在現在的社會生活中，我們的工作之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思我們應該怎么寫呢?下面小編帶來幼兒園幼兒教案反思7篇，希望大家喜歡。

幼兒園幼兒教案反思篇1

在執教小班健康活動《想喝水就喝水》的活動中，由于新舊知識的沖突，我在執教前就對這個活動進行了審議，并且在活動開展的過程中還對整個教學過程加以調整，從而使活動能更好的達成教學目標。

“溫故”：本次活動主要是以談話和講述為主，引導幼兒了解喝白開水對我們身體好處，以及喝水的一些知識，整個活動難點并不是非常突出，知識經驗也是來自于幼兒平時生活中，有助于幼兒在生活中繼續養成愛喝水、勤喝水、多喝水的好習慣。

“知新”：課中關于“有些水不能喝”、“為什么喝果奶不行”等知識點的介紹，又是很多孩子不曾熟悉的知識，或者說是生活中特別容易被我們忽視的。通過老師的引導，幼兒就會了解到喝什么水好的知識，明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝，也能幫助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、飲料，多喝白開水。同時對于這方面的教育和引導，我們也會遵循家園共同一致教育的原則，引導家長也盡量讓幼兒在家里讓幼兒喝白開水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。

幼兒園幼兒教案反思篇2

習慣的養成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養成還得靠老師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯系，是幼兒的回答啟發于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環節中，有小朋友問我，牛奶，豆漿是不是飲料呢?純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

幼兒園幼兒教案反思篇3

美術活動一直是我們班的弱項，在前幾次的繪畫活動中，我發現了這樣幾個現象：

1、握筆姿勢不正確;

2、勾線不清晰;

3、涂色不夠飽滿;

4、構圖很小，而且中心位置找不到。

今天又進行了美術活動《天安門》，在活動之前我精心設計了教學活動過程，但是課后想想在很多環節的處理上還是事與愿違。從活動目標上反思：整個活動過程都是為目標服務，在活動過程中，我緊緊圍繞兩個目標開展活動，從引題――講解示范――幼兒練習――教師講評。流程比較清晰，環節也能相互緊扣，并且層層遞進。兩個目標基本達成。

從活動過程上反思：在引題的時候我有點操之過急，本來我想讓孩子們充分了解天安門城樓的主要結構特征，但是在實際的教學過程中，有部分孩子說不出來。其實我可以在活動開展之前讓家長幫忙，請孩子收集天安門圖片或者可以請去過北京天安門的小朋友帶張留影的照片，放在我們區域，讓每個小朋友有事先了解的過程，為畫天安門作好鋪墊。這樣在引題的時候每個小朋友都會有話要說，不會冷場。講解示范環節是本次活動的重點，我首先讓孩子們觀察天安門的結構，并有意識的告訴他們第一層樓是怎么樣的形狀，第二層樓是怎么樣的形狀，第三層樓是怎么樣的形狀，通過有順序的觀察告訴幼兒畫的時候也要從底層開始畫，并讓他們知道天安門是梯形結構。在幼兒練習的時候，我一個一個進行觀察與指導，不斷強調要注意的事情。為了讓畫面更豐富，我讓孩子們進行添畫，可以畫白云、小鳥，但是有些小朋友卻主次不分，添畫部分畫的很大，天安門畫的很小。其實在每個班級中每個小朋友能力有強有弱，個別孩子可以個別對待，順應他們的發展特點，能力好一點的要求高一點，能力弱的要求低一點，不然就會適得其反。

幼兒園幼兒教案反思篇4

《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個：

1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個;

2、能準確流利地朗讀這首小詩;

3、鞏固應用已學的識字方法自主識字;

4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。

如何引導學生輕松認識這些生字呢?根據一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。

通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后，效果很好，現對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學生聽讀識字的效率。

一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的積極性，而且幫助學生準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽后絕大多數學生認識了大半的生字，有效提高

了學生識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。

識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生游戲緊密的結合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。

三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕松理解課文內容。

《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數學生看著彩虹圖片發揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶……。”接著，學生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創造空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。

幼兒園幼兒教案反思篇5

一堂課采用“先學后教，當堂訓練”為主要模式，開課提出學習目標，為完成目標設計三次比賽，也就是三次先學后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內容。每次比賽前都說明要求，講清規則，為學生創設參與情境，使每個環節都能有的放矢，效果很好。主要表現在以下方面

一、環節設計符合實際，保證參與。

教師能夠根據學習目標設立比賽的要求，自學提示有內容、時間安排合理恰當，困平時教學中經常采用這一模式，學生課堂上也能與老師相配合，適應這種模式，并能參與其中。教師設計時也考慮到低年級學生的接受水平，將這一模式與我們傳統模式相結合，使課堂呈現出多樣的形式，保證了學生的參與。

