教案中需要注重教學過程的安排，包括導入、授課、互動、練習、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學過程有序。要怎么寫初中英語教案模板下載呢？下面給大家分享一些初中英語教案模板下載，供大家參考。

初中英語教案模板下載篇1

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step1revision

1.教師出第一課時的三個句型認讀。

2.t:what’sthis?

s:it’sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s:??

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

繼續(xù)換幾種物品提問。

3.出示第二課時的句型訂讀。

最后的總結(jié)。

初中英語教案模板下載篇2

在從事高中英語教學的中，我有幸聽了許多優(yōu)秀老師的教學展示課、觀摩課。這些課有些側(cè)重于培養(yǎng)學生開口說英語的能力，更多地側(cè)重學生閱讀、寫作能力的提高，幾乎涉及了英語教學中的各個重點，使我受益非淺。但遺憾的是，很少有老師專門上過一堂符合實際教學的英語聽力訓練課。其實，我個人認為，在高中英語教學實踐中，明確高中學生英語聽力能力訓練的意義，探究英語聽力教學的有效方法是尤為重要的。

一、高中學生英語聽力能力訓練的意義

從宏觀角度來看，21世紀是一個國際化的高科技經(jīng)濟時代、信息時代、智力和人才競爭的時代。尤其是中國加入WTO后，社會對外語人才(尤其是英語人才)的需求更加急劇上升。因此，教育也要跟上時代的變化而進行改革。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對我們高中的英語教學提出了更高的要求。《高中英語新課程標準》中確立的高中英語課程的總目標即是：高中階段要著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。

而基礎(chǔ)教育階段英語課程的改革重點是改變過去英語教學過分重視語法和詞匯的講解，忽視學生語言實際運用能力培養(yǎng)的傾向。其目標確立為是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。

眾所周知，聽、說、讀、寫是學習和運用語言必備的四項基本技能，是學生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力的重要基礎(chǔ)和手段。而且“聽”是人類交際活動中最基本的形式。根據(jù)美國外語教學法專家里弗斯(Rivers)和坦珀利(Temperly)20____年的統(tǒng)計，“聽”在人類交際活動中所占比例為45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”占9%。里弗斯(Rivers)認為學生學會說英語的前提首先是聽。從這一點來說，“聽”這一技能在英語學習和綜合運用中有著極大的重要性。

從微觀角度來看，近幾年來的高考英語試卷的題型調(diào)整和各部分的分值比例的調(diào)整，明顯體現(xiàn)了加強對學生聽力能力培養(yǎng)的導向。因此，在高中階段，加強學生英語聽力能力的訓練是非常重要及必要的。

二、高中學生英語聽力能力訓練的現(xiàn)狀與存在的問題

聽、說、讀、寫四個方面的技能在語言學習中應(yīng)是相輔相成，相得益彰的。然而，聽力教學長期以來一直是英語教學中最薄弱的環(huán)節(jié)。有些老師由于長期受到以往課程標準的影響，對學生的語法掌握程度、閱讀能力及寫作能力投入了極大的關(guān)注，而忽視了學生聽力能力的訓練。而有些老師雖然重視學生聽力能力的提高，但認為聽力教學費時多而收效不明顯，因此把課堂教學的重點放在課文教學、語法教學和單元測試等方面。他們或者是將聽力能力訓練局限于高考聽力模擬訓練。

在實際教學中，許多高中英語教師往往用這樣的練習代替聽力教學，機械地采用“呈現(xiàn)題目-聽錄音-核對答案-再聽加深理解”的模式?；蛘呤莾H僅利用自修課、課余時間為學生統(tǒng)一播放聽力錄音，如果學生聽不懂，將錄音的文字材料以閱讀的形式分析給學生聽，甚至將材料發(fā)給學生自己閱讀;亦或者向?qū)W生推薦一些聽力測試題或是英語聽力網(wǎng)站和電臺等，要求學生課后多聽多做題。

這些做法，有些不僅不利于提高學生的聽力理解能力，而且使很多學生對聽力課失去興趣，發(fā)展到最后就出現(xiàn)了聽力課成了某些學生的休息課;有些雖一定程度上讓學生感受到了聽力能力提高的重要性，但教師本身卻忽視了聽力教學在整體教學中的重要作用。不僅學生聽力能力沒有得到有效的培養(yǎng)，而且致使聽力環(huán)節(jié)與說、寫各個環(huán)節(jié)割裂，造成學生英語能力發(fā)展不均衡。

三、高中學生英語聽力能力訓練課堂教學的幾個環(huán)節(jié)

要改變現(xiàn)狀，解決高中學生英語聽力能力訓練中存在的問題，這是一個大課題。在此，我結(jié)合自己的教學實踐，僅對其中的一個方面談?wù)剛€人的想法。那就是，在實施學生英語聽力課堂教學時，要抓住哪幾個環(huán)節(jié)?在各個環(huán)節(jié)中，我們可以怎么做?但凡英語教師，在進行口語、課文、語法、寫作等課堂教學時，都非常注重教學環(huán)節(jié)的合理設(shè)置。但在進行聽力能力的課堂教學時，由于混淆了聽力能力的訓練與聽力應(yīng)試能力的操練這兩個概念，往往會忽略掉聽力教學中的某些環(huán)節(jié)。我個人認為，英語聽力課堂教學一定要包括最基本的三個環(huán)節(jié)：Pre-listening,While-listening和Post-listening。

在這三個環(huán)節(jié)中，教師可以針對不同的教學目標、教學內(nèi)容、聽力材料等，設(shè)計多種活動，使教學效果達到最佳。Pre-listening即聽前活動。在這一環(huán)節(jié)中，“導入”是不可或缺的一個步驟。傳統(tǒng)的聽力教學模式的“導入”往往是講生詞、提出聽力任務(wù)。這種導入顯然起不到激發(fā)學生的學習興趣，更談不上充分調(diào)動學生的積極性、自主性和能動性。一旦學生對將要學習的內(nèi)容提不起勁來的時候，那么教學效果是可想而知的。新的課程標準在“語言技能教學建議”部分對聽前活動的建議是：明確聽的目的;激發(fā)興趣和欲望;熟悉話題;預測大意;處理關(guān)鍵詞;布置任務(wù)。

