、欣賞其他作品時要注意分析它們的形象、顏色等內容。

——課件展示珂勒惠支的另一幅作品〈〈反抗〉〉

教師:對這幅作品魯迅先生有一段話,恰到好處的解釋了這幅作品所表達的內涵,我找同學起來讀一下。

學生:“她渾身是力,揮手頓足,不但令人看了就生勇往直前之心,還好象天上的云,也應聲裂成片片。她的姿態,是所有名畫中最有力量的女性一個。”——魯迅

教師:這幅作品雖然只是一個背影,卻分外有力量,表現出一個光輝的勞動婦女的形象,表達了作者對英勇斗爭的勞動人民的贊揚之情。

剛才我和同學們一起分析了幾幅作品,下面我想讓同學們根據前面的分析,自己來分析兩幅作品。

——課件展示〈〈父親〉〉、〈〈肖像〉〉兩幅作品

教師:這兩幅作品一幅是羅中立先生的油畫〈〈父親〉〉,還有一幅是靳尚誼先生的〈〈肖像〉〉,同學們在下面根據我們前面分析的方式,從這兩幅作品中任選一幅,從它的顏色、形象上來分析一下,

看看它表達了一種什么內涵。每四個同學一組,進行討論,每組找一個同學起來發言,將你們組的討論結果告訴同學們。

學生:討論、分析

教師:巡回指導

教師:現在同學們討論的怎么樣了,哪一個小組起來說一下?

學生:以〈〈父親〉〉為例,這幅作品很逼真,顏色暗淡,表現了父親飽經滄桑,表現了作者對勞動人民的同情。

教師:說的很好,還有同學起來說一下嗎?

學生:〈〈父親〉〉這幅作品,形象逼真,畫面的顏色,前面的比較重,后面的比較亮,形成一種對比關系,從父親的形象上看,他很不容易,過的很艱難,表現了對勞動人民的同情。

教師:(1)剛才這兩位同學分析的很好,〈〈父親〉〉這幅作品表現了一位典型的陜北老農的形象,畫面中老農干裂的嘴唇,滿臉的皺紋,干癟的嘴巴,大而粗糙的手及手中粗劣的大碗,都表現的非常逼真,消除了觀賞者與作品之見的隔膜,表達了作者對勞動人民的關注。

(2)〈〈肖像〉〉這幅作品是為我國著名歌唱家所畫的肖像,擅長民族唱法和演唱中國歌曲,畫家有意選用了北宋范寬的名作《雪景寒林圖》為背景,這個背景與我們熟悉的婉轉、響亮的歌喉,在風格上十分和諧,畫面中的身穿黑色連衣裙,在背景的映襯下,人物顯得淳樸、端莊,真切的表達出作者所要表達的意圖。是一幅情調高雅的優秀繪畫作品。

(三)                                     師生共同分析再現和表現的關系。

教師:我們剛才欣賞的作品中,有沒有再現的因素?

學生:有

教師:舉例?

學生:〈〈嬰兒最初的愛撫〉〉、〈〈父親〉〉

教師:同學們說的很好,這兩副作品都是以情感為主的表現性作品,人物表現的很真實,可見在表現性的美術作品中可以有再現的因素。只是主角是情感罷了。那再現的美術作品中有沒有表現的因素呢?我們來看一幅再現的作品       —課件展示〈〈豐年〉〉

教師:這是一幅再現性的美術作品,這里面有沒有感情的因素?

學生:有

教師:什么樣的感情?

學生:豐收后的喜悅

教師:對,在以寫實為主的再現性美術作品中,也有情感的表現

不過主角卻是寫實的景物。

——課件展示再現和表現的關系

教師:再現和表現相互依存,相互聯系,不能完全分割開來

(四)                                    分析欣賞一些抽象作品

教師:我們人表達感情的方式有很多種,例如表達喜悅可以微笑、大笑甚至還可以喜極而泣,美術作品也一樣,表達情感的方式也有很多種,下面我們就來看一下另外一些美術作品,

——課件展示《哭泣的女人》

教師:這幅作品你有什么看法?

學生:很奇怪,很夸張

教師:這幅作品是西班牙畫家畢加索的作品《哭泣的女人》,畫家將作品中的人物進行了極度主觀的變化,象人物的五官、手都進行了變化,并且用了黃與紫、玫瑰紅與黑等對比鮮明的色彩,強烈的表現出人物悲哀的心情。

——課件展示〈〈綠衣女人〉〉

教師:這幅作品同學們說一下畫面的主角是什么?

學生:綠衣女人

教師:同學們看一下,畫面中主要表達的東西是人物還是顏色?

學生:顏色

教師:在這幅作品中,幾個模糊的人物并不是主角,畫面的主角是色彩,畫面中,用了大量鮮明純凈、和諧的色彩,這些色彩閃爍著柔光,顯示出一種平和的氣氛,帶給人們一種賞心悅目的心情。

——課件展示作品〈〈門神〉〉

教師:這些作品是我國民間繪畫的一種,我們稱為年畫。門神是我們過年是張貼在門上的,民間習俗用來保佑人們的平安。年畫用這種夸張、變化的形象,對比鮮明的色彩來表達人們的一種美好的愿望。

三、          課件展示庫爾貝的〈〈打石工〉〉,讓同學們分析,欣賞。

教師:這幅作品是法國畫家庫爾貝的,同學們在下面分析一下,看看這幅作品表達了一種什么感情?

——學生討論、分析

學生回答:這幅作品描寫了兩個打石工,他們穿的破破爛爛,工作很沉重,表現了對勞動人民的同情。

教師:同學們回答的很好,這幅作品逼真的刻畫了兩個衣衫襤褸的工人在進行著沉重的勞動,象人物的動作、衣服的描繪,都讓人感覺到他們工作的艱辛和不易。表現了畫家對下層勞動人民的同情。

四、          教師小結。

教師:這節課我們學到了哪些東西,誰能起來說一下?

