一份優秀的教案應該包含合理的板書設計，以突出教學的重點和難點，展示知識結構，從而幫助學生理解和記憶。好的小學的英語教案怎么寫應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享小學的英語教案怎么寫的寫作技巧和示例，供大家參考！

小學的英語教案怎么寫篇1

教學目標

1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.

2.能夠在現實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到語音準確，語調自然。

3.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

教學重點

1.能夠在現實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

2.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

教學準備

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.教師準備作為獎勵的小獎品。

教學過程

Step1:warm-up

1.上課伊始，老師和學生一起說唱上個課時所學的chant歌謠。

2.教師和學生就上節課所學的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學生根據圖片內容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學生要給予個別輔導。

Step2:Presentation

1.教師走下講臺，提問學生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，學生跟讀。

2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據聽到的內容回答老師的提問。

3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學生跟讀，教師要注意及時糾正學生在跟讀過程中出現的語音、語調方面的錯誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學生根據剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現的錯誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學生一組先做示范練習，根據自己的情況，替換句型中的關鍵詞練習對話，之后由師生合作變為生生合作。教師對表現突出的同學給予表揚。

Step3:Practice

1.教師把課本“Groupwork”的教學掛圖呈現給學生，讓學生模仿圖畫上的活動方式，四個學生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子;或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學生填充句子。最后再讓同學們寫出完整的句子。

Step4.Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

Step5.Homework

1. 熟練掌握本課時所學的重點句型和短語，

   2.課下統計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節課上匯報。

小學的英語教案怎么寫篇2

教學設計M4Unit1It’sred.

【教案背景】本課是新標準小學英語第一冊第四模塊第一單元的內容，本課教授了學生學會用顏色來問答句子，使學生能把自己的審美能力表現出來。

【教材分析】本課要求學生1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

【教學目標】

（一）.知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

（二）運用能力目標：

1.學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

3.培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

（三）創新教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

【教學重點】

1.熟練掌握下列單詞：green,blackblue,white,red,yellow,colour

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Whatcolour?

It’sred.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

【教學難點】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。

【教學意圖】

1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養學生的聽說能力。

3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。

【教具準備】

1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。2.教師準備小獎品。

【教學過程】

Step1.Warming-up

1.教師和學生做就前面學過的知識做簡單的FreeTalk.，如：

T:Hi,howareyou?S:…

T:What’syourname?S:…

T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…

T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…

2.教師和學生一起拍手說唱上個單元所學的英語童謠《1.2.3.4.5.What’syourname?》

（設計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創設了師生共同參與的、和諧的學習氛圍，消除了學生的緊張情緒，激發他們的&39;學習興趣。）Step2.Presentation

1.T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon變色龍.(ReadKami)

通過教學媒體資源教師把帶來的好朋友Kami介紹給大家。

T:Hecanchangethecolours.

教師有意識地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復領讀讓學生跟讀。

2.教師讓學生看剛剛呈現給大家的Kami圖。

T:Look,whatcolour?It’sred.

教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。

T:Whatisredinourlife?

教師讓學生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導學生大膽說英語。

S:apple,flag,strawberry,flower….

教師對學生說出的答案給予評價，對正確的答案可以適當發送小禮物表示獎勵。

（設計說明：教師讓學生在輕松愉快的情景中學習新句型、新單詞。鼓勵學生保持英語學習的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。）

3.T:同學們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！

教師運用本單元的教學媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現給學生，用red的教學方法教授其他表示顏色的單詞“green,black,white,blue,yellow.”（設計說明：教師創設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態。）

4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“Whatcolour?”點名讓學生單獨回答“It’s…”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現的各種錯誤。

（設計說明：要說好英語，就需培養學生養成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調，也能為學生說好英語打好基礎。）Step3.Practice

1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“Red,red,yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象。看看誰的反應快且準。

2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“Ilikeblue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：

“Whatcolour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’sred!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情。活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）