因此，首先教師要善于利用問題、圖片、實物、情景、游戲等進行巧妙的導入，從而引發(fā)學生聽的動機。然后我們可以對背景知識做簡單的介紹，對一些影響學生聽力理解的關(guān)鍵詞做解釋，對聽的內(nèi)容進行大膽預測，也可以做一些聽力技能的指導等。最后，我們也不要忽略聽力任務(wù)的提出。通過這些活動，可以讓學生在心理上處于聽的期待狀態(tài)，在聽的時候就能集中注意力;同時，在聽之前也有了目標與側(cè)重點，學生就能有的放矢，聽力材料的可理解性得到了提高，聽的效果就更佳了。

在While-listening這一環(huán)節(jié)中，教師要精心設(shè)計任務(wù)，達到既完成本堂課的聽力教學任務(wù)，發(fā)展學生聽力的能力，又注重學生聽力技能和策略的培養(yǎng)的教學目標。教師在設(shè)計任務(wù)時，要根據(jù)學生的實際水平與本節(jié)課預設(shè)的目標設(shè)計分層次的活動。所謂分層次，就是由易到難逐步解決問題。比如說，在處理一篇聽力材料時，我們可以首先設(shè)計一些聽一遍內(nèi)容就能回答的問題，如人物的年齡、職業(yè)，故事發(fā)生的時間、地點以及當時的天氣情況等等，能直接從原文中找出答案的細節(jié)理解問題。然后是通過精聽，需要概括能力的3Wquestions。

最后才是針對全文的主旨思想或作者的觀點和態(tài)度等設(shè)計需要學生進行思維判斷的綜合性問題。這樣層層深入，一步步加深對聽力內(nèi)容的理解，也逐步提高學生的聽力理解能力。同時，在課堂教學中培養(yǎng)學生的聽力理解策略是非常重要的，通過聽力體驗來總結(jié)聽力理解策略也是非常有效的。我們可以通過設(shè)計的活動，培養(yǎng)學生對語調(diào)、語氣、背景等非語言信息的理解能力，培養(yǎng)聽力過程中的信息篩選、記憶、聯(lián)想、推測、歸納、概括等能力。值得一提的是，在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計活動時也要考慮到如何保持學生的學習興趣和熱情。

Post-listening這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要就是對聽力教學的提升，達到聽和說、寫能力的同時提高?！陡咧杏⒄Z新課程標準》的一個重要理念是聽力教學環(huán)節(jié)與其他環(huán)節(jié)，特別是說和寫緊密相連，并為學生說和寫能力的提高在語言和內(nèi)容方面奠定基礎(chǔ)?；谶@種理念，我們在最后環(huán)節(jié)，要依據(jù)聽力材料內(nèi)容設(shè)計出說、寫的任務(wù)。這樣，通過把聽和說、聽和寫聯(lián)系起來，教師在知識和能力之間架起了橋梁，使知識有效地轉(zhuǎn)化為學生的聽、說和寫作能力，更有利于培養(yǎng)和提高學生的綜合語言運用能力。

總之，高中學生英語聽力能力的訓練是至關(guān)重要的，聽力技能的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的過程，學生聽力理解能力和聽力策略的培養(yǎng)必須依靠教師實施有效的聽力課堂教學。教師要在教學過程中加強聽力教學與說、寫環(huán)節(jié)的聯(lián)系，努力培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。

初中英語教案模板下載篇3

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離(befarfrom)，請求許可(MayI??Yes，，youmaynot.)，表明意圖(Iwantto?)中展開教學活動。

二、學情分析

學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。

三、教學目標

1、幫助學生掌握并靈活運用本課的.重點詞匯、短語、句型

2、幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

3.讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

四.教學重點難點

1.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

2.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with3.3.句型：1)。wantsomebodytodosomething

2)。invitesomebodytosomewhere

3)。Thanksfor?

五、教學方法

創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對話

六、教學媒體MultimediaRecorderandTape

七、教學過程

Step1RevisionandLead-in

1、幫助學生創(chuàng)設(shè)情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2、告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。

Step2FastReading

八.板書設(shè)計。(BlackboardDesign)

Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀11.leave離開請某人去做某事

leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地

2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀請

九.教學反思

1、導入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

2.創(chuàng)設(shè)情境讓學生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

3.學生小組互助自學環(huán)節(jié)不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應(yīng)加強鼓勵，設(shè)法調(diào)動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

4、前面語言訓練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

初中英語教案模板下載篇4

一、教學目標(Teachingaims)：

教師可以根據(jù)學生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標要求，不同的學生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學生經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。教學目標設(shè)計要準確，細致，（如：本節(jié)課學習magic，trick等詞匯。Therebe句型等。）切記空泛。（如：通過本節(jié)課提高學生的聽，說能力。）

二、教學準備(Teachingmaterials)：

Teacher:教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。Students:學生需要為本節(jié)課準備哪些物品

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無）

三、教學過程(Teachingprocedures)：

Step1熱身與學習目標語

:Talkaboutthepicturein1a進行圖畫描述,教師引導學生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養(yǎng)學生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當?shù)膯栴}提示，根據(jù)學生已有的知識采用問答式，例如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing??引導學生觀察圖畫，進行口語表述。

newlanguage：教學1a,通過圖片談?wù)搶胄抡Z言知識的學習，學習完成任務(wù)所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進行交際練習，體會、使用語言。

Step2聽力訓練

聽前活動

在EEC教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽前Talkaboutthepictures進行圖畫描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。Speaking中的對話比較短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設(shè)計教學活動的時候，要為學生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預熱等方式降低難度。

在進行聽力練習前，教師可以引導學生就圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學生思考，帶領(lǐng)學生預測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學生積極參與活動。

聽中活動

（1）聽錄音，完成練習,經(jīng)過圖片表述以后，學生對聽力的內(nèi)容有所預知，有所了解，降低了聽力的難度。學生在聽第一遍的同時，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容,并且為PartA的第二部分的聽力打下了堅實的基礎(chǔ)。在聽錄音前，教師要注意引導學生抓關(guān)鍵信息。（2）聽錄音，完成PartA的第二部分練習,再聽錄音，引導學生對所獲信息進行有效篩選和處理。為了方便有效的指導學生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學生在聽到含有重要信息的句子時拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時檢測學生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關(guān)句子的學生起到提醒的`作用。

（3）listenandanswer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成PartA和PartB后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＃ù瞬襟E教師應(yīng)靈活運用，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）

3．Post-listening聽后活動，（1）補全對話和對話排序是聽后較常見的練習方式。設(shè)置補全對話填空時要考慮到本課的重點,把本課的基本句式和重點詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學生在訓練聽的同時不知不覺中強化識記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。

（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時學生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復聽、反復用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學生聽、說的技能，也是幫助學生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為Pairwork打下了基礎(chǔ)。