——讓學生把這節課的收獲說出來,能讓學生更明確這節課的學習內容

學生:學習了怎樣分析美術作品

教師:那應該從哪些方面來分析呢?

學生:主要從顏色和形象上

教師:很正確,其實分析、欣賞美術作品還應該注意很多問題,比如畫面的構圖、作品的背景、作者的年代等,以后隨著我們學習的深入,我們將學會從不同的角度分析作品的內涵,體會作品表達的感情。

下節課同學們帶著顏料我們親自來體驗一下表現性美術作品所表達的情感。

免費下載美術教案表格篇8

活動目標：

1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結協作的能力。

3、引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運用各種印染方法，自由大膽的設計圖案并展現出來。

活動準備：

1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進行過程中，引導幼兒發現手絹與普通手絹的不同，激發幼兒動手操作的欲望。

2、引導幼兒欣賞印染物品，啟發幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？

3、引導幼兒認識各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。

4、教師示范演示印染手絹的具體方法：

（1）將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。

（2）將設計好的花紋花在折疊好的小塊上。

（3）將折疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

（4）用同樣的方法將設計好的顏色染在設計的位置。

（5）染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報紙上涼干。

5、幼兒動手操作：

（1）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

（2）讓幼兒大膽設計自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

（3）指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結合起來進行印染。

（4）鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設計的花紋。

（5）提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。

6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評價。

活動延伸：

將幼兒印染的手絹投放在美工區，鼓勵幼兒繼續進行創作，可將印染的手絹作為折紙的材料。

個氨觀察：

活動結束后我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：“手絹應該是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊”喔！原來龔晗陽我這個想法啊！孩子們聽了開始有點反對，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風波停息了！

分析：

在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經固定化了，包括現在的一些孩子在經歷過后后也會產生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什么顏色的？”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進行，等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀！有許多人性化的思想。因為說得有道理，原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么偶爾脫離一下實際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現本來就是多樣的。

活動反思：

紙，是中國人最早發明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術美。

紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗快樂，使本次活動，成為孩子們的一次投入的、快樂的創造活動，并給孩子們帶來成功的體驗。“孩子是天生的藝術家”這一觀點，在孩子們的自由創作中得到了充分的驗證。

免費下載美術教案表格篇9

一、教材分析

本課主要依據課程標準中“造型·表現”領域的有關要求，選擇“星空”這個與天文、地理、航天等科學知識緊密相關的主題星空，指導學生運用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設計有關星空題材的美術作品等方法，了解美術星空與科學的關系。

教材從認識星空入手，展現了各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，引導學生從視覺藝術的角度認識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學生了解人們利用現代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺形象，激發藝術創作靈感。通過繪畫與設計活動幫助學生開闊藝術視野，拓寬美術的表現題材。學習收集圖片、處理圖片和從有關的圖片獲取創作源泉等方法，培養學生的形象思維能力。

課文以觀察和討論的方式導入，逐步引導學生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類與宇宙的探索，有關星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。

教材設置了兩個學習活動，“活動一”安排學生繪制表現星空的美術作品，培養學生善于用繪畫語言表達視覺感受的能力，立足于學生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學生在娛樂中學習，體會視覺藝術中點、線、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺美感。“活動二”安排學生以星空為題材，制作一件平面設計作品，力求把設計與實踐相結合，強調設計意識的培養，并啟發學生嘗試運用不同的制作手法，培養靈活處理表現手法的能力。有條件的話可以學習電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。

“評價建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創意等方面對學習績效測評的評價建議，作為教師和學生在教學過程中檢測知識、能力水平的參考。

“資料庫”收集了有關繪畫特殊技法的介紹，供作業時借鑒使用。

“學習大空間”提供了不同時代、不同地域的藝術圖片，引導學生拓展思維空間，啟發學生進行科幻畫的創意表現，使學習得以延續，且提供了教學選擇的參考。

二、教學目標初中美術教案7年級下冊：第6課星空

◆能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。

◆初步懂得美術作品可以借助現代科技手段表現宏觀世界，從而有助于理解藝術與科學的關系。

◆能運用合適的材料和表現手法，創作一幅表現星空的美術作業。

三、教學思路

1.教學題材

教材依據學習活動設置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學生提供多種類型的信息：星星、行星、星團、星云、科學探索等圖片以及繪畫與設計作品，并采取藝術作品與星空圖片相對照的方式呈現，啟迪學生的創作思維，為教師實際教學選用圖片時提供方式上的參考。作業指向是將美術的觸角伸向遙遠而神秘的太空，體驗運用美術語言表現更為廣闊的宏觀世界，對于材料的選擇、表現手法的運用較為寬泛。教材呈現了不同形式的學生作業和藝術家的作品作為學生作業時的參考，對教材中提供的繪畫中常見的表現技法可作嘗試。初中美術教案7年級下冊：第6課星空

2.教學組織

課前要做好資料收集工作，如有關星空的圖片、繪畫作品，星空的科學知識，神話故事等。安排學生采用不同途徑，進行相關資料的收集，可以引導學生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學生課前就有交流，為本課學習作準備。學生還要準備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。

3.教學策略

首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動，討論內容包括人類是怎樣對宇宙進行探索的?古今中外有哪些關于星空的美麗傳說?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關準備，如相關知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現的問題等等。

在討論中要注意根據學生的年齡特點和思維水平提出問題，把握學生最感興趣的話題，比如：精美的星空圖片是如何拍攝的?夏夜為什么繁星閃爍?為何月有陰晴圓缺?星座為什么往往以動物命名?使學生從有趣的設問入手，在討論中加深對星空的認識，激發其探索欲望。列舉不同星云、星球、星團、星座的圖片，分析它們的色彩、形態、結構形式、運動軌跡，獲取美感，引發創作沖動。

