美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。下面是小編給大家整理的最新人教版二年級美術上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

最新人教版二年級美術上冊教案1

課時：2課時

學習領域：造型_表現(xiàn)

教材簡析：

本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

教學目標：

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教學重、難點：

1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

教學準備：

教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

教學活動過程：

第一節(jié)

施教時間：9月8日-9月10日

活動一：

引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。

活動二：

通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

活動三：

啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料?

課后作業(yè)：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。

第二節(jié)施教時間：

9月10日-9月12日

活動一：

列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。

活動二：

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。

活動三：

運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。

活動四：

根據(jù)剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。

活動五：

收拾與整理，列隊回到教室。

鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

札記：

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示_。給這節(jié)課留下了遺憾。

最新人教版二年級美術上冊教案2

課時：1課時

學習領域：造型_表現(xiàn) 施教時間：9月3日-9月5日

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

教學目標：

1、 通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。

2、 用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、 在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

教學重、難點：

1、 引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。

2、 引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、 在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程：

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、 在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

札記：

美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。

最新人教版二年級美術上冊教案3

第一課時

教學目標

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。

教學準備

作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆

教學過程

(一)以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。(手指謠)

“讓我們能干的小手來變個魔術吧!……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

(二)教師引導創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：(描畫小手)將小手放在紙上(強調不能移動)——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

(三)學生創(chuàng)作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

(四)欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第二課時

教學目標

1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

2.培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

教學重點

對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產生。

教學難點

掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學用具

A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

教學過程

一、復習導入

談話：同學們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?

二、欣賞感受

1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學生交流。

2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領呢?(出示范作)這是什么?”

讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現(xiàn)，你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)

欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹”技法:

作業(yè)要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”

A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

3 .學生吹畫，教師指導。(并注意學生的習慣養(yǎng)成)

A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

B.教師巡視,隨機施教。

指導要點:

⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結

1.擇優(yōu)展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

學生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬t紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙S黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色。” “這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色。”

(課件播放:紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫)

2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協(xié)作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢?學生交流。

最新人教版二年級美術上冊教案4

第一課時

教學目標

通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重難點

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調變化自然

教具準備

彩色墨水、白紙、課件

教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢?有誰愿意試一試?

4、學生嘗試，老師不予評價

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍藍是什么顏色呢?湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色?對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

第二課時

教學目標

復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重難點

教學重點：三原色的鞏固和使用

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具準備

學生范畫、自制幻燈片

教學過程

一、提問導入

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談)

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業(yè)

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課

最新人教版二年級美術上冊教案5

第一課時

教學重難點

重點：觀察小畫冊的制作，學會制作小畫冊

難點：正確制作小畫冊

教具學具準備

教具：小畫冊范本、課件

學具：白紙、剪刀

教學過程

(一) 欣賞導入，明確學習目標。

1.欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

2.板書課題：神奇的小畫冊

(二) 探究質疑，嘗試了解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討;第二部分：學生實踐研究)

1.討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

2.請學生上臺來嘗試折。

3.運用媒體直觀了解折法。、

4、 你發(fā)現(xiàn)了什么?有趣嗎?

5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

6、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

(三) 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。

師生互動制作小畫冊。

提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

(出示例圖進行說明)

1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢?

2、 老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

身的變化。

3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來?

(四)學生制作、老師指導

制作好空白的畫冊，準備下節(jié)課添畫

(五)課后拓展

今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的，準備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以課后構思，怎么樣添畫

第二課時

教學目標

1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

教學重難點

重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性

教具學具準備

教具：小畫冊范本、課件

學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

教學過程

(一)欣賞有趣的學生作品

1、 互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、 已經脫節(jié)的四張相連的小畫冊

(二)拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)

1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。

3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

4、欣賞畫冊，鞏固知識。

(三)學生自主表現(xiàn)，教師指導。(明確作業(yè)要求，引導學生創(chuàng)作表現(xiàn))

1、作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以

4、學生作業(yè)，教師輔導。

(四)相互賞析評價，總結下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現(xiàn)欲望)

1、師生開展評述交流活動。

2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

3、 根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事

4、教師總結。