幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。下面是小編給大家整理的優秀語言公開課教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

優秀語言公開課教案1

活動目標：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、制作與詩歌內容相關的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的愿望。

(1)讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。

(2)創設情景，引導幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。"

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

(3)設置疑問，激發幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。

(1)欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

(2)欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。(定格背景)

師："詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細地看一看。"

(1)欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：

問："小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的?"

(2)欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢?"

師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。)

b："小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"

(3)欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的?"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會輕手輕腳的走?"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會做嘆息的樣子"

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特征。

5、遷移經驗，玩游戲。

(1)討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

問："這么多的.綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?"

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

(2)玩游戲：看畫面貼牌子.

師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫(畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們在植樹;7.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結束活動。

活動反思：

《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環節都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進行交流的目的。2、這節課最重要的是培養學生的想象能力，所以我挖掘文中培養孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子大膽想象，激發孩子們想說的欲望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節課中我覺得我對學生的發言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。“情動而辭發”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現了尊重孩子們個性閱讀的目的。

我還在學生表演時適時播放優美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

當然這節課還有很多不足：1、在有些細節上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節，以實現以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現以學生為主體，以教師為主導的新型師生關系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節課我注重了對童話情節的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節奏美，今后在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖?其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓!

小百科：綠色(green)是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對應空氣中波長為577～492nm)。

優秀語言公開課教案2

活動目標

1.培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)

2.通過辯論,培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。(能力目標)

3.初步培養競爭和合作意識。(情感目標)

活動準備

1.進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備(如：辯論、觀點、反駁等)(知識準備)

2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。(材料準備)

活動過程

一、再現情景，引入主題

1.出示課件并提問

(1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何?

(2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸?

2.交待辯論會的組織與進程

(1)說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。

(2)幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

二、宣布規則，激發情緒

1.主持人請哪一方發言，其他的小朋友注意聽，準備補充發言。

2.辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。

3.發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

4.要求正、反方的小朋友都要積極發言，發言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

三、展開辯論，你言我語

1.啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。

2.引導幼兒圍繞問題逐步展開。

3.提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

4.正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。

5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。

6.評分決出取勝的一方。

四、辯論成果，共同分享

共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

說課

一、活動來源

我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結果，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對大班幼兒喜歡辯論的特點，我設計開展了這個主題辯論會，以此給幼兒提供大膽表達自己見解的機會，使幼兒將自己的知識經驗和生活經驗加以匯總和提煉。

二、目標的設定

根據這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發展水平，確立了認知、能力、情感方面的目標。

1.培養幼兒大膽地運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)學習用這樣的句子有助于發展幼兒的邏輯思維能力。

2.通過辯論,培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練幼兒思維的敏捷性。(能力目標)《綱要》語言目標中特別提出“安靜傾聽別人發言”，因此，我在此活動中注重培養幼兒養成良好的聽說習慣，這也是需要長期堅持培養的目標。

3.通過活動，初步培養幼兒的競爭、合作意識。(情感目標)在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經有了小組意識的概念，

三、活動準備

1.進一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進行相關知識準的準備(如：辯論、觀點、反駁等)(知識準備)我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的知識，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點是最重要的準備。

2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。(物質準備)

四、活動過程

在再現情景，引入主題這一環節中通過提問龜兔兩次賽跑的結果喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發幼兒的想象力與創造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。之后交代辯論會的組織與進程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程，辯論環節，駁環節，以及大家都能參加的自由辯論環節和最后的總結呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。

在宣布規則，激發情緒的環節中我將規則念給小朋友聽，這其中滲透著傾聽習慣以及規則意識的培養。

在展開辯論，你言我語的環節，這也是本次活動的重要環節，通過辯論發展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競爭意識、合作意識、團隊意識明顯增強，各方之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵的策略，讓幼兒自由發揮，有目的的表演，主要是使每隊的小朋友的觀點更加清晰與明確。

辯論成果，共同分享這個環節中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個高潮。

五、重點難點分析

這次活動學習的重點是通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。因此會認真傾聽別人的發言，然后再思考自己的回答;活動的難點在于引導幼兒學習用“我認為，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調，當孩子們這樣說的時候，我會表揚他說的正確;如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復述時用上“如果……就會……”的句子，用來引導幼兒學習。在反駁環節的時候，我也會強調幼兒使用“我反對，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于發展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養幼兒的自主學習能力;二是活動能促進幼兒的可持續性發展。

優秀語言公開課教案3

【活動目標】

1、能根據自己的經驗，按自己的意愿進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。

2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內容。

3、喜歡參加排圖講述活動，增強想象力、推理能力。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

【活動過程】

一、出示黑熊圖片導入。

1、提問：這只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼兒大膽猜想)

