教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。

有人說，童心似花，童心如詩，童心如苗，童心如夢。而我更多的是喜歡童心的那種透明，那種和孩子們在一起如讀佛書般的澄明、清澈的感覺。去用心傾聽孩子們真實的聲音，你準會收獲一季的。 作為一名小學教師，大概最頭疼的就是遇到性格倔強又調皮的孩子，這是你大概就會很頭疼，如何去管理這樣的孩子，其實，我覺得，和孩子們成為朋友的話，你的這些問題就會很容易解決。孩子們喜歡說話，因為他們的性格天生如此，因為他們活潑，他們開朗，但是如果教師強行的去壓制孩子們活潑的天性的話，那樣不僅很難做到，而且有時候你會感到事得其反。所以，不如找一個教室以外的環境，和孩子們坐下來，盡情的海闊天空，讓孩子們彼此間，與老師一起隨意大聲地說，想說什么就說什么。但前提是，事前要與孩子們提出要求：“我們的教室，是學習工作的地方，在這樣的環境中，是應該安安靜靜的，就算說話，也應該是小聲音的，只有這樣才會不打攪到別人的工作。而今天，我們在戶外，周圍環境空曠，不會打攪到任何人，所以，我們可以隨意的說話，你想和誰聊天都可以，想說什么也都可以。”這時候，你可以坐下來，在孩子中間，與孩子們一起聊天，聊一聊孩子們感興趣的話題，也可以巡視觀察孩子們之間都在談些什么，觀察孩子們的社會，觀察他們都會關注什么，都對什么感興趣，為你和孩子們做朋友打好基礎。