幼兒園托班教案活動反思篇1

【活動意圖】

當今社會經濟發展，隨著生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀冊趯嶋H工作中發現此刻很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。所以，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的資料并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。

【活動目標】

1、理解詩歌資料，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，明白幼兒園也是小朋友的家。

【活動準備】

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

【活動過程】

一、幼兒討論自我的家。師：你們喜歡自我的家嗎為什么師：其實，小朋友們還有另一個家，你們明白是什么地方嗎

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲師：此刻我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好

2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。(四個小朋友一組，進行3~4組)

3、幼兒團體游戲(教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒)

師：此刻，我們來一齊找找家。小朋友們一齊把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家啊，聽到小鳥的時候呢聽到蝴蝶的時候呢聽到小朋友的時候呢我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。師：此刻我們來試試看。(游戲進行2~3次)

三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好(教師根據圖片誦讀兒歌)

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎那此刻和教師一齊把它找出來，一齊念念看，好嗎

四、兒歌創編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢那小花朵還是誰的家呢幼兒園呢

師：好!小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎

五、結束活動小朋友們很棒，此刻我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

幼兒園托班教案活動反思篇2

活動目標：

1、學習用小勺舀起各種豆子，較平穩地放入飲料瓶中。

2、發展幼兒手眼協調能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

水溶c100飲料瓶每人一只；

黃豆子分別放在幾只小碗中；

與幼兒人數相等的小勺；

寶寶哭聲、大貓小貓音樂。

活動重難點：

重點學習用小勺舀起各種豆子，較平穩地放入飲料瓶中。

活動過程：

一、選瓶寶寶。

教師：聽，是什么聲音啊，幼兒：哭聲。教師：你們知道是誰在哭嗎？我們來找一找。

二、發現瓶寶寶在哭，教師：瓶寶寶為什么會哭呢？

三、喂瓶寶寶。

激發幼兒操作愛好：讓我們用豆子"喂"瓶寶寶，讓瓶寶寶吃飽了唱歌。

1、師示范：擰開瓶蓋——用勺子舀豆——輕輕放進瓶內——擰緊瓶蓋。等一會老師要發給寶寶一個小碗，小碗里面會放豆豆，（教師引導幼兒喂豆子："瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。"幼兒操作，教師巡回觀察指導。你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰，擰，擰擰緊。）

3、幼兒練習喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。

四、瓶寶寶唱歌

在音樂伴奏下，幼兒搖動瓶寶寶

幼兒園托班教案活動反思篇3

在兩餐之間安排一段時間讓嬰幼兒吃點心，是因為嬰幼兒的胃容量較小，活潑好動，易饑餓，一日三餐不能滿足他們的營養需要，點心能彌補膳食中不足的營養和能量。對剛入園的托班嬰幼兒來說，“點心時間”是一段快樂的時光，能放松身心，緩解焦慮情緒。同時，“點心時間”也是嬰幼兒習得良好習慣的好時機，如定時定點吃點心、嘗試整理餐具、養成有規律的作息等。

一、嬰幼兒行為分析

●“點心吧”一開張，茹茹就迫不及待地來到這里，嘗過了三種小點心后，還在這個盤子拿一塊，那個盤子拿一塊，不愿意離開。

分析：嬰幼兒對吃特別感興趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，沒有節制。

●濤濤在“汽車城”玩得正帶勁，教師提醒他來吃點心，濤濤頭也不回，擺擺手說：“不要吃，不要吃！”

分析：嬰幼兒的注意轉移能力較差，當他被感興趣的事物、玩具所吸引時，往往興趣不容易轉移。

●樂樂喜歡自己用小水壺倒豆漿，手一歪，不小心將豆漿都倒在了桌子上，可他還忙著要給旁邊的豆豆倒豆漿。

分析：嬰幼兒開始表現出獨立傾向，有了初步的自主意識和愿望，樂意嘗試、操作，但由于動作仍然不協調，常會把水、豆漿等倒在外面。

●豆豆沒洗手就準備拿點心吃，教師對他做了個洗手的手勢，他才跑去洗手，吃完點心也不擦嘴就跑去玩了。

分析：嬰幼兒的規則意識還未完全形成，而且他們的思維處于直覺行動階段（一看到點心就準備吃），需要成人多提示才能逐步形成良好的生活習慣。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見，托班嬰幼兒在“點心時間”存在著不主動吃點心、動作不協調等問題，我們有針對性地采取了以下支持行為：