Step4.Consolidation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

（設計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

Step5.Homework

1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“Mysmallroom”，然后小伙伴之間相互交流。

【教學反思】

本課主要學習六個顏色的單詞：“green,black,blue,white,red,yellow”和兩個句子：“Whatcolour?It’s?”對于剛上一年級的孩子來說內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來激發學生的學習興趣，使學生們在玩中學，在游戲的過程中通過反復操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學習特點。

盡可能的讓課堂上不怎么愛發言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數學生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時我加入了彩虹的學習，并認知了其他三種顏色的單詞：“pink,purple,orange”最后通過歌曲“SingARainbow”來鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學生在歡快的氛圍下結束本課的學習。

有待完善之處：針對低年級的學生我應該加入多媒體教學，使教學內容更加生動形象。在導入的過程中我說了一個句子：“Howmanycolours?”在此后講彩虹時我也用到此句子，容易造成本課重點句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學生自主學習，在小組學習和評價上我以后要多多注意。

小學的英語教案怎么寫篇3

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學的英語教案怎么寫篇4

1、目標語言

重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebody<to>do7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy

重點句型：-含有以上詞組的11句子。

綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章

2、情感滲透

學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。

二、教學準備：

教師準備：

1、設計課后鞏固練習的幻燈片。

2、部分有關事務的幻燈片。

3、錄音機和磁帶。

學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。

預習導航:：

1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。

2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。

3、讀1a、1c中的對話，區別Myname’sJenny.和I’mJenny.

4、找出并區別Iyoumyyourhisher。

三、教學過程：

1.預習導學或自測

1)很少/幾乎不曾_______________

2)surfthelnternet_______________

3)大部分學生__________________

4)asfor________________________

5)一周兩次_______________________

6)begoodfor________________________

7)照顧___________________________

8)eatinghabits______________________

9)六到八次_______________________

10)trytodosth___________________

Step1.Revision.

Askandanswerinpairslikethis.

Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.

小學的英語教案怎么寫篇5

英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）

英語-小學英語第二冊第4單元第22課篇1

一、教學目的及要求：

1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.

四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。

五、教學過程 ：

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)

II.復習

1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）

(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內容的對話

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）

4.學唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結

VI.作業 Workbook

六、板書設計 ：

英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案篇2

一、教學目的及要求：

1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.

四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。

五、教學過程 ：

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)

II.復習

1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）

(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內容的對話

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）

4.學唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結

VI.作業 Workbook

六、板書設計 ：

英語 - 小學英語第二冊第4單元第22課教案

小學的英語教案怎么寫篇6

一、上課內容:

一些簡單常用的句子與短語

二、上課對象：

小學生

三、上課正文:

1、教問侯語

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短語

getup起床

havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課

domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業

gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

gotobed睡覺

3、教課余生活方面的詞語

reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

taxi出租車train火車

5、教關于星期方面的詞

Whatdayistoday?今天星期幾?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教關于顏色方面的詞

white白色black黑色red紅色green綠色

yellow黃色purple紫色blue藍色grey灰色

7、教與教室有關的&39;詞

classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

student學生teacher老師

8、教再見的語句

再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學的英語教案怎么寫篇7

一、教學目標

1.語言知識目標：

(1)進一步理解和掌握一般過去時的用法和意義。

(2)能夠正確地朗讀規則動詞過去式-ed的讀音/t//d//Id/。

(3)能夠正確地聽、說、認讀下列句子：

Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.

MsSmartphonedGrandma.

Amypaintedapicture.

2.語言技能目標：

能用一般過去時對他人在過去時間內所做的事情進行簡單的描述。

3.情感態度目標：

幫助學生體會父母一天的忙碌，教育學生要關愛父母，做力所能及的家務勞動，養成良好的生活習慣。

4.學習策略目標：

(1)通過活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務的能力。

(2)在語言學習過程中，引導學生采用觀察、歸納等方法學習語言。

二、教學的重點及難點

1.重點：能對他人過去發生的一系列動作進行描述。

2.難點：掌握規則動詞過去式的變法以及-ed的不同發音，進一步理解和掌握一般過去時所表示的意義。

3.課程資源的利用：CD-ROM，多媒體課件，卡片，活動用書，磁帶，錄音機，頭飾等。

三、教學流程

StepOne：Warmingup

1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.