接下來是學生的創作活動。在學生獲得了初步的美感啟示的基礎上，就如何進行作品的構思、構圖與表現展開師生的交流活動，并引導學生欣賞課本中呈現的繪畫作品，分析其創意、構圖、色彩、表現形式等等，教師就某一特殊表現技法如撒鹽法作演示，有效地引導學生把注意力集中在構圖、材質、色彩、技法等內容的具體的想像、創意上，為作業做準備。

作業的形式可以多樣化，第一節課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現手法，繪制一幅表現星空的美術作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節課作業借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設計作品，教師可以安排學生設計星空圖片展之類主題的招貼畫，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點在營造神秘的氛圍，表達對宇宙的獨特感受。

4.教學評價，

作業展示在整個教學活動中具有非常重要的意義。作業的評價可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點評的方法。教師注意評價方向的引導，重視評價的激勵作用，有效促進學生創造性思維發展，保護學生的學習興趣，同時也讓其明確改進提高的方向。“活動一”的作業鼓勵學生嘗試不同的技法，同時加強構圖意識；“活動二”的作業注重有目的的創意、設計和制作，考慮作業的形式美感與設計功能的統一，培養設計意識的形成。

本單元學習能有效地進行學科綜合，因此學習評價可關注學生是否利用其他學科知識，“為我所用”，體會美術與科學的聯系。

四、教學選擇

可在下列程序中選擇實施本單元的教學：

1.古今中外關于星空的想像與描繪——人類的科學探索——對圖片的賞析——表現技法的介紹——想像創作活動。

2.用學校天文臺觀測星空——交流感受——賞析——創作活動。當然，我們不排除還有更好的單元教學設計和更為靈活的教學形式。

“活動二”在具體教學實施中可能會有困難。因為對于主題不明確、脫離學生生活的平面設計，要此年齡段學生設計出有一定思想深度的作品，有相當難度，一般會指向對畫面構成意識的關注，而作業往往流于簡單，所以可以根據實際情況作必要的教學調整。建議把學習大空間的內容安排到課堂教學活動中來，啟發學生大膽想象，借助星空的題材表現自己的理想和愿望，讓學生嘗試畫一幅關于星空的科幻作品。另外也可以根據第一節課的作業情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業展，第二節課就以此主題設計一幅展覽的招貼畫，既符合教材中活動二的安排，又使活動有實用價值。

五、教學建議1.關于教材處理的建議“活動一”旨在讓學生嘗試表現，運用不同技法表達對星空的感受，也是對以前學過的美術知識進行綜合運用的環節。教材重點展示了一些特殊技法的圖例，例如撒鹽法、吹色法、油色吸附法，但如果學生作業僅停留在對這些簡單技法的探討上，就會導致作業難度過低。因此，這一環節還應強調畫面的構圖處理、色彩搭配等問題，力求畫面完整，能表現內心的感受，而不僅僅是技法的訓練。應適當增加一些有說服力的圖片，讓學生注意點、線、面、色彩等問題，使活動更有質量。

2.關于教學情境創設的建議

教學導入以激發學生興趣為目的，有多種方式的選擇。例如可以用講故事的形式進入教學，引發學生對星空的無盡遐想。精選的圖片、優美的音樂、有感染力的語言等等，都能拓展學生想像的空間。

3.關于教學方法靈活運用的建議

可請地理教師或科學家舉辦有關宇宙星空的科學知識講座，或在學校宣傳櫥窗內展示人類探索宇宙的圖片。

利用其他學科知識設計探究性的學習方案，進行探究性的美術活動。

4.關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議

如果有條件可以在學校電腦房開展本單元教學，一些網站有較豐富的教學相關資料，教師可以收集整理，制作一個虛擬網站，引導學生查找學習所需的資料，使其能有滿意的收獲，有效培養學生自主學習的能力。

5.關于采納不同教學組織形式的建議

作業可采取獨立完成或合作的方式進行。較為復雜的平面設計作業可在課后制作完成。“活動一”作業適合合作完成，使教室氣氛更活躍，幫助學生體驗造型樂趣。

[教案]何嘉僖老師的教案

課目

第6課星空

年級

7年級下冊

執教

何嘉僖

教學程序

教學活動

媒體運用

(第一課時)

教學目標：能從星空圖片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現星空。

教具：cai課件，用特殊表現手法繪制的畫，構圖練習材料。學具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。

一、活動激趣

1.教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現的畫，分發給小組。

2.學生討論是用什么方法表現出來的。

3.鼓勵學生嘗試表現。學生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。

4.學生把作業粘貼在教室展板上?

用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現的畫面。

二、欣賞探究

1.出示星空的圖片，與學生作業比較。

提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像寶石鑲嵌在天幕上。剛才我們活動中運用的手法是否可以表現美麗的星空呢。

2.引導學生討論交流關于星空的故事、傳說.以及宇宙知識，激發學生對星空的探索欲望。

3.欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布局、日月星辰的運行變化、形態與明暗的對比等方面進行交流，從而獲得色彩、節奏、造型的美感啟示。

4.進一步欣賞表現星空的作品。

勝井三雄的“計算機設計展的海報”分析；經電腦處理的“銀河系圖片”；皮爾·門德爾的“平面設計”作品分析等。

5.教師出示一幅表現星空的平面設計作品，利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、形狀的新畫面，分析構圖、色彩、形狀等，學生進行比較分析。

6.幾名學生上臺分別作構圖的拼擺練習。7.臺下學生評價，教師給予適當的引導，并調整構

圖，通過對比加強對構圖的認識。

星空的圖片；

表現星空的作品：勝井三雄的“計算機設計展的海報”、經電腦處理的“銀河系圖片”、皮爾·門德爾的“平面設計”作品等；教師表現星空的平面設計作品.以及利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、形狀的新畫面；

教師準備展板，一些簡潔造型的紙卡、雙面膠等。

三、嘗試表現

1.結合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現手法繪制一幅表現星空的美術作品。可以合作完成作業。

