編寫教案有助于教師對教學進行反思和總結，促進教學質量的進一步提高。那要怎么寫美術教案1000字呢？這里提供一些美術教案1000字，希望對大家能有所幫助。

美術教案1000字篇1

小班美術活動：熊貓吹泡泡（添畫）

活動目標：

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

活動重點：

鞏固學習畫圓的技能。

活動難點：

能應用線條、色彩進行裝飾。

活動準備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程 ：

一、游戲：“吹泡泡”（室外）

1、 引導幼兒觀察泡泡的特征。

師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進來。]

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

二、引導幼兒添畫泡泡。（室內）

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

（引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師邊說邊根據幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

美術教案1000字篇2

教學目標：

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。

教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、欣賞

師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

2、揭示“浮雕”的概念

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割邊

（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

（5）堆出大的形體：

注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學生作業，教師輔導：

四、評析作業：小組互評

五、課堂小結：今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！

六、拓展：

1、嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

：本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。

美術教案1000字篇3

教材簡析：

本課繼續進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點：偏旁和單字的書寫

教學難點 ：如何記住書寫要領

教學方法：教法：示范引導法學法：讀練結合

教學準備：視頻展臺、錄音機

教學時數：1課時

教學過程 ：

一、復習舊知，導入  新課

指名上臺書寫：

體行涼消地珠

師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

附：板書設計 

第二課左偏旁（二）

口

唱鳴

美術教案1000字篇4

設計意圖：

在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。

教學目標：

1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。

2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。

3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

教學重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

教學難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。

教學準備：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。

3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

教學過程：

一、引出課題。

——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------。”

——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。

——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”

（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子。”

——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。

三、幼兒創作；

——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。

——教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。

——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。

——幼兒再次創作。

四、作品展示、交流。

——教師了解幼兒的作品意圖。

——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

——教師小結。

延伸活動：

在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。

美術教案1000字篇5

1．畫老師愛老師。

2．學習鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎上，豐富繪畫內容，增添色彩。

3．學會使用多種顏色。

準備：

教師范例、繪畫工具。

活動與指導：

1．教師用有趣的形式引導幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。

2．教師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加一二種新形式)。

3．具體指導幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點，并加以描述。

建議：

組織幼兒對教師形象進行評析，教師在幼兒畫像時能穩定的讓幼兒觀察一段時間，然后再畫，要與前邊教學中畫媽媽有所進步。

耳朵上的綠星星（中班語言）

高橋鎮中心幼兒園余鄭

活動目標：

1、引導幼兒愛護花草樹木，發展幼兒的保護意識。

2、培養幼兒傾聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、學說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

活動過程：

一、出示小松鼠指偶，導入課題，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，你們好！（引導幼兒主動和小松鼠打招呼。）

師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊？

教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。（引導幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。）

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？

二、教師有感情的講述故事第一遍。

提問：

1、故事的名稱是什么？

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？

3、耳朵上的綠星星是誰啊？

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節目，它想了什么辦法打扮自己？

2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？

4、事情被誰看到了？

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？

7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？

8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊？

四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會怎么做？

師小結：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！

五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

2、教師小結幼兒表演的情況，表揚幼兒，激發幼兒活動的興趣。

六、結束活動，教師頒發獎品。

美術教案1000字篇6

《美術可以表現主觀情感活動三》

課題:《美術可以表現主觀情感活動三》

教材:義務教育課程標準實驗教材人教版八年級上冊

教學時間:一課時

教學理念:

新時代對人的素質要求在不斷提高,而藝術創造作為人文素質的最高標志之一,成為藝術教育在培養學生藝術修養、能力過程的首要目標。把培養學生的審美能力、創新精神及培養學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關學科知識的整合滲透,使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的情景中輕松活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創設教學情境.變換教學形式,使學生變被動接受為主動展示,變以往課堂氣氛沉悶為活躍,從而促進學生主動參與各項教學活動,逐步達到教學目標。如"色彩口頭快速表達",教師根據學生學號安排20人進行練習,力圖讓學生釋放情感,展開創造的聯想,加之音樂烘托背景輔助教學,促使學生全身心體驗設計教學的愉悅性,在實踐中表現自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標,更不能以像或不像作為評價的標準。

教學目標及內容:本課通過欣賞與評述,研究與討論,實踐與體驗,評價與總結四個方面去研究美術可以表現主觀情感,并試著從中尋求一些規律性的東西。

1.在豐富多彩的現實生活中,美術再現了現實生活并通過欣賞與評述使學生感受到美術可以表達主觀情感,不同畫家用不同的表現方式、表現風格,表達不同的主觀情感。

2.每一種色彩現象的背后都體現著不同的色彩搭配、不同的色彩關系,通過欣賞與討論及列舉大量的作品,使學生感受色彩的主觀情感及表現情感、情緒的形式。

3.通過實踐體驗表現色彩的主觀情感,讓學生掌握一些色彩知識,掌握色彩對情感的影響,色彩的對比統一。在實踐中表現自己對色彩的感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標,更不能以像或不像來作為評價的標準。