二、識字形式多樣，安排有層次。

識字是本課教學的重難點，為將這一難點解決，教學時我遵循由讀文到識字詞，由詞語到單字的識記原則，一方面注重將過關游戲滲透到整個課堂，另一方面將識字的檢測也以過關的形式進行，并在每一關中設計相應的重點訓練項目，做為后教的內容，這樣不但使難點分散，也使學生感受到學習任務的輕松和自在。此外，設計游戲時也從課文內容和學生的實際出發，設計了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達到了教與學的真正目的，也為班級的學習過程創設比賽的氣氛，使先學后教的課堂顯得緊張而有序。

三、讀文以激趣為主，感染學生情趣。

為保證孩子學習的主動性，教學開始以謎語激趣，再以圖片創境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進行打基礎。同時，注重豐富讀書的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領、同桌互讀互促、比賽讀促成長，并在每次讀后都請學生進行評價，不但使讀的目的性增強，也使得班級讀書評比活動更到位，為學生以后讀書提供了努力的方向。

四、注意識寫與運用相結合，增強識字的效果

教學中將要寫的生字安排在識字環節，先請學生認讀生字，組詞，再請學生觀察，說說怎么才能寫好這個字?學生說后，教師再進行板書，引導他們書空，然后請他們描一描，寫兩個，最后進行評價，再進行改正，這樣的教學設計，使得識字與寫字達到了真正的目的。

幼兒園幼兒教案反思篇6

首先這個思路是對的，因為這種故事每個幼兒多多少少肯定是知道不少的，晚上睡覺前要爸爸媽媽故事的可不在少數，耳濡目染，小腦袋里裝的故事肯定不少，他們甚至都能在聽完一個故事后自己去理解這個故事所表達的意思，那么用自己的話表達出來也就不成問題了。讓他們以自己理解的方式演繹出來，這也沒錯，就是為了讓大家能分享自己的故事，讓大家的個人表達能力得到鍛煉，更能讓他們交到新的朋友，這就是園長的想法，按理說這算是一次非常良性的活動了。園長的活動計劃是報名的人肯定很多，還準備了初賽、半決賽、決賽，一個班報名的人多，就先在班級內部舉行初賽，篩選出三個人參加半決賽，半決賽由學校高層領導評判，挑選出十個人，這十個人再參加最后的決賽，到時候就是當著全校的師生以及各位家長的面講故事了。

結果是什么，我這個班報名的人一個都沒有，都說對這個活動不感興趣，不想去，并且覺得最后第一名的獎品也差勁點了，就是一整套珍藏版的安徒生故事而已。所有班級愿意參加的有七人，中途還有一個說算了不去了，所以最后參賽的也及只有六人而已。一下子就不能按照活動流程走了，現實中初賽的人數連預想中最后的決賽的人數都不及。發生這樣的情況，我認為有以下幾個原因：

1、這個階段的孩子還是比較害羞的，你要他或者是她一個人去臺上講故事，肯定是害怕的，要知道文藝匯演的時候都有很多幼兒不愿意上場呢。自尊心作祟，就算有膽量上去，他們也沒膽量接受失敗，都會在心里給自己一個最壞的打算，上去就輸了，哄堂大笑，那時候自己能不能受得了，這么一想他們肯定就不去了，獎勵的誘惑再大點，可能還有人回去。

2、這么多孩子當中，能完整的詮釋一個故事的能有幾個?他們不敢肯定自己是不是能行，比如說烏鴉喝水這個故事，幼兒又要把烏鴉的神情演繹出來，還要模仿烏鴉的動作，這是不是對這個年紀的他們有點太難了?

3、最主要的原因，就是我們沒有站在他們的角度上去思考問題。

幼兒園幼兒教案反思篇7

這天，我上一節了大班的健康活動《好玩的報紙》一課，這節課我共分三方面來進行教學，幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。

活動一開始，我出示報紙球的時候，幼兒都已經玩過報紙球，所以能說出各種各樣的玩法。當我讓幼兒自由游戲時，他們便能自主地進行各種各樣的玩球活動。在幼兒游戲時，我及時與幼兒互動，讓幼兒在游戲時相互合作，培養幼兒的合作精神。

在第二環節中主要讓幼兒與教師一同游戲，(在報紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調動起來，他們用心的參與到游戲中。掌握了游戲的規則和基本動作。

第三環節是活動的高潮，幼兒用心討論玩報紙的方法。孩子們對玩報紙很感興趣，都舉手發言，(能夠折飛機、能夠做風箏、能夠做圍裙，能夠擋太陽......)氣氛十分熱烈。幼兒在自由探索游戲過程中，發揮自己的想象，愉快地進行玩報紙的游戲。活動的目標基本到達了。