2.Sayachant.(課件出示自編chant內容，有音樂伴奏)

【設計意圖】以一首自編的chant開始，其目的是不但復習了Unit1中剛剛學到的一般過去式，而且激發了學生的表現欲和參與欲，使學生迅速進入濃厚的英語課堂氛圍中。

StepTwo：Revision

1.Compareandsay.

(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.

(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.

(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.

2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”

小學的英語教案怎么寫篇8

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3.借助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)復習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1.創設情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生匯報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生匯報。

(三)鞏固與發展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3.游戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)布置作業

1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

小學的英語教案怎么寫篇9

教學重點：

Words of Unit 1

教學難點：

1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教學用具：

radio and pictures.

教學程序：

一、復習

Review the words of Module 4

二、課文教學

(1)SB練習1

A. T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful

C. 放錄音，SS跟讀。

a) 倆人一組完成AB練習2

b) SB活動3

三、教學活動

1) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。

2) T準備一些圖片或實物，學生練習描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

許多頁紙，倆個小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。

4) 全班完成AB練習1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

四、課后作業

Copy the key words and sentences and recite them.

板書設計：

Module 5 Unit 1 A B C D

Unit 1 There are enough.

Words

Sentences.

小學的英語教案怎么寫篇10

根據我個人學習和教學實踐，為了提高學生參與的積極性，激發他們閱讀的興趣。形成積極的學習態度，發展學生探究學習和合作精神，從而提高學生閱讀分析、判斷能力。我在英語日常閱讀課教學中不斷地探索和研究，創造性地實施了“問題情景教學法”的嘗試，形成了以下的認識：

1、“語言點問題”的設計與作用。根據閱讀課文材料，老師精心設計部分“小問題”，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的.展現，這些問題淺而易懂，學生通過快速閱讀（或聽力訓練），了解材料內容，很快找到問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發他們閱讀的興趣。

2、“整體理解性問題”的設計與作用。隨著詞匯、語言點的處理，老師再精心設計部分“大問題”，促使學生加強對段落的理解，理順事件發生的順序，人物行為，加深對文章整體的把握，獲取中心意思。同時，根據學生對問題的回答，老師可精選幾個重點段落，篇章，引導學生加強朗讀，在朗讀中猜測生詞、難句的意思，加深對句子章節、文章的理解，體驗作者意圖、態度、感受。從而培養學生的英語閱讀和分析能力

3、“趣味思考性問題”的設計與作用。在處理了語言點知識，對文章整體認識后，老師可精心設計一些激發學生興趣問題，有些問題可讓學生相互討論。進一步促使學生去了解作者觀點、態度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預測事件情節發展或后果的能力。激發學生學習興趣，形成積極的學習態度。發展學生探究學習和合作精神。從而提高學生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時考試中常出現的難度較大的問題。

小學的英語教案怎么寫篇11

一、教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的&39;需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二、教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。

課文背景為classmeeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1、本課學習鞏固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并學習單詞reading,dancing,jogging,exercising。

2、通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。

3、培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1、通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2、通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。

3、通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4、通過小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5、通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1、通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2、對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1、對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2、對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學生及時表揚。

3、學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A：學生的自我評價：每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B：學生之間的相互評價：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

小學的英語教案怎么寫篇12

一、教學內容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運用。

2、 讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。

三、教學重難點

1、 正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、 單詞who’s的發音，以及單詞that和father中th的發音。.

四、教學準備

錄音機、磁帶、教學課件。

五、教學過程

Step 1 熱身(Warming-up)

1、 教師播放P8的Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。

2、 活動：介紹自己的朋友。

引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step 2 新課呈現(Presentation)

1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。

2、 教師提問：Who are they?What are they doing?

教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

3、教師安排學生小組內分角色表演對話。

Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)

活動：

1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。

2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。

3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。

小學的英語教案怎么寫篇13

一、教學內容

parta

二、教學目標

1.能初步熟練地聽、說、讀上節課所學單詞、句型。

2.能聽懂，會說，會讀句子：

a)comehere.

b)excuseme.

c)oh,isee.

