幼兒園美術的教案反思篇1

活動目標

1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。

活動準備

教具:范例一幅(毛毛蟲)學具

幼兒畫冊每人一份、漿糊、棉簽棒，各種不同顏色的圓片片若干。

活動過程

一、導入

教師：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎?請你們閉上眼睛。

二、展開

1、教師悄悄打開掛圖“毛毛蟲”,激起幼兒的興趣。

2、提問:這是什么?(毛毛蟲)

這只毛毛蟲奇怪嗎?它奇怪在哪里?

3、幼兒討論

(1)請個別小朋友說一說看到了什么?

(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)

小朋友你們還看出什么奇怪的地方了嗎?

(他的眼睛和小腳都是畫上去的)

(2)教師小結并表揚細心觀察的孩子。

4、教師出示漿糊、棉簽棒、彩色圓紙片、操作卡。

提問;誰再來做一條漂亮的毛毛蟲。

請個別幼兒操作。

(提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。)

提問：這條毛毛蟲還沒有觸角，和小腳呢?

5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法

6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解漿糊的粘貼的要領。

教師：小朋友你們想做一條奇怪又漂亮的毛毛蟲嗎?

7、幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導個別幼兒。

三、結束

1、教師展示幼兒的作品

2、教師：小朋友誰能把我們大家一起變出一只又大又奇怪的毛毛蟲。

(幼兒一個接著一個走)

幼兒園美術的教案反思篇2

課前思考：

小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認識一下真實的刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個小故事來引出主題，激發幼兒的繪畫興趣。

活動目標：

1、繼續學畫半圓形

2、用添畫的`形式或重復圖象的方法把畫面畫滿。

活動準備：

蠟筆、紙、課件

活動過程：

1、介紹內容，引導觀察

出示課件。提問：這是誰?

小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己)

2、以故事的形式，引出主題。(課件)

小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。

3、教師示范

小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)

彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)

果子是怎么背上去的?(插在刺上)

4、請幼兒上來示范

5、創作要求

小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。

6、講評

7、結束

小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。

課后反思： 此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。

幼兒園美術的教案反思篇3

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動過程：

一、動物猜謎，導入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)

幼兒由于平時在圖書、電視里經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。

2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工游戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、結束活動

1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

幼兒園美術的教案反思篇4

活動目標

1.在開玩具汽車的過程中觀察車輪滾動產生的花紋和紋理疊加效果。

2.通過操作玩具汽車的不同行駛軌道，大膽進行創作。

3.體驗用汽車玩具繪畫的樂趣。

活動準備

1.水粉顏料，糨糊，空桌子，玻璃，玩具汽車。

2.幼兒的相關作品。(可以是大班幼兒的`作品)

3.音樂《汽車開來了》。

活動過程

1.音樂導人，調動幼兒活動的積極性。

(1)幼兒隨著音樂《汽車開來了》做小汽車開動的動作，進入活動情境。

(2)欣賞幼兒的作品，對作品中的色彩、花紋有初步的審美感知，產生創作欲望。

2.游戲中介紹材料的操作方法。

(1)教師：這些漂亮的花紋是用什么變的?是怎么變的呢?

(2)教師：我們來玩個好玩的游戲。把你的小汽車開動起來，你可以直直地開、轉著彎開……還可以兩個人比賽。選擇不同的小汽車在桌上和玻璃上試試看，感覺有什么不同，有哪些不同的花紋。

在這個過程中，幼兒逐步獲得感知，原來在玻璃上和桌上開動的感覺是不同的，留下的花紋也是不同深淺、不同顏色的。

3.快樂的游戲中無拘無束地創作。

(1)音樂聲中，幼兒嘗試、探索用不同的方式在不同的地方開動小汽車。

(2)引導幼兒仔細觀察，選擇自己喜歡的地方，將畫紙印到車輪滾過留下的花紋上。

將滾出的花紋印到紙上，又是另外一種不同的體驗。幼兒不僅獲得更大的成就感，更是擴展了思維：原來畫兒還可以這么畫。

(3)引導幼兒大膽想象紙上變出來的是什么。

【評析】

小汽車對孩子來說是最常見的一種玩具了，深受孩子們的喜愛。如何將普通的玩具玩出新的花樣，用在美術活動中可以說是一次非常特別、新穎的嘗試。

幼兒園美術的教案反思篇5

活動名稱：美術《手形畫》

活動目標:

1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。

2.能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型

畫的方法。

活動準備：

1.經驗準備：有過玩手影的經歷。

2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。

活動過程：

一、情境導入。

1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。

2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發幼兒變換出更多的手形。

二、認識手形畫。

1.觀看PPT，認識更多的變換手形。

2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?

誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?

3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。

重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。

三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：

1.展示手形一。

(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。

2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)

添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。

四.幼兒作畫，教師巡回指導。

1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。

2.鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。

五.展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。

幼兒園美術的教案反思篇6

一、說設計意圖：

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。“是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，而且應該是“自由地表達”、“創造性地表達”。“應避免僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”在最近開展的海洋美術活動中，我們在學習了涂色、畫圓的基礎上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發揮想象、大膽表現的繪畫活動——魚兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環境，尊重個體差異，豐富他們的審美經驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創造帶來的快樂。

二、說教材分析

（一）內容分析

本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術能力處于象征期也叫學前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現為:動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動內容，目的在于讓幼兒通過手指點畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發幼兒想象，大膽創作，表現。

（二）目標分析

1.知識性目標：

初步學習在圖形內簡單添畫，可以用多種形式進行表現。

2.社會性目標：

1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術繪畫活動的興趣。

2）肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。

（三）教學重點、難點

重點：大膽地在圖形內進行手指點畫、蠟筆畫圓、畫點等，體驗創造性地繪畫的樂趣。

難點：能自主地進行添畫。

三、幼兒情況分析

本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術活動中幼兒的表現看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應著重培養孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于繼續培養和養成。

四、說教學方法設計

1.談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

2.觀察、學習法提高幼兒審美感受

通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經驗。

3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規。

低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

4.個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會。

幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

五、教學經驗準備

前階段已經有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手指點畫的經驗。

六、說教學程序設計

本次活動包括

一導入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒；

二聯想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

三添畫游戲：幼兒操作；

四評價結束環節：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

首先，在導入環節，教師引導幼兒觀察范畫，激發幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。

然后，在聯想游戲這一環節，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的游戲形式引導幼兒觀察，學習在圖形內添畫。教師應充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

第三個環節就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、創作較好的幼兒及時給予表揚、引導。這一環節是本次活動的難點環節，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導突破難點。

最后就是結束環節。

本環節主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的目標：表現自己的情感和體驗，分享他們創造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。

幼兒園美術的教案反思篇7

目標：

1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

準備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

建議：

1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

幼兒園美術的教案反思篇8

教學目標：

1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。

2．培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點：

引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

教具準備：

球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

教學過程：

一、欣賞導入

出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？

小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。

二、探究新知

1．研究明暗怎樣產生的。

①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？

②把紙卷一下，觀察在光的照射下發生了什么變化？

總結：有了從明到暗的漸漸過渡。

③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

④把紙揉皺了，在燈光下又會發生怎樣的變化？

總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

2．通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？

總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

三、觀察體會

1．把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

（學生思考、討論后回答）

總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的`面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。

2．出示石膏幾何體觀察，找找看。

四、課堂小結

這節課你發現了什么？

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優秀的作品。