美麗的小興安嶺語文教案
美麗的小興安嶺語文教案篇1
一、教材簡(jiǎn)析：
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：
1.體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；
2.體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；
3.強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級(jí)語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜摇⒏魑焕蠋熤刚?，幫助。謝謝大家！
附：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2.體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3.感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（多媒體展示：春天）
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：（多媒體展示：學(xué)習(xí)方法）
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子
①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
（板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）
②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）；
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”；
③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；
②看圖理解“縷”、“像利劍”；
③朗讀這個(gè)句子。
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子。
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）
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1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？
（板書：秋落葉飛舞果實(shí)累累；冬樹上積雪動(dòng)物過冬）
③出示句子：
a.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
（換詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?
美麗的小興安嶺語文教案篇2
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)是也是句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂朗誦的課文。
四、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。
（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。
（三）初步了解每個(gè)自然段講了什么。
1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。
（四）教學(xué)生字、生詞。
抽(chu)出新枝
長(zhǎng)出嫩(nen)芽
小鹿(lu))映(ying)在水中
封(feng)得嚴(yán)(yan)嚴(yán)實(shí)實(shí)
濃(nong)霧升起
工人宿舍(she)
獻(xiàn)(xian)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gui)藥材
沒過膝(xi)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zhang)
春天快來臨(lin)
（以上生字放在具體詞語中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。）
（五）朗讀全文。
（六）寫字。
突出下列字形的書寫指導(dǎo)：
嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是束，右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細(xì)描寫。
獻(xiàn)左半邊是南，里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是?，中間是口，下邊是手。
有一豎。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)生字詞。
（二）教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？
3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）
（三）教學(xué)第二自然段。
1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？
揭示圖畫。
2.語言訓(xùn)練。
春天，我們來到了小興安嶺，我看到（）。
3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯：聚攏來。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。
小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實(shí)小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）
4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)魈?。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
（四）教學(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。（可揭示掛圖）
2.自讀課文。
3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？
①蔥蘢的樹木。
②山谷里的晨霧。
③陽光中的工人宿舍。
④草地上的鮮花。
4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說一幅。）
5.結(jié)合學(xué)生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？封，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）
6.結(jié)合學(xué)生回答，體會(huì)比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。
像什么一樣的金光？
多少像利箭一樣的金光？
霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨！
7.分層次朗讀。
（五）語言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天，（）。
夏天，（）。
第三課時(shí)
（一）朗讀課文第一至第三自然段。
（二）教學(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。
2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動(dòng)？
3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
（例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝啊?。?/p>
4.分層次。
①寫風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
②寫動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。
5.指名朗讀。
（三）教學(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。
2.交流要點(diǎn)：
①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
②小興安嶺的動(dòng)物，它們?cè)趺催^冬？你覺得課文上寫的哪些小動(dòng)物過冬特別有趣？
（四）教學(xué)第六自然段。
1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
2.語言訓(xùn)練：
小興安嶺（）。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
（五）總結(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
（六）綜合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫生字詞，讀課文。
美麗的小興安嶺語文教案篇3
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
設(shè)計(jì)思路
一、從整體上看森林
對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。
2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們?cè)竭^美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．整體感知，體會(huì)樹多。
（1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？
（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？
（3）請(qǐng)看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。
2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
（2）檢查生字、詞語。
①檢查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。
②出示詞語，指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A．同桌互讀生字；
B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流、反饋。
（1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）
A．為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）
B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）
A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們?cè)鯓拥亓髦浚ò鍟颁蠕鹊亍保Q成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B．作者真會(huì)選詞??！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
（3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A．瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪菊n件）
（學(xué)生回答，板書“欣賞”）
B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？
C．多么可愛啊，請(qǐng)大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧！（板書“萬物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）
5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫：
我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
樹木抽出
春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇
（溪水）生機(jī)勃勃
小鹿：欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：
一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。
美麗的小興安嶺語文教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、過程與方法：
在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
熱愛小興安嶺。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
四、課前準(zhǔn)備
①一張中國(guó)地圖。
②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
①認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
②選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
B、學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花
秋：樹葉、果子、特產(chǎn)
冬：雪花、動(dòng)物
美麗的小興安嶺語文教案篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、一張中國(guó)地圖。
２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
⑵檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
２、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺語文教案篇6
設(shè)計(jì)理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的朗讀，體會(huì)小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。
2、通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
2、同桌匯報(bào)互查情況，對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？
4、交流：
①你知道了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）
②你不明白什么？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。
2、交流：
①你最喜歡哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。
②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句：
a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
二、背誦課文，積累語言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
3、就感興趣的問題，寫一份研究報(bào)告。