(鼓勵學生嘗試創造新的表現手法)

2.星空圖片循環瀏覽。

3.教師個別指導。

星李圖片展示；

播放音樂，營造氣氛。

(《twinkle,twinkle,

littlestar》等歌曲)

四、課堂小結

1.星空給了我們很多美感啟示，也給我們無盡的遐想，激發我們去探索它的奧秘……

2.布置下節課的準備工作：收集與星窄有關的科幻畫、繪制工具。

教學程序

教學活動

媒體運用

(第二課時)

教學目標：了解星空的有關知識，了解藝術與科學的關系；運用合適的材料、方法創作關于星空的科幻畫。

教具：cai課件(flash動畫、探索太空的影像資料、與星空有關的科幻畫等)。

學具：水彩、水粉、油畫棒等繪制工具以及科幻畫。

一、情境導入

1.播放一段與星空有關的flash動畫。(展現星空的美麗畫面，設計的兩個卡通人物展開有關星空的對話，引發學生探索宇宙的興趣。)

與星空有關的flash動畫。

二、欣賞感受

1.播放一段探索太空的影像資料，以及呈現星空的圖片資料。

2.提示語：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙未知的領域，也為我們獲得了豐富的視覺形象，展現了神秘而美麗的新世界，啟發藝術家的創作靈感。

3.欣賞與星空有關的繪畫作品。

探索太空的影像資料；

星卒題材的繪畫作品。

三、交流探討

1.學生交流、討論與星空有關的科幻畫和科幻電影。(鼓勵學生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。)

2.暢談對星空的認識以及自己的理想與愿望。

(教師引導討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務、理想的宇宙世界、未來的家園等類的話題，激發學生的想像力。)

星空題材的科幻畫、科幻電影片段。

四、構思設計

(學生進行繪畫創作。)

1.先設計創意，畫出草圖；

2.然后談出自己的想法，同學提出建議，教師給予適當的指導；

3.最后完善構思。

五、創作表現

1.運用合適的材料，結合第一節課中學習的特殊表現方法繪制關于星空的科幻畫，表現自己的理想和愿望，并給作品取名字。

2.在投影儀上展示作業，并進行介紹。

3.學生相互評價作業。

(針對作業的構思、立意、構圖、色彩等方面問題展開評價。)

4.激勵學生進一步加強探索宇宙世界的熱情，關愛自然、關愛生活。

投影儀呈現學生作品。

[資料]圖片資料

免費下載美術教案表格篇10

課題二十一：瓶子變變變（二）

教學內容：教材第34-35頁的瓶子變變變（二）

教學目的：認知領域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，瓶子變變變并用適當的方法進行加工制作，提高學生的動手能力。瓶子變變變

操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創意、設計和制作，啟發學生利用各種材料表現具體和抽象物體的造型，做出富有創意的作品。

情感領域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術與人生活的聯系，嘗試多元的藝術創作，增進對文化的理解。

教學重點：根據制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。瓶子變變變

教學難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現。制作過程中的細節處理。

教學過程：

一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題——《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發學生分小組思考并討論：怎樣才能體現故事中的人物和形象和情節。討論結束后，由學生介紹自己這個組的構思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結。

二、教學中通過制作前的討論，看vcd等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。瓶子變變變

三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。

四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。

五、展示作品。

讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。

免費下載美術教案表格篇11

學習領域：（造型·表現）

課業類型：繪畫

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現象？

4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的`特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。—

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

免費下載美術教案表格篇12

幼兒園大班美術活動：形態各異的杯子

活動目標

1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1、觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

__教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

__帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

__幼兒講述。

3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

師：老師這兒已經拍了幾張這只杯子的照片，請你們來找一找，我站在哪個角度拍的？

幼兒找出后請大家再觀察。

4、提出幼兒繪畫要求。

__引導幼兒進行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？

__提出要求。

師：我這里還有許多形態各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個角度的杯子畫下來；也可以幾個人圍著一個杯子坐下來，把你看到的那個角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點、線條、圖案進行裝飾，把它打扮的更美。

5、幼兒作畫，教師指導。

__幼兒自選杯子或自由組合繪畫。

__提示幼兒根據角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。

6、評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

免費下載美術教案表格篇13

二十四課     畫三角形的物品 

[教學目標 ]

1·審美目標;感知三角形造型美，激發學生的聯想和記憶。

2·認知目標:認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

3·操作目標:畫出三角形的物品。

(教學重點與難點) 

1·教學重點:認識三角形的特征，。啟發學生畫出生活中的三角形物品。

2·教學難點 :能用三角形觀察概括三角形物品。

[教具準備]

cAI課件、實物投影儀、錄音機。

[教學過程 ]

一、復習舊知，導入  新課。

同學們，上一節課我們認識了方形。(先出示長方形，這是什么形(后出示正方形，這

是什么形?現在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么?(三角形，我們數一數三角形有

幾條邊?幾個角?凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來

認識三角形。(板書:三角形)

二、講授新課。

(一)觀察認識多種形狀的三角形

三角形的樣子可多了，請看屏幕。(電腦顯示)

小結:它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，

所以，它們都是三角形。

(二)聯想生活中三角形物品

小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、

彩旗、燈罩、酒杯……)

小結:在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學畫三角

形的物品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。

(三)引導學生欣賞教材圖片(實物投影顯示)

圖片「同學們請看:畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美

麗的畫面!在這幅畫面中，你發現什么是三角形的?(風帆)誰知道風帆具有什么作用?(調

節風力)

圖片2·請看這一幅:畫面上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的

剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)

小結:這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。

圖片3·這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是

樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?

(穩酌

小結:三角形不僅外形美觀，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三

角形的支架構成的。

(四)辨別認識圖片申的三角形物品

1·辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)

誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?

小結:切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在

手里既方便又好看。

扒學會整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)

下面這些物品是三角形的嗎?(點擊鼠標，用三角形框定這些物品)

小結:熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

(五)演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪.