2、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米?(讓幼兒自由講述)

二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。

1、出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢?這些答案都藏在這四張圖片里。

2、講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

3、幼兒自主排圖，自由講述。

4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。

三、集體討論圖片內容。

(出示圖一)這是什么季節?春天到了，黑熊在做什么?重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。

(出示圖二)每天早上，黑熊到玉米地里做什么?累得怎樣了?重點引導幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。

(出示圖三)這是什么季節?黑熊在干什么?它的心里覺得怎么樣?重點引導幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。

(出示圖四)收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的?小動物們會說什么?重點引導幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。

四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

教學反思：

根據本節課的活動目標，設計的教學環節比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內容與思想教育并存，充分調動的積極性。

優秀語言公開課教案4

【活動目標】

1、感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。

2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進行表達。

3、嘗試邊做動作邊說兒歌。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動準備】

1、教具準備：落葉若干，大樹三棵。

2、經驗準備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。

【活動重難點】

用兒歌中的語言表達自己所處的情境。

嘗試邊做動作邊說兒歌。

【活動過程】

一、情境“樹葉小路”導入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發幼兒表達的欲望

師：秋天到了，風婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)

小結：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。

二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內容

1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。

師：聽，風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發吧!(教師示意幼兒跟著教師走進“樹林”，等幼兒走進“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)

2、傾聽風婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。

師：風婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達，教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。)

師：讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧!(教師利用留白的形式引導幼兒跟隨教師說兒歌。)

三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌

師：現在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧!

【活動反思】

優點：

1。情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達。活動之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團，可是活動中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現都很積極，甚至有的幼兒表現的異常的好。所以，真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2。幼兒的經驗準備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環節，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動之前的家長對幼兒的經驗準備很重要，它不僅是對幼兒一個經驗的輸出，更使幼兒互相交流、學習的好機會。

不足及改進措施：

1。細節處理不夠。在第一個環節，讓幼兒觀看“樹葉小路”時，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準備，而且情境會更加真實，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環節，可以在地上鋪一個海綿墊，使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真!

2。環節過度不夠自然。托班幼兒的注意力時間端，當我用語言去糾正幼兒的行為時，就會打擾環節中情境的真實性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應該用眼神、動作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會使課堂的實效性更強一些。

優秀語言公開課教案5

設計意圖： 課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學習熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術表現形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個活動。

活動目標：

1.了解幽默短劇的主要內容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

2.樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現憨豆先生的幽默。

3.享受欣賞幽默短劇的快樂，發現幽默短劇中隱含的教育意義。

活動準備：

1.憨豆先生圖片。

2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門前三段)。

活動過程：

(一)導入，認識憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰?他長得怎么樣?

2.引導幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?

3.鼓勵幼兒學學憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎?我們一起來學學他的樣子。

(二)欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。(點擊視頻：起床前)

(1)教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現在幾點了?(點擊視頻：鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他要不要起床了?

(2)教師：他用了幾種方法提醒自己起床?

(3)鬧鐘提醒。

(4)氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺?除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢?

(5)鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。

教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓。

2.欣賞第二段短劇。(點擊視頻：起床后)(視頻點擊：時間停在9點前)教師：時間過得真快，馬上要幾點了?憨豆先生9點有什么事?

師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點了，快起床!”。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續點擊視頻)

(1)撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼?為什么會撞墻?

豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

(2)做運動。

教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎?應該怎么樣?

鼓勵幼兒做各種運動的動作。

師幼一起做動作(甩手臂、扭腰)：我們一起站起來做一做，鍛煉時要用力，動作做到位，才能達到目的。

(3)刮胡子。

教師：電動剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什么辦法?

教師：我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧!老師來講情節，請男孩學刮胡子的動作，女孩做觀眾，看看誰學得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3.欣賞第三段短劇。(視頻點擊：出門前)教師：剛才你發現了什么有趣的事情?

(1)晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎?為什么?

小結：鬧鐘屬于電子產品，電子產品在使用時要注意正確的使用方法。

(2)急得團團轉。

教師：憨豆發現時間晚了心情怎么樣?你從哪看出來的?

豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。

(3)替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門了又回來干什么?

小結：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細心的一面，他還是個有責任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4.完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎?現在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。

(三)增進對憨豆先生的認識。

教師：老師發現你們看的時候都在笑，你們開心嗎?

1.討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請你和好朋友說說理由。

要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因為……”或者“我不喜歡憨豆先生，因為……”

2.教師小結：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3.簡單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫.艾金森，他是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的?