Step3鞏固拓展

1．根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習。

2．Activities活動設(shè)置:makenewconversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Keywords的提示，讓學生運用所學目標語言完成任務(wù)。教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學生提供“開口說英語”的機會。

小結(jié)

GrammarFocus進行語法歸納，掌握目標語言的語言結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)中，要重視時態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實際生活中的作用，通過訓練和小結(jié)讓學生明白所學習的語言結(jié)構(gòu)在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學生感悟、進行實踐。

Step4.作業(yè)

本課時的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個作業(yè)，讓有聽力條件的學生再鞏固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動落實到書面。

初中英語教案模板下載篇5

Unit1Howdoyoustudyforatest？（SectionA1b，2a，2b）

教學內(nèi)容分析本單元學習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的用法，其話題是“談?wù)撛鯓訉W習”圍繞學生自己的學習方法“Istudybydoing…”展開，使學生通過聽力訓練，針對學習中的困難給別人提出建議，并對別人的學習方法做出評價，使學生在學習的過程中能夠借鑒別人成功的學習方法。

教學目標1、讓學生通過聽，學會用“by+doing”短語表達學習方法。

2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點。

3、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。

4、讓學生通過聽，了解英美國家學生學習英語的方法。

教學重難點重點：學會用“by+doing”短語表達學習方法。

難點：通過聽，正確運用英語表達自己學習英語的學習方式及遇到的困難。

教學準備教師準備：多媒體課件、錄音機。

學生準備：收集學英語的方法。

教學步驟Step1：Leadin

LetseveralstudentstalkabouttheirwaystostudyEnglishonebyone.

A：Istudybyworkingwithagroup.

B：Istudybylisteningtotapes.

C：Istudybymakingflashcards.

…

Step2：Listening

Task1：Listening（1b）

Beforelistening.Askstudentstolookatthepicturesfromatoccarefullyandtrytoexpresshowthesestudentsstudyforatest.

Picturea：Shestudiesbymakingflashcards.

Pictureb：Hestudiesbylisteningtotapes.

Picturec：Hestudiesbyaskingtheteacherforhelp.

Whilelistening.Studentstrytograspthedetailsandwritelettersfromthepicturesabove.Thenchecktheanswerstogether.（It’seasyforstudentstofindtherightanswers.）

Answers：

1、a2、c3、b

Afterlistening.Askstudentstorecitethetargetlanguagesandthenactthemout.

Model：

S1：HowdoesMeistudyforatest？

S2：Shestudiesby…

Task2：Listening（2a，2b）

Beforelistening.Askthestudentstolookatthepictureandanswertheteacher’squestion.

T：Whataredoing？

Ss：…

Askstudentstoreadquestionsfrom1to5andanswerfromatodandpayattentiontothestructuresofthesentences.

Whilelistening.Askthestudentstolistentwiceandfinishthetasksof2aand2b.Thenletstudentschecktheanswerstogether.Ifnecessaryplaythetapeagain.

Answers：

1、（√）DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish―languagevideos？（d）

2、（√）Doyoueverpracticeconversationswithfriends？（b）

3、（）Whataboutlisteningtotapes？（）

4、（√）Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？（c）

5、（√）Haveyoueverstudiedwithagroup？（a）

Afterlistening.Askstudentstoreadandrecitethetapescripts.Andexplainsomelanguagepointsifnecessary.

Step3：Homework

Recitethesentences“Istudybydoing…”

初中英語教案模板下載篇6

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關(guān)注學生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

三、具體工作措施

加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2013和2014年的考試說明，精選13和14年的中考題。

繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。走進學生家庭，走進學生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、具體復習內(nèi)容

第一輪：

時間安排：3月1日----4月24日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內(nèi)容。

階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學語法能達到一定的應(yīng)用程度。

具體思路：第一輪復習應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導應(yīng)注意事項。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

六、各種題型具體解題方法：

第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結(jié)合語境將所學的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應(yīng)回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進行解題應(yīng)用。

第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;

首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們采用“五要”、“要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來。“要”是：①不要在默讀時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

(4)復讀全文，核定答案。

第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結(jié)構(gòu)，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據(jù)對話的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據(jù)英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應(yīng)告訴學生要認真、仔細的分析句子應(yīng)用的時態(tài)和語態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會的不丟分。

第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會盡自己的努力地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

初中英語教案模板下載篇7

教學目標

(1)知識與技能目標：

Students can master some works and expressions, such as : sprained ankle, choking, bleeding, broken bones, snake bites, nose bleed.

(2)過程與方法目標：

①Cultivate students′ ability of listening for general idea and specific information.

②Develop students′ ability of talking about first aid.

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：

①Motivate students′ interest in listening, and raise their enthusiasm to learn more about first aid.

②Stimulate student′ awareness of participation, comprehensively applying knowledge and cooperation with each other.

3.教學重難點：

(1)教學重點：Develop students′ listening skills — listening for general idea and for specific idea.

(2)教學難點：Teach students how to listen to some long sentences.

4.教學過程：

Step 1 greeting

Step 2 leading in — Ask students to look at the pictures and answer some questions.

Step 3 presentation — Listen to the passage three times, First listen to get the general idea, and then listen to find the answers on the book and the last time listen to check the answers.

Step 4 practice — Make conversations in pairs about the first aid instructions.

Step 5 summary — Ask the students to summarize what they have learnt.

Step 6 homework — Write a short article to introduce a first aid instruction.

5.板書：First aid

A nosebleed

Sprained ankle

Clothes on fire

Choking

初中英語教案模板下載篇8

一、教材分析：

A、教學內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學內(nèi)容是外語教學研究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時完成。本課的部分教學內(nèi)容如have/hasgot在Module4中學過，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來，讓學生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進掌握。

B、教材的編排意圖。本課的教學內(nèi)容是學生在對句型havegot/hasgot以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進行教學的，把食品名稱進行拓展，引出可數(shù)名詞的單復數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學生的知識拓展能力，另一方面可以提高學生綜合表達的能力。本課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學方案，達到教學目標。

C、教材的前后聯(lián)系。本課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復數(shù)，為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

D、本課教學目標的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標準的要求，本課的教學目標可定為：(見教案)

二、教法說明

根據(jù)初級英語教學目標：A、通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力。B、激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步的學習打好基礎(chǔ);發(fā)展學生的思維、想象和運用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學方法是：實物教學法、圖片教學法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運用，有利于調(diào)動學生的積極性，使學生始終參與到教學活動中。

課堂教學是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點，教學要從學生的對話練習入手，這樣不僅能激發(fā)學生的&39;學習興趣，還能調(diào)動學生學習的積極性。