我想了解一下，同學們是否已經想好了許多三角形物品。

屏幕顯示:

看到這個三角形，你想到了什么?(小樹、房頂、亭子)

老師想到了傘:(電腦演示)

展示:

小朋友想到了什么?(魚)

電腦演示:

想到了什么?(帆船)

展示:

又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)

你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔(投影顯示)它的外形也是山

角形的。

小結:看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一

比，誰想得多，畫得多。(播放音樂)

二、學生作業 練習、教師巡視輔導。

三、師生合作，完成一幅創意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。

教師啟發引導:小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼

亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉美麗"

的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫里，遠處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:

的有什么?周圍還有什么?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我們今天學的三角形物品的畫鱉

法(找幾位同學上臺添畫)。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美?

(同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發揮自己的想象，"

不要跟別人的一樣，要發揮自己的創新精神)。

四、課堂總結。

這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們

平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。

二十五課        手套

教學目的：

通過教學，使學生能用簡單的設計方法，畫出線條較豐富、色彩較鮮艷、圖案較美麗、富有兒童趣味的手套，從中培養學生初步的審美情趣和創造設計才能。

教學重點:設計手套的方法步驟。

教學難點 :手套設計中花紋、圖案的裝飾。

課前準備:

多媒體教學課件、作業 展示圖、手套（實物）等。

教學過程 

一、教學引入：

播放電子郵件，引出教學內容和要求，激發學生興趣。

二、講授新課：

播放電子郵件：出現電話鈴聲“鈴……”

師:咦，同學們，剛剛接到一個電子郵件，讓我們一起來看看。

（生齊看）

Hello！我是美國環球兒童用品公司董事長，為迎接今年“六·一”國際兒童節的到來，我公司準備生產一大批兒童手套，作為“六·一”節的禮物，獻給全世界的小朋友。我們通過世界校園信息網頁了解到中國臺城鎮二小一（1）班的小朋友很聰明，很有設計才能，請你們幫助我公司設計一些線條豐富，圖案美麗，色彩漂亮的手套，好不好？

（好）“Thankyou！祝我們合作成功！”

師:同學們，電子郵件看完了，我們又接受了一項很有意義的任務，就是為環球用品公司設計手套，大家有沒有信心？

生:有！

師:很好！現在我們一起學習設計手套，請打開課本第18頁。

二、講授課題：

1.出示課題：畫手套（設計）

師:請跟老師讀一遍課題。（生讀題）教鞭指屏幕右下角的小動物圖像--同學們，這是動物小精靈，它有豐富的知識，它將帶領我們學習設計手套。大家歡迎！（學生鼓掌）

2.準備運動：線條操。

師:為了把手套設計好，我們先做做準備運動，復習線條操，誰上來領操呢？……請你上來。

生:起立，準備，開始。

畫直線:

畫弧線:

畫波浪線:

畫折線:

畫螺旋線:

3.學生出示手套（實物），說說手套的作用。

師:同學們都做得很好！一會，我們會運用到這些知識的。同學們，你們有沒有手套呀？（有）請拿出來。你們知道手套有什么作用嗎？（……）回答得不錯，表揚！是的，手套可以用來保暖，保護我們的手，還有美化裝飾作用。這節課，我們一起來設計既實用又美觀的手套。現在，讓我們來看看手套外形有什么特點？

4.出示問題:（思考:常見的手套外形有哪幾種？）

老師下去挑出其中三種手套

師:同學們請看，這只手套是一個一個手指分開的，我們把它叫做什么的手套呀？（生答略）（1.分指形出示）這只手套的手指只有一半，我們把它叫做什么形的手套呀？（生答略）（2.半指形出示）這只手套的四個手指合并在一起，我們把它叫做什么形的手套呀？（生答略）（3.并指形出示）同學們都回答得很好，表揚！

小結：對了，常見的手套外形有三種，大家一起來讀讀。

生讀：1.分指形;2.半指形;3.并指形。

5.傳授設計方法步驟。

師:同學們，我們已經了解手套的類型，如果讓你來設計手套，第一步應該畫什么？

生:畫手套的外形。

師:非常好，表揚！對了，第一步畫手套的外形，（出示:步驟：一、畫手套的外形）怎樣才能又快又好的畫出手套的外形呢？下面請看老師的示范:示范畫半指形和并指形手套。畫完后提問:這是什么形的手套呀？（半指形）這是什么形的手套呀？（并指形）你們都很聰明，同學們，在畫手套外形的時候我們要注意三點:一、手套外形要畫得比手大一些。二、手腕部分要畫得稍長一點。三、直接用深顏色的畫筆畫外形。

師:老師畫了兩種外形的手套，還有一種什么形的手套沒畫？（生答略）你知道怎么畫嗎？誰上來畫？

生:上臺表演畫，畫分指形手套。

師:他畫的好嗎？

生:好！

師:表揚！畫好了外形，第二步畫什么呢？

生:畫花紋圖案。

師:回答得很好，表揚！出示:二、添上花紋圖案，下面我們先來欣賞課本上的學生作品。看看別的小朋友是怎樣裝飾手套的。（出示其中一幅學生作品）我們來看看這幅學生作品，它是用什么裝飾的呢？