4.通過欣賞和實踐,培養學生發現美的能力,培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感,激發學生用藝術形式表達自己的情感愿望。

教學重點:能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達,培養學生借助色彩等多種藝術形式再現真實生活和表現主觀情感,能理解色調對情感的影響。

教學難點:能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現內心對生活真實的感受,用色彩表達內心的情感。

教學準備:水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學課件。

學生準備:水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、掛圖、不同的照片。

教學過程:

美術教案1000字篇7

設計思路：

對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的愿望.特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。“油水分離”這一科學現象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。

師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)

二、引出課題。

師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)

教師出示范畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!

師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片?

師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

三、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

四、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性)

五、結束部分。

師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發吧!(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)

美術教案1000字篇8

課題:美術可以再現生活真實(第2課時)

學習領域:造型、表現

一、教學實施建議:

1、課前準備

(1)教師準備教具:二至三組靜物、線描范畫若干幅。

(2)學生準備教具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。

2、課堂教學

(1)引導階段

①教師出示課前所作的線描作品,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現校園場景和靜物的藝術形象的。

②啟發學生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術形象中,哪些地方真實地表現了場景和靜物的本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。

(2)發展階段:教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象,在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現生活真實的美術創作方法。

(3)展示與講評

作業完成后進行展示交流,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。

3、課后拓展:課外注意搜集美術作品圖片,同學之間進行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進行展示。

二、教學評價建議:

在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現生創作方法和特征。

教案設計

課題:美術可以再現生活真實(第2課時)

一、基本理念:美術課要面向全體學生,以學生為主體,教師為主導,在教學中依據《美標》注意使學生形成基本的美術素養和學習能力,在學習過程中激發學習興趣,使教學內容與生活經驗緊密聯系,在廣泛的文化情景中認識美術。

二、設計思想:以學生生活實際出發,培養學生創新精神和實踐能力,并且把學生在學習情緒和生活經驗納入課堂,創生知識,教學才更富吸引力。本課通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞,寫生和創作,體會其不同的創作規律,增強學生表現自然和生活的能力,增進學生熱愛自然和生活的意識。

三、教學目標:通過對景物或靜物的寫生實踐,初步體驗用美術作品再現生活真實的一般過程和方法,從而加深對再現性美術作品基本特征的理解。

四、教學重點:體驗再現生活真實的美術創作方法;

教學難點:物體的結構和透視的表現。

五、教師準備教具:線描范畫若干幅、二至三組靜物。

學生準備學具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。

六、教學過程:

1、導入:教師出示二幅校園寫生線描并提問學生是在校園什么地方和角度畫的,什么地方做了取舍。

2、引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現校園場景和靜物的藝術形象的。

3、教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象。

4、學生在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現生活真實的美術創作方法。

5、展示與講評

作業完成后進行展示交流,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。

美術教案1000字篇9

活動目標：

1、感知樹葉不同的形狀和顏色，激發幼兒觀察樹葉的興趣。

2、使用疊色的方法有目的地選擇顏色，表現各自對樹葉的觀察印象。

活動準備：

采集的各種落葉(銀杏葉子、楓葉等)、落葉圖片或多媒體課件、背景音樂、蠟筆、畫紙和剪刀等。

活動過程：

一、欣賞美麗的落葉

1、師(出示幼兒撿落葉的照片)：你們撿到了哪些落葉?你們是如何挑選落葉的?落葉上有哪些顏色?

2、師(出示一幅有許多落葉的圖片)：現在，我們來到了美麗的樹葉王國，這兒住著一群樹葉小精靈，請你們找找這里有沒有你們沒見過的顏色。(引導幼兒仔細觀察落葉的顏色，并提出問題：落葉上的黃色、紅色都是一樣的嗎?)

二、師幼共同嘗試疊色

1、師：這時，楓葉妹妹過來了，她告訴樹葉精靈們，秋風姐姐要請大家去參加舞會!樹葉精靈們頓時興奮起來，開始忙著準備參加舞會的服裝。樹葉三兄弟輕輕地隨風飄過樹梢，美麗的葉姐姐吸引住了他們的目光(出示葉姐姐的圖片)。請你們仔細觀察，葉姐姐身上有哪些顏色?分別在什么部位?