三、學法指導

老師不但要教給學生知識，還要引導他們掌握正確的學習方法。在教學中，要鼓勵學生開口，使他們在教師的引導下，通過聽說讀寫的訓練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語交際的能力，并引導他們學會觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達能力。

四、教學設(shè)計

本節(jié)教學活動主要分為6個步驟來完成：

(一)Waming—up

通過復習Module4中的句型have/hasgot，為本節(jié)課學生能夠熟練運用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識學好。利用實物學習單詞，并讓學生猜測單詞的意思。

(二)課堂導入。用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?來詢問本課的食物名稱，教師幫助學生回答，讓學生重復。然后展示課件，讓學生觀察閃爍的單詞的特點(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學生分析、總結(jié)名詞的簡單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，總結(jié)名詞變復數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點，有助于學生更好的掌握名詞的單復數(shù)。展示課件。

(三)課堂練習。在學生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學生更加明確食品的分類。

(四)聽力訓練。放錄音，讓學生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫“√”“χ”。這樣做，可以訓練學生從聽力材料中獲取信息的能力。

(五)課堂練習。展示課件，鞏固本節(jié)課所學的重點內(nèi)容。

(六)布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計

Module5Healthyfood

Unit1.Havewegotanyoranges?

1.What’sthis?

It’sanapple/abanana/mike/coke.

What’rethere?

They’reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

初中英語教案模板下載篇9

為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于__年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：

1.備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學計劃。

2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。

3.備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。

4.大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

5.講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學生的層次和專業(yè)。

6.個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴格要求。

初中英語教案模板下載篇10

一、說課題：

SectionAPeriod1（1a-1c）

二、說教學設(shè)計思路：

1、利用多媒體、圖片等幫助學生學習有關(guān)描述人物外貌的單詞。

2、設(shè)置情境，幫助學生通過聽說練習學會描述人物外貌的句型。

三、說教材分析：

（1）、教材內(nèi)容：

本節(jié)課是Goforit七年級下冊中Unit7《Whatdoeshelooklike?》的第一課時。其核心話題是立足于人的外貌特點，談?wù)撊说耐獗硇蜗?，讓學生學會運用所學知識來對人的身高、體重、發(fā)型等進行描述。

（2）、教材的地位及作用

本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征為主線，以一種循序漸進、由淺入深的學習程序來展開英語教學，其主要目的是通過激趣來引發(fā)學生能運用英語來進行交流，能運用英語來描述他人的外貌特征。

（3）、教學目標:

1、知識目標：

①.單詞：hair，curly，long,short,straight,height,tall,medium,thin，heavy，build

②.句型：--Whatdoeshe/shelooklike?

--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike?

--I’mthin．

2、語言技能

讓學生能積極思維，在生活中靈活運用所學單詞，短語及句型。

3、情感態(tài)度

①.通過對同學、教師或自己偶像友好地外貌描述，讓學生在人際交往中能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而學會理解他人、尊重他人、讓學生真正懂得心靈美才是最美，千萬不要以貌取人。

②.在完成學習任務(wù)的前提下,同學間的積極協(xié)作，團結(jié)互助，不僅增強了學生的情誼，還能在提高英語的同時共同盡情享受學習的樂趣。

4、文化意識

(1)、加強中西方文化知識的滲透，了解文化背景的不同決定了在同一個事物表達觀點上差異的存在——我們比較委婉，而西方人則更直接。

(2)、提高學生賞美能力和審美能力，在掌握外貌描述的知識背景下，實現(xiàn)跨學科的交流。

四、說教學重難點及突破方法：

教學重點:掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。

突破方法：

(1)、充分利用多媒體，圖片等進行語言操練和實踐，讓學生掌握關(guān)于描述人外貌特征的詞匯和句型。

(2)、通過師生互動和生生互動，掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?結(jié)構(gòu)的運用。

教學難點：

（1）新詞匯的運用，特別是has與is的正確使用，是本節(jié)課的一個難點。（2）掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：

發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響，通過各種操練，使用交際用語，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的語言表達習慣。

五、說學生分析：

本節(jié)課的教學對象是七年級學生，雖已有一定的英語語言基礎(chǔ)，但由于大部分都來自于偏遠的山區(qū)，在課堂上還是不太自信，積極主動性較差，表現(xiàn)欲望也不強。因此為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其樹立自信心，在教學中，要充分利用多媒體，課件、圖片等教學資源來進行語言操練和實踐，讓學生更直觀地感受英語，學習英語，運用英語，使其感受到英語的魅力無處不在。

六、說教學方法和學習策略

1.教學方法：

（1）情景交際法：本節(jié)課的話題源于生活，以充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗為契機，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導學生在運用中學習語言，在學習后更能創(chuàng)造性地使用語言（為用而學，在用中學，在學后用）。

（2）任務(wù)型語言教學法：設(shè)計多種由易到難的任務(wù)活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生間地合作探究，讓其享受到成功的喜悅，從而樹立其自信。

（3）開放性教學策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學生感興趣的圖片等，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現(xiàn)知識的整合。

2.學習策略

（1）自主學習：要求學生采用自主學習的方式，能根據(jù)需要進行有目的預習。（如：在課前搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型等詞語和長相不同的男女人物照片、圖片，使其對教師的教學內(nèi)容起補充作用。

（2）合作學習：在完成任務(wù)的活動中讓學生們形成合作學習和探究學習的學習方式，引導學生積極思考，善于抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

（3）通過一系列活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力、概括能力和推理能力，使他們自己的主觀能動性得到充分的體現(xiàn)，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。

（4）把網(wǎng)絡(luò)學習資源、課內(nèi)資源和學生所查找的課外資源有機的結(jié)合起來，運用所學內(nèi)容進行真實的情景交際，鞏固并提高課堂效力。

七.說教學過程

（一）.Lead-in

（二）.Presentation

1.1).出示三幅外貌差異較大的人物圖片來做比較，學習生詞tall,short.mediumheight。

目的：引起學生的學習興趣，了解人物的外貌特征.

然后用圖片為例教tall,short.mediumheight。引出句型：

Whatdoeshelooklike?

He’sreallytall.

2).出示三幅身高差異大的明星圖片，學生練習句型及詞匯。

2.1).出示三幅身材差異較大的人物圖片來做比較，學習生詞heavy,thin.,mediumbuild。引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He’s/She’sreallyheavy./ofmediumbuild./thin.

2).出示三幅身材差異大的明星圖片，學生練習句型及詞匯。

3.1).出示三幅頭發(fā)長短，曲直，顏色不同的人物圖片來做比較，學習生詞curlyhair,straighthair,shorthair,longhair,blackhair,blond(e)hair

引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shehas…h(huán)air.

