數(shù)學(xué)教案活動反思篇1

活動設(shè)計背景：

最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數(shù)有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來。

2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。

3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點：

通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

活動準(zhǔn)備：

教師演示板、動物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。

活動過程：

一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

二、感知活動。

1、幼兒報數(shù)落座。

2、聽口令做動作。（如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。）

三、探索學(xué)習(xí)活動，從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

（一）游戲：小動物來排隊。

教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？

2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動物排在第幾？

教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一？

3、幼兒自己操作學(xué)具，教師巡視提問。

（二）游戲：搭高樓。

教師：比賽結(jié)束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧！

1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

四、鞏固活動

1、聽力游戲：小猴翻跟斗。

請幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。（反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。）

2、趣味互動游戲：大家來排隊。

邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰？（反復(fù)幾次。）

五、活動延伸。

回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數(shù)字幾來表示。

教學(xué)反思：

生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動設(shè)計操作性強，注重動靜結(jié)合；兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分；在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學(xué)活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。

數(shù)學(xué)教案活動反思篇2

大班數(shù)學(xué)活動：關(guān)系對應(yīng)

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒用書彩色筆

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道同一起點可以到達不同的路，同一條路可以有不同的起點和終點。

2.培養(yǎng)幼兒從不同方向思考同一問題的思維習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.生活經(jīng)驗

在日常生活和游戲活動中引導(dǎo)幼兒從不同方向描述路徑，如：從家到幼兒園經(jīng)過哪？從幼兒園到家經(jīng)過哪？從家到幼兒園可以走哪幾條路？

2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗

引導(dǎo)幼兒看情境主題圖“小紅帽”觀察路徑，引導(dǎo)幼兒充分利用情境圖。理解起點到終點所經(jīng)過的路。

3.讓幼兒翻開幼兒用書。

4.看上圖，圖上有那些小動物，每條路上有什么東西。

5.找找看，貝貝羊到鄰居家去，路上有什么？

6.其他小動物到鄰居家去，路上會有什么？

7.根據(jù)上圖，讓幼兒再下圖找出每條路上分別有什么實物，將正確的答案圈起來。

結(jié)束活動：幼兒有序收書，整理自己的物品。

數(shù)學(xué)教案活動反思篇3

活動準(zhǔn)備

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該

怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

活動延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

數(shù)學(xué)教案活動反思篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。

2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、彩帶一條，剪刀，提供每個幼兒不同形狀（圓形、正方形、長方形）的紙。

2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分

活動過程：

一、學(xué)習(xí)將物體二等分，初步感知二等分的含義。

1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。

2，教師先從禮物袋里出示--彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個乖孩子，那怎樣分才能使兩個乖孩子拿到的彩帶一樣長呢？

A、請個別幼兒上前操作。

B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結(jié)論：二等分

二、幼兒探索將不同形狀的圖形進行二等分，進一步感知而等分的含義。

1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。

小結(jié)：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個相同的長方形。

幼兒繼續(xù)探索還有什么方法。

小結(jié)：還可以角對角對折，就可以折出兩個相同大小的三角形。

2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關(guān)系。

三、在二等分的基礎(chǔ)上，探索四等分的方法;

1、幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中德經(jīng)驗分享、交流。

2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？

四、作業(yè)紙：練習(xí)。隨音樂出活動室。

課后反思：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我根據(jù)幼兒興趣、需要以及年齡特點擬定了我本次活動目標(biāo)。整個活動我沒有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵幼兒主動積極探索、同伴間互相學(xué)習(xí)的方法達成教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課的時間顯得稍微長了一些，但小朋友們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分多種的方法達到了比較理想的教學(xué)效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時間也顯得比較長了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會在其中表現(xiàn)出來。

1、在活動第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強調(diào)多種等分的操作方法，然而顯得有的重復(fù)。

2、由于在平時也沒多時間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點不聽指揮就一味的操作中練習(xí)，動手能力有點差。在以后教學(xué)中，孩子的動手方面能力也不可疏忽。

所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發(fā)現(xiàn)。要想成為一個全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習(xí)，不停的去鍛煉。

數(shù)學(xué)教案活動反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

3、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。

4、初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

教學(xué)難點：

能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)教具：

課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、談話引入。

師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

二、師生合作探究。

1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24，4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？