3、能聽、說、讀、寫單詞bag,book,tape

4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。

三、教學重點

1.能正確朗讀課文。

2.能科學記憶四會單詞。

四、教學過程

step1.greeting.

t：goodmorning.

ss:goodmorning.

t:howareyou?

step2.revision

1)freetalk

師示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

領讀excuseme。師生，生生間相互問答。

2）小詩復習單詞

acrayon,acrayon.

it’sinthedesk.

aknife,aknife.

it’sonthechair.

鼓勵學生自己邊擺文具，邊創作小詩。

3)完成教材e1聽力練習。

4)lookatthesewordscarefully.

bag,cat,fat,dad

book,look,cook,hook

tape,name,kate

大聲讀完后，讓學生試著總結后，集體背誦單詞。

step3.presentation

a:comehere,…

b:allright.

a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮蓋等方式創設信息差，提高語言運用的真實性)

b:it’sa…

a:oh,isee.thankyou.

b:that’sok.

step4.learningnewmaterials

1.領讀新句子：comehere，oh,isee.

2.看課文插圖，回答問題。

1)whoarethey?

2)where?

3)whatcoloristhe…?

3.分兩次聽磁帶，回答問題。

1)what’sthatonthedesk?

2)what’sthisinenglish?

4.跟讀課文兩遍。

5.小組讀課文。

6.分角色朗讀課文。

step5.consolidationandpractice

1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。

2.結合練習冊內容，做適當練習。

step6.homework.

1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。

注意點：

1.課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。

2.復習環節要方式多樣化，扎實操練。

課文處理環節要注重教材資源利用。

小學的英語教案怎么寫篇14

教學目的和要求：

1、能聽懂晦朔本課的會話。

2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

3、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

1、組織學生唱一首學過的歌曲。

2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

3、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a.詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

5、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

6、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

7、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

4、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

1、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

2、學生根據指令舉起鉛筆。

3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

1、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學的英語教案怎么寫篇15

一、教材分析

運用運用四年級學過的therebe句型描述事物的數量，通過本課的學習能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對therebe句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學生已具備了一定的&39;自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

（一）知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

（二）教學難點：

1、careful、them等單詞的發音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學生也舉例子。

(二)單詞呈現：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：Therearefour.

2、師給這4個學生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創設情境，學習Therearen’tenoughbooks.

4、讓學生練習讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學生發鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學生“giveout”是分發的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發卡片的學生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學習肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學習課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音。回答問題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity3：pointandsay練習Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

讀課文,小組表演。

小學的英語教案怎么寫篇16

Unit12Icanswim(Ⅱ)

教學內容：

1、課標要求掌握的單詞：run,dance及拓展單詞：fly。

2、課標要求掌握的句型：Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型：No,Ican’t.

教學目標：

知識目標：學習某人能干什么的日常交際用語。句功能句：①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.

能力目標：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.學習擴展句No,Ican’t.拓展詞匯：fly。能進行交際，培養語言綜合運用的能力。

情感目標：激發學生主動了解周圍同學的事情，善于用語言進行表達，富有關心他人的童心;在活動過程培養學生合作的意識。鼓勵學生大膽用英語、說英語的意識。激發學生學習英語的興趣。

教學重點：單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

教學難點：將學過的知識綜合起來，培養綜合的能力。

教學準備：單詞卡片，多媒體課件，調查表,動物頭飾或動物圖片

教學過程：

一、Warmingup

Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.

Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.

Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.

設計目的：

通過活動將學生的注意力吸引到英語課堂上。

二、Review

1、復習已學動物單詞(單詞卡片)

教師展示動物卡片，What’sthis?

2、復習已學句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放課件)

⑴Saytherhymetogether.

T：Anelephantcanwalk.Canyouwalk?

P：Yes,Ican.

設計目的：

激發學生的興趣，通過復習，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準備。

⑵教學拓展單詞fly及拓展句型No,Ican’t.

①教師課件展示：一只展翅飛翔的小鳥。(播放課件)

T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.

