語言的三要素是語音、語法和詞匯，是由詞匯按一定的語法所構成的語音表義系統。下面是小編給大家整理的語言教案優秀模板，僅供參考希望能夠幫助到大家。

語言教案優秀模板1

活動目標：

1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過相關信息發現、思考和講述。

2、萌發幼兒初步的分享意識。

活動過程：

一、出示PPT課件，引導幼兒觀察，大膽講述

(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。

1、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?(小鳥飛來了，)

2、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?

3、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)

4、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”

5、小松鼠也來了，它喜歡吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(教師拿走核桃)看看什么東西少了?

6、小豬真高興，有兩個好朋友來和它一起吃。

7、又來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)

8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

9、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”?

10、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”

11、小猴子會想吃什么呢?(香蕉)為什么?

12、小猴子拿到了香蕉怎么說：“謝謝!”

13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)

14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著甜甜圈送給了云朵)

15、現在小豬還剩下幾樣東西?

16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很開心呢?

17、好吃的東西給誰了?給它的好朋友了它覺得很開心。

18、你們平時有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?

小結：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。

三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。

故事：小豬去野餐PPT

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小豬胖胖送給小鳥一個大面包。

撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了。小豬胖胖拿給小松鼠一個核桃。

呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來了。小豬胖胖遞給小猴一個香蕉。

哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢?哈哈!有辦法了!就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小豬吃得很開心。

語言教案優秀模板2

活動目標：

1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物，感知常見動物的局部特征。

2、萌發對身邊動物的喜愛情感。

3、借助已有經驗、電教課件，游戲表達對所熟悉動物特點的認識。

活動重點：

讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。

活動難點：

讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

活動準備：

多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物(有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等)。

活動過程：

一、長長的朋友(在說說、猜猜、學學的過程中，感知四位動物朋友身上的秘密。)

1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了?

(1)這是誰?你怎么知道的?

(2)第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點請我出來吧。"

(3)蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀?把它請出來。

(4)看一看這個黑嘿的影子是誰?

2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會?

3、這四位朋友因為要為小熊過生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的秘密，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的?

二、長長的食物(幼兒能根據生活經驗交流有關長長的食物，并為動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經驗和語言表達能力。)

1、幼兒根據自己的生活經驗說出各種長長的食物。

2、小熊為它的朋友們準備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。

3、為四位朋友找吃的

①小白兔、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西?

②用一句好聽的話送給它們吃(小白兔，請你吃長長的胡蘿卜--)

：這些好朋友們說：現在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什么呢?

三、生日快樂(體驗和朋友在一起過生日的快樂。)

1、幼兒討論過生日的方法。

2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。

(師幼共同表演)

：和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們為小熊慶祝生日。

語言教案優秀模板3

【活動目標】

1。在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)

2。通過學念兒歌，感受下雪后的變化。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內容。

(一)紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

(五)教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

三、學念兒歌。

1。教師完整朗誦兒歌一遍。

2。引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

3。結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4。分男、女幼兒表演兒歌。

(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。)

語言教案優秀模板4

設計意圖

你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?

在這本以科學知識為基礎，用對比的方式呈現各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。

認識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導，來發展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養幼兒的閱讀興趣。

2、根據圖畫，了解圖書的基本內容。

3、學習用比較的方法來觀察事物。

重點難點

活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養幼兒的閱讀興趣。

活動難點：學習用比較的方法來觀察事物。

活動準備

物質準備：PPT、大書、小動物的圖片。

經驗準備：對小動物的腳印有一定認識。

活動過程

一、開始部分

1、律動導入——《走路》。

師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。

師：和李老師一起聽著音樂，學一學小動物是怎么走路的吧。

師：現在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

師：那今天，就讓我們來看一本有關于腳印的圖書吧!

二、基本部分

1、出示封面。

師：你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細觀察一下，這些都是誰的腳印呀?師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

2、出示第2頁。

師：你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。

3、出示3頁。(小雞的腳印)

師：咦，你們看這是誰呀?(學小雞叫)

師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎?

師：現在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

4、出示第4頁。(小鴨子的腳印)

師：還有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢?

