通過鐘表相關的課時學習，學生的數學思維能力將得到提高，時間觀念也會增強。下面是小編給大家帶來的認識鐘表課時教案【七篇】，歡迎大家閱讀轉發!

認識鐘表課時教案【篇1】

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

活動重難點：

學習辨認整點的方法活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

2、交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）

二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？

（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

（3）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

四、學習辨認整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。“六點鐘，我起床了！”“九點鐘，我在上課！”“十一點鐘，要吃飯了！”“下午兩點，我們在睡覺！”“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

認識鐘表課時教案【篇2】

教材簡析：

本課內容是人教版小學數學一年級上冊84——85頁，本節課主要是學生認識整時的情景題材，認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數。讓學生結合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針。

說教法學法：

這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

教學目標

1、通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學習活動中,發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學生體會數學與生活的密切聯系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發展初步的數學應用意識。

教學重、難點

教學重點:整時的認讀方法。

教學難點:初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教具、學具準備

媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型

學具:每人準備一個可以撥的學具鐘

教學過程

一、猜謎導入,激發興趣

1、小朋友們，公雞啼，小鳥叫，太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學了，可是呢，喜羊羊早早地準備好了去上學，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們，你們有什么好辦法，讓懶羊羊上課不遲到呢？

2、小朋友們真聰明！對，我們可以送個禮物給懶羊羊，但是這個禮物是什么呢？就是鐘表。

3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）

4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現在就和他們交朋友。（板書課題）

5、你已經了解了有關鐘表的哪些知識呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關鐘表的知識呢？（學生自由說）

(設計意圖:通過一年級學生喜歡的動畫人物來引出本課要學習的鐘表,激發學生學習的興趣,調動學習積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學生對各種鐘表的認識。)

二、借助經驗，認識鐘面

(一)認識鐘面:

1、師：請小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細觀察，鐘表面上有些什么？(學生分小組進行交流)

2、交流匯報:(根據學生回答,教師隨機引導)

(1)鐘面上有數字。

引導:請小朋友指好自己學具鐘上的數字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(2)鐘面上有針。

引導:你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導:比較一下這兩根針。

配畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。

說明:時針和分針走的方向是一樣的。

（3）有12大格，每個大格里有五小格。

(設計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據學生的回答,隨機進行引導,以學生為主體,讓學生認識了鐘面，為后面的學習打下基礎。)

三、自主參與，探究新知

1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發生在你們的身上啊？（生說略）我們應該養成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧。

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發車時間呢？

（生：8點、8點鐘、8點整等）

師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

請幾個學生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時開始的？

學生個別說，全班說。

3、你們真聰明！已經會看時間了。現在請大家認真觀察這三個鐘面，你發現了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？學生觀察，同桌互相找一找，說一說。

師小結：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

（設計意圖：讓數學走近生活實際，讓生活走進數學課堂，促使學生在生活經驗中搜集信息，體驗到數學存在于生活之中，感悟數學的作用，體驗數學的樂趣。）

四、實踐應用，鞏固新知

師：剛才同學們已經認識了鐘面，現在就讓我們玩個找朋友的游戲！

（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里。”（鐘面指著2時）

生：你的朋友在這里（用學具鐘撥同一時間）

（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學方式一樣）

（2）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

（設計意圖：通過不同層次的練習，鞏固鐘面上整時的認識，讓學生在活動中掌握知識。）

（3）時間表示法

師：同學們果然沒讓老師失望，現在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么（出示課件）

我們知道了小明一天的時刻表，那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢？

小結：我們看到小明在7時時，在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫一個“時”，第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法。

（設計意圖：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯系起來，讓操作成為培養學生創新意識的源泉。）

3、指名反饋，7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)

4、師：哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

（設計意圖：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。）

五、質難疑問，課堂總結

通過這節課，同學們有哪些收獲？有哪些疑問？

同學們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間，做時間的小主人。

（設計意圖：讓學生“我能讀”和“我能問”，培養學生在讀中思，在思中讀，匯報自己的收獲，鍛煉學生的歸納能力。設計讓學生學會合理利用時間，體會生活中處處有數學）

六、板書設計

認識鐘表

時針（粗、短）整時

分針（細、長）8時

3時

教學反思

在教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現了數學來源于生活，又服務于生活的理念。整節課的設計和課堂教學的實施主要體現了以下幾點：

一、能根據學生的認知和年齡特點選擇教法，創設教學情境，較好地激發了學生的學習興趣。

一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。根據這些特點，我在一開始就引入了懶羊羊上學遲到的情景，創設了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發了學生的學習熱情，對新知產生了濃厚的學習興趣，在這種強烈的求知欲的驅使下，促使學生積極主動地投入到下面的學習活動中。

二、注重學生傾聽，提升學習的有效性。

如認識鐘面時，先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養成傾聽的習慣，提升學習的有效性。

三、注重數學與生活的密切聯系。

數學源于生活，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。我在教學本課時從學生已有的生活經驗出發，從生活中找數學，在生活中用數學，充分調動學生的學習積極性，由此對數學產生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。