He/Shehaslongcurlyblond(e)hair.

2).出示多幅頭發(fā)長短，曲直，顏色不同的人物圖片，學生練習句型及詞匯。

（三）．Grammar:

描述人物的句型:

1、人物be形容詞（身高/體型）:

be tall/short/ofmediumheight

heavy/thin/ofmediumbuild

2、人物have/has形容詞（發(fā)型）

have/hasshorthair/longhair

straight/curlyhair

（四）．Practice(SectionA1a)

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(1a)

學習課本的第一部分P49,1a先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.(Keys:c,f,a,a,d,h,e,b,g,e)

留2-3分鐘讀寫1a中的單詞、短語。

(五).Practice(SectionA1c)

1.Readtheconversationandreciteit.

2.Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures.

（六）.Listening(1b)

1.Lookatthepictureof1a,listenandfilltheblanksinthepicture.(1b)

ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaythelookofAmy’sfriend．(He&39;sreallytall．Andhehascurlyhair.)

2.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.

（七）.Practice(根據(jù)圖片完成句子。)

（八）.Makeareport

name

is

has

David

tall

curlyhair

heavy

Sally

mediumheight

longhair

thin

Pete

short

shorthair

mediumbuild

Ihavethreegoodfriends.They’reDavid,SallyandPeter.Davidis…and…Hehas…Sallyisof…and…Shehas…Peteris…He…h(huán)air.They’reallspecial.Ilikethem.

（九）．本課小結(jié)

（十）．Teacher’swords:

Everyoneisspecial!人人都很特別！

Everyoneisimportant!人人都很重要！

Don’tjudge(評價)byappearances(外貌).不要以貌取人。

Agoodfameisbetterthanagoodface.美名遠勝于美貌。

（十一）．Homework:

1.熟記本節(jié)課所學單詞，預習P51&P52。

2．Describeyourfriendsintheclassanddrawapictureofthem.

初中英語教案模板下載篇11

1.送她一條圍巾getherascarf/getascarfforher

2...怎么樣?howabpout/whatabout

3.按順序intheorder

4.聽起來很好soundgood

5.畢業(yè)leaveschool

6.為什么不?Whynot+dosth?/Whydon&39;tyou+dosth?

7.大肚豬apot-belliedpig

8.不夠有創(chuàng)意notcreativeenough

9.容易/難照顧beeasy/difficulttotakecareof

10.一個80歲的奶奶an80-year-oldgrandma

11.目前，現(xiàn)在thesedays

12.入睡fallasleep/gotosleep

13.和她一起度過spendwithher

14.半道、中途halfway

15.不同種類的寵物differentkindsofpets

16.付款payfor

17.來自comefrom

18.各種年齡組allagegroups

19.來自全中國fromallover/acrossChina

20.一個來自大連的19歲女孩a19-year-oldgirlfromDalian

21.在舞臺上onstage

22.與…一樣好aswellas

23.說本族語的人nativespeaakers

24.能夠beableto

25.鼓勵某人做某事encouragesb.todosth.

26.聽說hearof/hearabout

27.取得進步makeprogress

28.使得某人對…感興趣makesb.interestedin

29.做…有樂趣havefunwith+sth/havefun+doingsth

30.勝于ratherthan

31.在他9歲生日時onhisninthbirthday

32.最流行的寵物thetrendiestkindofpet

33.為他做一頓特殊的飯makeaspecialmealforhim

34.為…做某事dosth.forsb.

35.在沙發(fā)上看電視watchTVonthesofa

36.最不同尋常的寵物themostunusualpet

37.一個叫Connie的大肚豬apot-belliedpignamed/calledConnie

38.一個叫李雷的男孩aboynamed/calledLilei

39.贈送，分發(fā)giveaway

40.在一家昂貴的飯店atanexpensiverestaurant

41.與…交友makefriendswith

42.太多toomuch/toomany

43.對…感興趣takeaninterestedin/beinterestedin

44.用不同的方式indifferentways

45.…的獲勝者thewinnerof

初中英語教案模板下載篇12

一、語言知識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息;

5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;

6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達到100詞。

9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內(nèi)容。

11-(4)利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態(tài)度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內(nèi)容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

語言形式：

1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

詞匯：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

語言形式：

1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…

初中英語教案模板下載篇13

【學習目標】

知識與技能

(1)熟練掌握下列詞匯：

guitarjoindanceswimsingchesspaintspeak

(2)熟練掌握下列短語：

playchessplaytheguitar

speakEnglishtheart/music/English/chess/swimmingclub

(3)掌握下列句型：.

詢問特長和能力.

---Canyou…?---Yes,Ican./No,Ican't..

---Whatcanyoudo?---Icandance,butIcan’tsing.

掌握參加俱樂部的句型，

A:Whatclubdoyouwanttojoin?

B:Iwanttojointhemusicclub.

過程與方法

相互詢問討論聽力練習

情感、態(tài)度與價值觀

(1)通過對人物個性化的了解，認識對方

(2)跨學科學習：語言藝術(shù)、審美教育

(3)了解自己的能力，培養(yǎng)情操

【教學重難點】

重點：學會談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠敢约皩W會談?wù)撟约夯騽e人的能力.

難點：情態(tài)動詞can的用法

【導學過程】

一.新課預習

單詞：吉他_________加入;參加_________跳舞_____

游泳________唱歌______國際象棋_______畫畫_______

說話,說______can’t(不能)=________我們的________

你們的________他們的________

詞組：英語俱樂部________藝術(shù)俱樂部_________

音樂俱樂部_________象棋俱樂部_________

游泳俱樂部_________足球俱樂部_________

下象棋_________說英語_________

說中文_________彈吉他_________

二.情景導入

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談?wù)摶顒樱?/p>

He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。

三.合作探究

1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

2.Listening

播放lb部分的錄音讓學生聽，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務(wù)。

Checktheanswers:3,2,1

3.Pairwork

學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務(wù)，學會運用can詢問和表達能力。

4.Listening

Workon2a,2b;

ChecktheanswerswiththeSs.

5.Pairwork

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecan't.

四.點撥總結(jié)

1、Can、may、must、should、need是情態(tài)動詞，在句子中不能單獨作謂語，后接動詞原形。沒有人稱和數(shù)的變化。

2、表示疑問時，只需把情態(tài)動詞提前;表否定時，在情態(tài)動詞后直接加not.