1．圖片提示

對于有些嬰幼兒吃點心過量的現象，除了注意點心提供的量（分數次投放，數量約為正餐的1／3～1／4），還可以在餐桌上、墻面上用直觀的圖示提示嬰幼兒吃點心的規則，讓嬰幼兒知道吃點心要適量，不能一下子吃太多，并提示、鼓勵嬰幼兒與同伴一起分享食物，獲得愉快的情緒體驗。

2．游戲引導

可創設溫馨、舒適的點心環境，如在桌上鋪上漂亮的桌布，提供各種方便小巧的點心用具、設立提示牌來吸引嬰幼兒主動參與，還可以游戲的方式轉移嬰幼兒的注意力，如“點心店開張了，寶貝們快去吧”，提醒游戲中的嬰幼兒先去吃點心，然后再繼續玩。

3．提供機會

對嬰幼兒為自己、同伴倒豆漿的行為及時給予肯定、鼓勵，并在一日生活中多為嬰幼兒提供自我服務的機會，讓他們學著自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促進嬰幼兒手眼協調、習得生活技能，提高自我服務的意識和能力。

4．強化規則

經常采用兒歌指引、榜樣示范等方式，自然隨機地引導嬰幼兒學習吃點心的規則，并在多次反復中幫助嬰幼兒理解和掌握。如吃點心前要先洗手，打翻東西要馬上收拾干凈或請教師幫助，要坐在位子上吃完自己的一份點心，吃完后要將餐具放到指定的地方，吃完點心要擦嘴等，從而養成良好的生活習慣。

三、活動建議

1．創設良好的環境，讓“點心時間”自主又快樂

利用活動室的一角設置點心吧，創設溫馨、舒適、有序的點心環境，提供品種各異的點心和適宜的點心用具，如漂亮的小盤子、小水壺、大小不同的調羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，還可播放舒緩、柔和的音樂營造寬松、自主的氛圍，愉悅身心，讓嬰幼兒吃得健康又快樂。

2．有目的地觀察指導，幫助嬰幼兒養成良好的生活習慣

可利用“點心時間”對嬰幼兒進行良好習慣的培養，認真觀察嬰幼兒吃點心的情況，實施有針對性的指導，還可將一些好的做法介紹給家長，以取得家園教育的一致性。養成嬰幼兒定時定點用餐、自主有序、吃多少拿多少、與同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活習慣。

3．合理安排，不同階段有不同的教養重點

“點心時間”作為托班日常生活的環節之一，在不同階段有著不同的教養重點，教師應有所側重、逐步遞進。如在適應階段，為了幫助嬰幼兒逐步適應集體生活，可讓嬰幼兒一起吃點心（兩餐間隔2小時左右），通過兒歌、故事等方式讓嬰幼兒知道吃點心的基本要求；在發展階段，可創設溫馨的點心吧，開展自助式點心活動，讓嬰幼兒嘗試自我服務，習得一些生活自理的基本技能，積累用點心的基本禮儀，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在銜接階段，嬰幼兒已能較好地適應集體生活，可通過小集體活動“什么東西不能吃”、游戲“我愛吃的東西”等讓嬰幼兒了解一些基本的生活、營養常識。

