二年級語文上冊簡短教案篇1

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

2、小實驗：

⑴數一數：

一分鐘我的心臟跳了幾下?

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字?

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球?

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么?

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀!課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

(注意表揚完成較好的學生。)

二、游戲活動，愉快識字

1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多?

2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的?

3、(一分鐘的輕快音樂。)學生自主識字。

4、指名反饋，評選出數名識字大王。

反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。

5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

6、(出示無拼音詞語。)認讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

⑵讀好嘆氣、后悔，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫鐘：

⑴鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯次視懼械溺?，你們發現書寫時要注意什么?

(生反饋：左窄右寬、懸針豎等。)

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導。

4、書寫哈、嘆：

⑴再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構?

⑵仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么?

(口字旁書寫特點。)

⑶生書寫──前后桌當小老師互評，打★。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么?

(師隨機板書。)

2、生自由練讀，并標小節序號。

3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?

(出示第一小節第二句。)

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準時起床?

(隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。)

⑶演一演。

2、齊讀第一小節。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么?

(引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。)

4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

5、隨機出示第五小節第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時候，元元又會怎么想呢?

(隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節。

六、結課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎?

第二課時

一、鞏固字詞，復習導入

1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了(出示找找說說)。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多?

2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培養能力

1、書寫遲、鬧：

⑴板貼：

遲、鬧。

瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎?好，比比誰寫得看?

⑵觀察生字，說說書寫時要注意什么?

(半包圍、市不出門、尺縮腳等。)

⑶師范寫，生手書空。

⑷生描紅，臨寫。

(教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。)

2、書寫欠、元、包：

⑴板貼：

欠、元、包。

它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎?

⑵自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

⑶生書寫。

⑷同桌互評打★。

三、指導朗讀，體會感悟

1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎?

2、學生自由朗讀課文。

3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。

⑴學習第二自然段：

①指名讀，注意讀準多音字背。

②指導朗讀元元的話：

他為什么嘆氣?

此時他心里怎么想?

練讀、指名讀等形式指導朗讀(自責、嘆息的語氣)。

⑵學習第三自然段：

①指名讀，要求正確。

②看插圖，說圖意。

③此時，元元心里又會怎么想?

④指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。

⑶齊讀第二、三自然段。

4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想?

5、小結：

短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁!相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關一分鐘的故事嗎?

二年級語文上冊簡短教案篇2

教學目標：

1、學會田字格中的7個生字，會認雙橫線中的字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過學習課文內容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

教學重點：

學會7個生字，會認6個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。

教學難點：

通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學準備：

制作課件。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。

2、學習1～4自然段，學寫四個生字。

一、談話導入。

1、你喜歡樹嗎?為什么?

2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因為樹真好。板書課題。

3、想知道小朋友們是怎樣夸獎樹的嗎?趕緊讀課文吧!

二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，借助拼音把不認識的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

3、檢查生字認讀情況。

4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯的字，及時糾正，個別讀，齊讀。

5、對容易讀錯的字師生進行識字游戲。輕——重。

6、認讀生詞。生字會認了，同學們會讀這些詞語嗎?出示詞語：

7、同學們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會讀得很棒!學生大聲讀課文。

三、整體感知課文。

1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)

2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?

3、讀了課文，你想說點什么?(了解學生對課文的掌握情況)

四、精讀課文本1～3自然段，

1、學生自由讀課文本1～3段。

2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導學生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

3、學習了這三段課文，你有哪些收獲?

學生自主積累詞語：

4、讓我們也學著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)

五、學寫生字。

1、出示要求會寫的字：

2、學生認讀生字。

3、引導學生仔細觀察字的結構以及在田字格中的位置。

4、你是怎樣記住它們的?你認為哪個字難寫?

5、師范寫：熱。

6、學生描寫并臨寫。

7、師生評議。

第二課時

教學目標：

1、學習課文4～13段，進一步了解大樹的好處，激發學生對大自然的熱愛之情。

2、識記3個生字，指導書寫。

一、復習導入。

上節課我們認識了生字，學習了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。

你喜歡樹嗎?為什么?

二、自主選擇，個性化閱讀。

樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風沙，使室內的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!

學生自由讀4～9段。

1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

學生自由讀課文。

為什么喜歡它?

要求學生把自己的體會讀出來。

2、師點拔：

(一) 你認為第四段有趣嗎?你有這樣的經歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。

(二) 很多同學都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評讀，齊讀。

(三) 夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評讀、齊讀第8段。

(四) 秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。

指名讀、評讀、齊讀第9段。

(五) 你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。

樹真好。——————————。

4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點什么?

(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。

(二)我們的身邊會變成什么樣?