認識鐘表課時教案【篇3】

教學內容：人教版小學一年級數學上冊第七單元《認識鐘表》。(84-85頁)認識整時。

教學目標：

1、學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。

2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養學生合作意識。

3、學生能夠初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

4、培養學生的觀察能力，用所學的知識合理安排自己的時間，讓學生感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

教學重點：掌握看整時的方法。

教學難點：會用兩種表示法表示整時。

教具準備：課件、鐘面一個。

學具準備：學具鐘。

教學過程：

一、創設情境，謎語導入

同學們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

(鬧鐘或鐘表)同學們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。

鐘表是我們日常生活中必不可少的東西，鐘表的設計也越來越漂亮。現在我們就一起去看一看鐘表吧!請同學們邊看邊想想鐘表有什么作用。

課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學了。)

鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)

二、探究新知

1、初步認識鐘表。

課件演示,請同學們認真觀察鐘面，你發現鐘面上有什么?

匯報交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數字，有12個大格。③有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

同學們觀察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現在請同學們看這個鐘面。(介紹鐘面)

小結：通過觀察我們發現，時鐘是按照順時針的方向轉的，我們還發現，鐘面上有12個數字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

板書：時針、分針。

小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認識時間嗎?(認識)看來同學們不僅聰明，還有一定的知識呢。現在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。

2、認識鐘面上的整時。

(1)(課件出示84頁情景圖)請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

(這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。)

這個情景是不是很熟悉啊?每天都發生在你們的身上啊?我們應該養成早睡早起的好習慣。

引導：7點在書面上表示叫7時。

誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

(時針指著7，分針指著12。)

(2)請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。

生先說時間,師再引導說：8時的時針和分針分別指向幾?3時的時針和分針分別指向幾?6時的時針和分針分別指向幾?

(3)小結方法:

再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發現嗎

( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)

誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾

小結：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。

(4)時間表示法

同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的

小結：時間有2種表示法：

第一種是普通計時法,即“數字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。

第二種是電子計時法，1個數字加上“：”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。如：7:00 1:00 4:00

8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。(強調)“：”應寫在數字的右下角。

小結：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個0，左邊是幾就是幾時。

8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢?誰敢來試一試?學生評價三位同學寫得怎么樣。

(5)感受時間與生活的聯系

當9時、12時、5時的時候，你一般在干什么?

上課能不能遲到?(遵守時間)

12時吃飯，吃飯能不能挑食?(營養搭配)

做作業時能不能拖拖拉拉?(珍惜時間、養成良好的生活和學習習慣。)

三、鞏固應用，內化提高

1、連線：找朋友(課件出示)

今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學們愿意幫這個忙嗎?

2、過1小時是幾時?(課件出示)

四、分享收獲

1、今天你學到了什么?上了這節課，你有什么話要對大家說?

2、作業：85頁做一做：小明的一天。

認識鐘表課時教案【篇4】

知識技能目標：

1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：

使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：

正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：多媒體課件、鐘表、

教學流程：

一、創設情境，謎語導入：

1、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜.

師：誰猜到了這是什么?

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：你們覺得鐘表王國有趣嗎?

3、板書課題。

師：這節課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。(板書課題：認識鐘表)

二、探究新知：

(一)認識鐘面的組成。

師：師課件演示,請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發現呢?(二)教學整時

1、(課件出示84頁情景圖)請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

師：這個情景是不是很熟悉啊?每天都發生在你們的身上啊?我們應該養成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。

師：誰知道過山車的發車時間呢?

師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數學上準確的說法是八時。(板書：8時)誰會說?

師：誰知道海盜船幾時開始?+(板書：3時)

請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時開始的?

學生個別說，全班說。

3、你們真聰明!已經會看時間了。現在請大家認真觀察這三個鐘面，你發現了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。

學生觀察，同桌互相找一找，說一說。

4、小結方法：

師：通過觀察你們有什么新發現嗎?

師小結：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。(板書：整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

三、實踐應用，鞏固新知

1、學習撥鐘表

師：現在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

(1)我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。

(2)老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

(3)9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

師：你們可真棒!撥的都很準確。

2、生說時間，師生一起撥

3、同桌互說互撥時間

4、時間表示法

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?

師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)

過渡：你們通過多次觀察,發現了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動手寫時間《小明的一天》

師：同學們果然沒讓老師失望，現在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法。

3、指名反饋

4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。

師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢?

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

四、總結：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

認識鐘表課時教案【篇5】

教學目標

1、知識與技能：

①認識鐘面：12個數字、時針、分針。

②會書寫整時的兩種表示方法：7時、7：00。

2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，認識鐘面的組成，認讀、寫整時時間。

3、情感態度與價值觀：提高學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作意識，體驗學習數學的興趣。

教學重點：

整時的認讀與書寫

教學難點：

會看鐘表上的時間

教學準備：

對媒體課件、鐘面模型、展臺

教學過程：

導入

1、今天老師帶來一個謎語，看看哪個聰明的小朋友能猜出來!

