作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?下面小編帶來中學校園政治教學教案7篇，希望大家喜歡。

中學校園政治教學教案篇1

培養自尊自信的良好品格。

本框現題名改為“培養自尊自信的良好品格”。其主體內容是在原教材第四框的基礎上構架而成的。這一框是全課的教學重點，也是指導學生學習這課的主要目的。可以說，指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，就在于指導學生的踐行。

至于課文提出的培養自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據修訂后的課程標準，將有關如何正確地、全面地、發展地看待自己即原課程標準第一單元的相關內容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結蒂，是與個人如何認識與評價自己聯系在一起的，這樣就避免了相關內容的重復，使全書的邏輯體系更加順暢。

導入：

方式一：1.什么是自尊自信?

2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?

3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?

通過前面的學習，我們已經知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應該具有這種品質。但是，這種品質不是天生的，而是在后天的學習、生活、工作中逐步培養起來的。那么，如何培養這種心理品質呢?

方式二：自尊自信的培養受哪些因素的影響?其中最關鍵的因素是什么?(自尊自信產生于我們對自己的正確認識。自尊自信的培養受著家庭、學校和社會環境的影響;但關鍵在于自己的自覺修養。)

學生活動：(投示個案，讓學生以四人小組為單位進行討論，然后各組派代表發言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)

笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數的，體育成績不及格，在學校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學習，爭取在假期里把上個學期的功課復習3遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學習，于是他想：“還是從明天再開始學習吧。”就這樣，一個假期快過完了，笨笨發現自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。

教師對學生的發言不作補充糾正，只給簡單的評價，最后導入本課課題。

第一，尋找個人自尊自信的支點(板書)

學生活動：找優點

①以小組為單位。

②每組指定一名同學作為找優點的對象。

③自我找優點與小組其他成員給其找優點同時進行。

④教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。

⑤時間五分鐘。

⑥先由自己陳述所找優點，然后由小組其他成員陳述。

⑦當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。

(目的：激發學生的自豪感，增強自信心。)

說一說：讓被找優點的同學說說自己是用哪些具體的方法找到自己優點的?引出正面三點：

①要正確地認識和評價自己

②要全面地看待自己

③學會用發展的眼光看待自己

第二，創造成功的記錄

可以說，成功的生活經驗是個人自尊自信的基礎，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。

①選準適當的目標(板書)

什么是適當呢?簡單的說，就是量力而行。

②勇敢地行動

這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強自信心。

③克服依賴心理

教師可結合學生在學習、生活中的事例說明。(考試目標的確定、獨立完成作業、家務)

第三，要有正確的方向(板書)

把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。

分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神;第三層是，從現在的角度說明，我們應該有民族自尊心和自信心。

議一議：民族自卑心理的表現和行為還有哪些?(教師可根據學生所說情況補充)

設疑引伸：

①在對外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護國家的尊嚴呢?

②國家、民族需要自尊自信，個人也需要自尊自信，但我們有些同學卻總認為自己還是一名學生，國家尊嚴是大人們的事，與我無關。這種說法正確嗎?

中學校園政治教學教案篇2

第一單元 自然的聲音

一、教材的地位與作用

《環境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內容。本單元主要對學生進行環境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環保行動的前提。如果不能認識到環境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環境又影響環境，人類對環境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續發展觀念，落實環保行動奠定基礎。

二、學情分析

經過一年半的初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環境的狀況學生尤為關注;學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

當前環境被迫破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內容應該不會很困難。

三、教學目標

【情感、態度、價值觀】引導學生關注自然;幫助學生認識到目前環境的破壞帶來的災難性后果;使學生深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養學生關愛大自然，保護大自然，保衛人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環境被破壞。知道人類目前的生存環境。

四、教學重點、難點

教學重點：環境污染的現象，認識環境污染的嚴重性

教學難點：環境破環的后果，進一步強化學生的環保意識。

五、教法與學法

1、教學方法：

(1)指導閱讀法。

指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發學生發現和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

(2)直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。

(3)活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

(4)討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

2、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、教學準備

1、學生準備：學習小組課前對當地環境狀況進行調查研究，收集有關資源枯竭、環境污染信息，課前準備好調查的文字、圖片等資料。

2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學過程

小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設計 略

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優秀說課稿范例

中學校園政治教學教案篇3

課題：經受挫折的考驗

一、教材分析

本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態度。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰勝挫折的品質。那么如何培養這種優秀的品質，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與落腳點。因此，經受挫折的考驗是本單元的重點。教學目標認知目標：通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優秀品質可以在學習及生活中培養，并初步掌握培養這種品質的幾種途徑和方法。能力目標：能夠將學習的這些鍛煉方法轉化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現“知”向“行”的轉變。在生活、學習中，逐漸形成這種優秀的品質。情感，態度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰勝挫折后能產生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質在當今社會極為重要。教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養高尚志趣，適當轉移目標。教學難點1、敢為天下先2、情境結合，情感渲染，學生能產生共鳴教學方法榜樣教育、體驗式教學、情境教學、自主探究學習、賞識教育、合作式教學課型講授新課課時1課時

二、教學過程

1、導入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學生回答，教師歸納)

效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質。

2、講授新課

(1)、培養高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學生找出支撐貝多芬戰勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經歷。

效果：認識到培養高尚的志趣，從心理上給了我們戰勝挫折的勇氣與信心。

(2)、正確認識挫折

素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像(5分鐘)

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)

效果：引導學生反思我們平時遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢?