(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。

(四)播放課件，讓學生感受樹木成森林的美景。

(五)齊讀10～13段。

三、配音齊讀全文。

四、即興背誦。個別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

五、指導書寫。

1、出示要求會寫的字：

2、學生認讀生字，并仔細觀察：

你記住了哪些字形?你認為哪個字難寫?

3、師范寫：低

4、學生描寫、臨寫，并評議。

板書設計：

22、樹真好

樹真好 人人來種樹 世界真美妙

第三課時

(課堂練習)

一、比一比，再組詞。

擋( ) 鬧( ) 握( ) 咪( )

當( ) 市( ) 屋( ) 瞇( )

二、找反義詞。

熱鬧( ) 低( ) 矮( ) 涼爽( )鬧( )靜( )

三、照樣子寫詞語。

1、吵吵鬧鬧 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、搖哇搖　( 　) ( 　 ) ( 　　) (　　　)

3 靜悄悄 ( ) ( ) ( )

四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?

二年級語文上冊簡短教案篇3

教學目標：

1、認識14個生字，自主識記字形;

2、分角色有感情地朗課文;

3、體會新樓房里的居民相互之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。

教學重難點：

1、指導同學有感情朗讀，培養語感;

2、理解小動物們為什么都爭著住頂樓。

教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片

教學過程：

一、動畫激趣，導入新課

1、(多媒體播放動畫)看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬)

2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢?這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》(板書課題10 誰住頂樓)

3、知道什么是頂樓嗎?說說你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎?

二、初讀課文，整體感知，談個性化感受

那小動物是怎么解決的呢?

1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真并且邊聽邊想：你知道了什么?(師讀全文)

2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎?想怎么說都行。

三、識記生字，談個性化識憶方法

1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，假如你在讀書時候遇到了困難，比方：有的字你不認識，怎么辦?(生答)

2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧!(生讀書)

3、同學們讀得可真高興呀!看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進生字王國(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分)

①請大家自身讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準，想一想怎樣才干記住紅字呢?

②指名讀，師糾正。

③同桌互相讀讀吧!

④你覺得哪些字難記，運用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎?

四、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀

1、生字已經會讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢?(生讀)

2、課文里出現了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最開心!

3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢?

(教師根據同學的朗讀有針對性地指導)重點理解“自告奮勇”

4、大家都搶著住頂樓，那結果誰住頂樓了呢?(課件出示)

那其它動物住頂樓怎么就不合適呢?

①小馬(課件出示：腳步聲)

②小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧!

③小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧!

5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢?(生答師總結：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以)

6、齊讀最后一節

7、分角色朗讀課文，演一演。

五、課外擴展延伸

1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學習了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做?

2、指導積累，同學們這節課學得真棒，現在請同學們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，謄寫在詞語花籃里。

板書設計

zhu ding

10、誰 住 頂 樓

小猴 √

小馬 腳步太重

小兔 會摔跟頭

小狗 看家守門

二年級語文上冊簡短教案篇4

《泉水》

教學目標：

1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。

教學方法：

本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

第一課時

教學過程：

一、播放課件，激趣導入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學生說說自己看到的。

3、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）

二、分段學文，理解領會

1、教師美讀第一段，讀完后啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

（1）學生說說自己看到的情景。

（2）想象泉水會說些什么？

（3）出示第二自然段，學生認讀。

（4）質疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

（1）學生說自己看到的情景。

（2）想象泉水會說什么？

（3）出示第三自然段，繼續朗讀。

4、按照以上方法學習第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？

三、連讀全文，學習字詞。

1、連讀全文

（1）用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

（2）齊讀

2、課件領讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學字、詞。

4、檢查自學情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

2、師生對讀

五、擴展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時

一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復習字詞，指導書寫。

1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

2、指導書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發拓展。

（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

（2）學生討論發言。

2、自編韻文。

（1）把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）每組推薦一位，準備全班匯報。

3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

二年級語文上冊簡短教案篇5

一、說教材：

1、教材簡析：《東南西北》是北師大版小學數學二年級上冊第五單元《方向與位置》中的起始課。本課通過對東南西北四個方向的簡單認識，幫助學生建立初步的空間觀念，并為進一步學習路線圖奠定基礎。新課標明確指出，“窨歡是創新精神所需要的基本要素，沒有窨觀念，幾乎談不上任何發明創造。”因此，從小學會正確的辨別方向，建立初步的空間觀念，對人的發展是十分必要的。學好本課的意義自然不言而喻。

2、教學目標：

（1）通過情境創設，從學生已有的生活經驗出發，使學生能夠根據給定的一個方向辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在位置，知道地圖上的方向。