P：It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.

T:Canyoufly?學生有可能不會回答或者只會說No.

教師解釋：會就說Yes,Ican.不會就說No,Ican’t.

教師拿句子卡片指導學生多說幾遍，然后貼在黑板上。

②操練：Canyoufly?No,Ican’t.(多種形式)

三、Presentation

一)、run/dance

1、run(播放課件)

T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.單詞卡片學習run

T:Canyourun?

P:Yes,Ican.

T:Run,please!Psrun.

Practice：Canyourun?Yes,Ican.

2、dance(方法同上)(播放錄像)

T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.

設計目的：將單詞，放到真實的情境中結合句子學習，有利于學生對新單詞的理解，符合單詞教學的要求與規律，教學效果好。

3、Playagame

二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(訪問活動)

Nancy想做一個小調查,了解你能夠做什么，都有什么本領。誰愿意接受Nancy的訪問呢?請大家認真看，認真聽，仔細學。接下來Nancy將要接收兩位同學的訪問。

1.教師做訪問示范：Hello,!Canyoujump?…(用實物投影)

2.兩名學生訪問老師

3.同桌兩學生互相訪問并記錄

4.學生展示。

三)、SentencepatternIcan…(播放視頻)

1.Youaresogood!同學們都能很棒。那如果請你來介紹你都有什么本領的話,你應該怎么說呢?Lookcarefully.讓我們一起看看這位小同學是怎么說的怎么做的吧!

2.請同學們學著他的樣子介紹一下自己的吧。

Icanjump……

3.Practice：學生邊說邊做動作Icanswim.……

4.動物技能大賽(播放課件展示一幅圖)

春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。Nowlook,please.

教師戴上頭飾示范：I’mabird.Icanfly.請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧!看看誰的表演生動?

①幾名學生示范

②學生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說：I’madog.Icanrun.…

③以小組的形式展示。

四、Singasong

今天我們學習了用“Ican….”表達自己的本領,把它放到歌謠里。

Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.

五、Extension：(靈活處理，如有時間就做，否則不做。)

sing(播放課件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)

T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!學生唱學過的英文歌曲。

十、Homework：

和爸爸媽媽一起唱一起做活動。

十一、Teacher’swriting：

Unit12Icanswim.(Ⅱ)

run①Yes,Ican.

Canyou….?

fly②No,Ican’t.

dance

說課材料

一、教材、學情分析

1.教材分析：本課為北師大版一年級下冊學生活動手冊Unit12Icanswim的第二課時。本單元主要詞匯有5個動詞：jump,run,walk,swim,dance;4個名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.

2.學情分析：

⑴.通過一個學期的學習學生對英語學習有較高的興趣，能夠聽懂老師的課堂組織語言，并作出相應的反應。對于本單元涉及的三個動詞jump,walk,swim在一年級上冊的Unit3Atschool中的Saytherhyme板塊里已經接觸過，知道中文意思，能夠說唱韻文。功能句Jump,please.在上學期已經訓練過，學生聽到指令后能夠做出相應的動作。兩個動詞run,dance;四個名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….從未接觸過。

⑵.在第一課時的課文教學中學生初步學習了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思，大部分學生聽到問句Canyouswim?時，能夠做出Yes,Ican.的正確回答。

二、教學目標以及重、難點

1.教學目標：

⑴.知識目標：學習詢問某人能干什么的功能句

①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

⑵.能力目標：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握擴展句No,Ican’t.和拓展詞匯：fly。能夠進行交際，培養語言綜合運用的能力。

⑶.情感目標：激發學生主動了解周圍同學的事情，善于用語言進行表達，富有關心他人的童心。培養學生具有合作的意識;在活動過程中逐步學會、掌握評價機制，對待同學要有客觀的評價。鼓勵學生大膽用英語、說英語的意識。激發學生學習英語的良好興趣。

2.教學重點：單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.

