《歌聲與微笑》由上海小熒星兒童合唱團演唱的一首歌曲，1989年首次在央視春晚上演唱。下面小編給大家帶來兒歌《歌聲與微笑》的相關推薦，希望大家喜歡!

兒歌《歌聲與微笑》的創作背景

著名作詞家王健作詞，著名作曲家谷建芬作曲，同時為谷建芬代表作之一。

《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個部分都運用了復樂段結構，形成并置式對比。尤其是在高音區節奏重復多次運用了同音反復，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創作以來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。

兒歌《歌聲與微笑》的社會影響

1986年，第一屆上海電視節上(注：當時的名稱是上海國際友好城市電視節)，《歌聲與微笑》作為一個演出節目在上海灘一炮響，一夜之間，這首朗朗上口的歌傳遍大街小巷。也因此被定為電視節的會歌。而在這屆電視節把這首歌唱紅的是上海小熒星兒童合唱團。

在1989年的春節聯歡晚會上，由中央電視臺銀河少年歌唱團進行合唱，為有些感覺有些貧瘠的兒歌創作方面注入了一些活力。一群小朋友們的熱情演唱和當場對現場教師的尊敬和愛戴，更體現出歌聲與微笑是青少年對美好生活的向往。

兒歌《歌聲與微笑》的特點

內容淺顯

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。

篇幅簡短

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當然也有較長的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它，”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。

語言活潑

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學我做操》：“風吹楊柳飄飄/小鳥學我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見了/小鳥撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語語言的音響美、回環

美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反復記憶的特點。
 

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