（2）借助現實數學活動培養學生辨認方向的意識，發展學生的空間觀念。

（3）能積極參加數學學習活動，體驗數學與現實生活的密切聯系，在活動與交流中獲得良好的情感體驗。

3、教學重難點

4、教學重點：給定東南西北中的一個方策，能準確辨認其余三個方向，會用東南西北描述物體所在位置。

5、教學難點：辨認現實生活中的方向。

二、說老教法

本次教學活動以游戲的方式呈現教學內容。在教學中，通過創設情境，交流互動、游戲活動等既生活實際又具有實踐趣味性的方式構建新知。融觀察實踐、交流、合作等學習方法為一體，注重學習方法和氣探究。

三、說學法

數學《課程標準》明確指出數學教學要加強同生活的聯系，所以，我們強調要讓學生學習生活中的數學，因此，本節課我引導學生運用觀察——發現——實踐——遷移的學習方法進行學習不僅培養了學生的動手、發現能力，還讓學生充分感受到了學習數學的樂趣，使學生全身心地設入到學習的過程中來。

四、說教學過程

數學學習不是一個簡單的、被動的接受過程，而是學生體驗探索、實踐活動的過程，基于這一理念，我設計了以下教學環節：

（一）游戲活動，導入新課俗話說：興趣是的老師，人民民主課一開始，我就抓游戲住學生喜歡游戲的心理，讓學生在游戲中輕松、愉快的完成“上下、左右、前后”的復習。既激發了學生的學習舉又為下面的學習做好了知識鋪墊和心理準備。

（二）實際觀察、感受方位

在這一環節我主要是從“你知道太陽是從哪個方向升起來的嗎？”誰說：你是怎么找到東的？“”你還能找到其它三個方向嗎？“為引子，從而引導學生自己觀察，辯認學校的四個方向，并和同伴找一找，說一說這四個方向都有些什么。最后讓學生隨意轉身，面向各個方向指指說說。如”我面向東，我的后面就是西，左面是南，右面是北等等。在這一環節給學生充分的思考探索的’時間和空間充分發揮了學生的集體智慧，體現了學生和合作與互助，培養了自主探索的精神。

（三）室內辯認，學以致用。

基于學生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，我在這一環節回歸生活、玩中強化中高計了“我說你做”的游戲如：讓同學們面朝（）面，后面是（）左面是（），右面（）這是為后面學習地圖方向做準備。

其次，我讓學生玩“超級模仿秀”的游戲，如：學青蛙向南蹦兩步；面向西學公雞邁幾步；超凡脫俗東扮孫悟空；向北點點頭等。讓每個學生都活動起來，在興奮、愉悅的氛圍中感情辯論方向。

（四）整理記錄，實現遷移。

在這一環節主要是讓學生在沒有老師的指導下，通過自己動手繪制學校地圖，由于繪制的地圖方向不一致，人們難以根據地圖找到要去的地方而產生問題，從而引導學生得出：必須有統一的方向才使人們看得懂地圖，不會混亂。在這一問題矛盾的基礎上再讓學生觀察、討論，最后得出：地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。明白了地圖上的規定，再讓學生根據這一規定對自己繪制的地圖進行修改，實現了從實際方向向地圖方向的遷移，注重了對學習過程及學習方法的探究。

（五）玩中練習，拓展應用。

方向知識來源于生活，應用于生活。課堂上的學習很不夠，需要在生活中觀察、應用，才能真正掌握。所以在第五環節體驗收獲、拓展延伸中，我設計了森林之家這一情境練習。首先對學生提出問題：你能從圖中找到小動物的家嗎？你是怎樣找到的？其次讓學生說說：想去哪只小動物家？該怎樣走？這樣鞏固了學生對地圖上方向的認識。最后的課堂總結讓學生說說學會了什么？有什么好處？并鼓勵學生搜集辨別方向的方法，激發了學生探究的欲望，使學生帶著問題走出課堂，正所謂“課雖盡，思未了?！?/p>

整節棵由各種活動貫穿其中，充分體現了課程標準中數學的生活性，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，數學教學必須以學生已有的知識、經驗為基礎等新日環食，使學生大氣學、樂學、讓學生在歡愉、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。

二年級語文上冊簡短教案篇6

一、說教材

1、教材的地位和作用

《認圖形》是在學生已認識了長方形、正方形等平面圖形的基礎上，以這些知識為支撐點，把學過的長方形、正方形按邊的數量統一命名為四邊形。并在此知識點上通過遷移，讓學生認識五邊形和六邊形，為今后進一步學習多邊形做好準備，同時也為培養學生的空間思維打下扎實的基礎。