師:對了，同學們觀察得很細致，我們可以用多種線條和簡單圖案來裝飾美化手套。你準備怎樣裝飾手套？請同學們自由討論。

生:自由討論。

師:同學們，請坐好。請你把自己的想法告訴大家，你想怎樣裝飾手套呢？

師:你們的想法都很好，相信你們能設計出好看的手套來，老師也設計了一些手套，請你們來看看，老師畫得美不美？如果認為畫得美的話，給一些掌聲鼓勵。好不好？（逐一出示）

師:你們的想法都很好，相信你們能設計出好看的手套來，老師也設計了一些手套，請你們來看看，老師畫得美不美？如果認為畫得美的話，給一些掌聲鼓勵，好不好？（逐一出示）

師:謝謝你們的鼓勵！老師設計的手套，美在哪里呢？

師:說得好，表揚！是的，我們可以用各種各樣的線條，各種各樣的圖案，各種各樣的色彩來裝飾美化手套。

6.小結設計步驟，提出作業 要求。

師:現在我們已經掌握了設計方法，（出示設計步驟:1.畫手套的外形;2.添上花紋圖案。）

師:下面，請看作業 要求:用美麗的顏色、美麗的線條、圖案，把手套畫得漂亮好看，并剪出外形，貼在展示櫥窗里。看誰設計得又快又好！（教師示范貼法）希望你們發揮創造力，用靈巧的雙手設計出與眾不同的手套，開始！（播放音樂）

7.學生作業 ，教師巡堂指導。

8.講評作業 ：

三、小結鼓勵，電子郵件回應

師:同學們，這節課大家學得很認真，我對大家的設計很滿意，不知道遠在美國的總裁滿不滿意呢？請聽：（電子郵件回應:小朋友Good，good，verygood， 你們設計的手套很美麗，我非常滿意！謝謝你們！祝你們天天進步！祝全世界的小朋友快樂！）

師:同學們，這節課大家設計了很多美麗的手套，希望大家利用課余時間，設計出更多更好的手套，來美化我們的生活！下課。

免費下載美術教案表格篇14

設計理念：

根據本單元教學要求，為能實現引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏、舍己為人的高尚品格這一目標，我主要抓住文中描寫老漢語言、動作、神態的句子。我采用多種形式的讀，如品讀，對比讀，齊讀，指名讀，自由讀、默讀、配樂朗讀，從而達到“以讀代講”，“以讀悟情”，“以讀達情”的效果。

具體操作步驟為自讀自悟，潛心學文；精讀品析，讀悟生情；揭題寄哀思，升華情感。

教材分析

《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

這篇課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：（1）構思新穎別致，設置懸念。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

選擇這篇課文的目的，一是引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。

學習目標：

1、通過研讀課文此舉，結合洪水肆虐的危急情況，逐步感受老漢的光輝形象。

2、理解題目《橋》的深刻含義。

3、領悟課文內在表達上的特點。

重點：結合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領悟老漢的每一次舉動的內涵和精神。

難點：理解《橋》的深刻含義。

教學過程；

一、復習導入。

同學們，第一課時我們初步學習了〈〈橋〉〉這篇課文，對其中的內容已經有了大致的了解，那么現在誰來說說這篇課文講了一件什么事？（生答），現在就讓我們再次走進課文，走進那個特殊的黎明。，和村民們一起感受災害突然降臨時那可怕的一幕。古人云“不動筆墨不讀書”，現在就請同學們拿出筆，自由讀課文，畫出描寫洪水和雨水的句子，并選擇感受最深的一句作批注。

二、全班交流，相機指導。

1、指名說。

2、課件出示五句話。

這就是剛才同學們找到的句子，仔細看看，它們都采用了什么修辭手法？這些手法的運用在這里有什么好處？（指名說）（非常生動形象地感受到雨大，洪水的兇猛，肆無忌憚，就像惡魔猛獸，突出情況危急，渲染了緊張氣氛，起了鋪墊和烘托作用。）

【體會當時全村所面臨的處境，對于理解人物形象起著至關重要的作用。本環節主要通過有感情地朗讀，讓學生體會領悟到當時的危急。】

三、感受人們的驚慌

1、快速瀏覽3-6自然段，找出描寫山洪暴發時村民的表現。

2、學生交流。

3、創設情境想象。

此時，假如你就是其中的一員，在這種情況下，你會有什么樣的感受？用一個四字詞語來說一說。（生答）

【通過想象危急時刻人們恐慌的表現，讓學生進入情境，以更好理解課文中人們驚慌失措的表現，感受人們的心情及情況之緊急。同時為深入閱讀文本，研讀課文做準備。】

四、感悟老漢是怎樣的人。

那么這位老漢在生死攸關之際做出了人生的抉擇，他是怎樣做，怎樣說的？請同學們快速默讀7—23自然段，畫出描寫老漢語言、動作、神態的句子，用心體會，在旁邊寫寫感受。

1、學生默讀，畫句子。

2、全班交流。

a:交流描寫動作、神態的句子。

（1）“老漢清瘦的臉上著這雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”（出示課件）

抓住老漢的動作、神態感悟“他像一座山”中“山”的含義。將危險的進一步逼近、人們的恐慌與老漢的表現形成對比。感悟老漢的沉著鎮定、臨危不懼。

b：交流描寫老漢語言的句子。重點交流以下句子。

（1）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！”

（學生回答，出示課件，談感受，）預設生：在萬分危急時刻，老漢在沉著地指揮村民過橋，體會到黨員要把群眾的生命放在第一位。黨員排在后面，才能保證隊伍迅速撤離。

師：誰來讀讀這句話？（為什么這樣讀？）

（2）老漢沖上前，從隊伍里揪出一小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

師：同學們，這段話中哪些詞可以看出老漢很兇？（預設生;沖、揪、吼）從他的動作、語氣和神態讓我們感受到她真是兇得像一只豹子。

師：誰來讀讀這句話？生讀、師評。

（3）同學們，老師也從文中找了一句話，想和這句話對比著學。（出示課件：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上橋。）讀一讀，說一說你從中發現了什么？【抓住課文中對老漢語言、動作、神態的描寫，感悟老漢臨危不懼、熱愛群眾、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，解決教學難點。】

五、感悟結尾，回顧重點句，體會老漢偉大人格。

過渡：是啊，老漢開始時是揪出急于逃命的小伙子，而在木橋發抖、呻吟，即將倒塌之際，老漢卻讓小伙子先走。他前后的表現竟是這樣截然不同，這一切都是為什么呢？讀了文章的結尾，你就會明白1、配樂讀。