2、教師示范疊色，請個別幼兒參與。

師：瞧!葉姐姐側著身子多美麗動人!葉姐姐請你站站穩!(示范印畫葉子的外部輪廓，并提醒幼兒畫輪廓的時候不要移動葉子)

師：葉姐姐，你的衣裳真美。(一邊請幼兒說說葉姐姐身上的顏色，一邊示范涂上相應的顏色)葉姐姐披上了橙色的外套，染上黃顏色，染上紅顏色，黃色和紅色抱在一起親一親。還有哪些漂亮的顏色?葉姐姐的衣服上有那么多漂亮的顏色，太令人羨慕了!樹葉三兄弟都說，葉姐姐簡直是葉子王國里最美麗的樹葉精靈。

三、了解樹葉的排列組合

1.師：葉姐姐如此光彩照人，樹葉三兄弟都有些喪氣了。正在這時，一個快樂的身影輕輕飄過，原來是廣玉蘭小弟(出示廣玉蘭的圖片)。奇怪，廣玉蘭小弟怎么會有紅頭發呢，看上去真有趣。原來，有一片小紅葉幫了廣玉蘭小弟的忙，現在大家都叫他“一點紅”。

2.師：舞會上，樹葉精靈們都圍著葉姐姐跳起了舞，大家都稱贊葉姐姐是最美麗的樹葉精靈，葉姐姐卻說要感謝大家，因為如果沒有大家圍成圈陪她一起跳舞，葉姐姐將會多孤單、多寂寞呀!樹葉精靈們發現了一種讓自己更美麗的辦法——排列各種隊形。

四、幼兒自由創作

師：還有哪些樹葉精靈想去參加舞會呢，請你們在紙上畫下來。(幼兒自由創作的過程中，教師播放輕音樂。與個別幼兒交流時提出問題：你的樹葉精靈是什么顏色的?能不能找來其他樹葉做裙子、褲子、帽子或外套?)

五、共同舞動

播放圓舞曲的背景音樂，請幼兒剪下自己的樹葉和樹葉精靈們一起排列成共同商議的隊形，教師和幼兒一起翩翩起舞。

美術教案1000字篇10

一、名稱：美術粘貼活動（小班）

二、目標：

1.鞏固認識圓形，正方形，三角形，能說出它們的主要特征及顏色的認識。

2.練習使用剪子，剪圖形，并進行粘貼。

3.培養良好的手工活動常規。

三、準備：

1．三種圖形的家（紙板）三種圖形的不干膠；

2畫好的圖形范畫及圖形；卡紙、膠棒、剪刀若干。

四、過程：

1.（幼兒自由選擇圖形的不干膠貼在胸前，扮做圖形寶寶。請另三們老師舉圖形牌）引導幼兒找到與之相同圖形的家（并啟發幼兒說一說自己拿的是什么圖形。為什么你說它是三角形？圓形？正方形？積極引導幼兒運用多種感官如：用手去摸，用語言表達出來圖形的特點。）

2.“請小朋友看一看馮老師手里拿的是什么畫呀？”（粘貼畫）“你們發現它有什么特點嗎？”（引導幼兒說出是由各種圖形組成的）“你們想和老師一起來做一幅畫嗎？”

3老師提完要求后，請幼兒選擇自己喜歡的圖形范畫，認真觀察他們是如何組合的？并自取一筐圖形進行剪紙和粘貼。

五、重點：

1.能說出自己剪貼的圖案是由什么圖形組成的是什么顏色的

2.在制作的過程中，老師要巡視檢查，，有困難及時幫助

3.引導幼兒收拾好剪剩下的紙頭、剪刀和膠棒，培養良好常規。

4.相互欣賞作品，結束！

1．集體游戲：小孩真愛玩兒

目標：1聽口令做動作。

2通過說兒歌改變動作，從不同角度發展幼兒身體的

協調性。

2．集體游戲：老貓睡覺醒不了

目標：1聽口令做動作

2通過說兒歌來教育幼兒不能遠離媽媽，培養幼兒的安全意識。

3．分散游戲：沙包；皮球（在玩之前要先給幼兒提要求，然后再玩，在玩的時候老師要注意觀察幼兒玩的情況，有問題時要及時幫助解決。玩兒完后。要把戶外材料收拾好。）

區域活動

1美工區：名稱《泥工作制》

材料：不同色彩的橡皮泥。廢舊光盤。

目標：培養幼兒對泥工的興趣。

通過對泥工的制作，發展幼兒的小肌肉的發展。（老師重點指導美工區。）

2娃娃家

材料：各種做飯的工具。

目標：初步運用角色身份進行活動。

3小肌肉發展區

材料：穿繩、擰蓋、系扣……

目標：1.發展孩子的手眼協調能力。

2.鍛煉孩子小肌肉的發展。

4讀書區

材料：圖書

目標:培養幼兒閱讀習慣

學會一頁一頁的翻書

5益智區

材料：走迷宮、點數、拼圖……

目標：開發幼兒智力、培養幼兒的邏輯思維和形象思維能力