一年級簡單語文教案

時間：2024-02-06 08:37:16 新華優(yōu)秀教案

一年級簡單語文教案篇1

教學(xué)目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個，書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個，書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

2、對學(xué)生提出的問題及時予以評價。(緊扣學(xué)生實際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點)

二、初讀感知，整體把握

1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。

2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀，相機指導(dǎo)。

三、品讀感悟，深入理解

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?

2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。

3、讀一讀，展一展：請全班同學(xué)評點自己的優(yōu)點。

(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)

4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?

5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?

3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?

4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?

5、你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?

6、想象體驗;

7、嘗試背誦。

四、指導(dǎo)小結(jié)

說一說自己的收獲。

五、指導(dǎo)練習(xí)

課后練習(xí)2

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字

板書設(shè)計：

夜色

從前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一樣

從此：勇敢

一年級簡單語文教案篇2

教學(xué)目標：

1、認識“天、地、人”3個生字。

2、結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

教學(xué)重難點：

認識“天、地、人”3個生字。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。

1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。

2、引問：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。

3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。

（1）指名認讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強化認識。

1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話）

2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

一年級簡單語文教案篇3

【設(shè)計理念】

《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標準》)中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。

【課前準備】

教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。學(xué)生：每人準備兩件商品或模型。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。(注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面)

2.談話、設(shè)疑。同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方?(說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學(xué)生認識“商場”一詞)看到誰了?老師在干什么?你們猜老師都買什么東西了?(充分讓學(xué)生說，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設(shè)置懸念)

3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學(xué)們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1.把物品分發(fā)給學(xué)生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。

2.檢查認讀情況。

(1)談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽?

(2)選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3.多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。

4.讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語。

5.去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。

2.識記這些字的字形，認識“女”。

(1)認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。學(xué)生同桌討論。自由發(fā)言。教師小結(jié)：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁?學(xué)生若能全部說出，予以表揚;若認識不完(可能說不出“女”字旁)，教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生觀察其形狀，記憶。

(2)小組合作，識記生字字形。

(3)檢查讓學(xué)生按“我記住了、、的字形，是(筆畫或結(jié)構(gòu))的句式回答。

(4)根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學(xué)生。

(5)小結(jié)指導(dǎo)：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問。

四、指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫

1.談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀?(想)從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。

2.匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。

3.通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4.匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”(只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止)。

6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學(xué)。

7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師寫一個，學(xué)生寫一個。

8.小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時延伸

1.師生共同總結(jié)本課時學(xué)到的知識。

2.談話延伸。從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮?下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好?

一年級簡單語文教案篇4

教學(xué)目標：

1、滲透性識字6個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想像情景的方法。

〖教學(xué)過程〗

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點，聯(lián)系其生活經(jīng)驗，使學(xué)生在教師的贊揚聲中，樂于接受特殊任務(wù)，自然而然進入學(xué)習(xí)情境。）

2、板書課題，齊讀課題。

二、圍繞課題質(zhì)疑并解題

1、看到“插秧”兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計學(xué)生會問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧？）

2、（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，猜測解決以上問題。）

3、老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動就叫“插秧”。

三、理解課文

1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田是鏡子”。

2、引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：“映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”

3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_貼秧苗。）

4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍天上。）相機出示第二小節(jié)詩句。

四、熟讀課文，自主識字

1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）

2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個個跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測。）

3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的愉悅，有感情地練讀小詩。）

五、背誦課文，拓展延伸

1、這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）

2、指名背誦，大家閉眼想像畫面。

3、師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）

4、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）

六、作業(yè)建議：

把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。

第二課時

〖教學(xué)目標〗

1、學(xué)會本課4個生字的音、形、義。2、能在田字格里正確書寫。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀并背誦課文《插秧》。

2、“開火車”抽讀詞語卡片。

二、鞏固、識記生字

1、游戲“考考你”：學(xué)生針對“插秧鏡映農(nóng)民”六個生字，設(shè)置相關(guān)考題進行提問。（例如：說出“插”的部首；書空“農(nóng)”的筆順；說出“秧”的記字方法；拼讀“鏡”的音節(jié)。）學(xué)生互問互答，教師相機點撥。

2、小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察田字格中的生字，小組討論：你認為哪個字最難寫，怎樣寫好它？

2、匯報交流。

3、教師有重點地指導(dǎo)書寫。

農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學(xué)生書空“農(nóng)”的筆順。）

民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學(xué)生書空“民”的筆順。）

4、學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。

5、指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個字。（教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。）

四、作業(yè)建議

在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。

第三課時

一、想一想，填一填

1、課件――太陽卡通形象：小朋友，你們認識我嗎？我是大地之神――太陽。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我，你們看！

2、出示“暖”和“時”兩個字。（指名認讀，組詞。）

3、“暖”和“時”兩個字里都有“日”，但日字旁在兩個字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。

4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“暖”的日字旁代表太陽，“時”的日字旁代表時間。

5、你還知道哪些帶有日字旁的字？

6、這些字中哪些日字旁代表太陽？哪些日字旁代表時間？

7、完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）

二、讀一讀，唱一唱

1、小朋友們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨銈兿肼爢?？（播放《春天在哪里》）會唱的小朋友可以拍著?jié)奏跟著唱。