3、must開頭的一般疑問句，否定回答只能用needn’t。

4、情態(tài)動詞還可能表推測：can’tbe一定不是;maybe\shouldbe可能是;mustbe一定是

5.playtheguitar.彈吉他

演奏某種樂器用“play+the+樂器名詞”結(jié)構(gòu)，表示“演奏;彈奏;吹奏”。如：playtheguitar;playtheviolin;playthepiano;playthedrums。但漢語音譯為英語的樂器前不加定冠詞the,如playerhu拉二胡。

拓展：打球、下棋常用“play+球類、棋類”結(jié)構(gòu)，如playsoccer，playbasketball,playchess，playgames,playcards.

6.Iwanttojointheartclub.我想加入美術(shù)俱樂部。

join(動詞)表示“參加;加入”，在本單元中指加入社團或組織，成為其中的成員。例如：jointhearmy參軍;jointheYoungPioneers加入少先隊;jointheNBA加入美國的全國籃球協(xié)會

五.訓練評價

單項選擇1.Canyoupaint?No,I.

A.don’tB.amnotC.can’t

2.Tomcanswimbuthecan’tswim.

A.wellB.goodC.nice

3.WhatclubMarywanttojoin?

A.doB.doesC.can

4.CanheEnglish?

A.speakB.talkC.say

5.Bobcanplaytennisbuthecan’tplayguitar.

A.the;theB./;theC./;/

初中英語教案模板下載篇14

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準備

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2．準備一些教師的照片或圖片。

3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導學生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

Ss：We’reinGrade5．

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？

Ss：Yes！

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導學生結(jié)合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學習任務(wù)，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

（4）試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3．Let’splay(趣味操練)

（1）Let’sfindout(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

（2）Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）

（l）讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

（2）讓學生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設(shè)計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

初中英語教案模板下載篇15

一、本學期的指導思想

在本學期我主要擔任七年級上冊英語教學工作，在本學期的教學中，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)學生對英語的學習興趣。幫助學生建立學習英語的自信心和成就感，在平時的教學中突出學生的主體，尊重學生之間的個別差異。平時上課時多采用活動途徑或者分組任務(wù)教學的形式，讓學生在老師的指導下參與合作，從而實現(xiàn)教學目標。在平時的教學中建立英語興趣小組，從而激發(fā)學生對英語的學習興趣。讓學生在學習英語的當中，從而體會到學習英語成功的快樂和輕松。

二、學生基本情況分析及對策

本學期我擔任七年級六班的英語教學工作，雖然有部分老生已經(jīng)接觸學習過英語，他們已經(jīng)認識了英語字母和個別單詞但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。基本上都是學習困難生，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學目標：

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學生掌握好重點單詞。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

五、本冊語法重、難點內(nèi)容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in,on,under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.

六、教學措施:

七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

2、每天記6個生詞，2個常用句子。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

七、質(zhì)量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識

八、課程安排及教學進度：

本學期每周5課時，預計十七個教學周。安排如下：

第一周：教學準備及進行字母英標教學(5課時)

第二周：StarterUnit1Goodmorning!(5課時)

第三周：StarterUnit2What&39;sthisinEnglish?(5課時)

第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?(5課時)第五周：“國慶節(jié)”放假。

第六周：Unit1Myname&39;sGina.(5課時)

第七周：Unit2Thisismysister.(5課時)

第八周：Unit3Isthisyourpencil?(5課時)

第九周：Unit4Where&39;smyschoolbag?(5課時)第十周：Unit5Doyouhaveasoccerball?

第十一周：Reviewandmid-tests(5課時)

第十二周：Unit6Doyoulikebananas?(5課時)

第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6(5課時)

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?(5課時)

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?(5課時)

第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8(5課時)

第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience(5課時)

第十八周--第十九周：ReviewofUnits1--9(10課時)

第二十周：Finale_am.

初中英語教案模板下載篇16

一、教學目標：

1、知識目標：教會學生利用所給內(nèi)容提出建議并學會正確應(yīng)答。Couldyoupleasedosomething?Whatshallwedo、Whereshallwedo?Whydon’twedo…..？Let’sdo……

2、能力目標：培養(yǎng)學生聽說能力

二、過程與方法：

引導學生運用模擬的學習法，引導學生采用自主探究，合作交流的學習方式；情感，態(tài)度與價值觀：讓學生學會使用正確方式與他人溝通，使學生活學活用。

三．教學重點和難點：

重點：征求他人意見Shallwe…?Howaboutdoing…？Whatshallwedo？Whereshallwedo?Whydon’twedo…..？Let’sdo……

以及Where引導的特殊疑問句

四．教學過程

（1）導入新課：教師示范和學生組成一段對話，然后讓學生分組討論活動

（2）練習和鞏固：，和學生一起訓練Askforsuggestionsandmakesuggestions學習操練單詞并結(jié)合這些句型進行訓練。分組進行操練。

（3）討論探究：

讓學生小組討論的方式進行，然后做出小結(jié)，最后由老師作總結(jié)；進一步引導學生思考，進一步引導學生聯(lián)系生活實際進行情景會話。如：星期天約朋友一起去野餐，去旅游。

（4）歸納總結(jié)：

通過學習提出建議并給出建議讓學生總結(jié)討論：提出建議和作出應(yīng)答都有哪些用法。

五．知識點拓展：

將本課的新單詞以及所涉及的句型，用板書的方式，展示給學生，以便能拓寬學生視野，增加學生學英語的興趣。學生以小組為單位匯總所收集的`資料可以在全班交流展示。

六．小結(jié)和練習：

正確使用Couldyoupleasedosomething?Whatshallwedo？Whereshallwedo?Howaboutdoing…?Let’sdo…以及Where引導的特殊疑問句

能正確應(yīng)答:That’sagoodideaorThat’snotabadidea.能使用學過的詞，詞組和句型來提出建議并學會正確應(yīng)答

七．作業(yè)：運用所學知識編制一段新的對話。

初中英語教案模板下載篇17

長期以來，英語聽力課的教學主要采用“聽聽錄音——做做練習——對對答案”的教學方式，教學效果不盡如人意。一些學生的英語能力不僅沒有得到提高，反而對英語學習失去興趣，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。因此教師要動腦筋，想辦法，努力優(yōu)化聽力教學的課堂設(shè)計，以此來提高聽力課的教學效果和培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力,提高學生學習英語的興趣。

聽力是一個思維和語言相互作用的過程。聽力課的教學設(shè)計要以學生為中心。密切關(guān)注學生的生活實際和已有的知識水平。通過由淺入深的活動來培養(yǎng)其綜合運用語言的能力。下面將以幾個主題為例，討論如何在聽力教學活動中合理設(shè)計聽前、聽時、聽后與讀、說、寫技能相結(jié)合的活動。