此外，還可根據不同的.季節調整點心、茶水的品種，如點心的品種可有餅干糕點類、雜糧類、羹類、水果類等，飲品可有奶類（牛奶、豆漿）、茶類（水果茶、枸杞菊花茶）等。

4．借助各種途徑，讓“點心時間”成為嬰幼兒的學習機會

可利用各種途徑幫助嬰幼兒積累相關經驗、提升各種能力，如游戲“給杯子找家”、給“娃娃”喂食，有助于嬰幼兒養成物歸原處的好習慣，促進其手眼協調能力的發展和自我服務能力的提高：可在“娃娃家”投放一些點心餐具，教師以玩伴的身份參與，使嬰幼兒了解一些用餐的基本規則和文明禮儀；吃點心前可引發嬰幼兒對各種點心進行觀察（如形狀、圖案、顏色、味道等）的興趣，說說“今天的點心有什么不一樣”，在享用點心的過程中促進嬰幼兒認知、語言的發展。

附：相關活動舉例

●喂食游戲

在區角活動中，提供一些游戲材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，嬰幼兒在給“娃娃”喂食的游戲情境中，有助于手眼協調能力的發展以及自我服務技能的掌握。

●小集體活動：什么東西不能吃

借助故事情境，讓嬰幼兒知道不能吃掉在地上、不干凈的食物和不健康的垃圾食品。

●親子活動：夾心餅干

可組織家長到幼兒園與嬰幼兒一起開展“自制夾心餅干”的活動，讓家長和嬰幼兒在親手制作的過程中體驗DIY的樂趣。

幼兒園托班教案活動反思篇4

【設計意圖】

爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進父子之間的感情，設計這一節活動課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領，并為自己的父親感到自豪。

【活動目標】

1．能判斷、比較手的大小。

2．能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

【活動準備】

1．爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在A4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

2．每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

3．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

4．幼兒用書第1冊第2—3頁。

5．盡量請爸爸來園參加活動。

【活動重難點】

1、重點是讓寶寶判斷比較手的大小。

2、難點是讓寶寶說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

【活動過程】

1、手指律動，引起興趣。

與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。

2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手印。

教師出示一個大手印。

“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

“你是怎樣找到自己爸爸大手印的`呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

3、啟發寶寶說說爸爸大手的本領。

（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”

（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?/p>

4、手掌印畫：大手拉小手。

“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧?！?/p>

播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

5、親子活動。

為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。

爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯系欄介紹游戲規則。

【活動延伸】

1．幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

2．帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。

幼兒園托班教案活動反思篇5

一、活動目標

1、幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、幼兒能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、教師引導幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。

二、活動準備

1、PPT課件

2、幼兒用書

3、夏天昆蟲和景物圖片

4、音樂

三、活動過程

1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

（1）聽！這是誰在唱歌？

（2）你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？

2、教師引導幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

（2）有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？

（3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。于是，蟋蟀開始出發啦！

3、幼兒自由閱讀幼兒用書《夏天》。

（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？

（2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（3）他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵。

4、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

（2）你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

（3）教師出示夏天的昆蟲，蟬先生的家。

a他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？

b蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的`向日葵怎么了？

（4）教師出示夏天的景物和動物，荷花池里的青蛙。

a離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？

b請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

c引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”

（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲，螢火蟲

a蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

b蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

c這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

5、教師引導幼兒用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

（1）你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？

（2）可以分組討論，在集體講述。

6、幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。

（1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事。

（2）幼兒講述：：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

（3）幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。

四、活動結束

你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

幼兒園托班教案活動反思篇6

活動目標

1.寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。

2.說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。

活動準備

1.課件：動感圖片—下雨了

幼兒園課件

活動過程

1.請幼兒觀看動感圖片—下雨了

教師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）

2.提問：仔細看看，雨是什么樣子的？

（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）

3.教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。

4.讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？

通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的.含義。

教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。

5.教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。

嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？

6.讓寶寶回家找透明的東西。

水杯，塑料袋子等。

幼兒園托班教案活動反思篇7

活動目標：

1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。

2、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2-3倍，紅、綠籃子各一個。

活動重點：能雙腳向前跳

活動難點：跳時輕輕跳

活動過程：

1、情景導入

老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的&39;本領大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長耳朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲兔寶寶采蘑菇

我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

a、提醒幼兒學兔跳輕輕跳。

b、提醒每次只能拿一個蘑菇。

c、鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇（調節幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結束，我們的本領真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。