2、反復(fù)播放2～3遍，學(xué)生一邊聽，一邊認字。

3、小組內(nèi)學(xué)唱。

①讀一讀歌詞。

②合作，加動作表演唱。

4、指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。

5、小組表演唱《春天在哪里》。

6、集體表演唱《春天在哪里》。

三、作業(yè)建議

1、給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價。2、收集一些有關(guān)春天的詩歌。

語文天地第一課時

〖教學(xué)目標〗

1、學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個聲母。

2、能夠正確地進行詞語搭配的練習(xí)。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文《春天的手》和《插秧》。

2、背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。

二、讀一讀，抄一抄

1、認讀13個聲母：khjqxzcszhchshr。

2、觀察字母在四線三格中的位置，你認為哪個字母不好書寫或容易寫錯，請你提醒大家。

（1）教師相機引導(dǎo)學(xué)生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運用多種方法。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體，強調(diào)把主體寫在中間格，kzhch

sh不能錯位。（教師范寫）

3、練習(xí)書寫。（強調(diào)zhchsh書寫時不要分家。）

三、連一連

1、在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的圖片。指名認讀詞語。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，（出示6個手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進哪間可愛的小屋。

3、自由讀詞語，進行搭配練習(xí)。

4、同桌互說，全班交流。

5、讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會。

四、作業(yè)建議

抄寫13個聲母。

第二課時

〖教學(xué)目標〗

1、背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。

2、進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。

〖教學(xué)過程〗

一、讀一讀，背一背

1、出示《春曉》圖，學(xué)生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學(xué)生仿讀，男女生賽讀。）

2、想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）

3、讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）

二、開展詩歌朗誦演唱會

1、小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。

2、宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規(guī)則。（學(xué)生明確要求。）

3、組織學(xué)生進行朗誦或演唱比賽，其他學(xué)生進行評議。（鼓勵學(xué)生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人也可以集體表演。）

4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。

5、評選出“小黃鸝”獎，“小詩人”獎，頒發(fā)證書。

三、作業(yè)建議

1、把這次難忘的活動給家長講一講。

2、為了贊美這美好的春天，請你再設(shè)計一個有意義的活動。

一年級簡單語文教案篇5

教學(xué)目標：

1、認識“霧、霜”等13生字，會寫“和、語”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點：

識字。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教具準備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀?

二、初讀課文畫出生字

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。

2、同學(xué)們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學(xué)們讀一讀?

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。

三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學(xué)會，把不懂的詞語弄懂。

1、一小節(jié)：

⑴請愿意讀一下第一小節(jié)(1名同學(xué))其他同學(xué)看屏幕。(多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容)

⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字?

生：形聲字的方法記住這些字。

師：用“霧”擴詞說一句話。

生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

⑸你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”(板書)。讀一讀。

⑹你見過霜嗎?很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎?我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”，看屏幕(多媒體)“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

⑺誰見過朝霞?朝霞(板書)。與朝霞相對的是什么詞?夕陽(板書)讀一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕陽”。(多媒體圖片展示)

⑼我們再來讀一讀這一句……(多媒體圖片展示)和風對細雨，去掉“對”是什么詞?“和風細雨”這是一個成語。(板書)

2、二小節(jié)：

⑴齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體展示)

⑵這一小節(jié)一共有5個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。

⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處?你能給他們組詞、并說出一句話嗎?

⑸猜字游戲：王白坐石頭上“碧”(多媒體)→擴詞→看一看碧野是什么樣子?(出示多媒體圖片)。

⑹讀一讀：藍天對碧野、萬紫對千紅。(多媒體展示)萬紫對千紅去掉對是什么?萬紫千紅。(板書)

⑺讀一讀這個詞語。

⑻看屏幕(多媒體圖片)當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?

3、三小節(jié)：

⑴把書端起來：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。(多媒體)

⑵女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字?

⑶哪兩個字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴詞。

⑷多媒體出示：(山清對水秀、鳥語對花香)生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?板書山清水秀、鳥語花香。(出示多媒體圖片)看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還認識嗎?

4、打亂順序。

5、開火車。

五、讀課文、背誦

1、齊讀。

2、對對子：女生互相讀。

3、背誦。

六、寫字

七、小結(jié)

你有什么收獲?

你們留心過生活中還有很多這些對子嗎?請同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌?，我們下?jié)課來匯報。

一年級簡單語文教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀

教學(xué)目標：

1.知識與技能：熟練掌握ɑieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

2.過程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

教學(xué)重點：

能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

教學(xué)準備：

字母卡片

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容：

1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。

2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。

一、學(xué)生仔細觀察圖畫

1、大家仔細看圖，圖上都畫了什么?

2、討論：小組內(nèi)講一講。

3、匯報。

二、生字

1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?

2、照相”是;一個詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)

3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。

第二課時

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個生字。

2、師板書：“正”領(lǐng)讀。

3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結(jié)構(gòu)的?

4、教師板書：“好”，領(lǐng)讀。

5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字?

6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

二、練習(xí)

1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。

2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個小幽默。

作業(yè)：找找幽默的圖片。

板書設(shè)計：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你們

1.出示：藍貓和淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。

2.第一關(guān)：拼音娃娃b、p、h與復(fù)韻母ai的拼讀。

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一年級簡單語文教案

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