2、師問：你明白了什么？（小伙子就是老漢的兒子）

【在此揭示課文結尾帶給學生一種震撼力，體會文章構思新穎別致，設置懸念，前后照應的寫作特點。】

3、師：在死亡逼近時，老漢沖上去揪出的竟然是自己至親至愛的兒子，明白了這一切，讓我們再回過頭來看看這兩段話。（課件出示）

（1）老漢沖上前，從隊伍里揪出一小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（2）老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上橋。

4、師：一起來深情地朗誦15-20自然段，我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。

【在揭曉了小伙子黨員的身份后，重新回到老漢揪出兒子時的舉動，抓住兩個句子中的“吼”細細品味，從中更深一層感受老漢的偉大人格與精神。】

六、總結老漢是一個怎樣的人。師：同學們，學到這里，在我們眼前展現了一個高大光輝的老支書形象，那么你認為他是一個怎樣的人？

預設生答：（沉著、冷靜、無私無畏、有威嚴、舍己為人、心系群眾、不徇私情、臨危不懼……）的人。【讓學生對老漢這個人物形象有更清晰的認識。】

七、揭題。

1、同學們，既然課文描寫了一位老支書形象，可文章卻以《橋》為題目，為什么不用“我敬佩的老支書”或“偉大的老漢”為題呢？

【在理解課文的基礎上領會課題的深刻含義，即感受文章的中心】

八、升華主題。

洪水退了，村莊恢復了平靜。人們為了祭奠這對父與子，又建起了一座新橋。現在要請你給橋起名字，你準備起什么名字？

學生自由說。

【本環節主要通過學生的說，升華對于老漢這一人物形象的認識，體會一位普通共產黨員的偉大情懷。】

九、教師總結。布置作業。

搜集現當代社會中，令我們感動的共產黨員的事跡。

【本作業的布置，主要是讓學生把學習的觸角由課堂伸向生活，也是為本單元的口語交際和習作做好鋪墊。】

板書設計

16橋

︵

生命橋

老漢人們

沉著鎮定驚慌

臨危不懼你擁我擠

熱愛群眾瘋了似的

不徇私情跌跌撞撞

免費下載美術教案表格篇15

小班美術活動：熊貓吹泡泡（添畫）

活動目標：

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

活動重點：

鞏固學習畫圓的技能。

活動難點：

能應用線條、色彩進行裝飾。

活動準備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程 ：

一、游戲：“吹泡泡”（室外）

1、 引導幼兒觀察泡泡的特征。

師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進來。]

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

二、引導幼兒添畫泡泡。（室內）

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

（引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師邊說邊根據幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

免費下載美術教案表格篇16

《美術可以表現主觀情感活動三》

課題:《美術可以表現主觀情感活動三》

教材:義務教育課程標準實驗教材人教版八年級上冊

教學時間:一課時

教學理念:

新時代對人的素質要求在不斷提高,而藝術創造作為人文素質的最高標志之一,成為藝術教育在培養學生藝術修養、能力過程的首要目標。把培養學生的審美能力、創新精神及培養學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關學科知識的整合滲透,使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的情景中輕松活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創設教學情境.變換教學形式,使學生變被動接受為主動展示,變以往課堂氣氛沉悶為活躍,從而促進學生主動參與各項教學活動,逐步達到教學目標。如"色彩口頭快速表達",教師根據學生學號安排20人進行練習,力圖讓學生釋放情感,展開創造的聯想,加之音樂烘托背景輔助教學,促使學生全身心體驗設計教學的愉悅性,在實踐中表現自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標,更不能以像或不像作為評價的標準。

教學目標及內容:本課通過欣賞與評述,研究與討論,實踐與體驗,評價與總結四個方面去研究美術可以表現主觀情感,并試著從中尋求一些規律性的東西。

1.在豐富多彩的現實生活中,美術再現了現實生活并通過欣賞與評述使學生感受到美術可以表達主觀情感,不同畫家用不同的表現方式、表現風格,表達不同的主觀情感。

2.每一種色彩現象的背后都體現著不同的色彩搭配、不同的色彩關系,通過欣賞與討論及列舉大量的作品,使學生感受色彩的主觀情感及表現情感、情緒的形式。

3.通過實踐體驗表現色彩的主觀情感,讓學生掌握一些色彩知識,掌握色彩對情感的影響,色彩的對比統一。在實踐中表現自己對色彩的感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標,更不能以像或不像來作為評價的標準。

4.通過欣賞和實踐,培養學生發現美的能力,培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感,激發學生用藝術形式表達自己的情感愿望。

教學重點:能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達,培養學生借助色彩等多種藝術形式再現真實生活和表現主觀情感,能理解色調對情感的影響。

教學難點:能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現內心對生活真實的感受,用色彩表達內心的情感。

教學準備:水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學課件。

學生準備:水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、掛圖、不同的照片。

教學過程:

免費下載美術教案表格篇17

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅游節花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