一、精心設(shè)計聽前活動，引入聽力情境，激發(fā)學生聽的興趣。

聽前活動是聽力教學的暖身活動，在聽前學生先閱讀聽力材料，激發(fā)學生聽的興趣，集中聽的注意力，同時掃除即將聽到的語言材料中的難點，以便順利地進入下一階段的活動。

精心設(shè)計聽力課的導入是上好聽力課的前提。設(shè)計導入活動時，教師要以聽力材料

的內(nèi)容著手，特別關(guān)注學生的興趣。

(1)利用圖片和多媒體課件導入。

在學生正式聽錄音之前，為了讓學生能盡快地進入聽的狀態(tài)，初步感受聽力的主題。教師可以利用圖片和多媒體課件等教學輔助材料來刺激學生的視覺。激發(fā)他們對由畫面內(nèi)容引起的猜測、聯(lián)想等一系列的思維活動。通過教師層層有啟發(fā)性的提問，鼓勵學生積極思維，勇于表達。教師還可組織學生就畫面內(nèi)容展開討論。在討論過程中學生的信息可以得到互補。如教師要求學生聽一個主題為“Rulesaroundus”時，聽前活動就可設(shè)計為：

TaskOne:Talkaboutthesigns:

教師出示各種在不同場合可以見到的標志如“禁止吸煙”、“不準入內(nèi)”、“嚴禁跳水”、“不準停車”等標志，提問學生：

1.Wherecanyouseethesesigns?

2.Doyouknowwhatthesesignsmean?

3.Whatmustwedoormustn’tdowhenweseethesesigns?

通過對這些圖片的討論，學生對與主題有關(guān)的重要語言結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作好了充分的準備。

TaskTwo:Talkabouttheplaces:

畫面出現(xiàn)學生生活中每天都經(jīng)歷的場景。如學校食堂、圖書館、馬路車站、居住小區(qū)等，引導學生繼續(xù)思考討論。

whatarethethingsyoumustdooryoumustn’tdointheseplaces?

聽前活動的設(shè)計既激活了學生的背景知識，學生在Thinkandshare的過程中，思維能力和口語表達能力也得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，更重要的是聽前活動的開展為聽時環(huán)節(jié)的順利開展無論在學生的心理上，還是語言知識上都作好了充分的準備。又如在為學生引入“famouspersons”這一主題時，教師也可以利用圖片或畫面顯示學生非常熟悉和崇拜的人物如歌星、影星、運動明星等。讓學生通過討論的基礎(chǔ)上，聚焦某一人物。比如要讓學生聽一段介紹有關(guān)籃球明星姚明的文章。教師可先讓學生觀看一段籃球比賽的畫面。然后教師可提問“Doyoulikewatching/playingbasketball?”“Whodoyouthinkofwhenyouwatchbasketballmatch?”“DoyouknowsomethingaboutYaoMing?”“Doyouwant

toknowmoreabouthim?”在畫面的幫助下，教師設(shè)計有啟發(fā)、有層次的問題使學生漸漸進入聽力的主題。

(2)利用學生背景知識導入。

學生進入課堂時，都是有備而來的。他自身已有的知識水平、生活經(jīng)驗、興趣愛好等都對課堂教學產(chǎn)生積極的影響。教師要努力激活學生的背景知識，使學生憑借已有的知識和經(jīng)驗來獲取更新的知識，更多的經(jīng)驗。還是以“Rulesaroundus”為例，聽前教師以學生非常熟悉的班級公約說起，要求學生討論已有的班規(guī)?；蛘{(diào)整或修改或補充。使學生明白作為班級的一分子，每個人都有責任、有義務(wù)遵守各項班級制度。繼而由此話題展開討論Arethereanyrulesaroundyou?Whatarethey?此時學生會把自己所知的東西毫無保留地說出來。同時他們更渴望從課堂中獲得更多。學生的背景知識被激活，學習的欲望也就因此而被點燃。教師要趁機組織好下面的新授環(huán)節(jié)，使課堂教學環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容層層遞進。

(3)通過表演導入

初中學生生性活潑好動，有非常強的表現(xiàn)欲。教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，努力為學生創(chuàng)造機會。如在讓學生聽“seeingadoctor”這一主題時，聽前活動就可以設(shè)計讓學生表演各種不同的病狀，如頭痛，牙疼，胃痛等。當表演的學生通過不同的表情，不同的動作表現(xiàn)出各種病癥時，其他同學會被表演學生的滑稽像所逗樂，同時教師通過提問“What’swrongwithhim?”學生就復習整理了一些常見的`表示病癥的詞匯，如toothache,sorethroat,headache等。學生也會自然而然地想到生病了要去看醫(yī)生，需要打針、吃藥?；蛘咄瑢W病了，我們要多關(guān)心他，要給他一些建議，或者他生病了，我也要多加注意等一系列問題的思考。所以，這一活動的設(shè)計為下面聽力活動的開展作好了語言和內(nèi)容方面的準備。學生在進入聽時活動環(huán)節(jié)中就會少遇一些障礙，多一份自信。

(4)通過游戲引入

英語聽力材料中經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)字表示不同意思的情況。如數(shù)字表示日期、表示數(shù)量、表示價格、表示時間等。學生在聽的過程中往往會反應(yīng)不過來。如果平時缺乏針對性的訓練，學生在聽到數(shù)字時常有措手不及的感覺，影響聽力理解的效果。所以如果教師在讓學生完成聽力任務(wù)時出現(xiàn)較多用數(shù)字表達意思的情況，教師就應(yīng)在聽前活動中設(shè)計熱身練習。這里可以通過做不同的游戲來刺激學生對數(shù)字的反應(yīng)。如訓練學生對數(shù)字表示時間的反應(yīng)時，教師就可準備一個鐘面，組織學生進行競賽，看誰說得又快又準。也可在黑板上畫幾個鐘面，教師報出時間，讓學生在鐘面上畫出相應(yīng)的時間。教師還組織類似智力搶答的游戲。如教師說“It’shalfpasteight,butTom’swatchisfiveminutesfast/slow.WhattimeisitbyTom’swatch?或“It’shalfpasteight.Theclasswillbeoverintenminutes.Whattimeisitnow?”教師設(shè)計多種情況讓學生積極操練有關(guān)時間的加減換算，激發(fā)學生的興趣，訓練了學生對數(shù)字的敏感性，反應(yīng)的靈活性。從而緩解了學生在聽到數(shù)字時緊張、焦慮的心理。