師：原來是小鴨子呀。(學一學小鴨子是怎么走路的吧。)

師：小朋友們學的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

3、出示第6頁。(小貓的腳印)

師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

師：用你們的火眼金睛仔細得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢?

師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。

4、出示第7頁。(小狗的腳印)

師：有一個小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦?

師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜

師：你們猜出是誰了嗎?讓我們學一學小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

5、出示5頁。

師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

師：它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細了。

師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。

6、出示第9頁。(出示小牛的聲音)

師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀?

師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。

7、出示第10頁。(出示小豬的腳印)

師：你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?

師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

師：擦亮你們的小眼睛，仔細觀察一下。

師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。

8、出示第8頁。(小牛和小豬的腳印)

師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。

9、出示第11頁。(小朋友的腳印)

師：你們剛才認識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

師：你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

師：讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數一數他有幾個腳趾?

師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。

三、結束部分

1、出示大書封面。

師：今天呀我們認識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)

師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。

2、回顧故事。

師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?

師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進行簡單地說明。)

師：今天呀我們認識了這么多的腳印，下節課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現在請小朋友們聽著音樂，我們學著小動物走路的樣子，去戶外做游戲。

活動反思

今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養幼兒的閱讀興趣，學習用比較的方法來觀察事物，并用語言進行表達。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環節，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。

1、缺少游戲環節，全程缺少活力。

2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。

3、在活動中，對于問題的提問不夠準確，引導語不夠具體。

4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經驗的鋪墊不夠具體。

5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往

是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來

說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。

調整思路：

1、在活動中增加游戲環節，可以讓幼兒學一學小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。

2、在日常的活動中多培養幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發他們的想象力。

3、在結束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。

4、提高自身的語言表達能力。多學習語言的提煉方法。

我上的這節課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以至于到后半節課程中，提得問題是重復又重復。由于有點緊張，導致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善

語言教案優秀模板5

設計意圖：

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的品質，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產生興趣，以此培養幼兒的閱讀能力。

活動目標：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養幼兒的閱讀興趣。

活動重點：了解故事的主要情節。

活動難點：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片

活動過程：

(一)師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么?”

幼：“兔子”

師：你們想知道兔子會遇到什么事嗎?我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發現了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己，嘿嘿我真棒!拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小朋友翻開一頁，從這邊(從左往右)往這邊、從上到下看書。你們看到了什么?

幼：小兔子，草

師：還看到了什么?(花、草、、、)這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽(教師讀)，來看這一頁，畫面上有什么?

幼：兔子、樹、、

師：小兔子發現了什么?(幼兒有可能看不出是什么，教師啟發幼兒，誰生下來的圓圓的、、、)

幼：蛋

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的

師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢?

幼：幼兒討論

師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎?

幼：會

師：請小朋友在下邊找一個數字，它是數字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么?

幼：一只小豬

師：猜一猜小兔會對小豬說了什么?

幼：幼兒討論

教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續引導幼兒觀察、、

師：你們又看到了誰?

幼：小狗、小貓

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么?

幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的

師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

幼：幼兒根據對圖片的理解回答。

師：小兔蹲的動作。回答得很好

小兔子決定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰?于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了?請小朋友猜猜看，小兔會孵出什么來?

幼：是小烏龜

師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

幼兒討論、、、

師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣?

幼：著急、傷心、、

師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，

師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

幼：高興

師：對，一定高興，因為烏龜媽媽找到了孩子高興，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎?

幼：快樂

師：老師也很快樂，因為從書里學會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。

(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的故事叫什么名字?

幼：小兔孵蛋

師：這是誰?

幼：小兔

師：對，它這個故事的主人公。小兔發現了什么?

幼：一個蛋

師：小兔撿到蛋怎樣做了?

幼：幫蛋寶寶找媽媽

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

幼：知道，是烏龜媽媽的

師：怎樣知道的?

幼：孵出來的

師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰?

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個蛋是它們的寶寶嗎?

幼：不是，

師：為什么不是?

幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、

師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應該生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們來做一個游戲《送寶寶回家》

教師交代游戲規則：這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導。

提問：你是怎樣找的?說出原因來。

(三)教師：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學會了看書，并學會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。