免費下載美術教案表格篇18

《寫意畫——竹子》[教學目標]  1、了解竹子的繪畫方法及技巧。美術教案－《寫意畫——竹子》教學設計              2、初步學會運用毛筆體現竹子的形態和結構，培養                 學生對繪畫的欣賞及運用能力。美術教案－《寫意畫——竹子》教學設計3、感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發學生對學習中                      國畫的興趣增強民族自豪感。[教學重點]     1、竹子的結構特征。美術教案－《寫意畫——竹子》教學設計                         2、竹子的繪畫步驟。[教學難點 ]     1、竹子的生長規律及形態變化。                         2、竹葉的濃淡變化。美術教案－《寫意畫——竹子》教學設計[教學方法]      欣賞  評述 練習[教學準備]   （師）電腦、電腦課件、教科書                       （生）課本、美術作業 紙、草稿紙、中國畫繪畫工具[教學過程 ]                                     一、導入  美術教案－《寫意畫——竹子》教學設計今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學生回答） 師：宋朝一個人特別善于畫竹子，當時蘇軾說他所以畫得好，是因為他在動筆以前心里已經有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經拿定主意，有了計劃。在這里也希望同學們今后不管做什么事都應先做到有一定的計劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節課我們也來學習畫竹子。（課件—圖一）                   二、講授新課   我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學們仔細觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）     （課件—圖二）         接下來我們一起學習竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。（課件—框架圖三）              1、竹竿   竹竿是一節一節的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節長短變化有什么規律？（生：越往上越長） 因此，繪畫時應一節一節的從下往上畫，并且越往上的竹節越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規律了。（圖四）              繪畫時節與節之間留出小的空隙，竹節畫完以后用濃墨勾畫竹節之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。畫多根竹竿時避免平行。（圖六）觀看竹竿的繪畫片段。學生討論提出問題美術教案－《寫意畫——竹子》教學設計   2、竹枝小竹枝竹枝生于節與節之間的連接處，上下竹節的竹枝左右交錯生長，發枝處可生一枝也可生多枝，根據畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規律。如何更好的畫好竹枝請大家仔細觀看下面的繪畫片段。   學生討論提出問題3、竹葉  竹葉是竹子的畫龍點睛之筆，竹竿能表現竹的質感，而竹葉則體現竹的質感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個、介”四字來概括，也就是把這四個字的每一筆都當成一片竹葉，并給予它一定的動態，將書寫與繪畫融為一體來表現竹葉的結構及動態。（圖八）表現茂密的竹葉時，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數多的而后在一片一片的加。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現竹葉的層次感。（圖九） 觀看竹葉的繪畫片段。學生討論提出問題。4、繪畫步驟的演示  師：現在同學們一定想馬上就動筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫過程的仔細觀察。不管是課堂上還是生活中只有認真觀察才能準確的表現某個事物。   接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？三、學生練習通過以上的學習結合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習中我們再播放一次繪畫過程，同學們可以邊看邊畫。(課件—音樂)教師巡回指導四、作業 展評將優秀的作品進行展覽，同時糾正錯誤。五、小結今天，同學們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節課能夠劉給你一段記憶，或者一個思考，或者一個經驗，甚至一個微笑的話，那我的教學目的就達到了。謝謝大家！（課件—圖十）

免費下載美術教案表格篇19

菊    花

課型：繪畫課

課時：1課時

執教者：潘世杰

教學目的：

1、通過教學，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。

2、學習繪畫的形式描繪菊花，培養學生的繪畫能力。

3、通過教學，使學生能掌握一些菊花文化。

教學重難點：

重點：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學生繪畫的技能和技巧。

難點：掌握線描的準確性和用色的技巧。

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入  新課

我姓潘，是天河一小教師，我些學生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。

在上課前，我想請一位同學到講臺上來，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）

對是菊花，今天我們就一起來學習第十三課。《菊花》（板書解題：菊花）

三、講授新課

1、啟發談話

我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經過了幾千年的栽培和自然的進化，菊花的舌狀花千姿百態，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會菊花的神韻風采。（出示）

看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。（學生說）

由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點，曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰。”他辭官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂陶陶。我知道，在課前，我很多同學都已準備了有關菊花的詩歌，那我請幾位同學來朗讀。

詩有精品，花有奇葩，“秋來誰為韶華主，總領群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時獨自開放）不只是在颯颯西風起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學生說出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）

菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）

深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。

從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，下面，我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來。

菊花向以“花中君子”而名揚天下。“家家爭說黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

今天我們學習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現在，我是多么希望同學用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。

四、學生作畫，老師巡回指導。（課件演示學生作品）

五、小結

展示畫好的作業 

六、課外延伸

菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來，文人雅士和園藝家多用極富表現力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。。也有以歷史人物和故事命名的，如“嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊含一串動人故事，啟發人們的想象。還有以花的造型來命名的：“湘云醉臥”等，一語道破花的萬種風情等等，尚有一種依據色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如“醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來，就已令人遐思不已，領悟其美了。下面我想請同學們把自己的畫用一名字或詞把它表達出來。

菊花不僅有觀賞價值，而且有良好的保健價值，如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時現在還制作出根據菊花的特性，制作出了一些藥食兼優食譜來。隨著人們對菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等） 

今天，大家學習了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關菊花的文化的學習，都有一定的收獲，希望同學們在下課以后，再進一步了解菊花的其他的知識。   

免費下載美術教案表格篇20

活動目的:

1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗涼快的感覺。

活動準備：

1、布置環境“扇子王國”

2、用各種廢舊硬紙板（襯衫盒、鞋盒等）裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

3、輕松的背景音樂

活動過程：

一、參觀“扇子王國”。

1、“今天，我要帶寶寶們去扇子王國，那兒有很多漂亮的扇子，你們愿意和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

2、“我們看了那么多漂亮的扇子，誰愿意來做我的好朋友，跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座

3、師幼討論：

（1）請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？

（2）“寶寶們動動腦筋，扇子可以用來做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。

4、小結：“扇子王國”的扇子真多真漂亮啊！有圓圓的、方方的，有的像太陽，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡啊！今天，我們也來做把漂亮的扇子吧！

二、做扇子。

1、教師介紹材料和制作方法。

（1）師介紹扇面、扇柄。

“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢？”請1—2名幼兒到前面來演示。

（2）師演示制作扇子的過程：

小小扇面轉一轉，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點都不漂亮，跟“扇子王國”的扇子比起來差遠了。寶寶們動動腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點呢？”幼兒討論。

（2）介紹裝飾扇面的材料。

“我給你們準備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。”

師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團成小點點，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，師巡視，個別指導。

4、評價：請幼兒說說你是怎么打扮扇子的，師給予肯定和表揚。

三、扇子搖搖。

1、制作完扇子，請幼兒扇一扇，說說有什么感覺（涼快）。

2、游戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快！夏天夏天真快樂！