初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？

3、明確探究問題。

學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。

師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？

4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。

學(xué)生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流。

全班交流。

學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。

5、引入乘法。

8×5=40或5×8=40

認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。

學(xué)生交流。

師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。

師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

進一步讓學(xué)生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

三、練習(xí)拓展，鞏固新知

練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。

練習(xí)2：尋找生活中的乘法。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

教后反思：

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認識已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學(xué)列式為6+7、而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為8×8、另外，學(xué)生對生活中的題目解決不夠好

（1）一星期有7天，3個星期有（）天。

（2）我們每天在學(xué)校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學(xué)習(xí)時間大約是（）小時。

這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進行生活實踐類題目的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教案活動反思篇6

活動目標(biāo)：

1、體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。

重點難點：

體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

2、各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一、交流

1、討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

2、為什么要多吃水果?

二、游戲：買水果

1、了解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子，觀察提示卡：

__看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

__裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，

數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

2、幼兒操作。

3、交流驗證：

①和同伴互相檢查。

②集體檢驗、交流。

三、為水果店進貨

1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。

2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

3、(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。

4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。

5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果嗎?

談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒細心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛家人的同時進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗發(fā)展幼兒觀察比較能力。

數(shù)學(xué)教案活動反思篇7

活動目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并能說出總數(shù)。

2、初步學(xué)習(xí)從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的方法。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

兔子、貓、狗圖片、點子卡小紅旗（兩面點子的排列方式不同，數(shù)量不等）若干、小紅花等。

活動過程

1、學(xué)習(xí)按序點數(shù)的方法

（1）學(xué)習(xí)從左到右按物數(shù)數(shù)

師：今天，教師請了很多小動物和我們一起學(xué)本領(lǐng)。我們一起來看看、說說有哪些小動物。（分別演示貓、狗、兔的圖片。）

師：每種小動物各有幾只呀？

幼：一只貓、一只狗、一只兔。

師（一邊指著圖一邊說）：對，是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動物呀？

幼：三只。（有的幼兒伸出三根手指頭）

師：我們再一起來數(shù)一數(shù)。從哪邊開始數(shù)呢？

師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數(shù)數(shù)時一般先伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數(shù)。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。。當(dāng)幼兒數(shù)到3時，教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲說：“一共有3只小動物。”

（2）學(xué)習(xí)從上到下按物數(shù)數(shù)

師：小動物們覺得小朋友本領(lǐng)學(xué)得很快，它們決定回去請更多的小伙伴來和大家一起學(xué)本領(lǐng)。

師：喵喵，誰先來了？（教師出示4只小貓的圖）

師：它們是橫著排隊還豎著排隊的？

師：我們該從哪邊數(shù)呢？

師：小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的？（教師略帶遲凝地晃動著雙，等待幼兒接著說。）

師：好，我們一起來數(shù)一數(shù)。（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標(biāo)記。）

（3）鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)方法

師：汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）

師：長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）

師：小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，我們用什么方法來數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。

2、看點卡數(shù)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)方法

師（演示點子卡）：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。有的點子是橫著排的，有的是豎著排的，它們都藏在小紅旗里。（出示學(xué)具）現(xiàn)在我來考考大家呢，每個小朋友拿一面紅旗（學(xué)具），先把反兩面都看一看，然后再想一想，用什么方法來數(shù)，想好后，可以數(shù)給教師看，也可數(shù)給客人教師看，數(shù)得好，說得對的，教師還會獎勵小紅花呢。

3、游戲“找朋友”，鞏固5以內(nèi)數(shù)量的感知

師：今天我們做游戲老師有個要求，我說2個朋友拉拉手，你們就2個朋友拉拉手，我說3個朋友拉拉手你們就3個朋友拉拉手，看看誰最能干會找對朋友好不好？（教師說數(shù)字幼兒玩游戲）一遍游戲后停下來檢查找對了沒有，再繼續(xù)游戲。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案。數(shù)學(xué)它邏輯性強,能訓(xùn)練人們的思維能力，讓孩子的.思維更加敏銳，還可以幫孩子解決一些生活中的實用問題，也可以孩子增加孩子的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓孩子的大腦更加聰明。