二、合理安排教學活動，精心設(shè)計聽力練習，使學生積極參與聽時活動。

聽中活動的設(shè)計主要是培養(yǎng)學生聽力理解能力。通過聽不同形式的材料來培養(yǎng)學生獲取事實、信息的能力。在完成聽力任務(wù)的過程中養(yǎng)成聽的習慣，積累聽的方法，鍛煉聽的心理，完善聽的技巧，從而逐步提高聽的能力。聽時活動的設(shè)計一定要圍繞主題設(shè)計循序漸進的，形式多樣的活動來激發(fā)學生的參與意識。讓學生在完成任務(wù)的過程中獲得一份成功的體驗。

在聽“Rulesaroundus”時，教師就可以設(shè)計如下幾種活動讓學生在聽時完成任務(wù)。

TaskOne:Listentotwostudentstalkingaboutsigns.Numberthesignsthataretalkingabout。(磁帶錄音)(圖片插入)

A:Lookatthesesignswhatdoyouthinktheymean?

B:Well,thisonemeansdon’tthrowrubbishontheground.Ithinktheyuseitinparks.A:Whatdoyouthinkthisonemeans?

B:Ithinkthat’stostoppeoplethrowingthingsoutofwindows.Yousometimesseeitonhousingestates.

教師指導學生邊聽邊為表示該標志的圖片編上序號。當這一任務(wù)完成之后，教師可利用現(xiàn)有的圖片向?qū)W生提問“whatdoesthissignmean?”也可以與學生一起做快速反應(yīng)練習。即教師說出某一標志的意思，要學生快速指出是哪一圖片。如“whichsignmeansnopassing?Whichsignmeansyoudon’tthrowtherubbishontheground.等。在對話材料中還出現(xiàn)哪里能見到這些標志，因此教師可讓學生再聽一遍錄音。當然在聽之前一定要給予學生明確的指令，以便讓學生在聽的過程中有意注意關(guān)鍵的內(nèi)容。如第一遍學生有意注意每一標志的具體意思，而第二遍則更注意這些標志出現(xiàn)的地方。在第二遍聽完之后，教師就可以利用圖片口頭提問“Wherecanyoufindthissign?”.總之，教師要事先對學生所要聽的材料做好充分的準備。了解材料中的難點是什么?重點是什么?根據(jù)材料還能設(shè)計什么活動?使得每一份材料都能得到充分的使用。

TaskTwo:Twostudentsaretalkingaboutsomeplaces.Listentotheirdialogueandfillintheblanks..(磁帶錄音)

A:Whataresomeoftheregulationsontheunderground?

B:Well,Iknowyou’renotallowedtoeatordrinkontheunderground.

A:Yes.That’sright.Theyhavethatsignwhichsaysyoumustn’teatordrink.

B:Oh,andIknowanotherone.Youshouldletpeoplegetoffthetrainbeforeyougeton.A:Letpeoplegetoffthetrainbeforeyougeton.That’sagoodidea.

聽完對話以后，教師等待學生完成練習。

Youmustn’t____________or_______________.Youshouldletpeople_____________beforeyougeton.校對完學生的練習之后，教師更應(yīng)啟發(fā)學生談?wù)摳喑说罔F需要遵守的規(guī)則。教師可以說“wemustn’tearordrink.Andweshouldletpeoplegetoffbeforewegetonwhenwetakeanundergroundtrain.Thenwhatelsemustormustn’tbedoneonunderground?教師鼓勵學生說出更多乘地鐵需要注意的地方。這一活動是讓學生用英語的思維關(guān)注生活。教師還可以提供更多的場所供學生在課余討論。為調(diào)節(jié)課堂氣氛教師還可組織猜一猜活動。如這里教師可把活動設(shè)計為：onesayspeoplemustormustnotdoinacertainplaceandtheothersguesswhatplacehe/sheistalkingabout.

TaskThree:Eightstudentsinthepicturearebreakinglibraryrules.Listentothe

librariantalkingabouttherulesandnumberthestudentswhoarebreakingrules..(磁帶錄音)(圖片插入)

(1)Oh,Icanseestudentscuttingsomethingoutofoneofthebooks.That’sverybad.Wehavearuleagainstthat.

(2)what’sthatstudentsdoingwithabaginthelibrary?Bagsaren’tallowed.

(3)Isthatstudentplayingcardsoverthere?That’sagainsttherules.Thelibraryisaplaceforreadingandstudying---notforplayingcards.

這一練習因為有圖片的輔助，因而不難完成任務(wù)。重要的還是如何運用現(xiàn)成的材料繼續(xù)開展積極的活動。如根據(jù)圖片教師可以提問“whatishe/shedoing?Whatshouldhe/shedoornotdo?如果條件允許的話，教師也有、可以播放一段事先拍攝的關(guān)于人們違規(guī)現(xiàn)象的錄象，要求學生指出Whoisbreakingtherule?Whatshouldhe/hedo?這樣的活動既讓學生在現(xiàn)實的情景中操練運用了語言，又讓學生在行為習慣的養(yǎng)成方面受到良好的教育。

總之，聽時活動的設(shè)計一定要根據(jù)材料的內(nèi)容結(jié)合學生的語言實際、認知能力、年齡特點設(shè)計由易及難，由單項到綜合的活動，在一環(huán)扣一環(huán)的環(huán)節(jié)設(shè)計中讓學生一步一步完成任務(wù)。其次，在學生完成任務(wù)的過程中，教師要明確自己的角色，教師決不是錄音設(shè)備的操縱者，而是學生的幫助者。教師要通過提問、觀察等多種途徑了解學生在聽的過程中注意力是否集中?情緒是否焦慮?信息接受是否困難?任務(wù)安排難易是否得當?教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在聽的過程中的出現(xiàn)的問題并及時地給予學生必要的支持和幫助。如某一單詞或句子結(jié)構(gòu)、某一語法現(xiàn)象、某一文化差異等對學生的理解造成障礙，教師要調(diào)整策略。是應(yīng)該停下來講解，還是放慢聽的速度或增加聽的次數(shù)。聽的過程中加強師生之間的互動使聽的過程更流暢，任務(wù)的完成更有效。學生獲取信息、處理信息的能力更強。同時，教師還要注意在學生任務(wù)的過程中加強聽能技巧的指導。教師要指導學生在聽時先抓住關(guān)鍵，即主要大意。再聽細節(jié)。讓學生每聽一遍都有新的任務(wù)，每聽一遍都有新的收獲。