3.教學難點：將學過的知識綜合起來，培養綜合語言運用的能力。

三、教學主環節、設計意圖

(一)、熱身環節，是通過活動將學生的注意力吸引到英語課堂上。

(二)、復習環節，是激發學生的興趣通過復習喚起記憶為新課中的交際活動做充分的準備。

(三)、新授環節

⒈教學單詞：run,dance使用演示文稿課件，播放錄像是將單詞學習放到真實情境中結合句子學習，有利于單詞的理解，符合單詞教學的要求與規律，教學效果好。

⒉教學功能句Canyou…?Yes，Ican.No,Ican’t.：使用表格同學之間進行互訪，通過使用信息溝，訓練聽和說，給學生以真實感。體現了學是為了用。同時調動了全體學生參與活動，學生在有效的時間內得到有效的訓練。聽和說的能力都能得到提高。

⒊教學功能句Ican….：

⑴.通過播放一個學生用句型Ican….介紹自己的本領的錄像，激發學生的求知欲，學生產生努力學習做自我介紹的強烈的欲望。

⑵.動物技能大賽活動：課前學生親手制作了自己喜歡的小動物頭飾，上課的時候用學生的積極性很高。結合小學生好動的年齡特征，設計此活動，為學生創設了較為真實的交際情境。

(四)、唱一首歌：將剛學的句型Ican….放到歌曲中唱一唱，不僅是對知識的一種復習，而且能夠激發學生的學習興趣，同時還能緩解學生的疲勞。

(五)、Extension是個擴展活動，學生跟著課件說唱韻文。在Unit7中有一段小韻文，里邊含有動詞sing,dance.之后再請學生說一說本課之外學到的動詞，例如，各個單元種不同板塊的題目中有，經常聽老師說，draw,color,listen,read,match,touch,point有的學生也學會了。學生能說多少說多少，給優秀的學生一個展示自己的機會，激發其他學生的求知欲望，激發興趣，提高英語能力。

四、其他要說明的問題：

學生需要真實地交際,根據教學內容的需要，根據本班學生的能力和水平，補充動詞fly,和教材中沒有涉及到的功能句No,Ican’t.

小學的英語教案怎么寫篇17

課題：

Unit7HappyBirthday

重點：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相應的回答。

難點：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?與Howareyou?的區分

教具準備：

1、教師準備數字1—10的單詞卡片。

2、教師準備教學錄音帶。

3、教師準備Let’stalk部分的課件。

4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5、學生準備骰子。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

（2）復習A部分的Let’sdo。

（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如：seven大家就一同重復此數字seven。

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師播放Let’stalk部分的情景課件。

（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀句子。

（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3、趣味操練(Practice)

（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題I’m…。

板書設計：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

Howoldareyou?I’m…

教案點評：

本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內容，學生學說HappyBirthdaytoyou!學習詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。

教學過程中，教師通過為學生創設情景----分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。

小學的英語教案怎么寫篇18

一、教材分析

本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。

二、教學目標

1、能聽懂、會讀、會說goodbye,myfriend,he’s,she’s.

2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

三、教學重難點

1、能熟悉所學字母。

2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

3、能熟練應用所學句型。

4、能將句型應用到實際生活中。

四、教學準備

字母卡片、PPT、動畫課件

五、教學過程

Setp1:classopeningandrevision

Freetalk

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissTang.

T:Hello,Areyou…?

S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.

T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.

(出示字母卡片，復習舊知。)

Setp2：Presentation

1、let’senjoyasong

2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。

3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出課題myfriends)

4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing

T:Yes,sheisYangLing.(板書she’s…她是…。)同桌反復操練句型。

（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。

Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.

Pairwork

let’sintroduceyourfriends

he’s….he’smyfriend.

She’s…she’smyfriend.

Setp3:storytime

1.Watchandanswer

Q1who’sMike’sfriend？

Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?

2.Listenandunderline

3.watchagain

重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。

4、readindifferentways

5、playinroles

Step4:interestingpractice

根據課文內容填空

Step5：homework

trytoretellthestory

板書設計

Unit3Myfriends

我的朋友們

Friend/friends

He’s__.他是__。

He’smyfriend.他是我的朋友。

She’s__.她是__。

She’smyfriend.她是我的朋友。