活動設計：《實話實說》欄目現場采訪

道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機(材料：紙盒)

處理：設計平時在學習生活常遇到易產生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪(采訪6個同學)，一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。

效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質。

(3)、敢為天下先

活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。

效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰勝挫折的重要手段。

活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發式教育相結合。鼓勵創新意識。(討論3分鐘)

效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創新精神。

三、結課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。

中學校園政治教學教案篇4

一、教學目標：

1.認識什么是合作中競爭與競爭中合作;

2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能;

3.在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

二、教學重點：

競爭和合作的關系;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

三、教學難點：

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人

四、教學過程：

1、在合作中競爭

競爭與合作并不是水火不容的關系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產品中有漢王的科技，兩家的產品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發展。

其實許多公司在發展自己的業務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業績”，以使自己在公司中得到更快發展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導學生劃出“在合作中競爭”的內涵(97頁)。

①活動：班集體的合作競爭

②目的：通過明志中學八年級5班的經驗，引導學生明白在合作中競爭會使集體更強大，使個人進步更快。

③要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班的經驗，討論明志中學八年級5班的經驗歸我們的啟發?分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系?

④教師小結：取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體。這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸的精神。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。

競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，等一會我們全班交流。

教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。

競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步;面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

2、在競爭中合作

美國有一大教堂發生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學家的實驗(可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少)后提問：(當堂實驗的，讓獲勝者回答前兩個問題)

(1)你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么?

(2)這個實驗給我們什么啟示?

(3)合作與競爭的關系是怎樣的?

教師歸納：競爭中的合作要體現雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們如何在競爭中合作哪?

首先，正確處理好自己與他人的關系。(板書)

我們要學會欣賞他人，善于發現別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發展。

其次：需要我們有團隊精神。(板書)

團的精神使團的內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們取得成功的可靠保障。

3、課堂小結：現代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現自己的人生目標。

4、課堂練習：

見練習冊。

中學校園政治教學教案篇5

教材分析：

本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。人是世界存在發展最為關鍵核心的部分，要教會我們的學生他們是這個世界的主人，這個想法很重要，要有這么意識和責任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動，合理保護自己在當今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。

學情分析：

由于剛進入初中學習的中學生大都處于青春期發育的狀態下，這時候的學生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學生生命安全的危險很多，所以在教學中更要重視對于學生自身安全意識的引導與培養。

教學目標：

知識目標：

了解生命的意義與價值;懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。

能力目標：

掌握初步的比較、分析能力;培養學生的觀察能力、人際交往能力。

情感態度：

初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感;引導學生關注其他生命，培養生態倫理意識。

品德目標：

幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。

教學重點、難點：

(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。

(2)引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性是本課的難點。

教學流程：

(一).導入新課：

聽錄音談感受：《敕勒歌》(敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊)，通過老師對大自然的進一步的描述，讓學生談感受。

目的：讓學生感到大自然的美麗，激發學生對自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》(板書)

(二).新課過程：

1.多彩的生命構成了繽紛的世界(板書)

(1)分組活動：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出"多彩的生命構成了繽紛的世界"(板書)(在活動的過程中我會適當的補充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵)。最后由我作小結。

活動的目的：通過課堂和課外有機結合起來，培養學生的實踐能力，使學生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發學生熱愛生命之情.

(2)我把事先準備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片;另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。

提問：你們喜歡那幅圖?為什么?談談你的感受。

活動的目的：通過觀察、比較，啟發學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關愛。(板書)

2.生命需要相互關愛(板書)

(1)搶答活動：看誰知道得最多：已經消失的或正在消失的珍惜動植、物?(如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等)

思考：這些動植物為何遠離我們?

活動目的：使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。

使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。

(2)列舉自己所了解的環境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等

思考：造成的原因是什么?有什么危害?你認為人類如何與大自然相處

目的：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環保意識，落實環保行動

(3)心靈碰撞：談談自己在生活中看到或經歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。

目的：引起學生內心的的感動，感悟到人與其他生命應該和諧相處(出示人與動物和諧相處的圖片)。

中學校園政治教學教案篇6

教學目的：

了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。

教學重點：

社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

教學難點：

社會主義初級階段。

教學過程：

一、復習：我們已學過的社會形態有哪些?

