現代科學通常分為三個主要分支，包括自然科學，社會科學和形式科學。這些分支中的每一個都包含各種專業的但相互重疊的科學學科，這些學科通常擁有自己的術語和專業知識。下面是小編給大家整理的幼兒科學教案反思，僅供參考希望能夠幫助到大家。

幼兒科學教案反思1

一、活動目標：

1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

二、活動準備

1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

三、活動過程

(一)教師出示海綿，幼兒交流經驗

1、你們是怎么玩海綿的?幼兒相互交談議論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

(二)操作游戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎?幼兒再動手做一做。

小結：我們能把海綿變成各種形狀(引導孩子捏成一團)，

馬上松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。 2、海綿寶寶喝水游戲 1)教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么? 2)待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發現了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。 教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。 三、聯系生活，整理活動 在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。 四、活動延伸 1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、教師帶領幼兒一起去收海綿,進一步觀察其用途。

幼兒科學教案反思2

活動目標

1：在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發現幾種紙不同的吸水性。

2：能大膽說出自己的發現，發展口語表達能力。

3：大膽地參與科學活動，培養探索發現能力，

活動準備

1：每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

2：每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。

3：黑板上貼三種紙，五角星若干。

活動過程

一：認識三種紙，并探索其不同特性。

1：你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

2：請小朋友用手摸摸，發現這些紙有什么不同?

3：師生共同總結：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

二：認識紙的吸水特性

1：(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細看看，水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來告訴大家。

2：集中幼兒提問

A：剛才你發現了什么?

B：水怎么會到紙的上面的?

引導幼兒總結出：紙有吸水的本領。

三：探索三種紙的不同吸水性

1：餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領是不是一樣大呢?我們來舉行個吸水比賽。

2：引導幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?

3：幼兒操作，引導幼兒仔細觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態。

4：組織幼兒交流

誰得吸水本領最大，是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

5：師生共同總結：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

四：經驗遷移

有一個小朋友哭了，流了很多眼淚，身邊有這三張紙，他該用哪種紙擦眼淚最合適?為什么?

幼兒科學教案反思3

活動名稱：我和小樹一起成長系列活動——《小樹成長日記》 活動設計意圖：

根據幼兒園孩子成長的年齡特點和孩子們學習成長的延續性，孩子們會分別進入寶寶班，小班，中班和大班的學習階段。我認為從中班開始老師就可以嘗試著引導孩子們進行一些簡單地種植、觀察、記錄、分享交流等延續性的學習活動了。我現在所帶的這個班是我從小班一直帶上來的，所以我對孩子的學習進展和孩子們的最近發展區相對比較了解，所以在上學期，也就是孩子們進入中班下學期的時候，我們班級的三位老師根據孩子的年齡特點和季節特點，圍繞 3月12號植樹節組織了一系列地科學種植活動，在激發孩子們愛林、造林情感的同時，通過各種觀察、記錄、分享交流等教育手段進一步豐富孩子們對森林功能的認識，學會相關的森林保護以及記錄知識。上學期種植活動后。孩子們一直都很關注小樹寶寶的生長情況;用繪畫的形式也做過一些相關的觀察記錄活動，情況良好。所以本學期在計劃中我也制定了一些延續性地觀察記錄學習計劃，想讓孩子學會用數字和簡單的文字符號進行記錄，并能和其他孩子們一起分享交流自己的觀察結果，所以我設計了這個活動《小樹成長日記》。我們引導孩子領悟和感受一些種植與觀察的經驗，并在不同的年齡段進行一些不同要求的觀察日記的記錄，學會連續觀察一件事情，學會觀察，記錄，比較和分享交流記錄結果，探究事物和現象的簡單規律，更便于孩子們對事物和現象比較科學的認識。 活動目的：

1、通過看一看、記一記、說一說活動，進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的;進一步了解樹木與人類的關系，進一步培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、學會用阿拉伯數字和設計符號記錄下小樹生長的過程，并能在集體面前大膽講述自己的觀察記錄情況。

3、通過記錄明白任何植物生命的成長和人類的成長一樣，都是需要時間的;鼓勵幼兒在以后的認養活動中大膽地設計出更多的記錄小樹成長的方法。 活動準備：

1、孩子們有過種植小樹核對小樹進行認養的經驗，在園區內認識自己種植的小樹并進行過相關觀察記錄。

2、課前整理好中班時期種植小樹以及做過得小樹記錄表，制作成課件《我和小樹一起成長》 3、設計好小樹成長日記表。

活動過程：

一、教師組織

幼兒有序地欣賞課件《我和小樹一起成長》，師生共同回憶中班時期孩子們種植以及曾經記錄的片段，激發孩子們迫切就想知道自己種植小樹現在成長的狀況。進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的;進一步了解樹木與人類的關系，進一步培養幼兒熱愛大自然的情感。