2、教學目標

（1）通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

（2）參與對圖形的摸、搭、數、折、剪等實踐活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。

（3）在學習活動中積累對數學的興趣，培養學生合作和交流意識。

3、教學重點、難點

重點：認識四邊形、五邊形和六邊形。

難點：體會圖形之間的聯系和變換，發展空間觀念。

4、教具準備

小學低年級學生的思維是以具體形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。為了豐富學生的感知認識，本課我借助以下教具輔助教學：

（1）長方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封；小棒等

（2）多媒體課件

二、說教法與學法

教法：在教學時，我采用情景教學、直觀教學、活動教學、合作討論等方法，引導學生認識四邊形，然后此基礎上通過自主學習、合作探索，認識五邊形、六邊形，從而形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊的認識，這樣處理充分發揮了學生學習的主動性和能動性。

學法：教學本課時，借助多媒體，引導學生采用自主探索，小組合作，實踐操作相結合的學習方法，通過看，摸，數，折，剪等活動調動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的。聯系和變換，發展空間觀念。

三、說教學過程

本課的教學活動，主要從以下四個環節展開教學：

（一）創設情境導入新課（2-3分鐘）

新課開始，根據低年級學生的年齡特點創設情景，再現舊知：小朋友！今天老師帶領大家到有趣的圖形王國去玩，學生通過觀察，說出已經認識了的長方形、正方形、圓等。這樣的導入讓學生在生動有趣的情景中，鞏固舊知。

（二）操作觀察探索新知

1、認識四邊形（10分鐘）

出示地磚圖，由體到面，說一說它們的面分別是什么圖形？然后觀察長方形和正方形，引出邊，接著通過摸一摸，有什么感覺？數一數邊有幾條？親身經歷了發現邊的過程，享受成功的喜悅，感悟到數學知識的學習在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學生及時鞏固新知，讓學生完成想想做做第一題，學生進行判斷后，要求學生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。進一步加深對四邊形的理解。

2、自主學習五邊形、六邊形（10分鐘）

在學生認識了四邊形后，我大膽放手讓學生通過合作、交流、分享等形式自主學習五邊形、六邊形。通過用小棒搭五邊形、六邊形的活動，近一步鞏固五邊形、六邊形的特征，并遷移出多邊形。今天我們認識的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會遇見更多條邊圍成的圖形，它們有個更大的名字，我們統稱它們叫做多邊形。

接著讓學生思考：要知道一個圖形是幾邊形，可以怎樣做？

通過全班交流，引導學生認識：要知道一個圖形是幾邊形，可以數數它有幾條邊。

（三）動手操作、鞏固新知（15分鐘）

《新課標》指出：數學課程應體現基礎性、普及性和發展性。為實現人人學有價值的數學；不同的人在數學上得到不同的發展的理念，我設計了三個不同層次的練習，由淺入深，循序漸進，讓學生動腦數一數、折一折、剪一剪來鞏固新知，深化思維。

（四）交流深化拓展延伸（2分鐘）

數學既來源于生活又高于生活，數學學習不能局限于課堂，它應由課內走向課外，由書本走向生活。我通過提問：今天這節課你有什么收獲？師生共同梳理本課學習內容，形成知識網絡。

本課的教學活動，建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。通過創設情景、比賽、動手操作等方式激發學生的學習積極性，向他們提供了自主探索和合作交流的機會，學生經歷了知識的再創造過程，認識了四邊形、五邊形和六邊形，體會了圖形的聯系和變換，發展了空間觀念。實現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者的理念。

二年級語文上冊簡短教案篇7

一、教材分析：

“秋游”是秋天里外出游玩的意思?！扒铩睂Α坝巍睆臅r序上做了規定和限制。課文從“秋”字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂。

作者先從整體上交代、點題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意，秋游—共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。

二、學習目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。

4、激發學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學重點、難點：有感情地朗讀課文;寫好本課生字。

四、教具準備：投影片、詞卡、小黑板。

五、課時安排：3課時

第一課時

教學要求：

1、理解課文內容，讀通全文。

2、寫好部分生字。

教學設計：

一、導入新課

1、小朋友，我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句?(指名背誦)寫秋天果子長得好的詩句呢?(學生回答后齊背)

2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二、板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導看圖

1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2、秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)

四、初讀指導

1、自學生字詞。

(1)給每個自然段寫上序號。

(2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的'詞。

(3)識記生字。

2、檢查自學情況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

3、各自輕聲讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

()同學們玩得很高興。

()同學們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農田美。

指名到前面填寫。

6、齊讀課文

五、讀抄詞語(課后第三題)

第二課時

教學要求：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、寫好部分生字。