我國經歷的社會形態有哪些?

二、新授：

學生看書P64—67

1、社會主義初級階段的含義

(1)含義

第一：我國已經是社會主義社會

第二：我國的社會主義還處在初級階段

(2)起止時間

開始：1956年底(20世紀50年代中期)生產資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

結束：本世紀(21世紀)中期(建國100周年時)基本實現社會主義現代化——很長歷史時期，上百年時間。

(3)性質

不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國在經濟文化發展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經歷的特定階段。

2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

(1)歷史原因

我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經濟極端落后的基礎上建立起來。

(2)現實原因

第一：生產力水平還比較低(農業、工業、總體上)，地區發展不平衡(東西部差距大，參照P65表格)。

第二：科學技術發展水平和勞動者的受教育水平還不高(參照P65最后一段我國第五次人口普查數據)。

第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

我國的社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉載請說明出處

3、社會主義初級階段的主要矛盾

(1)是什么?——人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

復習階級社會的主要矛盾。

(2)全面認識這一主要矛盾

第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的變化(階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內還長期存在)。

第二，也反映了我國現階段的生產力狀況和廣大人民的根本利益要求。

(3)怎樣解決?——大力發展生產力

4、社會主義本質

(1)根本任務——解放生產力，發展生產力

(2)根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現在所處的歷史階段(這是我國現階段最基本國情)。

承上啟下：我國現階段基本國情有哪些?

中學校園政治教學教案篇7

活動目標：

1、幫助學生掌握認識新同學的能力，增進新生間的相互了解，促進彼此的交往和良好友誼關系的建立。

2、促進師生之間的相互了解和溝通、

3、鍛煉學生的言語表達能力。

理論分析：

每個學生來到一個新的集體，容易產生焦慮和自我防衛心理，甚至有孤獨感和不適應感。他會擔心自己能否得到他人的關心和幫助、能否迅速地融入新集體當中。而彼此認識會部分地緩解這些焦慮和自我防衛，為適應新環境提供良好的心理狀態，并為更深入的人際溝通奠定了基礎。但如果僅僅依靠個體交流，則即便是非常外向活潑的學生也需要相當長的時間才能結識所有的新同學，因此老師有必要通過開展一定的活動讓學生盡快集體地互相認識。

活動準備：

歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機、卡片

活動過程：

1、自制“尋人啟事”

老師將事先準備好的同一規格的紙發給每位學生，讓他們自制一份“尋人啟事”。在“尋人啟事”中必須寫清楚自己的基本特征(如性別、穿著、外貌等)，并畫上帶有典型自我特征的簡單自畫像。

2、進行“訪問活動”

老師將“尋人啟事”收齊并打亂，讓每位學生從中隨機制取一份，并要學生根據“尋人啟事”中提供的特征進行尋找。找到后，先進行自我介紹，然后訪問對方。自我介紹和訪問內容都應包括兩方面：一方面是基本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等;另一方面是個性情況，如愛好、特長、性格、優點為、缺點等。老師可以先做示范，但允許學生根據具體情況對自我介紹和訪問內容作適當調整。(為了營造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項活動進行的同時播放“找朋友”的歌曲作為背景音樂。)

3、介紹被訪問者的情況

訪問活動結束之后，每個同學輪流將被訪問者的情況介紹給全班同學，每們同學介紹完之后，被訪問者可以進行適當的補充。老師應在此項活動開展前對膽小內向、從未上過臺的學生進行鼓勵，并提醒學生要認真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個人的特征，以便進行“認人比賽”。

4、進行“認人比賽”

老師將全體學生隨機分成人數相等的兩組(如果全班總數為奇數，兩組人數不等，則老師可以作為組一起加入)，并對每個學生進行編號。然后每組學生輪流上臺說出另一組同一編號者的基本情況和個性情況，說對一項加兩分，說錯一項扣一分，各組每位學生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組，獲勝組可以給予輸的小組一定的懲罰(如合唱一首歌等)。

5、填寫卡片，交流活動感受

老師發給每位同學一張卡片，卡片內容如下：

我來到這個集體已經有__天了，在此之前，我已經認識了__位新同學，他們是____，通過今天的活動又讓我認識了__位新同學，他們是____，我覺得這樣的活動__，通過彼此認識，我感到__，我希望在新的集體中我____，同是時我希望這個集體成為____。

填好卡片后，老師請3-5位同學談談自己的活動感受。

6、老師總結

肯定這種人人參與的人際交流形式，希望大家在以后的集體生活中進一步加深了解，并積極鍛煉自己的人際交往和言語表達能力。

7、齊唱“同一首歌”作為結束。