2、課件出示謎語

3、課件出示鬧鐘的圖片。

師：你們真聰明，棒棒噠!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣)這節課我們就來———————揭示課題板書領孩子讀。

4、師出示鐘面教具，

師：這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。

1、組織學生認識鐘面

1、1重點1：12個數字

生1、鐘面上有12個數字，(師，你能從小到大把這12個數字數出來嗎)

生：數12個數字，(師：請小朋友們快速找到鐘面上數字1，用小手指著從1開始從小到大數數看看是不是12個數字)

師：還有什么

1、2重點2：分針時針

預設孩子怎么回答

預設1生：還有分鐘和時鐘，(老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區分哪個是分鐘，哪個是時針嗎)生：短————長。

師：哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學具上黑板指著針認分針時針)

預設2如果有孩子說出還有兩個針等等，師順著學生思路往下追問，讓學生自己說出長針師分鐘短針時針。

1、3重點12個大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。

1、4重點每個大格又分了5個小格，鐘面60個小格。

師：還知道：時針走一大個1小時，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時鐘走一大個，分鐘走60小格。

今天同學們的表現非產好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認真聽，仔細看，視頻結束后看看誰是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。

(出示動畫鞏固鐘面知識)

2、認識整時

你們這么聰明，老師再帶你們去一個地方。

(展示羊村圖片)同學們知道這是那里嗎沒錯，這里就是羊村，讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧!

羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個老師這里有做好的，想不想要獎勵給表現好的同學。

誰能告訴大家太陽花表示幾時。

時針指1，分針指12，就是1時。

2、1練習：看一看，說一說，撥一撥。

時針指向幾。分針指向幾。是幾時。

2、2互動活動：同桌一組每人說出3個不同的整時，另一人波，老師只給3或2分鐘活動，然后時間到，指明一組演示。

同學們認識了時間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰嗎。

小芳是幾時起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時間的。

3、電子鐘

出示各種電子鐘

像手機一樣的表，也可以告訴我們時間，我們把它們叫做電子鐘。

那電子鐘上的時間你會讀嗎!

3、1寫一寫：兩種寫法

7：009：0012：00

7時9時12時

3、2練習：連一連

鞏固練習

1、生活中的時間

小明的一天是如何度過的呢!

2、早上和晚上

老師發現一個問題，在九時時，小明一個在看書，一個在誰覺，他一個人時怎么做到的呢

時間分早上、晚上。每一個時刻，在一天當中都出現了2次。

2、1說一說

你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢，10時呢

知識拓展

我們現在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間，那在很久以前的古代，那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎

讓老師來告訴大家吧

1、日晷

這是日晷，人們就是通過......來確定時間的。

2、銅漏壺

這是銅漏壺，它是通過.，來確定時間的。

總結

我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢

那聰明的你說一說今天都學到了哪些知識呀!

學了這么多對鐘表的認識，回家后講給家人聽好不好呀!

下課!

認識鐘表課時教案【篇6】

活動目標：

1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具：自制課件;示范用的時鐘一個。

學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

活動過程：

一、猜謎，激發興趣

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)(出示實物鐘)

二、掌握鐘面的主要結構

(一)、觀察時鐘

引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

師問：

1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

(二)、修鐘。(放課件)

師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?

1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外，分針在內;有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

(三)、玩鐘表(課件)

1、游戲：結對子。

師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。

2、游戲：看動作撥時間

教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣。

師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)

2、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

做鐘面：第三、四組

師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

看時間牌畫指針：第五、六組

師：請選擇一個時間牌(如：8:00)動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

幫助個別有困難的幼兒

4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎?有要修改的嗎?哪個鐘面有問題，什么問題?

四、展示幼兒作品、講評

請幼兒互相討論、欣賞。

小結：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

認識鐘表課時教案【篇7】

活動目標：

1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉規律;學習認識整點。

2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

(1)課件《藍貓教你認識時鐘》。

(2)老狼胸飾一個。

(3)時鐘1個。

活動過程：

一、演示課件，引出時鐘。

1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰?(藍貓)

藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。

2、師：你見過的時鐘是什么樣的?

幼：……

師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢!我們一起來看看它們是什么樣子的!

二、認識時鐘。

1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢?(鐘面上的數字與指針)

師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

2、師：有哪些數字寶寶?數字寶寶們是怎樣排隊的?(圍成一個圓形)排在最上面的是誰?和它相對應的是數字幾?

3、師：還有幾根針寶寶?兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢?(長的叫分針，短的叫時針)

4、師：針寶寶是怎么跑的?它們跑得一樣快嗎? (分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)

三、認整點、玩游戲。

1、師：你們知道現在是幾點嗎?你是怎么知道的?告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。(練習認整點)

2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

師：老狼要和大家玩個游戲，你們敢不敢?我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。

四、延伸活動：制作時鐘。

師：“剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好?”(好)

師：“我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

幼兒進行操作，教師指導。

教學反思

幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。