1、提問：

①視頻中，我們是什么時候種植的小樹?那我們為什么要種小樹呀?進一步鞏固幼兒

對3月12日植樹節的認識，懂得愛林造林愛護大自然是每天都可以進行的環保活動。 ②誰還記得自己種植小樹的標記是什么?誰愿意說出來和大家一起分享一下?通過提問幫助幼兒找到自己認養小樹的標記。

2、 教師用對比的形式讓幼兒了解今天記錄的方法-----阿拉伯數字記錄法和簡單文字符

號記錄法。讓幼兒清楚地知道我為小樹所做的事情是需要自己設計符號表示的，我的身高是老師幫助孩子測量的。

二、有序的組織幼兒到園區植物園找到自己種植的小樹進行觀察測量。

三、組織幼兒回教室進行記錄。鼓勵幼兒大膽設計其他的記錄方法，被選中的設計做為下階

段成長日記的表格。 四、孩子們相互分享交流。

懂得植物的生命成長過程和人的生命一樣，需要時間，需要關注，所以我們要更加學會一些保護小樹的方法。 五、延續活動：

1、記錄表是記錄的孩子們學習和觀察的過程，也是幼兒成長的過程，在日常教學活動中鼓勵幼兒發現更多的記錄方法，能大膽有效促進孩子們科學發現的積極性!

2、繼續引導幼兒照料自己的小樹，增強孩子們對周圍生命的責任感，繼續定期做好更加詳細地跟蹤觀察記錄。

幼兒科學教案反思4

活動目標：

1、培養幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。

活動準備：

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。“四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。”

幼兒：紙

二、引導幼兒了解紙的用途。

師： 小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過PPt，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)師：小朋友，現在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)

四、討論：怎樣節約用紙。

師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什么辦法可以節約用紙呢?

幼兒自由討論后回答。

五、分組進行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點評。

有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節約珍惜每一份資源。

活動反思： 紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的'辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了.

幼兒科學教案反思5

一、要求：

1.使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護自己的鼻子。

2.培養幼兒積極運用感官的習慣。

二、準備：

裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份，并貼有標簽，涂有鼻血的娃娃一個，手帕一條。

三、 重點與難點

重點：知道鼻子的功用，學會保護自己的鼻子。

難點：學會保護自己的鼻子及利用感官辨別物體。

四、流程：

以教室內的氣味，引發幼兒講講鼻子的用處--討論怎樣保護鼻子--結束

五、過程

(一)以教室內的氣味，引發幼兒講講鼻子的用處

(帶領幼兒進教室入座，桌上放好容器)

1.啊呀，教室里有什么氣味呀?(如不理解“氣味”一詞，可提醒有什么味道)

2.你們是怎么知道的?(聞出來的)用什么聞的?(鼻子)

3.鼻子長在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔，幼兒互相觀察)

我們用鼻孔可以怎么樣?(聞氣味、呼吸)

如幼兒不能講出“呼吸” 繼續提問：捏住鼻子，我們有什么感覺呀?(悶)

4.對，捏住鼻子有“悶”的感覺，所以鼻子還有“呼吸”的本領。

5.桌上有許多杯子，用我們的小鼻子聞一聞，說說杯子里裝的是什么?

提問：聞一聞，幾號杯子里是醋?醋聞起來是怎么樣的?(逐一提問)

小結：不同的東西有不一樣的氣味，我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么，它能辨別出不同的東西。

(二)討論怎樣保護鼻子

1.出示娃娃：你們看，這娃娃怎么了呀?(鼻子出血了)

那你們知道鼻子為什么會出血呀?(啟發幼兒說出使鼻子出血的可能) 怎么辦呢?(請小朋友幫它擦)

2.流鼻血的時候呀，我們捏住鼻子，還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫，所以呀，我們不能用手指挖鼻孔，不把異物塞進鼻孔里面;活動的時候注意不要撞到鼻子;玩熱了要脫衣服。

3.除了出鼻血使鼻子很難受之外，我們在什么時候還會覺得鼻子很難受?(感冒)

4.感冒的時候鼻子怎么樣?(流鼻涕)

真聰明!我們在感冒的時候要正確擤鼻涕，用一只手指摁住一個鼻孔輕輕地擤，然后用小手帕輕輕地擦，保護好自己的鼻子。(教師示范)

(三)結束

現在，大家都知道鼻子有什么用處了吧!我們的小鼻子本領可大了，誰也離不開它，所以我們要保護好鼻子，不然它就不愿意和我們做好朋友了。